人教部編版八年級（下）語文第五單元課文全套課件

1、部編人教版八年級下冊語文優(yōu)質(zhì)課件（RJ）第五單元17 17 壺壺口瀑布口瀑布RR八年級語文下冊八年級語文下冊1.1.通過朗讀、品味關(guān)鍵詞句，體會壺口瀑布的美。通過朗讀、品味關(guān)鍵詞句，體會壺口瀑布的美。2.2.品味語言，體會修辭的表達效果。品味語言，體會修辭的表達效果。3.3.體會作者將自己的感情融入山水，將描寫美、意體會作者將自己的感情融入山水，將描寫美、意境美、哲理美融為一體的寫作手法。境美、哲理美融為一體的寫作手法。4.4.理解作者借自然奇觀表達對人生的思考和無堅不理解作者借自然奇觀表達對人生的思考和無堅不摧、堅韌剛強民族精神的歌頌。摧、堅韌剛強民族精神的歌頌。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入新課

2、導(dǎo)入點擊圖片播放走近作者走近作者 19461946年出生，年出生，19681968年畢業(yè)于中國人民大學(xué)。歷年畢業(yè)于中國人民大學(xué)。歷任任內(nèi)蒙古日報內(nèi)蒙古日報記者、記者、光明日報光明日報記者、國家記者、國家新聞出版署副署長，著名的新聞理論家、散文家、新聞出版署副署長，著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家?？破兆骷液驼摷?。字詞積累字詞積累告告 誡誡 推推 搡搡 霎霎 時時 馳馳 騁騁 寒寒 噤噤 迂迂 回回 震耳欲震耳欲聾聾 jijisngsngshshjnjnyych chngch chnglnglng【寒噤寒噤】寒戰(zhàn)寒戰(zhàn)?！句肯⑷攘鲃拥穆曇粝?、泉水等流動的聲音?！境鲕埑?/p>

3、軋】從軋鋼機里出來從軋鋼機里出來?！俱殂殂殂椤啃稳菟鲃拥穆曇?。形容水流動的聲音?！九豢啥襞豢啥簟繎嵟貌荒芤种?，形容憤憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點。怒到了極點。這里形容水勢不可阻擋的樣子。這里形容水勢不可阻擋的樣子。整體感知整體感知結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理【第一部分（第第一部分（第1212段）段）】 寫作者雨季看到的壺口瀑布。寫作者雨季看到的壺口瀑布。【第二部分（第第二部分（第3434段）段）】 寫作者枯水季節(jié)看到的壺口瀑布。寫作者枯水季節(jié)看到的壺口瀑布?！镜谌糠郑ǖ诘谌糠郑ǖ?656段）段）】 由水寫到石，再到寫黃河博大寬厚的性格進由水寫到石，再到寫黃河博大寬厚的性格進而寫到中華民族的

4、偉大精神。而寫到中華民族的偉大精神。雨季看到的壺口瀑布雨季看到的壺口瀑布枯水期壺口瀑布枯水期壺口瀑布細節(jié)感知細節(jié)感知1.從文中找出描寫雨季中壺口瀑布的語句。作者從哪些角度來描繪的？從中感受到雨季的壺口瀑布怎樣的特點？【聽聽 覺覺】 在半山腰在半山腰“濤聲隱隱如雷濤聲隱隱如雷”，近處濤聲，近處濤聲“震耳震耳欲聾欲聾”；【視視 覺覺】 霧氣彌漫、霧氣彌漫、“像一鍋正沸騰著的水像一鍋正沸騰著的水”，“ “ 那那溝已被灌得浪沫橫溢溝已被灌得浪沫橫溢”。2.作者是如何將雨季壺口瀑布的特點描繪出來的？ 運用運用比喻比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水突出壺口瀑布的驚心動魄、

5、氣勢磅礴的特點。突出壺口瀑布的驚心動魄、氣勢磅礴的特點。3.雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？分別寫了什么地方的河水？ 各有什么特點？ “ “河水從五百米寬的河道上排擠涌來，其勢如千河水從五百米寬的河道上排擠涌來，其勢如千軍萬馬軍萬馬宇宙間仿佛只有這水的存在。宇宙間仿佛只有這水的存在。”上上 游游 通過比喻、擬人，生動形象地寫出了黃河之水波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下，奔騰激越的情勢。 表現(xiàn)出壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢，充溢著催人奮進的前赴后繼，勇往直前的精神。龍槽壺口龍槽壺口（1 1）“那平坦如席的大水像是被無形的大洞吸著，頓那平

6、坦如席的大水像是被無形的大洞吸著，頓時攏成一束時攏成一束消失在遠山青色的背景中。消失在遠山青色的背景中?！?運用比喻、擬人形象地寫出黃河奔騰至此由于地理環(huán)境的改變，一下從河床跌入深谷。河水被碎成點，碎成霧，變成了水的另一種形態(tài)。（2 2）“平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。那種猛烈?！?運用比喻形象生動地寫出了這是奔騰的黃河之水已變成了飛流而下的瀑布渾厚、壯闊、猛烈、凝重。（3 3）“于是又有一些各自奪路而走于是又有一些各自奪路而走像一曲交響樂，像

7、一曲交響樂，一幅寫意畫。一幅寫意畫?！?運用排比、擬人、比喻的修辭手法形象地寫出了河水在遇到阻礙后尋找其他的出路，成為泉、溪，突出其柔的一面。眼前的河水眼前的河水（3 3）“這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿的窟窟竅竅這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿的窟窟竅竅被水鑿得窟窟竅竅被水鑿得窟窟竅竅切出一道深溝。切出一道深溝?！?運用比喻形象生動地寫出河水堅強，遇強則抗，堅韌的特點。4.作者為什么再寫第二次之前，還要寫第一次來觀看壺口瀑布的感受？ 第一次是遠觀，寫壺口瀑布給人驚心動魄的感第一次是遠觀，寫壺口瀑布給人驚心動魄的感覺，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊覺，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的

8、氣勢起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深的氣勢起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象?？逃∠?。5.小 結(jié)壺口瀑布壺口瀑布第第一一次次 雨季雨季第第二二次次 枯水季節(jié)枯水季節(jié)觀看感受觀看感受雄壯偉大雄壯偉大氣勢磅礴氣勢磅礴柔和細碎柔和細碎剛中帶柔剛中帶柔剛?cè)嵯酀鷦側(cè)嵯酀鷪皂g不拔堅韌不拔1.體會情景交融的寫法：這黃河之水使作者想到什么？ 想到了人想到了人 “我突然陷入了沉思，眼前這小小的壺口，怎么一我突然陷入了沉思，眼前這小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)下子集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)-造物造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？

9、” 作者看壺口瀑布，由黃河集納了海、河、泉、霧作者看壺口瀑布，由黃河集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)，想到人的各種情感，想到了博大包容所有水的形態(tài)，想到人的各種情感，想到了博大包容的胸懷。的胸懷。 正因為如此，在作者筆下黃河之水也被賦予人的正因為如此，在作者筆下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對黃河的贊美之情正是寄予在對黃河之情感，而作者對黃河的贊美之情正是寄予在對黃河之水的描寫之中。這種寫法是水的描寫之中。這種寫法是“寓情于景，情景交融寓情于景，情景交融”。想到民族的精神想到民族的精神 “我突然陷入了沉思，眼前這小小的壺口，怎么一我突然陷入了沉思，眼前這小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、泉

10、、霧所有水的形態(tài)下子集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)-造物造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？”2.體會黃河象征的民族精神：怎樣理解文章第六自然段？感受作者在文字中所表達的情感。 概括了黃河偉大的性格，是對全文的總結(jié)，也是概括了黃河偉大的性格，是對全文的總結(jié)，也是作者思想感情的流露。作者思想感情的流露。 他由黃河的他由黃河的“柔中有剛?cè)嶂杏袆偂?、“遇強則抗遇強則抗”和和“勇勇往直前往直前”，聯(lián)想到中華民族的堅強不屈，借對黃河的，聯(lián)想到中華民族的堅強不屈，借對黃河的贊美，表達對中華民族百折不撓、勇往直前精神的歌贊美，表達對中華民族百折不撓、勇往直前精神的歌頌

11、。頌。3.體會黃河象征的民族精神：為什么作者會從壺口瀑布想到中華民族？ 作者寫黃河不僅將它作為一條河來寫，還賦予它作者寫黃河不僅將它作為一條河來寫，還賦予它一種無堅不摧、堅韌剛強的精神，這種精神，正是我一種無堅不摧、堅韌剛強的精神，這種精神，正是我們民族精神的象征。們民族精神的象征。 作者借景抒情，歌頌黃河即是偉大的中華民族精作者借景抒情，歌頌黃河即是偉大的中華民族精神。神。板書設(shè)計板書設(shè)計由水想到個人由水想到個人融景生情，情景交融融景生情，情景交融相似相似 聯(lián)系聯(lián)系什么景，什么景，什么情什么情由個人想到民族由個人想到民族上善若水，上善若水，以柔克剛，以柔克剛，水滴石穿水滴石穿 作者運用擬人、

12、排比的修辭手法，再次描寫了驚作者運用擬人、排比的修辭手法，再次描寫了驚心動魄的場面，雄渾磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河之水博心動魄的場面，雄渾磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚，柔中有剛的性格特點及前赴后繼，勇往直前大寬厚，柔中有剛的性格特點及前赴后繼，勇往直前的精神。同時有黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難，的精神。同時有黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎，堅忍剛強，勇往直前的精神。通過議論但寧折不彎，堅忍剛強，勇往直前的精神。通過議論和抒情，抒發(fā)了中華民族偉大精神的贊美之情。壺口和抒情，抒發(fā)了中華民族偉大精神的贊美之情。壺口瀑布的美，第一個層次是描寫的美。第二個層次是意瀑布的美，第一個層次

13、是描寫的美。第二個層次是意境的美。境的美。 第三個層次是哲理的美。第三個層次是哲理的美。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 為慶祝中國共產(chǎn)黨成立九十周年，學(xué)校將舉辦為慶祝中國共產(chǎn)黨成立九十周年，學(xué)校將舉辦“童心向黨童心向黨”歌詠比賽，校學(xué)生會還將在全校選聘歌詠比賽，校學(xué)生會還將在全校選聘歌詠比賽主持人。請你參加下列活動。歌詠比賽主持人。請你參加下列活動。（1 1）為歌詠比賽擬一條宣傳標(biāo)語。）為歌詠比賽擬一條宣傳標(biāo)語。（2 2）陳述你能成功應(yīng)聘主持人的兩條理由。）陳述你能成功應(yīng)聘主持人的兩條理由。隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)參考示例：參考示例： （1 1）旗幟飄揚歌聲嘹亮，童心真摯激情昂揚；唱響）旗幟飄揚歌聲嘹亮，童心真摯激

14、情昂揚；唱響經(jīng)典歌曲，傳承革命傳統(tǒng)。經(jīng)典歌曲，傳承革命傳統(tǒng)。 （2 2）參考示例：普通話標(biāo)準(zhǔn)，口頭表達能力強；）參考示例：普通話標(biāo)準(zhǔn)，口頭表達能力強；有組織相關(guān)活動的經(jīng)歷或經(jīng)驗；心理素質(zhì)好，不怯場；有組織相關(guān)活動的經(jīng)歷或經(jīng)驗；心理素質(zhì)好，不怯場；喜歡做主持人，希望獲得一次學(xué)習(xí)實踐的機會；有參喜歡做主持人，希望獲得一次學(xué)習(xí)實踐的機會；有參與這項活動來鍛煉自己的強烈意愿。與這項活動來鍛煉自己的強烈意愿。18 18 在長江源頭各拉丹冬在長江源頭各拉丹冬RR八年級語文下冊八年級語文下冊1.1.整體把握文章內(nèi)容，理解游記的特點。整體把握文章內(nèi)容，理解游記的特點。2.2.學(xué)習(xí)按一定順序，多角度寫景，來突顯

15、各拉丹冬雪學(xué)習(xí)按一定順序，多角度寫景，來突顯各拉丹冬雪山的特征的方法。山的特征的方法。3.3.抓住關(guān)鍵句，品味文章的語言魅力，理解關(guān)鍵詞句抓住關(guān)鍵句，品味文章的語言魅力，理解關(guān)鍵詞句的含義。的含義。4.4.有感情地朗讀課文，在朗讀中感受各拉丹冬雪山的有感情地朗讀課文，在朗讀中感受各拉丹冬雪山的壯美，感悟長江源頭的神異不凡。壯美，感悟長江源頭的神異不凡。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 各拉丹冬雪山各拉丹冬雪山位于中國位于中國青海格爾木市與西藏安多縣青海格爾木市與西藏安多縣交匯處，為唐古拉山脈主峰，交匯處，為唐古拉山脈主峰，海拔海拔66216621米。米。點擊圖片播放 長江源頭格拉丹東長江源頭格

16、拉丹東 海拔五千四百米海拔五千四百米的冰雪世界的冰雪世界字詞積累字詞積累菱菱 角角 虔虔 誠誠 蠕蠕 動動 豁豁 然然 懈懈 怠怠 蜿蜿 蜒蜒 敦敦 實實 腈腈 綸綸 lnglngqinqinrrxi dixi diwn ynwn ynhuhudn dn jng jng 【黧黑黧黑】形容黑。形容黑。【接踵而至接踵而至】形容人或事物一個又一個接連不斷地形容人或事物一個又一個接連不斷地到來。到來?！镜[石礫石】經(jīng)水流沖擊磨去棱角的石塊。經(jīng)水流沖擊磨去棱角的石塊?！景欛薨欛蕖堪櫦y，指冰山上的波形紋。皺紋，指冰山上的波形紋。整體感知整體感知 本文是按照怎樣的順序組織材料的？找出第一天游覽中體現(xiàn)這一順序的

17、詞語。（教學(xué)提示：讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)畫有關(guān)時間推移，地點轉(zhuǎn)換的詞語，進而理清文章脈絡(luò)。） 按照時間的推移，地點的轉(zhuǎn)換來組織材料，（也是以“我”的游蹤為線索組織材料的）。敘述了“我”游覽各拉丹冬雪山的所見所感。 草壩子草壩子冰冰叢叢礫石堆礫石堆走下礫石堆，走下礫石堆，沿冰河沿冰河接近冰山接近冰山此地已達海拔六千米以上。此地已達海拔六千米以上。開始開始海拔海拔接接近近六千米六千米 第1自然段寫到“各拉丹冬有陰陽二坡，西北陰坡是冰雪，景色單調(diào)，東南陽坡才好看?！蹦阏J為“我”游覽的是哪里呢？ 東南陽坡東南陽坡 這從第這從第3 3段段“在各拉丹冬以東幾公里處有牛糞在各拉丹冬以東幾公里處有牛糞可撿的壩子上可撿

18、的壩子上”可知瀏覽的是東南陽坡?？芍獮g覽的是東南陽坡。北坡南坡觀察植被的不同？細節(jié)感知細節(jié)感知1.品讀56自然段：從文中找出描寫各拉丹冬雪山景物的語句。作者是按照怎樣的順序來描繪的？從中感受到雪山怎樣的特點？【明明 確確】 遠處全景：遠處全景：晶瑩連綿的冰峰；平坦遼闊的冰河；晶瑩連綿的冰峰；平坦遼闊的冰河；遠方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅遠方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅。 近景（沿冰河接近冰山）：近景（沿冰河接近冰山）：冰山像屏風(fēng)，精雕冰山像屏風(fēng)，精雕細刻著各種圖案；冰塔林由許多冰的莊園，冰的院細刻著各種圖案；冰塔林由許多冰的莊園，冰的院落組成。落組成。 感受：感受：天地間浩浩蒼蒼

19、；這一派奇美令人眩暈天地間浩浩蒼蒼；這一派奇美令人眩暈。2.品讀第1011自然段：思考作者是從什么角度描寫哪些景物，抓住了景物什么特點？從中感受到了雪山怎樣的特點。角角 度度特特 點點觸觸 覺覺 聽聽 覺覺：寫風(fēng)寫風(fēng)視視 覺覺：冰體冰體感感 受受：溫溫 暖暖聲音大（呼嘯）；不停息（川流不息）；聲音大（呼嘯）；不停息（川流不息）；威力大（掃蕩）威力大（掃蕩）漂亮千姿百態(tài)（挺拔的，敦實的，奇形怪狀漂亮千姿百態(tài)（挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩）；熠熠爍爍

20、，光彩奪目肩）；熠熠爍爍，光彩奪目是瓊瑤仙境；這波紋是否就是年輪？是瓊瑤仙境；這波紋是否就是年輪？3.作者分兩次集中描寫雪山呢，這兩次描寫有什么不同？為什么在寫第二次之前，還要寫第一次來觀看雪山的感受？【明確明確】 5 56 6段段是從低處觀賞描寫，是從低處觀賞描寫，10101111段段是從高處觀是從高處觀賞描寫，這樣從不同角度展現(xiàn)了各拉丹冬雪山神韻。賞描寫，這樣從不同角度展現(xiàn)了各拉丹冬雪山神韻。 兩次寫觀賞雪山的感受，兩次寫觀賞雪山的感受，表現(xiàn)了作者對雪山認識表現(xiàn)了作者對雪山認識逐漸加深，對雪山的情感步步增強。也在讀者心中留逐漸加深，對雪山的情感步步增強。也在讀者心中留下深刻印象。下深刻印象

21、。4.品讀第1214自然段：這幾段描寫的重點是什么，作者從中感悟到了雪山怎樣的特點。明確：明確：描寫了風(fēng)聲和堅冰之下的流水描寫了風(fēng)聲和堅冰之下的流水 。 感悟：感悟：一刻不停，開始演繹長江的故事。一刻不停，開始演繹長江的故事。5.小 結(jié) 賞析句子的妙處，感受語言的魅力。 （讓學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀以下句子，通過反復(fù)利朗讀引發(fā)對句子的理解及對作者的情感的把握。）語言特點語言特點（1 1）陽光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪）陽光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黎黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層處裸露出大山黎黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。次畢現(xiàn)，富有雕塑

22、感。 運用比喻的修辭方法，將白雪覆蓋下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披風(fēng)的巨人”，賦予雪山以生命，“變化多端”一詞，又寫出了這里自然環(huán)境嚴酷，天氣惡劣。（2 2）頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，）頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動，連夜高燒，不思飲食肩背脖頸疼痛得不敢活動，連夜高燒，不思飲食活動時只能以極輕極慢動作進行，猶如霹靂舞的活動時只能以極輕極慢動作進行，猶如霹靂舞的“太太空步空步” 運用比喻的修辭方法，把身體不適應(yīng)高山氣候比作“地震”，“ 手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛”比作小震，“連夜高燒”比作大震；把“動作的緩慢”比作“太空步”，寫出了各拉丹冬

23、雪山海拔高，氣候條件的嚴酷。（3 3）我雙手合十，面向各拉丹冬威嚴的雪峰行了跪拜）我雙手合十，面向各拉丹冬威嚴的雪峰行了跪拜大禮。大禮。 “行了跪拜大禮”，這一動作描寫，傳神地 寫出了我的虔誠及對各拉丹冬雪山的崇敬。（4 4）遠方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天）遠方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。地間浩浩蒼蒼。 “白色金字塔”，暗示雪山猶如帝王一般，“統(tǒng)領(lǐng)”一詞又賦予雪人以帝王的動作，表現(xiàn)了各拉丹冬雪山的高大威嚴，令人敬畏。 作者在寫景時，自然而然的產(chǎn)生了想象聯(lián)想，讓學(xué)生品讀課文，標(biāo)畫想象聯(lián)想的句子。作者在觀賞雪山時，產(chǎn)生了哪些想象和聯(lián)想？蘊含著作者怎樣的情感？（1

24、 1）這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著）這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。它的無所不能的創(chuàng)造力。 “眩暈”的意思是“感到本身或周圍的東西旋轉(zhuǎn)”，這里是被眼前的奇?zhèn)サ木跋笏鄯?。贊美造物主的偉大神奇的?chuàng)造力，長江源頭的各拉丹科雪山就是大自然的杰作。（2 2）端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，）端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進和后退，冰山的想象著在漫長的時光里，冰川的前進和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。高低消長，這波紋是否就是年輪。 由冰山的波紋聯(lián)想到樹的年輪，賦予各拉丹冬雪山以生命，贊頌雪山

25、的神奇，歷史久遠，如同中華民族有著悠久的歷史一般。（3 3）那是堅冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千）那是堅冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長江的山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長江的故事。故事。 “演繹”是“鋪陳，發(fā)揮”的意思，這里是說堅冰之下的流水，是圣潔的，是長江的生命源頭，從這里開啟了長江的生命之旅，長江從此開啟了孕育生命，造福人類之旅，這流水，也是中華民族的生命之源，中華民族的歷史也同長江一樣源遠流長。板書設(shè)計板書設(shè)計由雪山奇?zhèn)ブ?，?lián)由雪山奇?zhèn)ブ?，?lián)想到造物主無所不能想到造物主無所不能創(chuàng)造力創(chuàng)造力在長江源頭在長江源頭各拉丹冬各

26、拉丹冬贊美自然的偉力贊美自然的偉力長江及長江及 雪山久遠雪山久遠中華民族源遠流長中華民族源遠流長由這冰山波紋聯(lián)想由這冰山波紋聯(lián)想到年輪到年輪流水一刻不停，開流水一刻不停，開始演繹長江故事始演繹長江故事 作者從不同的角度寫景，抓住景物特點，運用比作者從不同的角度寫景，抓住景物特點，運用比喻、擬人的修辭方法，描繪了長江源頭各拉丹冬雪山喻、擬人的修辭方法，描繪了長江源頭各拉丹冬雪山的神奇美麗，并賦予雪山以生命，寫景中蘊含著作者的神奇美麗，并賦予雪山以生命，寫景中蘊含著作者對雪山的崇敬和贊美之情。作者又通過聯(lián)想和想象，對雪山的崇敬和贊美之情。作者又通過聯(lián)想和想象，抒發(fā)了對中華民族悠久歷史的贊美。抒發(fā)了

27、對中華民族悠久歷史的贊美。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 語文學(xué)科陳老師得知李欣然同學(xué)最近常在課堂語文學(xué)科陳老師得知李欣然同學(xué)最近常在課堂上看上看男生賈里全傳男生賈里全傳后，打算找她談話，以達到后，打算找她談話，以達到既保護她課外閱讀的積極性，又能引導(dǎo)她重視課堂既保護她課外閱讀的積極性，又能引導(dǎo)她重視課堂學(xué)習(xí)的目的。如果你是陳老師，你怎么說才能使李學(xué)習(xí)的目的。如果你是陳老師，你怎么說才能使李欣然同學(xué)樂于接受你的意見呢？欣然同學(xué)樂于接受你的意見呢？隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)19 19 登勃朗峰登勃朗峰RR八年級語文下冊八年級語文下冊1.1.整體感知文章內(nèi)容，在朗讀中感受景色的壯美；整體感知文章內(nèi)容，在朗讀中感受景色的壯

28、美；人物的奇特。人物的奇特。2.2.品味運用多種修辭方法，優(yōu)美又幽默的語言，理品味運用多種修辭方法，優(yōu)美又幽默的語言，理解作者的情懷。解作者的情懷。3.3.體會這篇游記寫景敘事相結(jié)合的寫法，詳略得當(dāng)，體會這篇游記寫景敘事相結(jié)合的寫法，詳略得當(dāng)，使文章錯落有致。使文章錯落有致。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入點擊圖片播放喜馬拉雅珠穆朗瑪峰喜馬拉雅珠穆朗瑪峰走近作者走近作者 馬克馬克吐溫，是美國幽吐溫，是美國幽默大師、小說家、著名演說默大師、小說家、著名演說家。一生寫了大量作品，題家。一生寫了大量作品，題材涉及小說、劇本、散文、材涉及小說、劇本、散文、詩歌等各方面。詩歌等各方面。 他的作品批判了不

29、合理現(xiàn)象或人性的丑惡之處，他的作品批判了不合理現(xiàn)象或人性的丑惡之處，表達了這位來自社會底層的作家強烈的正義感和對表達了這位來自社會底層的作家強烈的正義感和對普通人民的關(guān)心。其作品語言生動有趣，充滿了喜普通人民的關(guān)心。其作品語言生動有趣，充滿了喜劇的情節(jié)和智慧、幽默。劇的情節(jié)和智慧、幽默。 而從而從登勃朗峰登勃朗峰這篇游記也可看出，馬這篇游記也可看出，馬克克吐溫不僅是一位杰出的幽默作家，同時也是一吐溫不僅是一位杰出的幽默作家，同時也是一位筆下極富詩意和擅長寫景狀物的文章妙手。位筆下極富詩意和擅長寫景狀物的文章妙手。字詞積累字詞積累翌翌 日日 隧隧 道道 俯俯 瞰瞰 穹穹 頂頂 巍巍 峨峨 皚皚

30、皚皚 蔓蔓 延延 顛顛 簸簸溝溝 壑壑 曠曠 野野 紛至紛至沓沓來來yysusuknknqingqingwi wi iimnmndin bdin bhhkungkungtt【翌日翌日】次日。次日?！編f峻巉峻】險峻陡峭。險峻陡峭?！臼凹壥凹墶恐鸩降请A。逐步登階?！灸奚延鹨履奚延鹨隆恐赶扇说囊路Ｖ赶扇说囊路?。整體感知整體感知本文是一篇游記，請理清文章結(jié)構(gòu)。本文是一篇游記，請理清文章結(jié)構(gòu)?！镜谝徊糠郑ǖ诘谝徊糠郑ǖ? 1段）段）】 寫作者徒步前往勃朗峰時在路上的所見所想。寫作者徒步前往勃朗峰時在路上的所見所想?！镜诙糠郑ǖ诙糠郑?626段）段）】 寫作者抵達阿冉提村前看到的勃朗峰變幻的美寫作者

31、抵達阿冉提村前看到的勃朗峰變幻的美景。景?！镜谌糠郑ǖ谌糠郑?11711段）段）】 寫作者前往沙蒙尼途中偶遇的奇人奇事。寫作者前往沙蒙尼途中偶遇的奇人奇事。游覽路線游覽路線馬蒂尼馬蒂尼取道黑首取道黑首阿冉提村阿冉提村沙蒙尼沙蒙尼途徑勃朗峰途徑勃朗峰細節(jié)感知細節(jié)感知1.找出描寫所見景物的句子，分別寫了什么地方的什么景物。第第2 2自然段自然段寫腳下峽寫腳下峽谷：谷：清流瀑布；清流瀑布；第第3 3自然段自然段寫勃朗峰：寫勃朗峰：白雪覆蓋，日歸其上，白雪覆蓋，日歸其上，光艷耀目；光艷耀目；第第4 4自然段自然段寫勃朗峰周圍的山峰：寫勃朗峰周圍的山峰：淺棕色的光禿尖巖；淺棕色的光禿尖巖；第第5 5

32、6 6自然段自然段寫勃朗峰附近的一座峰巔：寫勃朗峰附近的一座峰巔：色彩斑斕，色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，變幻無窮彩霞滿天，白云繚繞，變幻無窮。2.一切景語皆情語，作者從中感受到景物怎樣的特點，產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？又是如何將景物的特點描繪出來的？（速讀26段，從文中找出面對景物作者所產(chǎn)生的獨特的感受。）【第一處景物第一處景物】 美不勝收美不勝收通過通過視覺視覺和和聽覺聽覺，寫出景物的美，寫出景物的美?！镜诙幘拔锏诙幘拔铩?威嚴，獨踞蒼穹威嚴，獨踞蒼穹【第三處景物第三處景物】 奇特奇特 運用運用比喻比喻，把山峰的形狀比作，把山峰的形狀比作“美女的纖美女的纖指指”“”“教主頭上的帽子教主頭上的帽

33、子”，寫出了山峰形狀的奇特，寫出了山峰形狀的奇特。【第四處景物第四處景物】 眼前的絢麗景色以及它們的無窮變幻便是我們眼前的絢麗景色以及它們的無窮變幻便是我們從飄浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之處，種從飄浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之處，種種色彩變幻，盡被攝入其中種色彩變幻，盡被攝入其中 運用運用比喻比喻，將，將“朵朵白云朵朵白云”比作比作“游絲蛛網(wǎng)游絲蛛網(wǎng)”和和“身披霓裳羽衣的純潔天使身披霓裳羽衣的純潔天使”，突出白云的纖巧，突出白云的纖巧，輕柔，美麗。輕柔，美麗。3.找出描寫車夫的句子，思考作者是從哪些方面描寫車夫的？寫出了車夫怎樣的特點？（教學(xué)提示：讀711段，標(biāo)出描寫車夫的句子。）

34、語言描寫語言描寫 “不必為此煩惱不必為此煩惱靜下心來靜下心來不要浮躁不要浮躁他們雖已揚他們雖已揚塵遠去，可不久就會消失在我們身后的。你就放下心坐好吧，塵遠去，可不久就會消失在我們身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上一切包在我身上我是車夫之王啊。我是車夫之王啊?！?“哈，看到了嗎？如我所說吧哈，看到了嗎？如我所說吧我可是名副其實的車夫之我可是名副其實的車夫之王啊。王啊。” “直當(dāng)是種樂趣吧，先生們，這種情況不常見，但很不尋直當(dāng)是種樂趣吧，先生們，這種情況不常見，但很不尋常常能坐上車王的車的人，可是少之又少啊，看到了吧，能坐上車王的車的人，可是少之又少啊，看到了吧，真如我說的，我就是車王。真如

35、我說的，我就是車王。”神態(tài)描寫神態(tài)描寫 出發(fā)前，出發(fā)前，“把握十足把握十足”；途中飛速行車時；途中飛速行車時“神情威嚴神情威嚴”；險；險遭不測時，遭不測時，“面不改色，和顏悅色面不改色，和顏悅色”。行車情景行車情景 “有時一兩個輪子著地，但大多數(shù)時候騰空而起。有時一兩個輪子著地，但大多數(shù)時候騰空而起?！边@種情這種情況下車夫之王還況下車夫之王還“時不時地掉轉(zhuǎn)頭來時不時地掉轉(zhuǎn)頭來”4.寫“車夫之王”與寫其朋友筆法不同，試具體分析？ 寫寫“車夫之王車夫之王”是濃墨重彩，從多角度展開描是濃墨重彩，從多角度展開描寫，突出車王是本領(lǐng)高超的傳奇人物，寫其朋友是寫，突出車王是本領(lǐng)高超的傳奇人物，寫其朋友是簡筆

36、勾勒，作為簡筆勾勒，作為“勃朗隊長勃朗隊長”朋友，爬山次數(shù)和向朋友，爬山次數(shù)和向?qū)礁?。?dǎo)水平更高。 可見這里的奇人奇事還有許多，可見這里的奇人奇事還有許多，“人外有人，人外有人，天外有天天外有天”，給讀者豐富的聯(lián)想和想象。，給讀者豐富的聯(lián)想和想象。（1 1）“天氣灼熱難當(dāng)，乘坐在緩慢爬行的騾背之上和天氣灼熱難當(dāng)，乘坐在緩慢爬行的騾背之上和轔轔前進的馬車里的男男女女，焦炙于火辣辣的艷陽轔轔前進的馬車里的男男女女，焦炙于火辣辣的艷陽之下，真是可憐可憫。為什么作者認為乘車騎騾的游之下，真是可憐可憫。為什么作者認為乘車騎騾的游客客“可憐可憫可憐可憫”？品析語言品析語言 因為他們是花了錢坐車的，要

37、讓錢花得值，如果他們下車來就覺得“錢白花了”，所以不會象我們那樣在樹林中避暑納涼，稍作歇息。含蓄地寫出了他們被金錢所束縛住了，迷失了人的自然天性。（2 2）“眼前的絢麗景色以及它們的無窮變幻便是我們眼前的絢麗景色以及它們的無窮變幻便是我們從飄浮的肥皂泡中看到的一切從飄浮的肥皂泡中看到的一切其價值會是多少其價值會是多少呢？呢？”這里聯(lián)想到肥皂泡，抒發(fā)了作者怎樣的感慨？這里聯(lián)想到肥皂泡，抒發(fā)了作者怎樣的感慨？ 作者的感慨是： 那些美好的事物往往是瞬息萬變的，同時又是虛幻的短暫的。（3 3）“如果這位王爺?shù)能嚰悸郧访艚萑绻@位王爺?shù)能嚰悸郧访艚莼蛘哒f，不或者說，不是老天有意安排，在他離開阿冉提時喝得

38、酒氣醺醺是老天有意安排，在他離開阿冉提時喝得酒氣醺醺結(jié)果就不會是這樣的了。結(jié)果就不會是這樣的了?！蹦闳绾卫斫膺@句話所表你如何理解這句話所表達的情感？達的情感？ 作者認為，車王能超過游客車隊，我們住進上等的房間，一是因為車王車技非常敏捷，二是因為“喝得酒氣醺醺”，借著酒的力量，車才駕駛得又快又好，而這些冥冥之中，仿佛又是上天的有意安排。語言幽默詼諧。板書設(shè)計板書設(shè)計賞山中奇景賞山中奇景登勃朗峰登勃朗峰遇奇人奇事遇奇人奇事思人生哲理思人生哲理大自然是奇妙的大自然是奇妙的旅途處處有驚喜旅途處處有驚喜 本文記述了一次愉悅的旅行，運用了比喻的修本文記述了一次愉悅的旅行，運用了比喻的修辭方法，描繪了雄壯、

39、奇?zhèn)ァ⒆兓枚嘧说纳街兴娹o方法，描繪了雄壯、奇?zhèn)ァ⒆兓枚嘧说纳街兴娭?，從多角度敘述了富有傳奇色彩的車夫精彩的之景，從多角度敘述了富有傳奇色彩的車夫精彩的神奇的駕車本領(lǐng)，語言幽默風(fēng)趣，細細品味，趣味神奇的駕車本領(lǐng)，語言幽默風(fēng)趣，細細品味，趣味橫生。橫生。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，將下面四個短句組合成一用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，將下面四個短句組合成一個復(fù)句。（句序合理，語意貫通，可以刪去和調(diào)換詞個復(fù)句。（句序合理，語意貫通，可以刪去和調(diào)換詞語，但不得改變原意）語，但不得改變原意）隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)1 1）杭州是一個歷史文化名城。）杭州是一個歷史文化名城。 2 2）目前杭州的文化遺存并不多。

40、）目前杭州的文化遺存并不多。 3 3）文化遺存是任何其他東西都無法替代的。）文化遺存是任何其他東西都無法替代的。 4 4）在運河的歷史文化建設(shè)中，最應(yīng)該保護文化遺存。）在運河的歷史文化建設(shè)中，最應(yīng)該保護文化遺存。答案：，但是，因此，因為1 1）杭州是一個歷史文化名城。）杭州是一個歷史文化名城。 2 2）目前杭州的文化遺存并不多。）目前杭州的文化遺存并不多。 3 3）文化遺存是任何其他東西都無法替代的。）文化遺存是任何其他東西都無法替代的。 4 4）在運河的歷史文化建設(shè)中，最應(yīng)該保護文化遺存。）在運河的歷史文化建設(shè)中，最應(yīng)該保護文化遺存。20 20 一滴水經(jīng)過麗江一滴水經(jīng)過麗江RR八年級語文下冊

41、八年級語文下冊1.1.整體感知文章內(nèi)容，在朗讀中感受麗江的美。整體感知文章內(nèi)容，在朗讀中感受麗江的美。2.2.抓住關(guān)鍵句，品味優(yōu)美的語言，理解本文構(gòu)思新抓住關(guān)鍵句，品味優(yōu)美的語言，理解本文構(gòu)思新穎，視角獨特的特點。穎，視角獨特的特點。3.3.理解從麗江的自然風(fēng)光、建筑特色、民俗民風(fēng)等理解從麗江的自然風(fēng)光、建筑特色、民俗民風(fēng)等方面來展現(xiàn)麗江的美。方面來展現(xiàn)麗江的美。4.4.培養(yǎng)欣賞美、熱愛美、珍惜美的思想情感，提升培養(yǎng)欣賞美、熱愛美、珍惜美的思想情感，提升學(xué)生的審美情趣。學(xué)生的審美情趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入麗江古城麗江古城點擊圖片播放玉龍雪山和藍月谷玉龍雪山和藍月谷點擊圖片播放點擊圖

42、片播放黑龍?zhí)豆群邶執(zhí)豆赛c擊圖片播放老君山老君山走近作者走近作者 阿來，當(dāng)代著名作家，茅盾阿來，當(dāng)代著名作家，茅盾文學(xué)獎史上最年輕獲獎?wù)?。著有文學(xué)獎史上最年輕獲獎?wù)?。著有長篇小說長篇小說塵埃落定塵埃落定。字詞積累字詞積累驛驛 道道 矗矗 立立 閘閘 口口 翡翡 翠翠 硯硯 蘸蘸 目目眩眩神迷神迷 yychchzhzhynynzhnzhnfifixunxun整體感知整體感知1.用自己的語言概括“一滴水”的經(jīng)歷。 由雪變成了冰，再融化成一滴水。由雪變成了冰，再融化成一滴水。 “一滴水一滴水”懷著懷著“流過四方街流過四方街”的心愿，經(jīng)過的心愿，經(jīng)過驛道、村莊、草甸、落水洞，黑龍?zhí)?、四方街、街驛道、村莊

43、、草甸、落水洞，黑龍?zhí)?、四方街、街道店鋪、納西人院子、最后奔流到金沙江的經(jīng)歷。道店鋪、納西人院子、最后奔流到金沙江的經(jīng)歷。2.標(biāo)畫一滴水經(jīng)過麗江的路徑。玉龍雪上頂玉龍雪上頂驛驛 道道村村 莊莊麗江壩麗江壩落水洞落水洞黑龍?zhí)逗邶執(zhí)端姆浇炙姆浇钟裼?河河街道店鋪街道店鋪出城進入金沙江出城進入金沙江3.這篇游記是以什么為線索來組織材料的？“一滴水一滴水”的游蹤。的游蹤。4.作者為什么要從六百年前的明代寫起呢？ 突出麗江歷史悠久的特點，在明代已馳名中外，突出麗江歷史悠久的特點，在明代已馳名中外，又介紹了四方街的來歷；又介紹了四方街的來歷； 自然引出下文自然引出下文“一滴水一滴水”帶著帶著“去四方街去四方街”的的夙愿經(jīng)過麗江。夙愿經(jīng)過麗江。細節(jié)感知細節(jié)感知1.作者按照由高到低的順序來描寫麗江的自然風(fēng)光，極富層次感，結(jié)合文章內(nèi)容，找出描寫自然風(fēng)光的句子，體會按照一定的順序描寫景物的方法。高處遠景：高處遠景： 玉龍雪山，晶瑩奪目矗立在藍天下面。潭水照玉龍雪山，晶瑩奪目矗立在藍天下面。潭水照應(yīng)雪山。應(yīng)雪山。山山 下：下： 山下綠色的山下綠色的盆地盆地麗江壩；麗江