2012高中語(yǔ)文 1.4《十八歲和其他》課前預(yù)習(xí)學(xué)案 蘇教版必修1

1、十八歲和其他課前預(yù)習(xí)學(xué)案識(shí)記字音1 字音迷惘（wng） 祈禱（q） 炫耀（xun） 甫?。╢） 懊悔（o） 詫異（ch） 引吭（hng） 枝椏（y） 溺愛(ài)（n） 翱翔（o） 眷戀（jun） 摭拾（zh） 怪僻（p） 遨游（o） 摯友（zh） 乍回身（zh） 譬如（p） 抹煞（m）（sh） 蔣士銓?zhuān)╭un）2多音字 zhn粘連 hng引吭高歌粘 吭 Nin同黏 kng吭聲 chng姓種 lu 落伍種 zhng種子 落 l 丟三落四 zhng種瓜 lo 落枕 分辨字形 詫 詫異 噪 噪音 炫 炫耀 姹 姹紫嫣紅 燥 干燥 眩 頭暈?zāi)垦?咤 叱咤風(fēng)云 澡 洗澡 泫 泫然淚下 湎 沉湎 憎 憎惡 靦

2、靦腆 贈(zèng) 贈(zèng)送 緬 緬懷 僧 唐僧文題解讀十八歲是個(gè)什么概念？心理學(xué)的研究表明：這個(gè)年齡的孩子充滿(mǎn)了獨(dú)立的意識(shí)和反叛的渴望；在這樣的年齡，人變得非常自尊和敏感，對(duì)父母的教育有時(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感和不以為然；好幻想，喜歡沖動(dòng)，對(duì)一切事物充滿(mǎn)了好奇。如何與這個(gè)年齡階段的孩子溝通，怎樣讓這個(gè)年齡階段的孩子有一個(gè)積極、健康、向上的成長(zhǎng)心智？楊子以自身的感受為這個(gè)年齡階段的孩子和他們的父母提供了一種操作交流的平臺(tái)。高手支招之二 感受鑒賞文本需精研十八歲和其他楊 子一、十八歲東東：想到今天是你十八歲的生日，我有一份“孩子長(zhǎng)大了”的欣慰，也有一份似水流年的迷惘。似乎，抱著初生的你到醫(yī)生處診治你的“脫腸”，半夜

3、喊破喉嚨把醫(yī)生從睡夢(mèng)中叫起，那種焦急憂(yōu)慮，還像是昨天的事?！鞍胍购捌坪韲怠笔羌?xì)節(jié)描寫(xiě)，這一細(xì)節(jié)展示了孩子生病時(shí)父母的焦急與憂(yōu)慮，表達(dá)了父親對(duì)兒子深摯的情感。似乎，你剛能坐起，我在院子里為你拍照，假日帶你坐在腳踏車(chē)前頭藤椅上到處?kù)乓?，那種激 43 動(dòng)喜悅， 也還是昨天的事。怎么，昨天和今天，竟是十八年的光陰了！“竟是”一詞表達(dá)了對(duì)時(shí)光流逝的迷惘與感慨。詩(shī)人說(shuō)：“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮?！边@正可引來(lái)描述我突然想起你已是十八歲的心情。你也許會(huì)笑我，我就是那么時(shí)常把你看作纏繞身邊的孩子呢！“笑我”一詞用在這里顯示了楊子同兒子的對(duì)話(huà)采用了一種平視的話(huà)語(yǔ)方式。其態(tài)度的誠(chéng)懇，其方式的平等，

4、似乎是在同知心朋友談話(huà)，很值得人效法。第一段，作者把十八年的光陰感同于昨天和今天的區(qū)別，實(shí)際上是父母之愛(ài)最真切的表露。但在字里行間，作者并沒(méi)有把自己的這份父母之愛(ài)當(dāng)作功績(jī)來(lái)敘述，而是在與孩子的對(duì)話(huà)里不經(jīng)意地流露出來(lái)，讓我們清晰地看到了作者對(duì)孩子的那種理解與尊重。 十八歲有許許多多令人沉湎眷戀的回憶。我不知道我對(duì)你的愛(ài)，十八年來(lái)是否雜夾有一些不經(jīng)心的、任性的以及成人對(duì)孩子不夠了解的責(zé)備，而曾使你難過(guò)?！安唤?jīng)心的”“任性的”“成人對(duì)孩子不夠了解的責(zé)備”，沒(méi)有父輩的盛氣凌人，沒(méi)有長(zhǎng)輩的頤指氣使，完全是用坦誠(chéng)的方式在跟兒子進(jìn)行朋友般的交流。我讀過(guò)一個(gè)父親因?qū)⒆訜o(wú)端發(fā)脾氣，傷了孩子的心，而事后深表懊悔

5、的文章。一位日本作家也說(shuō)：“當(dāng)孩子在你身邊的時(shí)候，多寵愛(ài)他們吧。不要等到你不能寵愛(ài)他們時(shí)再來(lái)后悔。” 用書(shū)中的兩個(gè)例子作襯托，來(lái)表達(dá)父母對(duì)子女的無(wú)限的愛(ài)意。用襯托手法加強(qiáng)了這種父母之愛(ài)的表達(dá)。東東，假如人生能夠重來(lái)一次，我真會(huì)情愿溺愛(ài)你的！ 第二段，把父母之愛(ài)融進(jìn)了對(duì)孩子的理解與尊重里。 孩子長(zhǎng)大了，許多父母都會(huì)感到一些無(wú)法再把握孩子童年的惆悵。因?yàn)?，孩子長(zhǎng)大了，便不再整天粘著你了，他有了自己的思想、朋友和活動(dòng)天地；他不再那么依順，他甚至開(kāi)始反叛了。但是，對(duì)于我，反倒高興有了一個(gè)可以像朋友般談?wù)劦暮⒆恿?。用生活中許多父母無(wú)法把握這個(gè)年齡段的孩子而感到“惆悵”與自己“高興”作對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)兒子

6、的尊重與理解。有什么事情可以比自己的孩子長(zhǎng)大得能夠兼為摯友更令人滿(mǎn)意開(kāi)懷的啊！人生如有知己，應(yīng)該以自己的孩子為最。把兒子當(dāng)作“知己”，更體現(xiàn)了作者對(duì)兒子的那種理解與尊重。是不？ 東東，讓我以這樣的心情來(lái)祝賀你的十八歲生日。 第三、四段，寫(xiě)自己面對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的欣慰和開(kāi)懷，以一個(gè)摯友的身份祝賀孩子十八歲生日。 以上為第一部分，作者概寫(xiě)十八年的時(shí)光流逝，在孩子十八歲生日到來(lái)的時(shí)候表達(dá)了自己對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的欣慰，把愛(ài)與理解在文字里表達(dá)得淋漓盡致。二、兩代人的矛盾“父與子”時(shí)常被看作是對(duì)立的兩方，意味著思想的沖突，觀念的差異，新與舊的不同，進(jìn)步與保守的矛盾。下一代往往在下意識(shí)中受到流行觀念，好一開(kāi)始便

7、必然處在與上一代對(duì)立的地位。孩子，我希望我們不致有這么令人不愉快的關(guān)系?！跋Ｍ睂⒏改负妥优年P(guān)系看成是平等的。先耐心地分析，然后提出希望，沒(méi)有逼人的口氣，體現(xiàn)出民主平等的關(guān)系。其實(shí)，在這“兩代的矛盾”中，許多做父母的“錯(cuò)”，都依然是出自于愛(ài)縱使是自以為是的愛(ài)。“縱使”一詞，替天下的父母“辯護(hù)”，強(qiáng)調(diào)了縱使“自以為是”的“愛(ài)”最根本的目的也是“愛(ài)”。你也許聽(tīng)過(guò)、讀過(guò)父母干涉兒女婚姻一類(lèi)的故事，譬如反對(duì)愛(ài)女嫁給窮小子等等，無(wú)論你如何指責(zé)這一類(lèi)的行為，你依然不能抹煞它根本的動(dòng)機(jī)關(guān)懷子女的幸福。“依然”這個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)，突出表達(dá)了作者的觀點(diǎn)：父母的動(dòng)機(jī)是對(duì)兒女的愛(ài)，只是愛(ài)的方式有可商量之處。 第一段，

8、向孩子指出在兩代人的沖突中，許多做父母的“錯(cuò)”依然是出于對(duì)子女的關(guān)愛(ài)。 在“兩代的矛盾”中，可能有一部分是源于父母的愚昧和落伍，但也有一部分是出自下代對(duì)父母經(jīng)驗(yàn)的無(wú)條件否定，出自年輕人的盲目反抗與追求“成熟”、“獨(dú)立”的急躁。父母在你“成熟”“獨(dú)立”的急躁里，可能是愚昧落伍，可能是平凡渺小，但請(qǐng)記?。好つ康姆纯?、眼高手低是十八歲的常見(jiàn)弊病。不過(guò)，一切悲劇的造成，都由于父母與子女間有時(shí)不能像朋友般地把問(wèn)題攤出來(lái)談?wù)劊蠹冶M可能地過(guò)一種較隨便的、不拘束的、較多接觸的共同生活。選用“都”這個(gè)副詞，是為了強(qiáng)調(diào)說(shuō)明：“兩代的矛盾”的產(chǎn)生，是父母與子女間缺乏推心置腹的交流，“不能像朋友般地把問(wèn)題攤出來(lái)談?wù)?/p>

9、”。東東，美國(guó)作家勞倫斯著有一本叫做我的父親的書(shū)（你可以在我的書(shū)架上找到），在他的描寫(xiě)里，他父親一樣犯有許多惹兒女煩厭的“嚴(yán)父”怪癬。但是，就因?yàn)?44 他們父子彼此多了點(diǎn)“友情”和理解，兩代間的關(guān)系充滿(mǎn)了和諧的快樂(lè)。孩子，我從小喪父，沒(méi)有享受過(guò)父愛(ài)，也沒(méi)有機(jī)會(huì)服從或反抗父親。但是，即使對(duì)于溫柔慈祥的母愛(ài)，我也曾犯過(guò)盲目反抗的錯(cuò)誤。等到了解“可憐天下父母心”的深情時(shí)，已是后悔莫及！“等到”句，發(fā)自肺腑，催人深思！ 第二段，為孩子分析在兩代的矛盾中，一部分是父母的落伍，但也有一部分是下一代對(duì)父母經(jīng)驗(yàn)的無(wú)條件否定，并以自身的經(jīng)歷談到自己當(dāng)年盲目反抗母愛(ài)、今日悔之莫及的感受。孩子，我可能有許多錯(cuò)誤，

10、你也可能有許多錯(cuò)誤，可是，希望你踏進(jìn)“反抗”的年齡時(shí)，能夠避免流行的“父與子”觀念的感染，避免摭拾一些概念、術(shù)語(yǔ)，輕率地對(duì)父母下評(píng)斷?！澳軌颉币辉~用平等的朋友般的口氣提出對(duì)兒子的期望。而我，當(dāng)你踏進(jìn)“反抗”的年齡時(shí)，能夠?qū)δ銈儭跋乱淮庇懈畹牧私馀c同情，在思想上不至于老舊得太追不上屬于你的時(shí)代。孩子，我真希望你們兄妹，把父母看作可以談心的知己，讓我們共享你們的喜樂(lè)，分擔(dān)你們的煩惱。 樸素自然，“真希望”倍感親切，副詞“真”表強(qiáng)調(diào)。在平等、理解的背后，是對(duì)兒子的滿(mǎn)懷期望，是對(duì)兒子的深深的關(guān)愛(ài)。 第三、四段，告訴孩子，兩代人之間可能都會(huì)犯些錯(cuò)誤，重要的是相互理解與尊重，是“父與子”之間不斷的交流

11、與了解。 以上為第二部分。寫(xiě)兩代人的矛盾與沖突，主張父子之間以理解和交流增進(jìn)了解。三、讀書(shū)的苦樂(lè) 現(xiàn)在你正為準(zhǔn)備大專(zhuān)聯(lián)考而深感讀書(shū)之苦，我像其他的父母一樣，雖然極端同情你卻不能不鼓勵(lì)你，甚至鞭策你盡全力去爭(zhēng)取這一場(chǎng)殘酷競(jìng)爭(zhēng)的勝利?！半m然卻”用轉(zhuǎn)折句表明了自己的想法，又用了遞進(jìn)關(guān)系的“甚至”，加強(qiáng)了對(duì)自己觀點(diǎn)的說(shuō)明。但這樣的要求不是一種強(qiáng)制和命令，而是一種同情基礎(chǔ)上的勸說(shuō)?！半m然極端同情你卻不能不鼓勵(lì)你，甚至鞭策你”，是作者對(duì)孩子充分理解與尊重的體現(xiàn)。說(shuō)起來(lái)是非常令人詫異的，享受過(guò)自由自在的讀書(shū)生活的我們這一代，在思想上、制度上卻布置了一個(gè)叫你們?cè)鲄挼淖x書(shū)環(huán)境。自以為愛(ài)護(hù)下一代的我們，卻使你們讀

12、書(shū)受到那么長(zhǎng)時(shí)期（從幼稚園到大學(xué)）的身心折磨。我記得故鄉(xiāng)老家后院臨天井的小書(shū)房里，曾祖母曾掛了一條橫幅，寫(xiě)著“讀書(shū)最樂(lè)”四個(gè)字。我年少時(shí)常為這四個(gè)字所表現(xiàn)的意思所感動(dòng)，并引起共鳴。我們這一代人是較幸運(yùn)的，雖然我們讀書(shū)也曾感到“光宗耀祖”“十年寒窗”一類(lèi)的傳統(tǒng)壓力，但并沒(méi)有像你們這樣喘不過(guò)氣來(lái)的考試與升學(xué)的逼迫。你們高中國(guó)文課本里也許還有蔣士銓的鳴機(jī)夜課圖記。你可以從這篇文章中讀出昔人讀書(shū)之苦，但也一定能感受到那洋溢于文字中的讀書(shū)樂(lè)。以我來(lái)說(shuō)，從連環(huán)圖畫(huà)、西游記到紅樓夢(mèng)；“以我來(lái)說(shuō)”是總領(lǐng)下文的一個(gè)句子。領(lǐng)起下文對(duì)自己少年時(shí)代讀書(shū)的回憶，談自己當(dāng)年讀書(shū)的“閑”趣與樂(lè)趣，是為了反襯當(dāng)前考試、升學(xué)的

13、緊張氣氛，體現(xiàn)了作者對(duì)孩子面臨大專(zhuān)聯(lián)考而深感讀書(shū)之苦的充分理解。從郁達(dá)夫到屠格涅夫；從徐志摩到吉辛；從新月派的詩(shī)到美國(guó)惠特曼的草葉集，我們少年時(shí)代，讀書(shū)真到了廢寢忘食的快樂(lè)程度。我現(xiàn)在閉著眼能清晰地看到自己一面吃飯一面讀書(shū)（不是功課）的“迷樣子”（祖母的話(huà)）。我在你這個(gè)年齡，曾在一個(gè)晚上一口氣讀完肖洛霍夫的兩大本靜靜的頓河，等到發(fā)覺(jué)窗外泛白，才意猶末足地合起書(shū)本起床。這正是當(dāng)前長(zhǎng)年為考試、升學(xué)煩惱緊張的你們所難以想像的讀書(shū)“閑”趣。“這正是當(dāng)前”一句，在孩子大專(zhuān)聯(lián)考而深感讀書(shū)之苦時(shí)，作者以自己對(duì)讀書(shū)的理解表達(dá)了對(duì)孩子的同情。第一段：以自己對(duì)讀書(shū)的理解，表達(dá)了對(duì)孩子的同情。東東，你來(lái)信說(shuō)，希望我

14、不要對(duì)你期望太高，你對(duì)于選擇科系的“志愿”也表示了獨(dú)特的意見(jiàn)。“獨(dú)特”二字，表達(dá)了父親對(duì)兒子的尊重與理解。即使作者不認(rèn)同兒子的意見(jiàn)，但仍然表示出肯定的態(tài)度，這正是尊重與理解的體現(xiàn)。孩子，坦率地說(shuō)，我無(wú)法抑制你的期望，我雖不致橫蠻專(zhuān)制到干涉你對(duì)“志愿”的選擇，但也實(shí)在希望你能考進(jìn)大學(xué)。我不能在自已孩子面前唱反升學(xué)主義的高調(diào)，盡管我希望你能從心所欲地享受讀書(shū)之樂(lè)。我祈禱你能夠隨意讀書(shū)，不再為“功課”苦惱的日子快些來(lái)臨?！拔覍?shí)在希望 ”，“我希望”，“我祈禱”用語(yǔ)委婉真誠(chéng)，非經(jīng)歷“時(shí)間的穿鑿和精神反芻”的人，難有此言。那時(shí)你可叫做一個(gè)率性讀書(shū)的人。在學(xué)問(wèn)的海洋中，有無(wú)數(shù)的蓬萊仙島，涉獵其中，其樂(lè)融融

15、。孩子，扯起你的帆去邀游吧。第二段：在理解與尊重的基礎(chǔ)上明確表達(dá)態(tài)度，鼓勵(lì)鞭策孩子去爭(zhēng)取升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的勝利。第三部分，為孩子談讀書(shū)的苦與樂(lè)，在理解與尊重的前提下向孩子提出讀書(shū)的建議。四、青 春十八歲使我想起初長(zhǎng)彩羽、引吭試啼的小公雞，使我想起翅膀甫健、開(kāi)始翱翔于海闊天空的幼鷹，整個(gè)世界填滿(mǎn)不了十八歲男孩子的雄心和夢(mèng)。第一段：對(duì)十八歲的聯(lián)想，用形象生動(dòng)的比喻寫(xiě)出這個(gè)年齡的青春風(fēng)采。十八歲使我想起我當(dāng)年跟學(xué)校大隊(duì)同學(xué)遠(yuǎn)足深山?！笆刮蚁肫稹迸疟染涞倪\(yùn)用，有力地表達(dá)了自己面對(duì)孩子成長(zhǎng)的欣慰與快樂(lè)。春夏初交，群峰碧綠，我漫步于參天古木之中，發(fā)現(xiàn)一大叢新長(zhǎng)的按樹(shù)，枝椏上翹，新芽竟長(zhǎng)，欣欣向榮。我指著其中挺秀的

16、一株對(duì)同學(xué)說(shuō)，這就是我，十八歲的 45 我。好自負(fù)的年齡啊！第二段：回想自己十八歲時(shí)的青春豪情，進(jìn)一步寫(xiě)這個(gè)年齡英姿勃發(fā)的風(fēng)貌。孩子，現(xiàn)在你是十八歲了，告訴我你把自己比作什么？做些什么年輕的夢(mèng)？我不想向你說(shuō)教，只是希望你不要想得太復(fù)雜，太現(xiàn)實(shí)。青春是可愛(ài)的，希望你保持純真，永遠(yuǎn)有一顆赤子之心，人生就會(huì)滿(mǎn)足、快樂(lè)。“永遠(yuǎn)”是以自己人到中年時(shí)的感觸對(duì)孩子進(jìn)行勸誡。第三段：由自己推想孩子在這個(gè)年齡的青春夢(mèng)想， 流露出希望了解孩子內(nèi)心世界的殷殷之情；希望孩子保持純真，生活快樂(lè)，表達(dá)對(duì)孩子的美好祝愿。東東，人到了中年便時(shí)有閑愁，怪不得詞人會(huì)感嘆年華一瞬，容銷(xiāo)金鏡，壯志消殘，“容銷(xiāo)金鏡，壯志消殘”，為加強(qiáng)

17、自已的感嘆，用了四字整齊的對(duì)偶句。我也不免有些感觸。想起一手托著你的身體，一手為你洗澡的去日；想起你吵鬧不睡，我抱著你在走廊上行走半夜的情景；想起陪你考幼稚園、考初中、考高中的一段段往事；還有那無(wú)數(shù)瑣碎而有趣的回憶首尾呼應(yīng)?；貞浲碌拿鑼?xiě)，真實(shí)細(xì)致，舐?tīng)僦檠笠缬谧掷镄虚g。孩子，一切都?xì)v歷在目，我真不相信十八年已溜走了。不過(guò)，看到你英姿俊發(fā)，我年輕時(shí)的夢(mèng)，正由你在延展，亦深覺(jué)人生之樂(lè)，莫過(guò)于目睹下一代的成長(zhǎng)、茁壯。你讀過(guò)金縷曲吧，勸君惜取少年時(shí)，孩子，多珍重！ 第四段：回扣開(kāi)頭，抒發(fā)人到中年的感慨；著重表達(dá)看到孩子長(zhǎng)大成人的欣慰之情，諄諄勸導(dǎo)孩子珍惜青春，奮發(fā)有為。 以上為第四部分，作者規(guī)勸自己的孩子珍惜青春的大好時(shí)光，永遠(yuǎn)保持一顆赤子之心，讓自己的人生之路充滿(mǎn)快樂(lè)，讓自己的青春