【最新】九年級語文上冊 第四單元時代 16 孤獨之旅課件 新人教版-新人教級上冊語文課件

1、16* 孤獨之旅第四單元 回味少年時代九年級語文上冊 第四單元時代 16 孤獨之旅課件 新人教版-新人教級上冊語文課件1 學習目標 2 新課導(dǎo)入3 走近作者 4 背景資料5 字詞梳理 6 整體感知 7 精讀細研 8 主旨歸納7 疑難探究 8 主旨歸納 寫作特色9課后作業(yè)10目 錄CONTENTS1.1.學習快速閱讀的方法，把握課文情節(jié)。學習快速閱讀的方法，把握課文情節(jié)。2.2.理解文中景物描寫對渲染氣氛、抒發(fā)感理解文中景物描寫對渲染氣氛、抒發(fā)感情、推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。情、推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。3.3.體驗文中主人公的成長經(jīng)歷，學習主人體驗文中主人公的成長經(jīng)歷，學習主人公積極的人生態(tài)度。公

2、積極的人生態(tài)度。學習目標 提到提到“孤獨孤獨”二字，同學們，你們曾經(jīng)感受過孤獨二字，同學們，你們曾經(jīng)感受過孤獨嗎嗎? ?可以說，孤獨是一根尖銳的針，常常刺痛我們脆弱的心，可以說，孤獨是一根尖銳的針，常常刺痛我們脆弱的心，讓我們難以忍受；孤獨也是一朵鮮花，可以讓我們的生命讓我們難以忍受；孤獨也是一朵鮮花，可以讓我們的生命顯得更加燦爛。小小少年總要長高，煩惱和孤獨總會尾隨顯得更加燦爛。小小少年總要長高，煩惱和孤獨總會尾隨我們而來。孤獨是什么呢我們而來。孤獨是什么呢? ?今天我們一起來學習曹文軒的小今天我們一起來學習曹文軒的小說孤獨之旅，體會孤獨帶給人的滋味。說孤獨之旅，體會孤獨帶給人的滋味。 新課

3、導(dǎo)入 曹文軒，曹文軒，當代作家當代作家。19451945年生于江蘇鹽城農(nóng)村。年生于江蘇鹽城農(nóng)村。19741974年年考進北京大學中文系讀書，后考進北京大學中文系讀書，后留校任教。現(xiàn)任北京大學教授、留校任教?，F(xiàn)任北京大學教授、博士生導(dǎo)師。著有博士生導(dǎo)師。著有山羊不吃山羊不吃天堂草天堂草草房子草房子紅瓦紅瓦。走近作者本文節(jié)選自草房子第八章本文節(jié)選自草房子第八章( (江蘇少年兒童出版社江蘇少年兒童出版社19971997年版年版) )。草房子是一部比較有代表性的草房子是一部比較有代表性的“成長小說成長小說”,”,曾獲冰心兒童文曾獲冰心兒童文學獎、中國作協(xié)第四屆全國優(yōu)秀兒童文學獎等。它以一座建在學獎、中

4、國作協(xié)第四屆全國優(yōu)秀兒童文學獎等。它以一座建在“草草房子房子”里的小學為背景里的小學為背景, ,記敘了桑桑、杜小康、禿鶴、紙月、細馬記敘了桑桑、杜小康、禿鶴、紙月、細馬等幾個少男少女讀書、生活和成長的故事。等幾個少男少女讀書、生活和成長的故事。小說中小說中, ,本文的主人公杜小康原來是班長本文的主人公杜小康原來是班長, ,學習成績在班里一直名學習成績在班里一直名列前茅。他家境優(yōu)越卻不驕縱列前茅。他家境優(yōu)越卻不驕縱, ,大度、樂善好施、有膽識大度、樂善好施、有膽識, ,深得同學深得同學們的擁護。因遭遇家庭變故而失學后們的擁護。因遭遇家庭變故而失學后, ,他只好跟隨父親去蘆蕩放鴨。他只好跟隨父親去

5、蘆蕩放鴨。背景資料摻摻雜（雜（ ） 膽膽怯怯（ ）撅撅斷（斷（ ） 戳戳破（破（ ） 惡惡劣劣（ ） 雍雍（ ）yngynglilichu chu jujuqiqichnchn一落千丈：一落千丈：茫然：茫然：撩逗撩逗：乖巧乖巧：形容地位、景況、聲譽等形容地位、景況、聲譽等下降得很厲害。下降得很厲害。 完全不知道的樣子。完全不知道的樣子。挑逗，招惹。挑逗，招惹。合人心意，討人喜歡。合人心意，討人喜歡。字詞梳理詞語解釋 以以小說三要素人物小說三要素人物+ +環(huán)境環(huán)境+ +情節(jié)的方式概括文章內(nèi)容。情節(jié)的方式概括文章內(nèi)容。 杜小康因（家道中落不得不輟學）跟著父親去杜小康因（家道中落不得不輟學）跟著父親

6、去_（地點）（地點）_（事情）的經(jīng)歷，描寫了一個（事情）的經(jīng)歷，描寫了一個_（性格）的小男孩成長為一個（性格）的小男孩成長為一個_（性格）的男（性格）的男子漢的過程。子漢的過程。”整體感知 在在離家牧鴨的過程中，杜小康的心理活動經(jīng)歷了一系列的變化離家牧鴨的過程中，杜小康的心理活動經(jīng)歷了一系列的變化過程，請抓住幾個時間段，找出文中體現(xiàn)杜小康心理活動的語句。過程，請抓住幾個時間段，找出文中體現(xiàn)杜小康心理活動的語句。剛出發(fā)時剛出發(fā)時到達蘆蕩到達蘆蕩安頓之后安頓之后時間久了時間久了雨后天晴雨后天晴品味孤獨品味孤獨整體感知成成 熟熟剛出發(fā)時：剛出發(fā)時：到達蘆蕩：到達蘆蕩：成成長長之之旅旅安頓之后：安頓之

7、后：時間久了：時間久了：雨后天晴：雨后天晴：不成熟不成熟茫然恐懼茫然恐懼害怕膽怯害怕膽怯孤獨單調(diào)孤獨單調(diào)不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌堅強堅強心理變心理變化化過程過程整體感知茫然恐懼茫然恐懼害怕膽怯害怕膽怯孤獨單調(diào)孤獨單調(diào)不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌1.1.請請用最簡練的語言概括杜小康成長的心路歷程。用最簡練的語言概括杜小康成長的心路歷程。茫然、恐懼茫然、恐懼害怕、膽怯害怕、膽怯感到孤獨感到孤獨不再恐懼不再恐懼堅強堅強2.2.你你認為杜小康是一個怎樣的孩子？認為杜小康是一個怎樣的孩子？他他是一個敢于面對、堅強成熟的孩子。是一個敢于面對、堅強成熟的孩子。他他是一個能理解父親苦衷，能為家庭分憂的孩子

8、。是一個能理解父親苦衷，能為家庭分憂的孩子。他他是一個不忘求學上進、熱愛生活、熱愛大自然的孩子。是一個不忘求學上進、熱愛生活、熱愛大自然的孩子。精讀細研3.3.找出找出本文描寫環(huán)境的句段，體會其作用。本文描寫環(huán)境的句段，體會其作用。 有關(guān)鴨群、蘆葦蕩、暴風雨的句段。有關(guān)鴨群、蘆葦蕩、暴風雨的句段。 渲染孤獨的氣氛，烘托人物孤獨害怕的心理，同時增加了渲染孤獨的氣氛，烘托人物孤獨害怕的心理，同時增加了文章的美感，使文章具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。文章的美感，使文章具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。精讀細研鴨鴨 群群 蘆蘆 蕩蕩暴風雨暴風雨環(huán)境描寫環(huán)境描寫精讀細研鴨鴨 群群臨睡時心理臨睡時心理動作和神態(tài)動作和神態(tài)呈扇面形

9、奮力向前推進呈扇面形奮力向前推進 被趕著被趕著 真正的鴨真正的鴨 無家的漂流者無家的漂流者 團團圍住小船團團圍住小船 插插 拔拔 重新放重新放 羽毛：羽毛：鮮亮鮮亮 稠密稠密公鴨藍羽紫羽：公鴨藍羽紫羽： 猶如軟緞猶如軟緞 恐懼恐懼 不情愿不情愿 一路覓食，有時朝天空叫幾聲一路覓食，有時朝天空叫幾聲 漂亮漂亮 長大長大 寂寞寂寞 襯襯 托托杜小康杜小康精讀細研蘆葦蕩蘆葦蕩如綠色的浪潮直涌到天邊如綠色的浪潮直涌到天邊如萬重大山圍住了小船如萬重大山圍住了小船青森森一片青森森一片 浩浩蕩蕩浩浩蕩蕩空氣中滿是蘆葉清香空氣中滿是蘆葉清香摻雜一縷一縷香草香摻雜一縷一縷香草香蘆葉邊飛著無數(shù)螢火蟲蘆葉邊飛著無數(shù)

10、螢火蟲寧靜美好寧靜美好廣闊無邊廣闊無邊交代人物活動的環(huán)境；營造一種空曠寂靜的氛圍；交代人物活動的環(huán)境；營造一種空曠寂靜的氛圍； 襯托了杜小康的孤獨與恐懼。襯托了杜小康的孤獨與恐懼。暴雨之后暴雨之后-見證了人物心理變化的過程見證了人物心理變化的過程精讀細研暴風雨暴風雨天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。雷聲如萬輛戰(zhàn)車雷聲如萬輛戰(zhàn)車 暴風雨歇斯底里暴風雨歇斯底里 天昏地暗天昏地暗呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲 它們（鴨子）在轟隆隆的雷聲中它們（鴨子）在轟隆隆的雷聲中 ，倉皇逃竄著。，倉皇逃竄著。他（杜小康）緊緊地跟隨著它

11、們。他不停地用手撥他（杜小康）緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥著眼前的蘆葦。即使這樣，臉還是一次又一次地被著眼前的蘆葦。即使這樣，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割破了。他感到腳鉆心地疼痛，他顧不得去蘆葦葉割破了。他感到腳鉆心地疼痛，他顧不得去查看一下。查看一下。渲染暴風雨的渲染暴風雨的可怕，為主人可怕，為主人公的成長提供公的成長提供了廣闊的背景了廣闊的背景 推動故事推動故事情節(jié)的發(fā)展，情節(jié)的發(fā)展，杜小康成長成杜小康成長成一個堅強、有一個堅強、有擔當?shù)膿數(shù)暮⒆?。孩子。精讀細研環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用第第4747段雨過天晴段雨過天晴：天空格外的藍，月亮也特別明亮。：天空格外的藍，月亮也特別明亮。

12、 這段環(huán)境描寫與前文暴風雨來臨時的環(huán)境描寫形成鮮明的這段環(huán)境描寫與前文暴風雨來臨時的環(huán)境描寫形成鮮明的對比。這種美好的景色，恰恰襯托出主人公經(jīng)歷了暴風雨洗禮對比。這種美好的景色，恰恰襯托出主人公經(jīng)歷了暴風雨洗禮后，那種輕松、喜悅和平靜的心情，從而突出表現(xiàn)了杜小康從后，那種輕松、喜悅和平靜的心情，從而突出表現(xiàn)了杜小康從此變得對生活更加熱愛了，面對生活的考驗他更加堅強了。此變得對生活更加熱愛了，面對生活的考驗他更加堅強了。精讀細研文題文題“孤獨孤獨”的含義的含義 指杜小康與父親一起遠離村莊，到荒無人煙的指杜小康與父親一起遠離村莊，到荒無人煙的蘆葦蕩放鴨。蘆葦蕩放鴨。 是杜小康心靈成長的過程。離家的

13、孤獨、離別是杜小康心靈成長的過程。離家的孤獨、離別母親與伙伴的孤獨、母親與伙伴的孤獨、 空曠浩茫的環(huán)境的孤獨、單調(diào)空曠浩茫的環(huán)境的孤獨、單調(diào)乏味的生活的孤獨、心靈寂寞的孤獨。乏味的生活的孤獨、心靈寂寞的孤獨。精讀細研 本文通過寫少年杜小康因家道中落而失學本文通過寫少年杜小康因家道中落而失學, ,隨父到偏隨父到偏遠的蘆蕩放鴨的故事遠的蘆蕩放鴨的故事, ,高度贊揚了杜小康在生活上能吃苦高度贊揚了杜小康在生活上能吃苦, ,在精神上能耐得住寂寞的頑強毅力在精神上能耐得住寂寞的頑強毅力, ,從而說明一個人需要從而說明一個人需要在艱苦的條件下歷練在艱苦的條件下歷練, ,在孤寂中磨煉在孤寂中磨煉, ,才能迅

14、速成長。才能迅速成長。主旨歸納1.1.出色的環(huán)境描寫。出色的環(huán)境描寫。 小說的環(huán)境描寫十分出色小說的環(huán)境描寫十分出色, ,為人物的活動提供了一個廣闊的背景為人物的活動提供了一個廣闊的背景, ,其中有關(guān)鴨群、蘆蕩、暴風雨的描寫尤為出色。養(yǎng)鴨是杜小康生活中其中有關(guān)鴨群、蘆蕩、暴風雨的描寫尤為出色。養(yǎng)鴨是杜小康生活中的重要內(nèi)容的重要內(nèi)容, ,在孤獨中在孤獨中, ,鴨群是他的伙伴鴨群是他的伙伴, ,鴨子見證著他成長中的艱辛鴨子見證著他成長中的艱辛和喜悅。和喜悅。“蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊”,”,給人以極大的心理壓力給人以極大的心理壓力, ,讓杜小康害怕、膽怯。當杜小康習慣了

15、孤獨的生活讓杜小康害怕、膽怯。當杜小康習慣了孤獨的生活, ,再面對浩浩蕩蕩再面對浩浩蕩蕩的蘆葦時就不再感到恐慌了。蘆蕩的暴風雨是極其可怕的的蘆葦時就不再感到恐慌了。蘆蕩的暴風雨是極其可怕的,“,“雷聲已雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾過來如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾過來”,”,風吹開了鴨欄風吹開了鴨欄, ,驚散了鴨群驚散了鴨群, ,杜小康表現(xiàn)杜小康表現(xiàn)出成人般的勇敢與堅強出成人般的勇敢與堅強, ,在暴風雨中尋找鴨群在暴風雨中尋找鴨群, ,暴風雨給了他一個成長暴風雨給了他一個成長的機會和舞臺。的機會和舞臺。寫作特色2.2.逼真的細節(jié)描寫。逼真的細節(jié)描寫。 小說中有大量的細節(jié)描寫小說中有大量的細節(jié)描寫, ,如杜小康如杜小康“做夢看到母親做夢看到母親, ,哇哇大哭起哇哇大哭起來來, ,將父親驚醒將父親驚醒”,”,充分