【最新】九年級語文上冊 第19課《范進中舉》課件 新人教版-新人教版初中九年級上冊語文課件

1、十年寒窗無人問，一朝成名天下知十年寒窗無人問，一朝成名天下知范進中舉吳敬梓吳敬梓吳敬梓預習展示 我為名家建檔案我為名家建檔案吳敬梓 儒林外史展示提示：展示提示：作家可從作家可從姓字、名號、籍貫、人生經(jīng)姓字、名號、籍貫、人生經(jīng)歷、創(chuàng)作成就歷、創(chuàng)作成就等方面著手建檔。等方面著手建檔。作品可從作品可從體例、內容、文學價值體例、內容、文學價值等方等方面著手建檔。面著手建檔。預習展示文中人物及背景封建科舉制度范進關于關于科舉考試科舉考試制度制度 參加科考的，一般必需經(jīng)歷參加科考的，一般必需經(jīng)歷童試、鄉(xiāng)試、會試、童試、鄉(xiāng)試、會試、殿試殿試等程序。等程序。 童試合格童試合格后叫做后叫做“進學進學”俗稱俗稱“

2、秀才秀才”，通過童，通過童試才能參加鄉(xiāng)試。試才能參加鄉(xiāng)試。 鄉(xiāng)試考取者鄉(xiāng)試考取者稱為稱為舉人舉人，第一名叫做會，第一名叫做會解元。解元。元進元進了舉人才能參加會試。了舉人才能參加會試。會試中試者會試中試者叫做叫做貢士貢士，第，第一名叫做一名叫做會元會元。 成為貢士以后才有資格參加殿試，成為貢士以后才有資格參加殿試，殿試殿試由皇帝主由皇帝主持，持，考中后考中后成為成為進士進士。 殿試分三甲錄取，殿試分三甲錄取，第一甲第一甲賜賜進士及第進士及第，第二甲第二甲賜賜進士出身進士出身，第三甲賜，第三甲賜同進士出身同進士出身。第一甲錄取三。第一甲錄取三名，第一名俗稱名，第一名俗稱狀元狀元，第二名俗稱，第二

3、名俗稱榜眼榜眼，第三名，第三名俗稱俗稱探花探花，合稱三鼎甲。，合稱三鼎甲。 檢查預習讀準下列詞語讀準下列詞語星星宿宿 齋齋公公 醉醉醺醺 癩癩蛤蟆蛤蟆 閻閻王王 緊緊攥攥 帶帶挈挈 腆腆 啐啐 嗑嗑 諱諱 拙拙病病 兀兀 綰綰 軒軒敞敞 瘟瘟 桑桑梓梓 錠錠子子 親親家家xixi zhi xn l zhi xn li yi yn nzuzun qin qi tin cu tin cu h h hu hu zhu zhu W W wn chng wn wn chng wn zz d dng qng qngng學習目標學習目標概述一個概述一個故事故事 默讀文章，概述情節(jié)默讀文章，概述情節(jié)感知一個感

4、知一個形象形象 品讀文章，探究人物品讀文章，探究人物學習一種學習一種方法方法 研讀文章，學習寫法研讀文章，學習寫法概述一個故事概述一個故事 默讀文章，概述情節(jié)默讀文章，概述情節(jié)概述提示：概述提示：交代清楚故事發(fā)生的交代清楚故事發(fā)生的時間、地點、時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果。人物、起因、經(jīng)過、結果?？蓪⒖蓪嬲Z書面語換成換成口語口語。感知一個形象感知一個形象 品讀文章，探究人物品讀文章，探究人物文中哪個人物給你留下深刻印象？試評價他。文中哪個人物給你留下深刻印象？試評價他。提示：提示：請?zhí)x全文，將文中描寫人物請?zhí)x全文，將文中描寫人物外貌、神態(tài)、動外貌、神態(tài)、動作、語言作、語言的句子勾

5、劃出來，并在其旁的句子勾劃出來，并在其旁做批注做批注。獨立思考后，與同桌交流。獨立思考后，與同桌交流。請用下列句式展示：請用下列句式展示：給我印象最深刻的是給我印象最深刻的是（人物），我覺得他是一個（人物），我覺得他是一個的人，從文中的人，從文中第第段段（句子）可以看出。（句子）可以看出。學習一種方法學習一種方法 研讀文章，學習寫法研讀文章，學習寫法小組討論探究：小組討論探究： 范進中舉前后的狀況和遭遇有什么變化？范進中舉前后的狀況和遭遇有什么變化？這些對比變化反映了什么社會現(xiàn)象？這些對比變化反映了什么社會現(xiàn)象？對比提示：對比提示：1、范進的經(jīng)濟狀況和社會地位、行為和性、范進的經(jīng)濟狀況和社會地

6、位、行為和性格上的變化。格上的變化。2、胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳對范進前后態(tài)、胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳對范進前后態(tài)度的變化度的變化。中舉前中舉前經(jīng)濟狀況經(jīng)濟狀況中舉后中舉后社會地位社會地位對比對比范進中舉前中舉前甘受屈辱甘受屈辱唯唯諾諾唯唯諾諾熱衷功名熱衷功名中舉后中舉后逢迎自如逢迎自如虛偽世故虛偽世故對比對比 性格：性格：行為：行為：中舉前中舉前中舉后中舉后語言語言 動作動作欺貧愛富欺貧愛富 趨炎附勢趨炎附勢對比對比胡屠戶人物形象（1）胡屠戶：（2）張鄉(xiāng)紳：（3）眾鄉(xiāng)鄰： 欺貧愛富，粗俗勢利，蠻橫倨傲（前）；阿諛奉承，趨炎附勢（后）的市儈形象。 范進中舉的當天就來拉攏。這就表明他急于結交新貴，攀

7、附范進宗師周學道和湯知縣，以達到鞏固和擴大自己權勢和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。 嫌貧攀富，前倨后恭，說明封建科舉的流毒已滲透到社會的各個角落，從他們身上足見封建社會的世態(tài)炎涼。 重點研讀第五自然段自由朗讀課文第五自然段，思考：范進范進一生熱衷科舉，追求功名利祿，為什么當他一生熱衷科舉，追求功名利祿，為什么當他得知真的中舉后又發(fā)瘋了？得知真的中舉后又發(fā)瘋了？ 范進從范進從20歲起屢試不中，直到歲起屢試不中，直到54歲才得了個秀才。鄰歲才得了個秀才。鄰里的揶揄、胡屠戶的責罵，使他內心壓抑著一種不平之氣，里的揶揄、胡屠戶的責罵，使他內心壓抑著一種不平之氣，他時時盼望中舉，又從沒料想到那一天真的

8、會到來。當他他時時盼望中舉，又從沒料想到那一天真的會到來。當他已完全習慣那種饑寒、屈辱、寄生的可憐地位，已麻木到已完全習慣那種饑寒、屈辱、寄生的可憐地位，已麻木到在胡屠戶那種難堪的辱罵面前點頭稱是的時候，突然看見在胡屠戶那種難堪的辱罵面前點頭稱是的時候，突然看見“第七名亞元第七名亞元”的大紅報帖，他那被失敗和屈辱所窒息了的大紅報帖，他那被失敗和屈辱所窒息了的一切欲望和自尊心，以及多年來郁結的怨憤和悲哀突然的一切欲望和自尊心，以及多年來郁結的怨憤和悲哀突然活躍起來，他的神經(jīng)無法承受，情不自禁的喜極發(fā)瘋活躍起來，他的神經(jīng)無法承受，情不自禁的喜極發(fā)瘋。 悲劇？悲劇？喜劇？喜??？范進中舉范進中舉范進人

9、物形象的范進人物形象的典型典型意義意義 范進范進是是受封建科舉制度毒害的一部受封建科舉制度毒害的一部分知識分子的代表分知識分子的代表。他們中舉前貧困潦。他們中舉前貧困潦倒，逆來順受；中舉后飛黃騰達，虛偽、倒，逆來順受；中舉后飛黃騰達，虛偽、世故。作者通過對范進的描寫讓人們看世故。作者通過對范進的描寫讓人們看到封建科舉擺布了無數(shù)知識分子的命運，到封建科舉擺布了無數(shù)知識分子的命運，造就了一大批死讀書、讀死書的人物；造就了一大批死讀書、讀死書的人物；它毒化了整個社會，扭曲了人們的靈魂。它毒化了整個社會，扭曲了人們的靈魂。從而揭露了封建科舉制度的罪惡。從而揭露了封建科舉制度的罪惡。讀書人生讀書人生我們

10、我們讀書、學習的目的讀書、學習的目的是什么？是什么？三百六十行，行行出狀元三百六十行，行行出狀元條條大路通羅馬條條大路通羅馬古人：萬般皆下品，唯有讀書高。古人：萬般皆下品，唯有讀書高。描寫描寫范進范進中舉發(fā)瘋中舉發(fā)瘋和和前后截然不同前后截然不同的生活的生活，以及以及周圍人對他態(tài)度的轉變周圍人對他態(tài)度的轉變，抨擊了抨擊了科舉制度對科舉制度對封建封建知識分子的知識分子的毒害，毒害，反映了反映了封建社會的世態(tài)炎涼，封建社會的世態(tài)炎涼，諷刺了諷刺了當時趨炎附勢的人情世態(tài)當時趨炎附勢的人情世態(tài)。收獲收獲 知識方面知識方面 情感體驗情感體驗 人物啟示人物啟示 合作學習合作學習作業(yè)作業(yè)視個人喜好，兩題中任選一題完成。視個人喜好，兩題中任選一題完成。細讀范進細讀范進喜極而瘋喜極而瘋的片斷，細細品味文中精的片斷，細細品味文中精彩的彩的語言、動作、神態(tài)語言、動作、神態(tài)描寫。描寫。 發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。（不少于發(fā)揮想象，續(xù)寫故