人教版五年級(jí)下冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)提綱

1、人教版五年級(jí)下冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)提綱 紅色為重點(diǎn)，橙色為二級(jí)重點(diǎn)，藍(lán)色為知識(shí)點(diǎn)（部分賞析），綠色為需要背誦的部分，水綠色為需充分理解但不必背誦的內(nèi)容（部分課文句段或大意）粉色為必考試題（90%），海綠色為可能的試題（60%）五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)梳理一、 基礎(chǔ)知識(shí)多音字及易錯(cuò)讀音：蒙古包（mng）好客（ho）同行（xng）似乎（s）二、 文本解析草原：散文，作者按照事情發(fā)展順序敘述，移步換景，情景交融，流露出作者對(duì)蒙漢兩族人民及對(duì)蒙古草原的贊美之情。蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!這句詩的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句

2、話既全文的中心句。背誦經(jīng)典段落:課文一、二自然段。白楊:托物言志，借物喻人；語言描寫和神態(tài)刻畫，作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。這段話是全文體現(xiàn)借物喻人的典型句子。作者以“哪兒哪兒”“不管不管總是”這樣的關(guān)聯(lián)詞語，一氣呵成地刻畫了戈壁上的白楊樹。一方面描述了白楊樹外在的特點(diǎn)-高大挺秀，能頂住任何自然災(zāi)害，在任何環(huán)境中都能茁壯成長(zhǎng)；一方面表現(xiàn)了白楊樹的精神-一是忠誠(chéng)無私，盡職盡責(zé)；二是

3、不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。這正是邊疆建設(shè)者身上特有的奉獻(xiàn)精神，聽從祖國(guó)安排，無怨無悔地扎根邊疆，無私奉獻(xiàn)地建設(shè)邊疆。這是人與樹的神似處，也是以物喻人的連接點(diǎn)。三、按課文內(nèi)容填空并回答問題。1那里的天比別處的更（ ），空氣是那么（ ），天空是那么（ ），使我總想（ ），表示我（ ）。2那些小丘的線條是那么（ ），就像只用綠色（ ），不用墨線（ ）的中國(guó)畫那樣，到處（ ），輕輕流入（ ）?！安挥媚€勾勒”指的是小丘和平地 。3這種境界既使人（ ），又叫人（ ），既愿（ ），又想坐下（ ）。飯后，小伙子們表演了套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈。客人們也舞的舞，跳的跳，并且要騎一騎蒙古馬。太陽己經(jīng)偏西，誰也

4、不肯走。是啊，蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！1、這段話主要寫了什么？-2、“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”這句話是全文的（ ）句，它的意思是：-。白楊樹從來就這么 。哪兒需要它，它就在哪兒很快地 ，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到 還是 ，不管遇到 還是 ，它總是那么 ，那么 ，不 ，也不 。這一段的表達(dá)方法是（ ），爸爸的話說明了白楊樹的外形特點(diǎn)是（ ）；白楊樹的精神是（ ）。爸爸借說白楊樹的這個(gè)特點(diǎn)表達(dá)了自己 的決心。爸爸（ ）著孩子，（ ）著窗外閃過去的白楊樹，又陷入（ ）。他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右邊，在一棵高大的的白楊樹旁邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來?！耙?/p>

5、棵高大的白楊樹”暗指（ ），“幾棵小樹”暗指（ ）。這種寫法叫（ ）。第二單元復(fù)習(xí)綱要一、字詞部分草鋪（p） 收篙（go）停棹（zho）亡（w）賴 臥剝（bo）蓮蓬（peng）翁媼（o） 倭（w）瓜 澄（chng）澈 咀嚼（je）慢慢地嚼（jio） 運(yùn)轉(zhuǎn)（zhun）自如二.課內(nèi)積累【古詩詞】1.牧童 （唐） 呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。前一句意思：廣闊的原野，綠草如茵；晚風(fēng)中隱約傳來三四牧童聲悠揚(yáng)的笛聲。全詩意思：青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。晚風(fēng)中隱約傳來三四聲牧童悠揚(yáng)的笛聲。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時(shí)分。他連蓑衣都沒脫，就愉快

6、的躺在草地上看天空中的明月。2.舟過安仁（宋） 楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。后一句意思：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)??！全詩意思：兩個(gè)兒童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他們?cè)诖蠀s不用篙和棹。哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)??！3.清平樂村居 （宋） 辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。全詞意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！最逗人喜愛是調(diào)皮可愛

7、的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。牧童舟過安仁清平樂村居三首古詩詞，在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)（都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達(dá)了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。）【園地積累】1.天行健，君子以自強(qiáng)不息。周易（立志 名言）君子處世，就應(yīng)該像天一樣，自我力求進(jìn)步，永不止息。2.有志不在年高，無志空長(zhǎng)百歲。傳家寶（立志 名言）不一定年齡大的人才有理想，一個(gè)沒有遠(yuǎn)大志向的人，即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。3.莫等閑，白了少年頭，空悲切。滿江紅（惜時(shí) 詩句）不要虛擲光陰，否則到老的時(shí)候，后悔也無濟(jì)于事。4.少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。偶成（惜時(shí) 詩句）時(shí)間是過得很快的，一轉(zhuǎn)眼就告別少年時(shí)光了，但要掌握

8、一門學(xué)問卻是很難的，所以請(qǐng)珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)光陰。5.路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。離騷（求索 詩句）追尋真理的道路是很漫長(zhǎng)的，我將不斷地追尋、探索。6.不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。荀子（好學(xué) 名言）不積累半步行程，就無法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；不匯集涓細(xì)的水流，就無法形成江河大海。三、文段理解古詩詞三首“怪生無雨都張傘”中“怪生”的意思是怪不得?！白钕残和鲑嚒敝小巴觥弊xw,“亡賴”的意思是頑皮、淘氣。“清平樂”是詞牌名，其中“樂”讀yu冬陽童年駱駝隊(duì)1.這是自傳體小說城南舊事的序言，作者中國(guó)著名女作家（林海音）。2.在本文中，作者寫了童年這樣幾個(gè)畫面：（看駱駝咀嚼）、（想象駱駝

9、系鈴鐺）、（想為駱駝剪垂在肚子底下的毛）、（好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了）四件事，表達(dá)了作者（對(duì)童年生活的懷念）。這些場(chǎng)景是按(季節(jié)推移)順序?qū)懙?。童年的發(fā)現(xiàn)1.課文講敘了作者（童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過），反映了兒童（求知若渴）的特點(diǎn)和（驚人的想象力）。表現(xiàn)了作者（童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象）。2.理解句義：我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。這句話一語雙關(guān)。1） 它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實(shí)情況，哥白尼等科學(xué)家都有過這樣的遭遇。2） “我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法，我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)，被轟出教室也就不足為奇了。作者把自

10、己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，讓自己得到了安慰。 第三組：語言的藝術(shù)楊氏之子：梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。 這句話點(diǎn)明了文章要講的人物，以及人物的特點(diǎn)。起到總起全文的作用。 孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。 從孔君平來拜見孩子的父親一事看，兩家的關(guān)系很好，常來常往。所以當(dāng)?shù)弥⒆拥母赣H不在時(shí)，孔并沒有馬上離開，而是叫出了這個(gè)孩子。可見，孔與孩子很熟。 為設(shè)果，果有楊梅。 誰為誰設(shè)果? 孩子給孔君平端來了水果，看起來孩子很有禮貌，很會(huì)招待客人。 孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?這是故事中的重點(diǎn)部分?？拙娇吹綏蠲?，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你家

11、的水果?！币馑际?，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛!這信手拈來的玩笑話，很幽默，也很有趣。孩子應(yīng)聲答道：“沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！标套邮钩@是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問“狗國(guó)”，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?這是晏子和楚王第一次斗智。晏子不卑不亢、將計(jì)就計(jì)，以楚王之法反擊楚王。晏子裝著很為難的樣子，說：“您這一問，我實(shí)在不好回答。撒個(gè)謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說實(shí)話吧，又怕大王生氣?！背跽f：“實(shí)話實(shí)說，我不生氣?！标套庸傲斯笆郑f：“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了?！闭f著

12、他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。這是晏子和楚王第二次斗智。先貶低自己，再貶低楚國(guó)。晏子將計(jì)就計(jì)，來了個(gè)順?biāo)浦?。哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅湟环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來了，也許是兩國(guó)的水土不同吧?！?晏子舉了個(gè)楚國(guó)上下都熟知的現(xiàn)象來反擊楚王。楚王的三次笑：初見晏子，“楚王瞅了他一眼，冷笑一聲”，這一笑極盡輕蔑之能事，表示楚王根本沒有把晏子放在眼里；（輕蔑的笑）面對(duì)晏子不動(dòng)聲色中的滴水不漏的回?fù)?，他無言以對(duì)，“楚王只好陪著笑”，他其實(shí)是裝作聽不出晏子

13、話里的話，以笑來掩飾自己的尷尬；（尷尬的笑）“楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說”，嘲笑齊國(guó)的人做賊沒出息。表面上態(tài)度并不尖銳，實(shí)際上是笑里藏刀。他不甘心就此認(rèn)輸，又想出了新花樣，這種笑，居心更加險(xiǎn)惡。 （陰險(xiǎn)的笑）三、本單元的主要表達(dá)方法：1楊氏之子中：孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?這是故事中的重點(diǎn)部分。這回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；他沒有直接回答“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君

14、平無言以對(duì)。2.晏子使楚一課中人物對(duì)話比較多。以人物對(duì)話來塑造形象，也是本文寫作的一個(gè)突出特點(diǎn)。文章按事情的發(fā)展順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子，這是故事的起因；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，這是事情的經(jīng)過；結(jié)尾寫楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結(jié)果。首尾照應(yīng)，思路清晰，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。練習(xí)：梁國(guó)楊氏（s sh）之子九歲，甚（shn shng）聰惠?？拙皆劊▃h y）其父，父不在，乃呼兒出。為（wi wi ）設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)（yng yng）聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽（qn qng）?！?選擇正確的讀音，打“”。2先解釋帶點(diǎn)詞的意思，再解釋整句話

15、的意思。（1）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。詣（ ） 乃（）（2）孔指以示兒曰：“此是君家果。”示（）曰（）（3）兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”聞（）3孩子的回答妙在哪里？楚王說：“既然有這么多的人，為什么打發(fā)你來呢？”晏子裝著很為難的樣子，說：“您這一問，我實(shí)在不好回答。撒個(gè)謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說實(shí)話吧，又怕大王生氣。”楚王說：“實(shí)話實(shí)說，我不生氣?！标套庸傲斯笆郑f：“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了?！闭f著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。1這段話選自 ，這篇文章是根據(jù) 改寫的。2“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國(guó)

16、家，就派上等人去；訪問下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。”這句話的言外之意是 。 3晏子的“裝著很為難的樣子”和“故意笑了笑”，表面是為自己（ ）難為情，怕（ ）楚王；實(shí)際上讓楚王（ ），既維護(hù)了齊國(guó)的（ ），回?fù)袅顺醯模?），同時(shí)又保護(hù)了（ ）。第四組“他們讓我感動(dòng)”1.再見了，親人本篇課文為敘事抒情散文，描寫了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景。表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。2.重點(diǎn)句子解析：是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。

17、這真是雪中送炭??！這里的“雪中”是指志愿軍戰(zhàn)士所面臨的困境。這段話表達(dá)了朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的熱愛和志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的感激之情。同志們傷心地痛哭起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動(dòng)著，狠狠地說：“媽媽，這個(gè)仇我一定要報(bào)！”小金花，你是多么剛強(qiáng)?。】墒墙裉?，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？這樣一個(gè)剛強(qiáng)的孩子，媽媽犧牲時(shí)沒有哭，與志愿軍分別時(shí)卻哭了。這種對(duì)敵人的“恨”與對(duì)志愿軍的“愛”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)比，表現(xiàn)了朝鮮的孩子們與志愿軍叔叔的親密感情。您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？“這樣高的代價(jià)”是指朝鮮大嫂為了給志愿軍挖野菜付出了血的代價(jià)被敵人的炮彈炸斷了腿。這段話

18、用反問的語氣強(qiáng)調(diào)肯定了以大嫂為代表的朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士比山高比海深的情誼。3.本文表達(dá)方法：（1）本文采用敘事抒情交織的表達(dá)方法。作者是以志愿軍對(duì)前來送別的朝鮮人民談話的口氣寫的，前3個(gè)自然段的寫法大體相同。首先，都是祈使句開頭。其次，這3個(gè)自然段還以具有充分肯定語意的反問句結(jié)尾，將中朝人民的深厚感情表達(dá)得淋漓盡致。第三，中間敘述的內(nèi)容又把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來，寫得情真意切。課文的最后3個(gè)自然段以呼喚的方式，抒發(fā)了志愿軍戰(zhàn)士的心聲，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民“不是親人勝似親人”的感情。5.課文的第一段，寫了朝鮮人民為志愿軍做了那些事？（1）大娘幾天幾夜么有合眼為志愿軍縫補(bǔ)衣服。（2）阻擊

19、戰(zhàn)時(shí)，冒著生命危險(xiǎn)送打糕到戰(zhàn)場(chǎng)（3）為救護(hù)傷員，大娘犧牲了自己唯一的親人。6.在文中親人指的是（ ）。大娘為了救傷員，失去了（ ）。小金花為了救老王，失去了（ ）。大嫂為了給志愿軍挖野菜，失去了（ ）。志愿軍為了幫助朝鮮人民打敗美國(guó)侵略者，在朝鮮的土地上（ ）。所以說，志愿軍和朝鮮人民之間不是親人勝似親人，中朝兩國(guó)人民的情誼：（ ）。7.把反文中的問句“您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？”改為陳述句： 16 橋1主要內(nèi)容：本文寫的是一位普通的老黨員，面對(duì)狂奔而來的洪水，以自己的威信和沉穩(wěn)，果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。2.以橋?yàn)轭}的深刻內(nèi)涵：這座橋梁是

20、我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”。3.重點(diǎn)語句解析：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這里把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們?cè)谏胶楸┌l(fā)時(shí)“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”的表現(xiàn)形成鮮明對(duì)比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。這里作者運(yùn)用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。3表達(dá)方法有三個(gè)突出的特點(diǎn)：（1）構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。（2）本文多用簡(jiǎn)短的句、段，來渲

21、染緊張的氣氛。（3）大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。4老漢的形象：沉著冷靜 不徇私情 先人后己 盡職盡責(zé)5.文章表達(dá)思想感情的方法有如下幾種：如：直接抒情 敘事抒情 借景抒情6.本冊(cè)書中共有2則成語故事，一則是城門立雪多用來稱贊尊師重道的精神。一則是入木三分原來是形容書法筆力強(qiáng)勁的，后來也比喻見解、議論十分深刻。7.本單元需要特別注意的生字讀音：友誼（ ） 抽噎（ ） 奄（ ）奄一息 勢(shì)不可當(dāng)（ ） 募（ ）捐 籌（ ）集 顛（ ）簸第五組“中國(guó)古典名著”一.語文常識(shí)將相和根據(jù)史記廉頗藺相如列傳改編，史記用為人物寫傳的形式來反映歷史。被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。作者是漢

22、代的司馬遷。草船借箭根據(jù)三國(guó)演義改編。作者羅貫中。小說寫的是三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳的故事。了解書中的人物和故事。景陽岡節(jié)選自水滸傳第二十三回，課文寫得是廣為流傳的“武松打虎”的故事。 作者施耐庵。猴王出世選自古代神話小說西游記，作者吳承恩。塑造了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧個(gè)性鮮明的神話人物形象。二、基礎(chǔ)知識(shí)能夠正確默寫讀讀寫寫和日積月累三.文本解析1. 重點(diǎn)段落將相和這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。藺相如覺察到秦王根本無誠(chéng)意拿城換璧，就上前一步，故意說璧上有瑕，巧妙地將和氏璧要回手中。這一言行充分表現(xiàn)了他的機(jī)智。藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城

23、?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上!”說著，他舉起和氏璧就要往柱子上撞?！袄碇睔鈮选?，指理由充分，說話有氣勢(shì)。真是手中有璧，心中有底。一個(gè)“撞”字足以表現(xiàn)出藺相如的勇敢無畏，也可看出他的才智過人。藺相如說和氏璧是無價(jià)之寶，要舉行個(gè)隆重的典禮，他才肯交出來。由此看出藺相如做事考慮得非常周全。到了舉行典禮那一天，藺相如進(jìn)宮見了秦王，大大方方地說：“和氏璧已經(jīng)送回趙國(guó)去了。您如果有誠(chéng)意的話，先把十五座城交給我國(guó)，我國(guó)馬上派人把璧送來，決不失信。不然，您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國(guó)是從來不講信用的!”秦王沒有辦法，只得客客氣氣地把藺相如送回趙國(guó)。從中看出他機(jī)智勇敢

24、、做事果斷、不畏強(qiáng)暴的性格。 廉頗很不服氣，他對(duì)別人說：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個(gè)下不了臺(tái)!”這是廉頗在藺相如位居其上后的認(rèn)識(shí)，這一認(rèn)識(shí)是將相不和的原因，他言辭無禮，充滿不滿情緒。秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎?大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)呀!這段話說了兩層意思。一層意思是說藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國(guó)家的利益，為國(guó)家著想。另一層意思是說將相和與不和與國(guó)家安危的關(guān)系：將相和，國(guó)家則安

25、；將相不和，國(guó)家則危。這幾句話，表現(xiàn)了藺相如以國(guó)家利益為重、顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。這里反映了廉頗以國(guó)家利益為重、勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的性格特點(diǎn)。草船借箭諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計(jì)劃就完了。”從這里我們可以看出諸葛亮有計(jì)謀、有膽略，知人善用。他早在立軍令狀之前，就算好了人，想好了整個(gè)草船借箭的計(jì)劃。這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓

26、，一邊大聲吶喊諸葛亮考慮周全，安排巧妙，抓住曹操謹(jǐn)慎、多疑的性格特點(diǎn)，利用大霧的天氣，前去“借箭”。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。“把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西”，這樣既能兩面受箭，又可保持船體平衡，也便于箭滿后順風(fēng)順?biāo)祷兀∪フ{(diào)頭的時(shí)間。也體現(xiàn)了諸葛亮具有高超的軍事指揮才能。周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他!”周瑜到底在哪些地方不如諸葛亮呢? 諸葛亮驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，善于根據(jù)客觀形勢(shì)決定策略。2. 感受人物形象的栩栩如生藺相如：勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴、顧全大局、愛國(guó)廉頗：知錯(cuò)能改、顧全大局、愛國(guó)諸葛亮：足智多謀

27、 有膽略周瑜：聰明過人 妒賢嫉能魯肅：忠厚老實(shí) 顧全大局曹操：謹(jǐn)慎多疑第七組“作家筆下的人”復(fù)習(xí)要點(diǎn)1、文學(xué)常識(shí)：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤選自中篇小說小兵張嘎，作者是徐光耀；臨死前的嚴(yán)監(jiān)生選自儒林外史，作者是吳敬梓；“鳳辣子”初見林黛玉選自紅樓夢(mèng)，作者是曹雪芹。2、人物形象特點(diǎn)及選段側(cè)重的描寫方法： 小嘎子：頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)；選段側(cè)重于對(duì)小嘎子動(dòng)作、心理的描寫。 嚴(yán)監(jiān)生：吝嗇、愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴的形象；選段側(cè)重于對(duì)嚴(yán)監(jiān)生動(dòng)作、神態(tài)的描寫。 王熙鳳：具有潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵等特點(diǎn)；選段側(cè)重于對(duì)王熙鳳語言、外貌、動(dòng)作的描寫。3、重點(diǎn)段落： （1）小嘎子

28、在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。這句話表現(xiàn)了小嘎子的聰明而富有心計(jì)的性格特點(diǎn)。（2）起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。從“仿佛”一詞不難看出他“很占了上風(fēng)”只是暫時(shí)的、表面的，實(shí)際上這也是他摔跤失敗的原因之一。但是，從小嘎子摔跤時(shí)的“總想使巧招，下冷絆子”又分明可以看出小嘎子的爭(zhēng)強(qiáng)好勝、機(jī)敏、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)。（3）嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。這句話突出了嚴(yán)監(jiān)生愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴的形象。（4）一語未了，只聽后院中有

29、人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客?！蔽匆娖淙耍嚷勂渎?，這是紅樓夢(mèng)寫人物出場(chǎng)極其精彩的一筆。（5）這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘?！边@段話主要側(cè)重對(duì)王熙鳳語言的描寫，突出表現(xiàn)了王熙鳳逢場(chǎng)作戲，善于阿諛奉承的性格特點(diǎn)。第八單元知識(shí)點(diǎn)梳理25自己的花是讓別人看的1.本文作者季羨林是我國(guó)著名語言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，我們?cè)鴮W(xué)過與他相關(guān)的文章“小苗”與“大樹”的對(duì)話。2.本文以“自己的花是讓別人看的”為題目，揭示了文章

30、的主題。3.課文第二段中“四五十年前我在德國(guó)留學(xué)的時(shí)候，曾多次對(duì)德國(guó)人愛花之真切感到吃驚?！边@是本段的中心句總起，下面的部分圍繞這句話展開敘述。4.課文第三段中“正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)。”是一個(gè)過渡句，前半句承接上文女房東的話，后半句開啟下文。5.人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的?！斑@一種境界”在這里指：“人人為我，我為人人”?！邦H”是“很、非?！钡囊馑肌！澳腿藢の丁敝敢馕渡铋L(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨。“人人為我，我為人人”的實(shí)例：學(xué)生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人。6. 多么奇麗的景色！多么奇特的民族！“奇麗的景色”是指家家戶戶窗口開

31、滿鮮花的美景；“奇特的民族”是指德國(guó)人“人人為我，我為人人”的獨(dú)特風(fēng)情，精神境界。7.變化是有的，但是美麗并沒有改變?！懊利惒]有改變”指德國(guó)沿街的奇麗風(fēng)景沒有改變，德國(guó)人民那“人人為我，我為人人”的美好境界沒有改變。8. 我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。時(shí)隔四五十年作者又來到德國(guó)，見到那家家戶戶窗口上的鮮花，不由得觸景生情，仿佛進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，又回到了四五十年前的留學(xué)生活時(shí)期，他陶醉在鮮花的美麗之中，沉浸于思鄉(xiāng)情緒之中。9.本文突出的表達(dá)方法是借景物抒情明理，本文表達(dá)了對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同的風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。在講述德國(guó)風(fēng)景民俗的同時(shí)，抒發(fā)了自己的情感，并用精練的

32、語言點(diǎn)名了通俗易懂而又意味深長(zhǎng)的哲理人人為我，我為人人。10.背誦課文的第三自然段。26威尼斯的小艇1. 作者：馬克吐溫，是美國(guó)的幽默大師、小說家、作家，也是著名演說家，他的代表作是百萬英鎊，本學(xué)期還學(xué)過他的金錢的魔力。2. 這篇精讀課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。理解句子：1.威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。此處的“大街”指的是河道，“汽車”指的是小艇。由此可見小艇在威尼斯的重要作用。2.威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起

33、，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。這兩句話主要寫了小艇的外觀特點(diǎn)。將“小艇”比作“獨(dú)木舟”，寫出了小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。把“小艇”比作“新月”，寫出了小艇兩頭翹起的外形；把“小艇”比作“水蛇”，寫出了小艇的輕巧靈活。3、課文第四段“船夫的駕駛技術(shù)特別好。”一句是總起句，表明下面要寫的內(nèi)容。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好?！?/p>

34、極窄的地方”“平穩(wěn)地穿過”“做急轉(zhuǎn)彎”等具體體現(xiàn)了船夫駕駛技術(shù)好。而“飛一般地往后倒退”“眼睛忙極了”等詞寫出了小船行駛之快，又一次突出了船夫駕駛技術(shù)高超。 5.本課突出的表達(dá)方法領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的方法。期末復(fù)習(xí)練習(xí)題一、選擇題：1請(qǐng)選出加點(diǎn)字音完全錯(cuò)誤的一組（ ）A埋（mi）怨 乘（chn）機(jī) 歧（q ）途 為難（nn）B靦腆（tin） 拖沓（t） 啰嗦（su） 盜賊（zi）C恩惠（hu） 囚（qi）犯 淮（hui）南 龜（jn）裂 D規(guī)矩（j） 敝（b）國(guó) 腔調(diào)（dio） 謹(jǐn)慎（shn）2、請(qǐng)選出加點(diǎn)字讀音完全正確的一組。（ ）A、粗糙（zo） 募(m)捐 熱氣騰(tn)騰 無邊無涯(y)B、收斂(lin) 抽噎(y) 奄（yn)奄一息 一聲不吭(kn)C、顴(qun)