【最新】七年級(jí)政治上冊(cè) 第六課 第1框 豐富多樣的情緒課件 新人教版-新人教級(jí)上冊(cè)政治課件

1、 在下列情境中你的心情如何？在下列情境中你的心情如何？情境情境1：當(dāng)你看到北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕儀式時(shí)，你感當(dāng)你看到北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕儀式時(shí)，你感到：到：_ 情境情境2：看到中國(guó)足球在世界杯比賽中的落后成績(jī)看到中國(guó)足球在世界杯比賽中的落后成績(jī)時(shí)，你感到：時(shí)，你感到：_情境情境3：看到西藏達(dá)賴(lài)集團(tuán)分裂祖國(guó)的行徑時(shí)，你看到西藏達(dá)賴(lài)集團(tuán)分裂祖國(guó)的行徑時(shí)，你感到：感到：_ 情境情境4：數(shù)學(xué)測(cè)試時(shí)由于自己的粗心，成績(jī)發(fā)揮不數(shù)學(xué)測(cè)試時(shí)由于自己的粗心，成績(jī)發(fā)揮不夠理想時(shí)，你感到：夠理想時(shí)，你感到：_情境情境5：自己喜歡的書(shū)被同學(xué)遺失時(shí)，你感到：自己喜歡的書(shū)被同學(xué)遺失時(shí)，你感到：_ 情境情境6：做了好事被老師表?yè)P(yáng)時(shí)，

2、你感到：做了好事被老師表?yè)P(yáng)時(shí)，你感到： _第三單元第三單元 過(guò)富有情趣的生活過(guò)富有情趣的生活第六課第六課 做情緒的主人做情緒的主人第第1課時(shí)課時(shí) 豐富多樣的情緒豐富多樣的情緒 【1】明確情緒的基本類(lèi)型，認(rèn)識(shí)人類(lèi)情緒的豐明確情緒的基本類(lèi)型，認(rèn)識(shí)人類(lèi)情緒的豐富多樣性。富多樣性。 【2】了解情緒產(chǎn)生的原因。了解情緒產(chǎn)生的原因。 【3】理解情緒對(duì)人的影響。理解情緒對(duì)人的影響。 【4】學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的情緒。學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的情緒。 第第1課時(shí)課時(shí) 豐富多樣的情緒豐富多樣的情緒自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)1.自讀課本。2.結(jié)合學(xué)生用書(shū)“課前預(yù)習(xí)” 填空題，在書(shū)中找到答案，并在書(shū)中畫(huà)上記號(hào)。第第1課時(shí)課時(shí)

3、 豐富多樣的情緒豐富多樣的情緒 情緒的基本類(lèi)型情緒的基本類(lèi)型喜喜怒怒哀哀分享你的喜怒哀懼分享你的喜怒哀懼第第1課時(shí)課時(shí) 豐富多樣的情緒豐富多樣的情緒合合 作作 探探 究究第第1課時(shí)課時(shí) 豐富多樣的情緒豐富多樣的情緒愉悅愉悅 欣喜欣喜 歡樂(lè)歡樂(lè) 開(kāi)心開(kāi)心喜悅喜悅 滿(mǎn)意滿(mǎn)意 舒心舒心 狂喜狂喜 心曠神怡心曠神怡 興高采烈興高采烈 手舞足蹈手舞足蹈憤怒氣惱不滿(mǎn)氣憤惱羞成怒憤怒氣惱不滿(mǎn)氣憤惱羞成怒暴跳如雷七竅生煙怒發(fā)沖冠怒暴跳如雷七竅生煙怒發(fā)沖冠怒目而視咬牙切齒拍案而起目而視咬牙切齒拍案而起失望失望 哀痛哀痛 難過(guò)難過(guò) 遺憾遺憾 悲傷悲傷 憂(yōu)郁憂(yōu)郁 凄涼凄涼 悲哀悲哀 傷感傷感 心痛心痛 悲痛欲絕悲痛

4、欲絕 淚流滿(mǎn)面淚流滿(mǎn)面 傷心不已傷心不已害怕害怕 緊張緊張 心悸心悸 倉(cāng)惶倉(cāng)惶 退避退避 大驚大驚失色失色 手足無(wú)措手足無(wú)措 草木皆兵草木皆兵 惴惴不惴惴不安安 不寒而栗不寒而栗 面無(wú)人色面無(wú)人色 提心吊膽提心吊膽 慌張不安慌張不安第第1課時(shí)課時(shí) 豐富多樣的情緒豐富多樣的情緒 人的情緒在這四種基本情緒人的情緒在這四種基本情緒的基礎(chǔ)上的基礎(chǔ)上( (喜、怒、哀、懼喜、怒、哀、懼），），可以組合成許多種情緒狀態(tài)。如可以組合成許多種情緒狀態(tài)。如驚喜、悲憤、焦慮、百感交集等驚喜、悲憤、焦慮、百感交集等等。等。第第1課時(shí)課時(shí) 豐富多樣的情緒豐富多樣的情緒【探究二探究二】情緒與情境之間的關(guān)系情緒與情境之間的

5、關(guān)系填寫(xiě) “情緒分析”表，并思考情緒與情境之間的關(guān)系。情境情境當(dāng)時(shí)的情當(dāng)時(shí)的情緒表現(xiàn)緒表現(xiàn)產(chǎn)生情緒的原因產(chǎn)生情緒的原因得到自己喜歡的禮物得到自己喜歡的禮物高興高興感謝朋友的關(guān)心感謝朋友的關(guān)心聽(tīng)到別人說(shuō)自己的怪話聽(tīng)到別人說(shuō)自己的怪話憤怒憤怒被別人詆毀被別人詆毀獲悉老師明天帶大家去郊獲悉老師明天帶大家去郊游游興奮興奮改變環(huán)境改變環(huán)境爸爸把我看得正入迷的電爸爸把我看得正入迷的電視節(jié)目關(guān)了視節(jié)目關(guān)了氣憤氣憤興趣愛(ài)好受到挫折興趣愛(ài)好受到挫折考試取得了好成績(jī)考試取得了好成績(jī)驚喜驚喜自己的努力得到回報(bào)自己的努力得到回報(bào)上課不專(zhuān)心，受到老師的上課不專(zhuān)心，受到老師的批評(píng)批評(píng)傷心傷心后悔沒(méi)按老師的要求去后悔沒(méi)按老

6、師的要求去做做【思考】情緒與情境之間有什么關(guān)系 生活中，我們每個(gè)人都可能遭遇不同的生活中，我們每個(gè)人都可能遭遇不同的事情，處于不同的情境中，自然也會(huì)產(chǎn)生各種事情，處于不同的情境中，自然也會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒，豐富多彩的情緒構(gòu)成了我們多姿各樣的情緒，豐富多彩的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。多彩的生活。第第1課時(shí)課時(shí) 豐富多樣的情緒豐富多樣的情緒【探究點(diǎn)三探究點(diǎn)三】情緒與生活情緒與生活 閱讀閱讀教材第頁(yè)的材料，思考：閱讀閱讀教材第頁(yè)的材料，思考：1.兩名同學(xué)在比賽中的情緒有什么不同？?jī)擅瑢W(xué)在比賽中的情緒有什么不同？2不同的經(jīng)歷說(shuō)明了什么？不同的經(jīng)歷說(shuō)明了什么？ 左邊的同學(xué)在比賽中的情緒是恐懼、緊

7、張的，左邊的同學(xué)在比賽中的情緒是恐懼、緊張的，右邊的同學(xué)在比賽中的情緒是樂(lè)觀、興奮的右邊的同學(xué)在比賽中的情緒是樂(lè)觀、興奮的。 不同的情緒，使他們?cè)诒荣愔械谋憩F(xiàn)也不同，左邊不同的情緒，使他們?cè)诒荣愔械谋憩F(xiàn)也不同，左邊的同學(xué)沒(méi)有發(fā)揮正常水平，輸?shù)袅吮荣?，右邊的同學(xué)冷的同學(xué)沒(méi)有發(fā)揮正常水平，輸?shù)袅吮荣?，右邊的同學(xué)冷靜的應(yīng)對(duì)比賽，獲得了成功。靜的應(yīng)對(duì)比賽，獲得了成功。 他們的經(jīng)歷說(shuō)明了不同的情緒有不同的作用。他們的經(jīng)歷說(shuō)明了不同的情緒有不同的作用。第第1課時(shí)課時(shí) 豐富多樣的情緒豐富多樣的情緒 1在歷次考試中，你有過(guò)情緒緊張的經(jīng)歷嗎？在歷次考試中，你有過(guò)情緒緊張的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你是否發(fā)揮了自己的正常水平？

8、當(dāng)時(shí)你是否發(fā)揮了自己的正常水平？ 2.在什么情緒狀態(tài)下，你覺(jué)得自己思維活躍？在什么情緒狀態(tài)下，你覺(jué)得自己思維活躍？在什么情緒狀態(tài)下，你覺(jué)得自己思維遲鈍？在什么情緒狀態(tài)下，你覺(jué)得自己思維遲鈍？ 3.當(dāng)你情緒不好時(shí)，你的食欲如何？當(dāng)你情緒不好時(shí)，你的食欲如何？考試時(shí)因?yàn)榫o張會(huì)影響考試成績(jī)，發(fā)揮不出正?？荚嚂r(shí)因?yàn)榫o張會(huì)影響考試成績(jī)，發(fā)揮不出正常水平。考試時(shí)放松心情才能發(fā)揮正常水平。水平?？荚嚂r(shí)放松心情才能發(fā)揮正常水平。比較興奮、愉快的情緒狀態(tài)下思維比較活躍，不緊張、比較興奮、愉快的情緒狀態(tài)下思維比較活躍，不緊張、焦慮的情緒狀態(tài)下思維遲鈍。焦慮的情緒狀態(tài)下思維遲鈍。情緒不好時(shí)，幾乎沒(méi)有食欲，吃什么都沒(méi)

9、胃口。情緒不好時(shí)，幾乎沒(méi)有食欲，吃什么都沒(méi)胃口。 第第1課時(shí)課時(shí) 豐富多樣的情緒豐富多樣的情緒情緒對(duì)正常水平情緒對(duì)正常水平發(fā)揮的影響發(fā)揮的影響情緒對(duì)身體情緒對(duì)身體健康的影響健康的影響積極作用積極作用消極作用消極作用充實(shí)人的體力和精充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率和能力動(dòng)效率和能力使人感到難受，抑制人使人感到難受，抑制人的活動(dòng)能力，降低人的的活動(dòng)能力，降低人的自控能力和活動(dòng)效率，自控能力和活動(dòng)效率，做出一些令自己后悔甚做出一些令自己后悔甚至違法的事情至違法的事情促使我們促使我們健康成長(zhǎng)健康成長(zhǎng)不利于身不利于身體健康體健康第第1課時(shí)課時(shí) 豐富多樣的情緒豐富多樣的情緒 故事一：

10、項(xiàng)羽在垓下被劉邦圍困。劉邦讓士兵唱起楚歌（即項(xiàng)羽士兵故鄉(xiāng)的歌）。結(jié)果項(xiàng)羽大驚，以為劉邦已奪去許多楚地，擄楚人來(lái)打仗。楚軍原來(lái)的昂揚(yáng)斗志突轉(zhuǎn)為哀傷、悲涼、憂(yōu)思、思鄉(xiāng)、驚恐等消極情緒，軍心大亂，最后慘敗。 故事二：美國(guó)作家卡森，曾患重病，醫(yī)生預(yù)言他存活的可能性是1/500?？ㄉ统Ｗx幽默小說(shuō)、看滑稽電影，堅(jiān)持“笑療”，結(jié)果病情不斷好轉(zhuǎn)，幾年后竟恢復(fù)了健康。（1）故事一、二分別體現(xiàn)了哪些情緒？（2）情緒的好壞難道僅僅影響人的健康狀況嗎？請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)加以說(shuō)明。故事一：消極情緒故事二：積極情緒 情緒也會(huì)使人感到難受，抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力或活動(dòng)效率，做出一些令人后悔甚至違法的事情。 總結(jié)梳理整合提高總結(jié)梳理整合提高 1.知識(shí)總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了什么是情緒，情緒可以分為喜、怒、哀、懼四類(lèi)，情緒是豐富多樣