七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味第1框我們的情感世界課件新人教版

1、第五課第五課 品出情感的韻味品出情感的韻味情情感感世世界界我們的課時1想一想：面對國旗、聽著國歌你會有什么想法或什么感受？想一想：面對國旗、聽著國歌你會有什么想法或什么感受？提示：自豪、激動提示：自豪、激動 人非草木，孰能無情。我們每個人的內心都有一個情感世界。關注人非草木，孰能無情。我們每個人的內心都有一個情感世界。關注自己的情感狀態(tài)，不斷創(chuàng)造、積累美好的情感體驗，向他人傳遞情感正自己的情感狀態(tài)，不斷創(chuàng)造、積累美好的情感體驗，向他人傳遞情感正能量，會讓我們的生命更有意義。這一節(jié)課就讓我們共同品味能量，會讓我們的生命更有意義。這一節(jié)課就讓我們共同品味“ “我們的情我們的情感世界感世界” ”這個

2、話題。這個話題。教學目標 導入導入新課一、情緒的表達一、情緒的表達活活動一動一 運用你的經驗（見教材運用你的經驗（見教材P42）我對祖國的情感：我對自然的情感：我對家鄉(xiāng)的情感：我對親人的情感：我對同學的情感：我對老師的情感：我對動物的情感：我對 的情感：請選取其中一個或幾個方面，寫下自己的情感體驗?！咎崾尽繉W生把自己的真情實感寫在書上，與同學分享。熱愛、自豪、驕傲、使命。熱愛、自豪、驕傲、使命。熱愛、眷戀。熱愛、眷戀。尊重自然，敬畏自然，愛護自然，熱愛自然。尊重自然，敬畏自然，愛護自然，熱愛自然。關愛、保護、善待。關愛、保護、善待。合理利用，不要沉迷。合理利用，不要沉迷。活動二活動二 探究與分

3、享（見教材探究與分享（見教材P43）你有過以下情感體驗嗎？正義感對公正的體驗。當我們看到有人遭受欺辱，人們紛紛仗義執(zhí)言時，我們可以體驗到正義感。勝任感對能力的體驗。當我們獨立完成某項任務，得到他人的承認和贊賞時，我們可以體驗到勝任感。責任感對職責的體驗。當我們承擔角色、接受任務時，我們可以體驗到責任感。問題：你有過以上情感體驗嗎？在生活中還有哪些情感體驗？提示：學生根據自己的理解發(fā)表看法即可。圍攻樂天超市圍攻樂天超市這些行為是不是正義的體現？這些行為是不是正義的體現？在生活中還有哪些情感體驗？自信感自信感存在感存在感自責感自責感自卑感自卑感自豪感自豪感榮譽感榮譽感恐懼感恐懼感神圣感神圣感不安感

4、不安感友善感友善感思念感思念感孤獨感孤獨感受騙感受騙感受辱感受辱感羞恥感羞恥感使命感使命感成就感成就感焦慮感焦慮感失落感失落感挫敗感挫敗感生活是豐富多彩的，我們的情感體驗也是多種多樣的?！窘處熆偨Y】我們需要與人交往，渴望人與人之間的真摯的友誼。我們通過情感來體驗生命、體驗生活；同時，情感讓我們的內心世界更加豐富?；顒尤顒尤?情緒情緒or情感情感小羽地爸爸在一次朋友聚會之后，迷上了麻將，一有空就撲到麻將桌邊，對小羽的學習、生活不聞不問。當時的小羽對爸爸、對麻將感到憤恨。不久，小羽的爸爸意識到了自己的錯誤，戒掉了麻將，開始精心照顧小羽的學習和生活，小羽的學習也因此有了明顯的提高。可是好景不長，小

5、羽驚訝地發(fā)現，他的媽媽竟然也迷上了麻將，他又陷入了痛苦之中現在，雖然小羽的媽媽也不再迷戀麻將，但小羽一聽到有人迷戀麻將仍然會感到憤恨。思考：(1)小羽對爸爸的憤恨是一種情感還是情緒？為什么？是情緒。因為：情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，它產生于特定的情境，會隨著情境的改變而變化。小羽當時對爸爸的憤恨是由當時的特定情境引起的，很快就消失了，具有情境性和暫時性。(2)現在，小羽聽到有人迷戀麻將仍然感到憤恨，這是一種情感還是情緒？為什么？是情感。因為：情感是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。小羽對迷戀麻將的憤恨是在長期的生活過程中逐漸累積的，這種感覺相對穩(wěn)定。(3)怎樣正確認識情感和情緒的聯系與區(qū)

6、別？聯系：情感與情緒緊密相關，伴隨著情緒反應逐漸積累和發(fā)展。我們對某些人或事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產生某種情感。區(qū)別：情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化。情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。伴隨著情緒反應逐漸積累和發(fā)展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產生某種情感。 情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化；情情情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。情感與情緒緊密相關情感與情緒也有區(qū)別情感和情緒之間的關系活動四活動四 說一說說一說下列詩詞體現了怎樣的情感？長太息以掩涕兮，哀民生之多艱

7、。長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。屈原離騷屈原離騷17先天下之憂而憂，后天之樂而樂。先天下之憂而憂，后天之樂而樂。范仲淹岳陽樓記范仲淹岳陽樓記王昌齡從軍行王昌齡從軍行文天祥過零丁洋文天祥過零丁洋秦觀鵲橋行秦觀鵲橋行黃沙百戰(zhàn)穿金甲黃沙百戰(zhàn)穿金甲 不破樓蘭終不還。不破樓蘭終不還。人生自古誰無死人生自古誰無死 留取丹心照汗青留取丹心照汗青兩情若在長久時，又豈在朝朝暮暮兩情若在長久時，又豈在朝朝暮暮長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。 我長嘆一聲禁不住流下我長嘆一聲禁不住流下眼淚，哀憐人民的生活眼淚，哀憐人民的生活這樣多災多難。這樣多災多難。 體現憂國憂民的愛國體現憂國憂民的愛國

8、情感、悲憫情懷情感、悲憫情懷先天下之憂而憂，后天之樂而樂。先天下之憂而憂，后天之樂而樂。 宋朝時期，滕子京因遭誣宋朝時期，滕子京因遭誣陷被貶到岳州當知府，重新修陷被貶到岳州當知府，重新修復了岳陽樓，范仲淹受他的囑復了岳陽樓，范仲淹受他的囑托寫一篇岳陽樓記：托寫一篇岳陽樓記：“先先天下之憂而憂，后天下之樂而天下之憂而憂，后天下之樂而樂。樂。” 表現了憂國憂民、以天下表現了憂國憂民、以天下為己任的責任感和先蒼生而后為己任的責任感和先蒼生而后己的博大情懷。己的博大情懷。黃沙百戰(zhàn)穿金甲黃沙百戰(zhàn)穿金甲 不破樓蘭終不還。不破樓蘭終不還。 在荒涼的沙漠里，戰(zhàn)斗繁多，在荒涼的沙漠里，戰(zhàn)斗繁多，將士身經百戰(zhàn)，連

9、身上的鐵盔將士身經百戰(zhàn)，連身上的鐵盔鐵甲都磨破了，但是只要邊患鐵甲都磨破了，但是只要邊患還沒有肅清，就決不解甲還鄉(xiāng)。還沒有肅清，就決不解甲還鄉(xiāng)。 體現了戍邊將士不畏艱苦、體現了戍邊將士不畏艱苦、不怕犧牲的報國壯志與豪情。不怕犧牲的報國壯志與豪情。人生自古誰無死人生自古誰無死 留取丹心照汗青。留取丹心照汗青。 自古以來自古以來, ,人終不人終不免一死免一死! !但死得要有意但死得要有意義義, ,倘若能為國盡忠倘若能為國盡忠, ,死后仍可光照千秋死后仍可光照千秋, ,青青史留名。史留名。 體現為國盡忠的體現為國盡忠的自豪感、堅貞不屈的自豪感、堅貞不屈的大無畏精神。大無畏精神。兩情若在長久時，又豈在

10、朝朝暮暮。兩情若在長久時，又豈在朝朝暮暮。 愛情要經得起長愛情要經得起長久分離的考驗，只要能久分離的考驗，只要能彼此真誠相愛，即使終彼此真誠相愛，即使終年天各一方，也比朝夕年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可貴得相伴的庸俗情趣可貴得多。多。 體現對愛的信任體現對愛的信任和堅守。和堅守。思考：以上分別表達了怎樣的情感？在古詩詞中，你還可以找到哪些豐富的情感表達？請給情感歸納分類。提示：愛國情懷、愛情觀、思鄉(xiāng)情等方面的情感。根據不同層面情感要求分類。情感的種類：1.1.基礎性情感基礎性情感：如安全感、滿足感、責任感：如安全感、滿足感、責任感2.2.高級情感高級情感：道德感、理智感、美感：道德感、理

11、智感、美感3.3.正面的體驗正面的體驗：如愛的情感、信任感、正義感、：如愛的情感、信任感、正義感、 樂觀、寬容樂觀、寬容4.4.負面的體驗負面的體驗：如恐懼感、羞恥感、憤怒、冷漠：如恐懼感、羞恥感、憤怒、冷漠5.5.兩方面混雜的體驗兩方面混雜的體驗：如敬畏感：如敬畏感1.1.家是心靈的港灣，家是你溫暖的避風港。家是心靈的港灣，家是你溫暖的避風港。安全感安全感基礎性基礎性情感情感2.2.國內掀起了一番抵制韓國企業(yè)樂天的浪潮。國內掀起了一番抵制韓國企業(yè)樂天的浪潮。道德感道德感高級高級情感情感3.3.我永遠愛我的父母，感恩父母對我無限的愛。我永遠愛我的父母，感恩父母對我無限的愛。愛的情感愛的情感正面

12、正面的體驗的體驗4.4.在路上遇到危險。在路上遇到危險。恐懼感恐懼感負面負面的體驗的體驗5.5.生命是脆弱的、艱難的，也是崇高的、神圣的，看到自己生命的重要性，生命是脆弱的、艱難的，也是崇高的、神圣的，看到自己生命的重要性，也要承認別人生命的重要性。也要承認別人生命的重要性。敬畏感敬畏感兩方面混雜兩方面混雜的體驗的體驗二二、情感的作用、情感的作用活動五活動五 憶一憶（教材憶一憶（教材P44） （1）回顧你的成長經歷，讓你體驗深刻的情感有哪些？（2）你現在最希望獲得哪些情感？你會用怎樣的方式表達你的情感需要？例如：我們需要最基本的安全感、信任感；例如：我們需要最基本的安全感、信任感； 我們都渴望

13、得到愛與關懷；我們都渴望得到愛與關懷； 我們參與社會事物離不開責任感、勝任感。我們參與社會事物離不開責任感、勝任感。活動六活動六 情景分析（見教材情景分析（見教材P44）情景一 數學老師張老師是一個很嚴肅的人，一開始我和一些同學都怕他，可現在我覺得他是我遇到的最好的老師。前一段時間我生病在家，張老師來看我，給我補課，還給我?guī)硭H手煲的雞湯。現在，數學是我最喜歡的一門課，每天放學我一定會先做數學作業(yè)，雖然有的題比較難，可我一點兒也不害怕，不懂就去問張老師。“我”對張老師的情感有哪些變化？這些變化對“我”學數學有什么影響？提示：由害怕到喜歡。激起了我學數學的興趣，促使我數學成績的提高。教師總結：

14、從“我”的事例可以看出，情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。情景二 閱讀感悟（見教材P44） 在“國家杰出貢獻科學家”的授獎儀式上，錢學森說：“我還要利用這個機會表示對我愛人蔣英同志的感激蔣英是干什么的？她是女高音歌唱家，專門唱最深刻的德國古典藝術歌曲，正是她給我介紹的音樂藝術以及這些藝術里包含的詩情畫意和對于人生的深刻理解，豐富了我對世界的認識，學會了藝術的廣闊思維方法?；蛘哒f，正因為我受到這些藝術方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免機械唯物論，想問題能夠更寬一點、活一點，所以在這一點上我要感謝我的愛人蔣英同志?！痹谡劦轿乃噷茖W思維的啟示和開拓作

15、用時，錢學森說：“在我對一件工作遇到困難而百思不得其解的時候，往往是蔣英的歌聲使我豁然開朗，得到啟示。”為什么錢學森要感謝他的愛人？這種情感對他有什么影響？他的愛人將音樂藝術介紹給他，這讓他受到藝術方面的熏陶。對愛人的感激之情促成他事業(yè)上更大的發(fā)展。教師總結：情感在影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。它也與我們的想象力、創(chuàng)造力相關。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。情景三 （見教材P45） （3）在右面的情景中，“我”對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？提示：從小時候對媽媽的需求到后來關心媽媽。從需要媽媽的愛，到我們愛媽媽。（4）為什么會發(fā)生這些變化？提示：注意不同時期，我們

16、對媽媽的需求不一樣，從而產生不同情感。教師總結：情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發(fā)展。在生活經驗的不斷擴展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。情感的作用？在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長的體現。豐富的情感情感的作用我們的情感世界情感的含義情感是人最基本的精神需求情感影響判斷和選擇，驅使行動情感的豐富性（為什么需要情感）情感和情緒的關系情感的復雜性情感與想象力、創(chuàng)造力相關情感發(fā)展過程是生命成長過程本課小結5.1 1情感是指與人的高級需要是否得到滿足相聯系的內心感受和體驗，是比較穩(wěn)定、深刻的內心體驗。以下描述，屬于情感體驗的有( ) 參加周一的升國旗儀式，激發(fā)愛國情感 召開中國共產黨第十九次全國代表大會，增強了