必修2第一單元活動(dòng)單元

1、粵教版必修一第一單元活動(dòng)課教案高一語(yǔ)文備課組 體驗(yàn)情感活動(dòng)方案一、活動(dòng)目的1、貫徹新課程“自主、合作、探究”理念；2、學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)表達(dá)，溝通你我，分享經(jīng)驗(yàn)和心得；3、聽、說(shuō)、讀、寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。二、活動(dòng)中心：體驗(yàn)情感要求：回顧生活中的情感，深入思考，說(shuō)出自己的感受；以活動(dòng)指引為活動(dòng)依據(jù)；以參考閱讀作為活動(dòng)參考樣本。三、活動(dòng)方式 1、成立小組：全班分為12個(gè)小組，每組48人，推舉一個(gè)小組長(zhǎng)，分小組活動(dòng)； 2、制訂方案：每個(gè)小組按“活動(dòng)指引”進(jìn)行規(guī)劃，要求可行性與創(chuàng)造性結(jié)合； 3、每位學(xué)生都要準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)記錄本，記錄別人的言論和自己的思想，發(fā)言的提綱等，活動(dòng)結(jié)束上交。四、活動(dòng)時(shí)間：5個(gè)課時(shí)。五、

2、教師的作用 引導(dǎo)、協(xié)作、幫助、總評(píng)價(jià)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、母愛是學(xué)生熟悉而又陌生的話題，說(shuō)她熟悉是因?yàn)槊课粚W(xué)生都享受過(guò)無(wú)私的母愛，說(shuō)她陌生是因?yàn)樵S多學(xué)生很少對(duì)母愛進(jìn)行過(guò)認(rèn)真的咀嚼與反思。因此用具有震撼力的音樂(lè)和導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課，不僅可以吸引學(xué)生對(duì)文本的閱讀期待，而且有利于學(xué)生情感的參與和升華。為此，在劉歡演唱的人生第一次的音樂(lè)聲中順勢(shì)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道歌中所唱到的“你”是誰(shuí)嗎？（稍停）對(duì)，是母親。正是因?yàn)橛羞@樣的母親，人類的生命才得以順利的傳承，正是因?yàn)橛羞@樣的母親，我們的生活、學(xué)習(xí)才總是充滿著睿智和激情。今天，就讓我們一同走近老舍筆下的母親，去感受、去品味作者字里行間折射出的人間至

3、情。（教師板書課題）二整體感知：走近母親學(xué)生是課堂的主人，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師不能在教學(xué)中喧賓奪主，越俎代皰。因此，讓學(xué)生繼續(xù)伴著人生第一次的音樂(lè)，帶著“這是一位怎樣的母親？”的主問(wèn)題閱讀文本，從而完成對(duì)文中母親的整體感知。這種原生態(tài)的問(wèn)題不會(huì)破壞學(xué)生閱讀的獨(dú)立性。相反它有利于了解學(xué)生初讀課文的情感體驗(yàn)，并為課堂的自然生成打下良好的基礎(chǔ)。三研讀賞析：認(rèn)識(shí)母親1.學(xué)生反饋整體感知的情況，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書內(nèi)容。（這一問(wèn)題是學(xué)生認(rèn)識(shí)胡適母親的關(guān)鍵所在，在學(xué)生的共同努力下應(yīng)該比較容易。如果學(xué)生沒(méi)有交流對(duì)話的欲望，教師根據(jù)情況進(jìn)行激發(fā)引導(dǎo)。）2.如果說(shuō)“關(guān)愛兒女”是千百年來(lái)每個(gè)母親對(duì)兒女的

4、共性，那么本文的這位母親還應(yīng)該有她不同尋常的個(gè)性，請(qǐng)?zhí)x課文，看看這位母親的個(gè)性表現(xiàn)在哪些地方？（輔以這個(gè)問(wèn)題是為了讓學(xué)生對(duì)這位母親有更深入的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步感受老舍母親，從而有利于學(xué)生理解作者對(duì)母親的懷念與感激，也對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行一次沖擊和洗禮。）3.品味語(yǔ)言。母親是偉大的，作者的語(yǔ)言卻是質(zhì)樸無(wú)華的，作者那種赤誠(chéng)、感激之情是靠哪些語(yǔ)言得以表現(xiàn)的呢？（這一問(wèn)題的設(shè)置是將學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)向?qū)ξ谋緦懛ǖ睦斫?，從而過(guò)渡到品味文章語(yǔ)言的方面上來(lái)。）在學(xué)生品味的基礎(chǔ)上誦讀這些語(yǔ)言，有助于學(xué)生體驗(yàn)作者對(duì)母親所飽含的濃濃深情。4.學(xué)生質(zhì)疑。（給予學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間顯得尤為重要。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生就課文中的疑難

5、處發(fā)問(wèn)，可以面向組內(nèi)，也可以面向全班。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，而且能在學(xué)生的質(zhì)疑中自然找到合作的話題，而不是教師將一個(gè)生硬的問(wèn)題塞給學(xué)生，命令其合作。）四、訴說(shuō)母親我們知道：?jiǎn)握{(diào)的文本閱讀，容易使學(xué)生覺得枯燥乏味，而且理解片面，更何況是面對(duì)母愛這一博大精深的話題。因此，利用媽媽再愛我一次的電影剪輯，升華學(xué)生對(duì)母愛的認(rèn)識(shí)，達(dá)到思維的共振。設(shè)置問(wèn)題討論 你知道母親的生日嗎？你了解母親最大的心愿嗎？你打算怎么做？ 先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)，然后請(qǐng)學(xué)生以“母親”或“母愛”為話題，寫一段話贊美母親的話語(yǔ)。（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，既有利于了解學(xué)生情感體驗(yàn)的變化，又有利于捕捉課堂情感的著力點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，讓學(xué)生有話可寫，有情

6、可發(fā)，使師生對(duì)母親的情感在交流中自然升華。）五、體驗(yàn)反思：善待母親是啊，母愛尤如一縷陽(yáng)光，讓我們的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。母愛，尤如一泓清泉，讓我們的心靈即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。正因如此，人民公仆孔繁森雖遠(yuǎn)在西藏阿里，卻每月定時(shí)回山東老家為80多歲的老母洗澡；正因如此，為母親洗腳成為了當(dāng)今學(xué)子必修的課程。同學(xué)們，今天當(dāng)我們面對(duì)母親日益憔悴的身影，面對(duì)母親日益疲憊的心靈，你可曾知道，在我們身邊，有些人正在遠(yuǎn)離母親、虐待母親。為此，你可曾想過(guò)怎樣對(duì)待自己的母親？（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生意識(shí)到除了心動(dòng)，還要行動(dòng)，只有將學(xué)生的意識(shí)化為行動(dòng)時(shí)，我們的教育才獲得了真正的成功。）結(jié)束語(yǔ)：

7、同學(xué)們，心動(dòng)不如行動(dòng)。善待我們的母親吧，不僅僅是今天。當(dāng)我們的母親變得老態(tài)龍鐘的時(shí)候，當(dāng)母親滿嘴嘮叨甚至臥床不起的時(shí)候，朋友，都請(qǐng)你倍加善待自己的母親，因?yàn)椋瑹o(wú)論世事如何改變，她永遠(yuǎn)是屬于你的唯一的母親！六、教學(xué)板書的說(shuō)明母愛無(wú)言潤(rùn)物無(wú)聲我的母親發(fā)手，是行動(dòng)的象征。母親對(duì)兒女所做的總比說(shuō)的多。是母親用她溫暖、勤勞的雙手養(yǎng)育了胡適，保護(hù)了胡適幼小的心靈，也是這雙手養(yǎng)育了天下所有的蒼生，影響了一代又一代孩子的心靈。因此，為突出板書簡(jiǎn)潔、清楚、明了的特點(diǎn)，力求圖文并茂，并對(duì)學(xué)生有所啟迪和思考，我采用一雙手圍成一個(gè)“心”字形，這不僅體現(xiàn)了母親撫育一顆生命的含辛茹苦，更蘊(yùn)含著母親在兒女生命發(fā)展過(guò)程中潛移

8、默化、潤(rùn)物無(wú)聲的影響，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自己的母親、善等自己的母親。 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1、給下列生字注音僖 藻 尹 汲 靳 篤2、介紹古代一些表現(xiàn)友誼的詩(shī)歌。贈(zèng)汪倫問(wèn)劉十九別董大李白白居易高適李白乘舟將欲行，綠蟻新醅酒，千里黃云白日曛，忽聞岸上踏歌聲。紅泥小火爐。北風(fēng)吹雁雪紛紛。桃花潭水深千尺，晚來(lái)天欲雪，莫愁前路無(wú)知己，不及汪倫送我情。能飲一杯無(wú)？天下誰(shuí)人不識(shí)君！3、請(qǐng)學(xué)生講述自己知道的古今中外關(guān)于友誼的小故事。4、談?wù)勛约旱呐笥选?、簡(jiǎn)介冰心、巴金的生平事跡。冰心（1900-1999），原名謝婉瑩，筆名冰心。福建長(zhǎng)樂(lè)人。1919年在北京求學(xué)時(shí)即投身“五四”文學(xué)革命。1923年因成績(jī)優(yōu)異，提

9、前獲得燕京大學(xué)學(xué)士學(xué)位及學(xué)校頒發(fā)的金鑰匙獎(jiǎng)，后赴美留學(xué)。 1926年獲碩士學(xué)位，隨即回國(guó)，在燕京大學(xué)文學(xué)系任教，并在清華大學(xué)兼課。1954年以來(lái)當(dāng)選歷屆人大代表。曾任中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央名譽(yù)主席、中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席、顧問(wèn)、中國(guó)翻譯工作者協(xié)會(huì)名譽(yù)理事等職。 主要著作有散文集寄小讀者，詩(shī)集春水、繁星，兒童文學(xué)集小桔燈。另有冰心著譯選集、冰心文集等。巴金（1904）現(xiàn)、當(dāng)代作家。原名李堯棠、字芾甘。四川成都人。1920年入成都外國(guó)語(yǔ)專門學(xué)校。1927年初赴法國(guó)留學(xué)， 1928年底回到上海，從事創(chuàng)作和翻譯。主要作品激流三部曲（家、春、秋），愛情三部曲（霧、雨、電），以及春天里的秋天、寒

10、夜等，被魯迅稱為“一個(gè)有熱情的有進(jìn)步思想的作家，在屈指可數(shù)的好作家之列的作家”（答徐懋庸并關(guān)于抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線問(wèn)題）。中華人民共和國(guó)成立后，巴金曾任全國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席、中國(guó)筆會(huì)中心主席、全國(guó)政協(xié)副主席等職，并主編收獲雜志。5、回答學(xué)生提出的疑難問(wèn)題。如：淡交如水。 語(yǔ)出莊子 山木篇：“君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以親，小人甘以絕?！?6、學(xué)習(xí)選取典型事例表現(xiàn)人物的手法。學(xué)生討論：課文中寫了冰心和巴金哪些典型事例。（自由發(fā)言。）再討論：為什么要寫這些事例，而不寫冰心參加過(guò)“五四”運(yùn)動(dòng)；巴金勤奮寫作，擔(dān)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席等。（啟發(fā)學(xué)生應(yīng)如何選取典型事例表現(xiàn)人物，能證明觀點(diǎn)的材料

11、就選，不能證明觀點(diǎn)的材料就不選。）7、概括文章的主題。本文選取了冰心和巴金交往的典型事例，表現(xiàn)了這兩位文學(xué)巨匠純真的友誼。8、學(xué)生活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們用典型事例說(shuō)說(shuō)自己朋友的特點(diǎn)。第三課時(shí)一、 導(dǎo)入 歌曲故鄉(xiāng)的云二、 屏幕上顯示借余光中的鄉(xiāng)愁詩(shī)鄉(xiāng)愁（臺(tái)灣 余光中） 小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這邊，母親在那邊。 長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭新娘在那頭。 后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭。 現(xiàn)在啊，鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽，我在這邊，大陸在那邊。2、請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組派代表朗誦這首詩(shī)，舉行一個(gè)小型的PK賽。三、用一段文字介紹你的故鄉(xiāng)。 要求：介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)景的特點(diǎn)。

12、寫完后每個(gè)學(xué)習(xí)小組挑選寫的好的向大家展示家鄉(xiāng)的美。單元檢測(cè)一、基礎(chǔ)檢測(cè)1加點(diǎn)字注音完全正確的一組是（）A花瓣（bàn） 乘（chèng）涼 綺（q）麗 蓊蓊（wng）郁郁B召開（zhào） 漫溯（sù） 踟躕（chí） 卓（zhuó）有成效C遒勁（jìng） 愉（yù）快 鄰（lín）居 堅(jiān)韌（rèn）不拔D慰藉(jiè) 期（j）年 坍圮（p） 窸窸窣窣（so）2、下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A幽僻 寂寞 沒(méi)精打彩 歷盡滄桑B彌望 廖廓 專心致志 小心翼翼C樹陰 縹緲 永葆青

13、春 游目騁懷D翡翠 提練 豁然開朗 妖童媛女3、填入下列各句中空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）只是到了這時(shí)候，紛紜的往事才在我眼前_得清晰，母親的苦難與偉大才在我心中滲透得深徹。小屋的出現(xiàn)，點(diǎn)破了山的_，增加了風(fēng)景的內(nèi)容。不事_，卻畫面宛然；不求節(jié)律韻調(diào)，則自有一番動(dòng)人的情韻扣人心弦。A閃現(xiàn) 寂靜 渲染 B幻現(xiàn) 寂靜 夸張C幻現(xiàn) 寂寞 渲染 D閃現(xiàn) 寂寞 夸張4、下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A、這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有。B、于是，繁二郎的畫，長(zhǎng)次郎的茶碗和真正黃昏的天空，三者在我心中相互呼應(yīng)，顯得更美了。C、后來(lái)我在一篇題為合歡樹的文章中

14、寫道：“我坐在小公園安靜的樹林中里，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。我似乎得了一點(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)從樹林里穿過(guò)。”D、我把一切應(yīng)用的東西當(dāng)做藝術(shù)，我在生活中的第一件藝術(shù)品就是小屋。5下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）A要善于抓住機(jī)遇，經(jīng)過(guò)拼搏，才能取得成功，否則，一旦失去機(jī)遇，便會(huì)一失足成千古恨。B畫家以酣暢淋漓的筆墨，描繪出江南的一片新綠，真使人有妙手回春之感。C敢于仗義執(zhí)言的人，即使有些缺點(diǎn)，也不可與那些少說(shuō)為佳、明哲保身的好好先生同日而語(yǔ)。D歷史上不少忠臣義士，盡忠進(jìn)諫，結(jié)果卻是或被挖心，或被放

15、逐，比干、屈原悲慘的故事千古流芳。二、在這個(gè)世界上，母親是與我們的生命聯(lián)系得最緊密的人。當(dāng)我們思鄉(xiāng)想家的時(shí)候，當(dāng)我們身處困境的時(shí)候，母親就是我們最堅(jiān)實(shí)的感情依托。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，同學(xué)們，千言萬(wàn)語(yǔ)，匯成一句，用你心底的聲音向母親說(shuō)一句你最想說(shuō)的話！三、 現(xiàn)代文閱讀但這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練。在這一點(diǎn)上，我的恩師就是我的慈母。 每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來(lái)坐了多久了。她看我清醒了，才對(duì)我說(shuō)昨天我做錯(cuò)了什么事，說(shuō)錯(cuò)了什么話，要我認(rèn)錯(cuò)，要我用功讀書。有時(shí)候她對(duì)我說(shuō)父親的種種好處，她說(shuō)：“你總要踏上你老子的腳步。我一生只曉得這

16、一個(gè)完全的人，你要學(xué)他，不要跌他的股?！保ǖ杀闶莵G臉、出丑。）她說(shuō)到傷心處，往往掉下淚來(lái)。到天大明時(shí)，她才把我的衣服穿好，催我去上早學(xué)。學(xué)堂門上的鎖匙放在先生家里；我先到學(xué)堂門口一望，便跑到先生家里去敲門。先生家里有人把鎖匙從門縫里遞出來(lái)，我便拿了跑回去，開了門，坐下念生書。十天之中，總有八九天我是第一個(gè)去開學(xué)堂門的。等到先生來(lái)了，我背了生書，才回家吃早飯。我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯(cuò)了事，她只對(duì)我一望，我看見了她的嚴(yán)厲眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時(shí)才教訓(xùn)我。犯的事大，她等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或

17、罰跪，或擰我的肉，無(wú)論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來(lái)。她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的。有一個(gè)初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時(shí)候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來(lái)叫我穿上。我不肯穿，她說(shuō)：“穿上吧，涼了。”我隨口回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀。”我剛說(shuō)了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責(zé)罰了一頓。她說(shuō)：“你沒(méi)了老子，是多么得意的事！好用來(lái)說(shuō)嘴！”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進(jìn)了什么微菌，后來(lái)足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來(lái)醫(yī)去，總醫(yī)

18、不好。我母親心里又悔又急，聽說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。我母親待人最仁慈，最溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話。但她有時(shí)候也很有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。我家五叔是個(gè)無(wú)正業(yè)的浪人，有一天在煙館發(fā)牢騷，說(shuō)我母親家中有事總請(qǐng)某人幫忙，大概總有什么好處給他。這話傳到了我母親耳朵里，她氣得大哭，請(qǐng)了幾位本家來(lái)，把五叔喊來(lái)，她當(dāng)面質(zhì)問(wèn)他她給了某人什么好處。直到五叔當(dāng)眾認(rèn)錯(cuò)賠罪，她才罷休。 1選文第1段在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 2選文中，能體現(xiàn)母親是“嚴(yán)師”的事件有哪些？ 3選文中，能體現(xiàn)母親是“慈母”的事件有哪些？4請(qǐng)找出選文第5段的中心句。參考答案1、B（A乘chéng；C愉yú；D窣-s）2、C（A采；B、寥廓；D、提煉）3、C（A、“幻現(xiàn)”程度比“閃現(xiàn)”深，更能表現(xiàn)作者對(duì)母親