北師大版六年級(jí)上冊(cè)應(yīng)試作文指導(dǎo)

1、六年級(jí)上冊(cè)應(yīng)試作文指導(dǎo)北師大版北師大版本期作文教學(xué)目的要求本期作文教學(xué)目的要求 1 1、注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生、注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析事物和語(yǔ)言表達(dá)能力，觀察分析事物和語(yǔ)言表達(dá)能力，逐逐漸養(yǎng)成漸養(yǎng)成作文前想清要寫的內(nèi)容作文前想清要寫的內(nèi)容 和作文后認(rèn)真修改的習(xí)慣和作文后認(rèn)真修改的習(xí)慣。 2 2、逐步培養(yǎng)學(xué)生確定、逐步培養(yǎng)學(xué)生確定圍繞中心選擇安排材料，圍繞中心選擇安排材料，寫寫有中心、有中心、有條理的簡(jiǎn)單記敘有條理的簡(jiǎn)單記敘 文要表達(dá)真情實(shí)感不說假話空話。文要表達(dá)真情實(shí)感不說假話空話。 3 3、能按一定順序，把自己想要表達(dá)的意思說清楚，、能按一定順序，把自己想要表達(dá)的意思說清楚，語(yǔ)句語(yǔ)句完整通順、連

2、貫，說話有禮貌完整通順、連貫，說話有禮貌 ，養(yǎng)成先想后說，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。的習(xí)慣。 4 4、養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，觀察事物能、養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，觀察事物能抓住重點(diǎn)抓住重點(diǎn)并鼓并鼓勵(lì)學(xué)生勵(lì)學(xué)生展開豐富合理的展開豐富合理的 想象。想象。 5 5、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致的觀察圖畫和事物有順序、比較細(xì)致的觀察圖畫和事物。能在觀察。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順，有一定條理的記實(shí)內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順，有一定條理的記實(shí)作文和想象作文作文和想象作文。 6 6、學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的作文，培養(yǎng)寫完作文認(rèn)、學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的作文，培養(yǎng)寫完作文認(rèn)真修改的習(xí)慣。真修改的

3、習(xí)慣。 本期習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)本期習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)多觀察多觀察-做生活的有心人（有材料可寫）做生活的有心人（有材料可寫）明結(jié)構(gòu)明結(jié)構(gòu)-想好提綱、寫作順序（做到結(jié)構(gòu)清晰）想好提綱、寫作順序（做到結(jié)構(gòu)清晰）重細(xì)節(jié)重細(xì)節(jié)-抓特點(diǎn)、抓重點(diǎn)（做到內(nèi)容具體，言之有物）抓特點(diǎn)、抓重點(diǎn)（做到內(nèi)容具體，言之有物）巧修改巧修改-題目、語(yǔ)句、錯(cuò)字、漏字、標(biāo)點(diǎn)題目、語(yǔ)句、錯(cuò)字、漏字、標(biāo)點(diǎn) （好文章改出來(lái)的）（好文章改出來(lái)的）本學(xué)期習(xí)作內(nèi)容本學(xué)期習(xí)作內(nèi)容第一單元：高尚第一單元：高尚第二單元：美與丑第二單元：美與丑第三單元：母親河第三單元：母親河第四單元：體育第四單元：體育第五單元：往事第五單元：往事第六單元：戰(zhàn)爭(zhēng)第六單元：戰(zhàn)爭(zhēng)第

4、七單元：地球家庭第七單元：地球家庭第八單元：歲寒三友第八單元：歲寒三友語(yǔ)文課本有些單元安排了習(xí)作訓(xùn)練：語(yǔ)文課本有些單元安排了習(xí)作訓(xùn)練： 從作文題目看，所選取的作文訓(xùn)練的內(nèi)容從作文題目看，所選取的作文訓(xùn)練的內(nèi)容生活味很濃，與生活實(shí)際聯(lián)系很強(qiáng)。生活味很濃，與生活實(shí)際聯(lián)系很強(qiáng)。 比如寫比如寫高尚、母親河、美與丑、往事高尚、母親河、美與丑、往事等題等題目，都是同學(xué)們生活實(shí)際的一部分，這就要求目，都是同學(xué)們生活實(shí)際的一部分，這就要求同學(xué)們做生活的有心人，同學(xué)們做生活的有心人，用眼睛去看，用耳朵用眼睛去看，用耳朵聽，用心去感受、體會(huì)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴聽，用心去感受、體會(huì)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能，才能做到我手寫我心

5、。做到我手寫我心。1 1、文體：、文體：記敘文為主（寫人記事）記敘文為主（寫人記事）2 2、形式：、形式：命題（一字不錯(cuò)）命題（一字不錯(cuò)） 半命題（補(bǔ)充半命題（補(bǔ)充 關(guān)鍵詞）關(guān)鍵詞） 自擬題目（中心、內(nèi)容、新穎有閱讀興趣自擬題目（中心、內(nèi)容、新穎有閱讀興趣) )3 3、提示語(yǔ)：、提示語(yǔ)：打開思路，展開聯(lián)想，暗示內(nèi)容。打開思路，展開聯(lián)想，暗示內(nèi)容。命題作文命題作文1、命題作文，要審清題目中的“題眼”和“題限” ?！邦}眼”就是題目中的關(guān)鍵詞?！邦}限”，即題目限制的記敘范圍。 例：微笑例：微笑提示：提示：生活中會(huì)常常出現(xiàn)一些令人不愉快的場(chǎng)面，但只要人生活中會(huì)常常出現(xiàn)一些令人不愉快的場(chǎng)面，但只要人們能

6、夠互相理解，互相幫助，就會(huì)化干戈為玉帛，變苦惱為們能夠互相理解，互相幫助，就會(huì)化干戈為玉帛，變苦惱為歡笑。請(qǐng)以歡笑。請(qǐng)以“微笑微笑”為題，記敘生活中的一個(gè)為題，記敘生活中的一個(gè)小插曲小插曲。2、在題目限制的記敘范圍內(nèi)選擇材料。 在我們生活中，到處都是微笑，在每個(gè)人的記在我們生活中，到處都是微笑，在每個(gè)人的記憶中，也有幾個(gè)難忘的微笑：蒙娜麗莎神秘的微笑、憶中，也有幾個(gè)難忘的微笑：蒙娜麗莎神秘的微笑、同學(xué)們甜蜜的微笑、空姐們親切的微笑同學(xué)們甜蜜的微笑、空姐們親切的微笑然而，然而，在我的記憶中，卻珍藏著一個(gè)微笑，它時(shí)刻鼓舞我在我的記憶中，卻珍藏著一個(gè)微笑，它時(shí)刻鼓舞我奮進(jìn)，激勵(lì)我振作。啊！那難忘的微

7、笑，永恒的微奮進(jìn)，激勵(lì)我振作。?。∧请y忘的微笑，永恒的微笑！笑！ 那是一個(gè)初春的下午，我一個(gè)人在大街上慢慢那是一個(gè)初春的下午，我一個(gè)人在大街上慢慢散步。我考?jí)牧艘婚T功課，二胡沒練好，被媽媽罵散步。我考?jí)牧艘婚T功課，二胡沒練好，被媽媽罵了一頓，又和好朋友吵了一架。我的心情非常不好，了一頓，又和好朋友吵了一架。我的心情非常不好，真想找個(gè)地方大哭一場(chǎng)。我惡狠狠的踢著一塊石頭，真想找個(gè)地方大哭一場(chǎng)。我惡狠狠的踢著一塊石頭，發(fā)泄著心中的怒火。發(fā)泄著心中的怒火。 微笑微笑 隨著石頭的滾動(dòng)，我抬頭看見一個(gè)坐在輪椅上的姑娘正在吃力的過著馬路。或許是因?yàn)椤巴∠鄳z”的原因，我跑過去幫她?！爸x謝你”，她一邊謝我，

8、一邊自己努力的推輪子，她只有一只腿，我想她應(yīng)該比我更失落，可是她那臉上沒有悲痛，沒有憂傷，只有那青春的微笑，她正向我微笑！我問到：“你的腿”話一出口我就后悔了，因?yàn)槲抑肋@樣只會(huì)讓她更傷心，更難過，可是她卻滿不在乎，“一次意外”她說到，但讓我更吃驚的是，那微笑仍然綻在她那煥發(fā)著青春熱情的臉上。 到了人行道上，她向我揮了揮手，并說道：“謝謝，再見?！蔽乙蚕蛩龘]了揮手說：“不用謝，她仍然在微笑，向我、向路人、向生活微笑。 從那以后，我遇到不順心的事就會(huì)回想起那件事，那微笑比蒙娜麗莎、同學(xué)們、空姐的微笑更甜蜜，更親切。我們這些健康人比他們那些殘疾人幸福多了啊，難道我們的微笑就比他們少嗎？難道你想微笑

9、嗎？沒有理由不微笑！ 半命題作文半命題作文 半命題作文是指作文題目只出現(xiàn)一部分，另半命題作文是指作文題目只出現(xiàn)一部分，另外一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文題型。外一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文題型。1、分析題目中已有文字部分所表達(dá)的意思。、分析題目中已有文字部分所表達(dá)的意思。2、細(xì)讀提示中對(duì)空白處的要求和限制細(xì)讀提示中對(duì)空白處的要求和限制。（不能。（不能隨意填）隨意填）3、展開聯(lián)想，、展開聯(lián)想，圍繞中心圍繞中心選擇材料。選擇材料。寫好半命題作文的方法：寫好半命題作文的方法：審題解讀：審題解讀：把題目補(bǔ)充完整，可填寫把題目補(bǔ)充完整，可填寫“秘密、回憶、煩惱、秘密、回憶、煩惱、快樂、傷痛、愛、音

10、樂快樂、傷痛、愛、音樂”等，描寫時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，要說等，描寫時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，要說真話，抒真情。真話，抒真情。例：例：1 1、心靈深處的幸福心靈深處的幸福 一個(gè)人的幸福來(lái)源于各個(gè)方面，而存在我心靈深處的一個(gè)人的幸福來(lái)源于各個(gè)方面，而存在我心靈深處的幸福源于幸福源于書香。書香。 2 2、心靈深處的回憶心靈深處的回憶 回憶和家人在一起的幸福時(shí)光，描寫時(shí)一抓人物的特點(diǎn)，回憶和家人在一起的幸福時(shí)光，描寫時(shí)一抓人物的特點(diǎn)，二抓細(xì)節(jié)。二抓細(xì)節(jié)。例：心靈深處的例：心靈深處的_ _ （匹配第五單元（匹配第五單元 往事）往事）給范圍自擬題作文給范圍自擬題作文 此類作文命題思路是先明確一個(gè)此類作文命題思路是先明確一個(gè)“

11、靶心靶心”，再要求考生自擬題寫記敘文。命題者在命題時(shí)為再要求考生自擬題寫記敘文。命題者在命題時(shí)為考生提供了一個(gè)簡(jiǎn)明的考生提供了一個(gè)簡(jiǎn)明的引領(lǐng)性提示引領(lǐng)性提示。這些提示在。這些提示在材料選擇和習(xí)作思路上給了考生一個(gè)重要的導(dǎo)引，材料選擇和習(xí)作思路上給了考生一個(gè)重要的導(dǎo)引，使考生對(duì)主題的感悟有了個(gè)性發(fā)揮的余地。使考生對(duì)主題的感悟有了個(gè)性發(fā)揮的余地。 審讀提示語(yǔ)審讀提示語(yǔ)抓關(guān)鍵詞；抓關(guān)鍵詞；審讀時(shí)一定要注意分析題目中審讀時(shí)一定要注意分析題目中“提示語(yǔ)提示語(yǔ)”中各中各分句的意思。學(xué)會(huì)抓提示中的分句的意思。學(xué)會(huì)抓提示中的“選材點(diǎn)選材點(diǎn)”，與自，與自己的素材積累建立聯(lián)系。己的素材積累建立聯(lián)系。 例：例：高尚

12、的人高尚的人 提示：提示：你、我、他，我們都是普通人。走進(jìn)普通你、我、他，我們都是普通人。走進(jìn)普通人，從一點(diǎn)一滴的小事中，我們可以發(fā)現(xiàn)許多普人，從一點(diǎn)一滴的小事中，我們可以發(fā)現(xiàn)許多普通人的高尚品質(zhì)。請(qǐng)以通人的高尚品質(zhì)。請(qǐng)以“高尚高尚”為主題，寫寫自為主題，寫寫自己身邊的普通人。己身邊的普通人。審題解讀：審題解讀：這個(gè)話題的關(guān)鍵詞是這個(gè)話題的關(guān)鍵詞是“高尚高尚”。你可以。你可以用一、兩件用一、兩件典型事例典型事例把他們的美好品質(zhì)反映出來(lái)。把他們的美好品質(zhì)反映出來(lái)。要要抓住人物的特點(diǎn)抓住人物的特點(diǎn)，也要，也要抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。二、亮出你的得分點(diǎn)考場(chǎng)作文寫作技巧點(diǎn)撥好文章的標(biāo)準(zhǔn)：好文

13、章的標(biāo)準(zhǔn)： 一、標(biāo)題亮二、立意巧三、結(jié)構(gòu)美四、語(yǔ)言精 五、首尾新 亮出你的得分點(diǎn)亮出你的得分點(diǎn)考場(chǎng)作文寫作技法點(diǎn)撥考場(chǎng)作文寫作技法點(diǎn)撥一、標(biāo)題亮一、標(biāo)題亮：題好一半文題好一半文常見作文的擬題法有以下幾種：常見作文的擬題法有以下幾種：1、擴(kuò)充法擴(kuò)充法。就是擴(kuò)充話題，加上一些修飾、限制或補(bǔ)充性的詞語(yǔ)，將話。就是擴(kuò)充話題，加上一些修飾、限制或補(bǔ)充性的詞語(yǔ)，將話題擴(kuò)充為一個(gè)短語(yǔ)。如以題擴(kuò)充為一個(gè)短語(yǔ)。如以“禮物禮物”為話題作文，可將題目擬成為話題作文，可將題目擬成一份一份特殊的禮物送給媽媽的禮物特殊的禮物送給媽媽的禮物等。等。2、引用法引用法。引用與材料相吻合的名言、詩(shī)句、電視欄目名等。（僅限于。引用

14、與材料相吻合的名言、詩(shī)句、電視欄目名等。（僅限于材料作文）材料作文）3、替換法替換法。就是把話題替換成與它意思相當(dāng)或同類的詞語(yǔ)。就是把話題替換成與它意思相當(dāng)或同類的詞語(yǔ)這一詞語(yǔ)這一詞語(yǔ)可以是話題詞語(yǔ)的比喻義或引申義。如以可以是話題詞語(yǔ)的比喻義或引申義。如以“禮物禮物”為話題作文，可將為話題作文，可將題目擬成題目擬成心意遲來(lái)的蛋糕心意遲來(lái)的蛋糕等。等。4、巧用修辭巧用修辭。巧妙靈活地運(yùn)用修辭潤(rùn)色標(biāo)題，使之生動(dòng)雋永。如。巧妙靈活地運(yùn)用修辭潤(rùn)色標(biāo)題，使之生動(dòng)雋永。如做一做一匹靠自己的匹靠自己的“黑馬黑馬”（比喻）（比喻）二、立意巧二、立意巧 立意，就是作者思想感情和寫作意圖在文章中的集中體現(xiàn)，也立意

15、，就是作者思想感情和寫作意圖在文章中的集中體現(xiàn)，也就是確立文章的主題。就是確立文章的主題。文章立意要注意以下幾個(gè)方面：文章立意要注意以下幾個(gè)方面：（一）準(zhǔn)（一）準(zhǔn)正確。正確。就是指文章的主題要體現(xiàn)出積極向上的健康就是指文章的主題要體現(xiàn)出積極向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰色、沒有低級(jí)情趣等。這是寫文章思想，不片面、不偏激、不灰色、沒有低級(jí)情趣等。這是寫文章的起碼要求。的起碼要求。（二）深（二）深深刻。深刻。就是指文章的主題要有一定的思想深度，讓就是指文章的主題要有一定的思想深度，讓讀者從中得到啟迪，受到教益，從而深化對(duì)事物的了解和認(rèn)識(shí)，讀者從中得到啟迪，受到教益，從而深化對(duì)事物的了解和認(rèn)識(shí)

16、，加深讀者的印象。加深讀者的印象。 以以“水水”為例為例：一提到水，你馬上會(huì)想到：江、河、湖、海一提到水，你馬上會(huì)想到：江、河、湖、海水滴、小溪、瀑布、雨水、汗水、淚水、苦水水滴、小溪、瀑布、雨水、汗水、淚水、苦水水可謂千水可謂千姿百態(tài)，變化萬(wàn)千。姿百態(tài)，變化萬(wàn)千。1、“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！庇纱猴L(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)由春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，想到聲，想到老師對(duì)學(xué)生（或家長(zhǎng)對(duì)子女）潛移默化的影響和老師對(duì)學(xué)生（或家長(zhǎng)對(duì)子女）潛移默化的影響和教育教育。2、由瀑布的壯觀景象，想到、由瀑布的壯觀景象，想到“瀑布之下橫空架起的彩虹瀑布之下橫空架起的彩虹，是巨流粉身碎骨的杰作，是巨流粉身碎

17、骨的杰作”。探求出。探求出“只有不怕犧牲、勇只有不怕犧牲、勇往直前，才能創(chuàng)造出人生壯美往直前，才能創(chuàng)造出人生壯美”的精美主題。的精美主題。3、從、從“水水”還可想到由污水引發(fā)的還可想到由污水引發(fā)的“環(huán)保環(huán)?！眴栴}。問題。 如果進(jìn)一步深入思考，你就能發(fā)現(xiàn)水如果進(jìn)一步深入思考，你就能發(fā)現(xiàn)水中蘊(yùn)含著豐富的哲理。中蘊(yùn)含著豐富的哲理。你可以從中得到這你可以從中得到這樣的感悟：樣的感悟：（三）新（三）新新穎。新穎。就是文章的觀點(diǎn)見解要有新意，要就是文章的觀點(diǎn)見解要有新意，要“見人所未見，見人所未見，發(fā)人所未發(fā)發(fā)人所未發(fā)”，而不是人人皆知的道理。，而不是人人皆知的道理。新穎的主題新穎的主題：一是可以通過一是

18、可以通過選擇新鮮的現(xiàn)實(shí)材料選擇新鮮的現(xiàn)實(shí)材料來(lái)實(shí)現(xiàn)。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中新近發(fā)生的來(lái)實(shí)現(xiàn)。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中新近發(fā)生的事件，本身就是事件，本身就是“人所未見人所未見”的，很容易的，很容易“發(fā)人所未發(fā)發(fā)人所未發(fā)”。二是可以通過二是可以通過變換立意的角度變換立意的角度來(lái)實(shí)現(xiàn)。對(duì)于為人熟知的材料，變換一個(gè)來(lái)實(shí)現(xiàn)。對(duì)于為人熟知的材料，變換一個(gè)角度去思考問題、分析問題，會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，會(huì)得到新的啟示。角度去思考問題、分析問題，會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，會(huì)得到新的啟示。例如例如：作文作文路路這個(gè)題目，如果寫自然界的路就沒有什么新意，要這個(gè)題目，如果寫自然界的路就沒有什么新意，要挖掘挖掘“路路”的深層含義，可以寫的深層含義，可以寫

19、“成功之路成功之路”“”“人生之路人生之路”等。等。以以“月亮月亮”為話題，如果光寫月亮的明亮、皎潔就沒有什么新意，可為話題，如果光寫月亮的明亮、皎潔就沒有什么新意，可透過透過“月亮月亮”去看到人世間的團(tuán)圓與分離，想到古人的去看到人世間的團(tuán)圓與分離，想到古人的“人有悲歡離合人有悲歡離合”。以。以“欣賞欣賞”為話題，與其大談特談欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，還不如采用為話題，與其大談特談欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，還不如采用逆反式的思維，鮮明地提出逆反式的思維，鮮明地提出“欣賞自己欣賞自己”這一獨(dú)特的觀點(diǎn)這一獨(dú)特的觀點(diǎn) 。（四）明（四）明簡(jiǎn)明集中。簡(jiǎn)明集中。是指一篇文章是指一篇文章(除了長(zhǎng)篇小說、戲劇外除了長(zhǎng)篇小說、戲劇

20、外)只能有一只能有一個(gè)主題，不能零亂、分散。個(gè)主題，不能零亂、分散。 三、結(jié)構(gòu)美。三、結(jié)構(gòu)美。切忌三段式，段落之間內(nèi)容連接緊湊，正確切忌三段式，段落之間內(nèi)容連接緊湊，正確運(yùn)用過渡段，注意首尾呼應(yīng)。運(yùn)用過渡段，注意首尾呼應(yīng)。 四、語(yǔ)言精。四、語(yǔ)言精?？鬃釉唬嚎鬃釉唬骸把灾疅o(wú)文，行之不遠(yuǎn)。言之無(wú)文，行之不遠(yuǎn)?！币馑际钦f文章要講究文意思是說文章要講究文采，語(yǔ)言精美，否則就難以傳播。采，語(yǔ)言精美，否則就難以傳播。同樣道理，要想作文獲得高分，精美的語(yǔ)言表達(dá)是必須的。同樣道理，要想作文獲得高分，精美的語(yǔ)言表達(dá)是必須的?？蓮囊韵路矫嫒胧郑嚎蓮囊韵路矫嫒胧郑?、妙用、妙用動(dòng)詞、形容詞等修飾語(yǔ)、疊語(yǔ)動(dòng)詞、形容詞

21、等修飾語(yǔ)、疊語(yǔ)等。等。2、句式、句式靈活多樣，長(zhǎng)短不一，駢散結(jié)合靈活多樣，長(zhǎng)短不一，駢散結(jié)合。3、巧用、巧用排比、比喻、夸張、反問、設(shè)問、對(duì)比、對(duì)偶排比、比喻、夸張、反問、設(shè)問、對(duì)比、對(duì)偶等修等修辭方法。辭方法。巧用比喻，生動(dòng)形象巧用比喻，生動(dòng)形象1山，猶如圣哲，沉穩(wěn)敦厚；水，猶如豆蔻女子，靈動(dòng)，聰慧山，猶如圣哲，沉穩(wěn)敦厚；水，猶如豆蔻女子，靈動(dòng)，聰慧。山水造就了世間生命。山水造就了世間生命的美麗。我依然愛您的美麗。我依然愛您2我的心跳更快了，像飛馳在高速路上的汽車我的心跳更快了，像飛馳在高速路上的汽車，我努力地控制著顫抖的腿，實(shí)在是不我努力地控制著顫抖的腿，實(shí)在是不想讓臺(tái)下的人看出我的狼狽。

22、向前，向前，向前！想讓臺(tái)下的人看出我的狼狽。向前，向前，向前！善用擬人，添彩增輝善用擬人，添彩增輝1當(dāng)室內(nèi)的咖啡香氣逐漸消散，我拉開窗簾，當(dāng)室內(nèi)的咖啡香氣逐漸消散，我拉開窗簾，那遠(yuǎn)處的黑暗，將燈火闌珊處的小秘密那遠(yuǎn)處的黑暗，將燈火闌珊處的小秘密悄悄送到你的耳邊悄悄送到你的耳邊。我眼中的色彩。我眼中的色彩2于是，門前的水溝便嘩嘩地響了。于是，門前的水溝便嘩嘩地響了。細(xì)細(xì)的，柔柔的，不勝嬌羞的細(xì)細(xì)的，柔柔的，不勝嬌羞的兩個(gè)手掌寬的兩個(gè)手掌寬的水溝中會(huì)有淺淺的水滑過，變幻出各種奇異的線條與紋路，交織著，映出矮矮的房檐。水溝中會(huì)有淺淺的水滑過，變幻出各種奇異的線條與紋路，交織著，映出矮矮的房檐。下雨天

23、，真好下雨天，真好妙用排比，氣勢(shì)如虹妙用排比，氣勢(shì)如虹1如果你喜歡如果你喜歡冰一樣的圣潔，那就給生命涂上白色吧；冰一樣的圣潔，那就給生命涂上白色吧；如果你喜歡如果你喜歡火一樣的熱情，那火一樣的熱情，那就給生命涂上紅色吧；就給生命涂上紅色吧；如果你喜歡如果你喜歡松一樣的蒼翠，那你就不如給生命涂上綠色；松一樣的蒼翠，那你就不如給生命涂上綠色；如果你如果你對(duì)稻香情有獨(dú)鐘，你就給生命抹上金黃對(duì)稻香情有獨(dú)鐘，你就給生命抹上金黃我眼中的色彩我眼中的色彩 2我怕是離不開您了，母親。我怕是離不開您了，母親。您的目光您的目光賜與我勇氣、動(dòng)力；賜與我勇氣、動(dòng)力；您的動(dòng)作您的動(dòng)作教會(huì)我乖巧、收教會(huì)我乖巧、收斂；斂；

24、您的話語(yǔ)您的話語(yǔ)帶給我警醒、方向。我最想依靠的就是你帶給我警醒、方向。我最想依靠的就是你3陽(yáng)光向前陽(yáng)光向前，他沖破陰霾，收獲彩虹！，他沖破陰霾，收獲彩虹！花朵向前花朵向前，他不再閉合，收獲綻放！，他不再閉合，收獲綻放！溪流向前溪流向前，他不再纖細(xì)，匯入大海！向前，向前，向前！，他不再纖細(xì)，匯入大海！向前，向前，向前！五、五、首尾新首尾新常見作文開頭寫作技法參考常見作文開頭寫作技法參考：1、落筆扣題，總領(lǐng)全篇落筆扣題，總領(lǐng)全篇。這樣開頭，開宗明義，既扣了題，又領(lǐng)起下文，給。這樣開頭，開宗明義，既扣了題，又領(lǐng)起下文，給人干脆利落、入題快捷、不枝不蔓的感覺。如人干脆利落、入題快捷、不枝不蔓的感覺。如

25、“我與父親不相見已二年余了，我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影我最不能忘記的是他的背影?！保ㄖ熳郧灞秤埃ㄖ熳郧灞秤埃?、自然入題，水到渠成自然入題，水到渠成?？砂磿r(shí)間或空間順序或者情感的變化順序來(lái)寫，自可按時(shí)間或空間順序或者情感的變化順序來(lái)寫，自自然然的入題。如自然然的入題。如“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！保ㄖ熳裕ㄖ熳郧宕海┣宕海?、開頭質(zhì)疑，吸引讀者開頭質(zhì)疑，吸引讀者。這樣的文章一開始便在讀者的心里留下問題，很能激。這樣的文章一開始便在讀者的心里留下問題，很能激起讀者的求知欲望。如起讀者的求知欲望。如“我應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)形容

26、印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？假如我是個(gè)我應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？假如我是個(gè)詩(shī)人，我就要寫出一首長(zhǎng)詩(shī)，來(lái)描繪她們變幻多姿的旋舞。假如我是個(gè)畫家，我詩(shī)人，我就要寫出一首長(zhǎng)詩(shī)，來(lái)描繪她們變幻多姿的旋舞。假如我是個(gè)畫家，我就要用各種顏色，點(diǎn)染出她們清揚(yáng)的眉宇和絢麗的服裝就要用各種顏色，點(diǎn)染出她們清揚(yáng)的眉宇和絢麗的服裝”冰心觀舞記冰心觀舞記4、名言警句，給人啟迪名言警句，給人啟迪。這樣的開頭在議論文中較為多見，開頭引用名言便這樣的開頭在議論文中較為多見，開頭引用名言便于抓住讀者的心。如于抓住讀者的心。如“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。其怡情也，最見讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。其怡情也，最

27、見于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見于處世判于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見于處世判事之際事之際?！保ㄅ喔勛x書）（培根談讀書）5、巧用題記，創(chuàng)設(shè)情境巧用題記，創(chuàng)設(shè)情境。題記具有意蘊(yùn)豐厚、情味綿長(zhǎng)、語(yǔ)言精美等特點(diǎn)題記具有意蘊(yùn)豐厚、情味綿長(zhǎng)、語(yǔ)言精美等特點(diǎn)。巧設(shè)題記可以達(dá)到開宗明義、創(chuàng)設(shè)情境的目的。如。巧設(shè)題記可以達(dá)到開宗明義、創(chuàng)設(shè)情境的目的。如“如果你失去了金錢，如果你失去了金錢，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了誠(chéng)信，那你就幾乎一貧如洗了。

28、了誠(chéng)信，那你就幾乎一貧如洗了。題記題記”（是誰(shuí)在贊美皇帝的新裝（是誰(shuí)在贊美皇帝的新裝）6、巧用修辭，引發(fā)情趣巧用修辭，引發(fā)情趣。用修辭手法開頭，易抒寫作者心靈的感悟，使文用修辭手法開頭，易抒寫作者心靈的感悟，使文章語(yǔ)言增添豐采，從而引發(fā)讀者賞讀的情趣。如章語(yǔ)言增添豐采，從而引發(fā)讀者賞讀的情趣。如“愛心是冬日里的一縷陽(yáng)光愛心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田；愛心，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望?！卑褠坌膸Ыo他人把愛心帶給他人7、巧設(shè)懸念，引起關(guān)注

29、巧設(shè)懸念，引起關(guān)注。開頭設(shè)置一個(gè)懸而未決的問題，能引起讀者的關(guān)。開頭設(shè)置一個(gè)懸而未決的問題，能引起讀者的關(guān)注，激發(fā)閱讀興趣，同時(shí)能增加文章的曲折，顯現(xiàn)布局之美。如注，激發(fā)閱讀興趣，同時(shí)能增加文章的曲折，顯現(xiàn)布局之美。如“夜，夜，好靜喲。我趴在被窩里翻閱著連環(huán)畫冊(cè)，可窗外風(fēng)吹樹枝的好靜喲。我趴在被窩里翻閱著連環(huán)畫冊(cè)，可窗外風(fēng)吹樹枝的沙沙沙沙聲卻很聲卻很難使我進(jìn)入故事的情節(jié)中。索性睡吧，可委屈不定的心緒又怎能令我進(jìn)入夢(mèng)難使我進(jìn)入故事的情節(jié)中。索性睡吧，可委屈不定的心緒又怎能令我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)？爸爸，是您使我傷心的，您知道嗎？鄉(xiāng)？爸爸，是您使我傷心的，您知道嗎？”爸爸，我要對(duì)您說爸爸，我要對(duì)您說8、巧用倒

30、敘，設(shè)置懸念巧用倒敘，設(shè)置懸念。倒敘是把事件的結(jié)局或事件中最突出的片段提到。倒敘是把事件的結(jié)局或事件中最突出的片段提到文章的開頭來(lái)敘述文章的開頭來(lái)敘述,然后再按事件的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。采用倒敘的方法開然后再按事件的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。采用倒敘的方法開頭，能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時(shí)也可以避頭，能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。如羚羊木雕的開頭就由媽媽追問木雕下落免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。如羚羊木雕的開頭就由媽媽追問木雕下落而引發(fā)相關(guān)的情節(jié)，扣人心弦。而引發(fā)相關(guān)的情節(jié)，扣人心弦。 常見文章結(jié)尾的幾種類型參考常見文章結(jié)尾

31、的幾種類型參考： 1、瓜熟蒂落，自然完結(jié)瓜熟蒂落，自然完結(jié)。事情結(jié)束了，文章也結(jié)尾了。如。事情結(jié)束了，文章也結(jié)尾了。如“雨停了。幽谷里雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過一群歸鳥。我也該回家了。于是，我輕輕地?fù)]手，傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過一群歸鳥。我也該回家了。于是，我輕輕地?fù)]手，告別山里的眾朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，順便還帶回一路月色告別山里的眾朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，順便還帶回一路月色”（李漢榮山中訪友（李漢榮山中訪友）2、照應(yīng)開頭，收攏全文照應(yīng)開頭，收攏全文。結(jié)尾或點(diǎn)題，或與文題遙想呼應(yīng)，起到收攏全文的結(jié)尾或點(diǎn)題，或與文題遙想呼應(yīng)，起到收攏全文的作用，給人以圓滿的感覺

32、。如紫藤蘿瀑布的開頭：作用，給人以圓滿的感覺。如紫藤蘿瀑布的開頭：“我不由得停住了腳步我不由得停住了腳步?！苯Y(jié)尾：結(jié)尾：“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。”3、聯(lián)想引申，深化主題聯(lián)想引申，深化主題。結(jié)尾或展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，深化主題結(jié)尾或展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，深化主題 ；或總結(jié)提高，使主題得到升華。如；或總結(jié)提高，使主題得到升華。如“那天夜里，我做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見自那天夜里，我做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見自己變成一只小蜜蜂己變成一只小蜜蜂?！保钏防笾γ郏钏防笾γ郏?、臨別秋波，引人動(dòng)情臨別秋波，引人動(dòng)情。

33、根據(jù)前文需要，在結(jié)尾處寫一段讓人動(dòng)情的句子，使讀者產(chǎn)根據(jù)前文需要，在結(jié)尾處寫一段讓人動(dòng)情的句子，使讀者產(chǎn)生留戀之意。如生留戀之意。如“在我僑居海外的歲月中，雖有妻女的言笑，雖有異國(guó)友朋真誠(chéng)的情誼在我僑居海外的歲月中，雖有妻女的言笑，雖有異國(guó)友朋真誠(chéng)的情誼，但在我靈魂的深處，僅有一扇開向祖國(guó)的小窗，但在我靈魂的深處，僅有一扇開向祖國(guó)的小窗我看得見故鄉(xiāng)的朝暉夕陰，長(zhǎng)江上我看得見故鄉(xiāng)的朝暉夕陰，長(zhǎng)江上點(diǎn)點(diǎn)歸帆，也看得見門前慈母的眼淚，九億多同胞樸質(zhì)的善良的面孔?？傆幸惶?，我不點(diǎn)點(diǎn)歸帆，也看得見門前慈母的眼淚，九億多同胞樸質(zhì)的善良的面孔?？傆幸惶?，我不再作枝上夜鶯的哀吟，像沙翁詩(shī)中的云雀，我會(huì)一翅沖天

34、，為泱泱大國(guó)的中華唱出我贊再作枝上夜鶯的哀吟，像沙翁詩(shī)中的云雀，我會(huì)一翅沖天，為泱泱大國(guó)的中華唱出我贊美的詩(shī)章美的詩(shī)章?！保▌⑹€鄉(xiāng)夢(mèng)自序）（劉庶凝還鄉(xiāng)夢(mèng)自序）作文六大忌（莫丟冤枉分）：作文六大忌（莫丟冤枉分）：一忌潦草涂改一忌潦草涂改：書寫要端正，千萬(wàn)別連文題都改，只改明顯的錯(cuò)別字，將錯(cuò)就錯(cuò)，能夠不改的就不改。二忌過短過長(zhǎng)二忌過短過長(zhǎng)：字?jǐn)?shù)一定要足，字?jǐn)?shù)不足，寫得再好也很難及格；字?jǐn)?shù)不能太多，不要超出試卷中的作文紙，萬(wàn)般無(wú)奈之下，也只能在2行以內(nèi)。三忌開頭議論三忌開頭議論：還不如開門見山、直接點(diǎn)題開頭的好，能來(lái)點(diǎn)環(huán)境描寫，就先來(lái)點(diǎn)描寫。四忌分段太少四忌分段太少：4-6段為好，千萬(wàn)別少于3段

35、。五忌文不對(duì)題五忌文不對(duì)題：不說也知道會(huì)是什么后果。六忌選材太俗六忌選材太俗：別總是玩呀、救落水兒童呀、扶老奶奶過馬路呀等等三、寫作思路第一段：第一段：抒情式開頭（優(yōu)美詞匯抒情式開頭（優(yōu)美詞匯+ +排比修辭）、開門見山開頭排比修辭）、開門見山開頭（直奔主題），注意詞匯的運(yùn)用要準(zhǔn)確。（直奔主題），注意詞匯的運(yùn)用要準(zhǔn)確。（扣題扣題）第二段：第二段：寫人的作文寫人的作文（抓住人物肖像描寫（抓住人物肖像描寫“年齡、身材、穿戴、年齡、身材、穿戴、長(zhǎng)相、舉止、習(xí)慣，也要注意運(yùn)用優(yōu)美詞匯。過渡。）長(zhǎng)相、舉止、習(xí)慣，也要注意運(yùn)用優(yōu)美詞匯。過渡。） 寫事的文章寫事的文章（通過環(huán)境描寫過渡，注意詞匯和修辭運(yùn)用。（

36、通過環(huán)境描寫過渡，注意詞匯和修辭運(yùn)用。第三段：第三段：不管是寫人、寫事都要有一個(gè)不管是寫人、寫事都要有一個(gè)具體的事情具體的事情（注意一連（注意一連串的動(dòng)作描寫，配合六大細(xì)節(jié)描寫，使文章內(nèi)容充實(shí)。）串的動(dòng)作描寫，配合六大細(xì)節(jié)描寫，使文章內(nèi)容充實(shí)。）第四段：第四段：抒情結(jié)尾抒情結(jié)尾+ +卒章顯志結(jié)尾。（卒章顯志結(jié)尾。（扣題扣題）記敘文狀物文第一段：第一段：抒情開頭。（寫小動(dòng)物和植物，詞匯抒情開頭。（寫小動(dòng)物和植物，詞匯+ +修辭）修辭）第二段：第二段：描寫動(dòng)物、植物的描寫動(dòng)物、植物的外形特征外形特征（整體、局部、（整體、局部、典型特征。）典型特征。）第三段：第三段：動(dòng)物的生活習(xí)性或動(dòng)物的生活習(xí)性或

37、與你之間的趣事與你之間的趣事。（一。（一連串動(dòng)詞表現(xiàn)出來(lái)。）連串動(dòng)詞表現(xiàn)出來(lái)。）第四段：第四段：抒情結(jié)尾抒情結(jié)尾+ +卒章顯志結(jié)尾。（卒章顯志結(jié)尾。（扣題扣題）景物文（動(dòng)靜結(jié)合）第一段：第一段：抒情開頭。（注意詞匯和修辭的用。）抒情開頭。（注意詞匯和修辭的用。）第二段：第二段：靜態(tài)描寫。靜態(tài)描寫。（觀察有次序、一景一物一詞（觀察有次序、一景一物一詞一修辭，還可以加入五覺描寫。要是遇到具體的一修辭，還可以加入五覺描寫。要是遇到具體的物，就要抓住特征來(lái)寫。）物，就要抓住特征來(lái)寫。）第三段：第三段：動(dòng)態(tài)描寫。動(dòng)態(tài)描寫。（一連串的動(dòng)作描寫，寫出活（一連串的動(dòng)作描寫，寫出活動(dòng)的場(chǎng)面。要有開始、發(fā)展、結(jié)局

38、。）動(dòng)的場(chǎng)面。要有開始、發(fā)展、結(jié)局。）第四段：第四段：抒情結(jié)尾抒情結(jié)尾+ +卒章顯志結(jié)尾。卒章顯志結(jié)尾。編寫童話注意：注意：一定要將童話里的一定要將童話里的“人物人物”擬人化擬人化，要設(shè)置一定的故，要設(shè)置一定的故事情節(jié)，能表達(dá)一種感情或說明一個(gè)道理。事情節(jié)，能表達(dá)一種感情或說明一個(gè)道理。第一段：第一段：通常是環(huán)境描寫（抓住相關(guān)事物進(jìn)行聯(lián)想，一景一通常是環(huán)境描寫（抓住相關(guān)事物進(jìn)行聯(lián)想，一景一物一詞一修辭，渲染氣氛，引出下文。）物一詞一修辭，渲染氣氛，引出下文。）第二段：第二段：編出一個(gè)編出一個(gè)有趣的故事有趣的故事，抓住童話里，抓住童話里“人物人物”肖像描肖像描寫和動(dòng)作描寫，將過程敘述完整?？煞謳?/p>

39、層，每層都是一寫和動(dòng)作描寫，將過程敘述完整?？煞謳讓樱繉佣际且粋€(gè)新的自然段。個(gè)新的自然段。第三段：第三段：抒情或蘊(yùn)含哲理結(jié)尾。抒情或蘊(yùn)含哲理結(jié)尾。話題一、美，無(wú)處不在話題一、美，無(wú)處不在 （匹配第二單元（匹配第二單元 美與丑）美與丑）提示：提示：在朱自清的眼里，父親的背影是最美的；在魏巍的眼在朱自清的眼里，父親的背影是最美的；在魏巍的眼里，老師的微笑是最美的；在孩子們的眼里，母親的懷抱里，老師的微笑是最美的；在孩子們的眼里，母親的懷抱是最美的是最美的美，無(wú)處不在，關(guān)鍵是我們要用一顆細(xì)膩的美，無(wú)處不在，關(guān)鍵是我們要用一顆細(xì)膩的心去發(fā)現(xiàn)去體會(huì)。請(qǐng)以心去發(fā)現(xiàn)去體會(huì)。請(qǐng)以“美美”為話題，寫一篇記實(shí)作

40、文。為話題，寫一篇記實(shí)作文。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：美，分為很多種，有環(huán)境美，外表美，心靈美。本文美，分為很多種，有環(huán)境美，外表美，心靈美。本文要求寫記實(shí)作文，因此不宜寫景色美。應(yīng)通過生活中的具要求寫記實(shí)作文，因此不宜寫景色美。應(yīng)通過生活中的具體事例，來(lái)展現(xiàn)美好的情感或美好的心靈。寫真情文比較體事例，來(lái)展現(xiàn)美好的情感或美好的心靈。寫真情文比較適合。適合。四、作文考題訓(xùn)練-課內(nèi)話題二、幸福話題二、幸福（匹配第五單元（匹配第五單元 往事）往事）提示：提示：幸福是什么？它可能是父母關(guān)愛的目光，可能幸福是什么？它可能是父母關(guān)愛的目光，可能是朋友熱心的幫助，可能是老師親切的微笑；它也許是朋友熱心的幫助，可能是老師親

41、切的微笑；它也許是一種成功的喜悅，也許是一種給予的快樂是一種成功的喜悅，也許是一種給予的快樂請(qǐng)以請(qǐng)以“幸福幸?！睘樵掝}，寫一篇記實(shí)作文。為話題，寫一篇記實(shí)作文。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：本文寫真情文、成功文均可。寫真情文更適合。本文寫真情文、成功文均可。寫真情文更適合。作文考題訓(xùn)練作文考題訓(xùn)練-課外課外話題一話題一 翅膀翅膀提示：提示：其實(shí)每個(gè)人都有一雙翅膀，那是親情的翅膀，那是友情的翅膀，其實(shí)每個(gè)人都有一雙翅膀，那是親情的翅膀，那是友情的翅膀，那是信念的翅膀那是信念的翅膀當(dāng)然，文學(xué)的熏陶，音樂的感染，思維的力量當(dāng)然，文學(xué)的熏陶，音樂的感染，思維的力量也會(huì)為你插上神奇的翅膀，帶你飛向更加廣闊的天空。請(qǐng)你以也

42、會(huì)為你插上神奇的翅膀，帶你飛向更加廣闊的天空。請(qǐng)你以“翅膀翅膀”為話題，寫一篇記實(shí)作文。為話題，寫一篇記實(shí)作文。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：本文寫真情文、成功文、興趣愛好均可?？梢砸愿枨疚膶懻媲槲?、成功文、興趣愛好均可?？梢砸愿枨[形的翅隱形的翅膀膀?yàn)轭}，將為題，將“堅(jiān)強(qiáng)、自信、執(zhí)著的精神堅(jiān)強(qiáng)、自信、執(zhí)著的精神”化作化作“隱形的翅膀隱形的翅膀”，通過，通過自己在生活中的具體事例，來(lái)表達(dá)自己在生活中的具體事例，來(lái)表達(dá)“任何挫折困難都是可以戰(zhàn)勝的任何挫折困難都是可以戰(zhàn)勝的”這這個(gè)主旨。個(gè)主旨。話題二話題二 成長(zhǎng)成長(zhǎng)提示：提示：不知不覺中，同學(xué)們已經(jīng)成為六年級(jí)的學(xué)生了?；仡欁约旱某砷L(zhǎng)不知不覺中，同學(xué)們已經(jīng)成為六年級(jí)的學(xué)生了?；仡欁约旱某砷L(zhǎng)過程，一定會(huì)有老師、家長(zhǎng)的呵護(hù)關(guān)愛，一定會(huì)有同學(xué)朋友的支持幫助過程，一定會(huì)有老師、家長(zhǎng)的呵護(hù)關(guān)愛，一定會(huì)有同學(xué)朋友的支持幫助，一定經(jīng)歷過成功的喜悅，一定感受過失敗的痛苦，一定經(jīng)歷過成功的喜悅，一定感受過失敗的痛苦在一路走來(lái)的酸在一路走來(lái)的酸甜苦辣中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)甜苦辣中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“自己長(zhǎng)大了自己長(zhǎng)大了”。請(qǐng)圍繞。請(qǐng)圍繞“成長(zhǎng)成長(zhǎng)”這個(gè)話題，寫一這個(gè)話題，寫一篇記實(shí)作文。篇記實(shí)作文。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：本文適用于任何一類文章，選用本文適用于任何一類文章，選用“啟示