九年級(jí)語文上冊+第二單元《知識(shí)梳理》課件

1、復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.1.掌握本單元重點(diǎn)字詞及文學(xué)常識(shí)、文體常識(shí)；掌握本單元重點(diǎn)字詞及文學(xué)常識(shí)、文體常識(shí)；2.2.把握小說的基本考點(diǎn)及解題方法，提高小說閱把握小說的基本考點(diǎn)及解題方法，提高小說閱讀的能力。讀的能力。3.3.準(zhǔn)確默寫背誦內(nèi)容。準(zhǔn)確默寫背誦內(nèi)容。4.4. 能概括介紹名著情節(jié)及分析人物形象。能概括介紹名著情節(jié)及分析人物形象。字詞：字詞：瓦瓦楞楞（lng） 祭祭祀祀（s） 裝裝弶弶（jing） 秕秕谷（谷（b） 髀髀間（間（b） 伶伶仃仃（dng） 愕愕然（然（） 恣睢恣?。▃ su） 鄙鄙夷（夷（b） 應(yīng)應(yīng)酬酬（chu） 寒寒噤噤（jn） 陰陰晦晦（hu） 深深黛黛（di） 潺潺潺

2、潺（chn） 隔隔膜膜（m） 顴顴骨（骨（qun） 嗤嗤笑（笑（ch） 蕭蕭索索（su）惘惘然然(wng) 獾獾豬（豬（hun）拮據(jù)拮據(jù)（ji j） 擬擬定（定（n） 別別墅墅（sh） 襤褸襤褸（ln l）撬撬開（開（qio） 棧棧橋（橋（zhn）煞煞白（白（sh）憋憋氣（氣（bi）汲汲水（水（j）神色張皇神色張皇 （hung）膩膩煩（煩（n）打）打嗝嗝（g） 膽膽怯怯（qi ）打）打盹盹（dn） 往前往前拽拽（zhui）焦焦躁躁（zo） 埠埠頭（頭（b） 占占卜（卜（b） 糙糙米（米（co） 作作梗梗（gng）糶糶米（米（tio） 迸迸裂（裂（bng）斛斛子（子（h） 捻捻著（著（nin）

3、斷斷髭髭（z） 折折扣（扣（zh）不）不屑屑（xi） 寫寫意（意（xi）一一沓沓（d） 一一簇簇（c） 零零沽沽（g）呷呷酒（酒（xi） 拗拗不過（不過（ni） 殷紅殷紅（yn）雎鳩雎鳩(jji) 窈窕窈窕(yo ti o ) 逑逑 (qi) 參差參差(cn c) 荇荇菜(xng) 芼芼 (mo)寤寐寤寐 (w mi ) 輾轉(zhuǎn)輾轉(zhuǎn)(zhn zhun ) 琴瑟瑟(s)蒹葭蒹葭(jin ji) 伊伊人人(y) 溯洄溯洄(s hu ) 晞晞(x) 湄湄(m i ) 躋躋 (j) 坻坻(ch) 涘涘(s ) 沚沚(zh) 釋詞既然：這里是已然（已經(jīng)）的意思。 陰晦：陰沉昏暗。蒼黃：灰暗的黃色。 蕭索：

4、荒涼、冷落的意思。影像：這里是印象的意思。 如許：這樣。無端：無緣無故。 伶俐：聰明、靈活。潮汛：定期上漲的潮水。 希奇：同“稀奇”，稀少而新奇。蘇生：蘇醒、重現(xiàn)。 尖利：（說話）尖酸、刻薄。愕然：吃驚的樣子。鄙夷：看不起。 嗤笑：譏笑?；炭郑后@慌、害怕。 寒噤：因受冷或受驚而使身體顫動(dòng)。惘然：心里好像失掉了什么樣子。 一氣：意氣相投，互相關(guān)愛。隔膜：彼此思想感情不相通。 展轉(zhuǎn)：這里形容生活不安定，到處奔波。 恣?。悍趴v、兇暴。 拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。 底貨：這里指不時(shí)興了的陳貨。糟蹋：浪費(fèi)或損壞。 十拿九穩(wěn)：形容非常有把握。 動(dòng)老本：這里指動(dòng)用了賴以養(yǎng)老的錢。福音書：這里借指好消息、幸

5、福的信息。與日俱增：隨著時(shí)間的推移而不斷地增長。 襤褸：指衣服破爛。 鄭重：嚴(yán)肅、認(rèn)真。蒼白：白而略微發(fā)青；灰白。吞吞吐吐：形容有顧慮，有話不敢直說或說話含糊不清。恭維：為討好而贊揚(yáng)。煞白：由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色極白，沒有血色。張皇：驚慌；慌張。 狼狽：形容困苦或受窘的樣子。無精打采：沒精打采。形容不高興，不振作。張羅買賣：指想辦法找坐車的客人。 打盹：打瞌睡。汲：從下向上打水。 座兒：指想要坐車的人。膩煩：這里指感覺心煩。 爽性：索性。漾：這里指胃里的東西向上涌的意思。 晌晴：晴朗無云。驚惶失措：害怕慌張，舉動(dòng)失常，不知怎么辦才好。幌子：商店門外表明所賣商品的標(biāo)志。 占卜：原指

6、算卦一類的迷信活動(dòng)，這里是探問的意思。課兆：這里是苗頭的意思。 糶：賣出糧食。髭：胡須。廒間：糧倉。無可奈何：沒有辦法，無法可想。鄙夷不屑：看不起人。躊躇：猶豫。沽：原指買酒，這里是買的意思。拗不過：無法改變（別人的堅(jiān)決的意見）。寫意：浙江方言。舒服、開心。殷紅：帶黑的紅色。 呷：小口地喝。幽幽：這里是意味深長的意思。 理直氣壯：理由充分，說話有氣勢。蕩漾：（水波）一起一伏地（動(dòng)）。1.1.故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)選自選自 吶喊吶喊 ，作者是作者是魯迅，魯迅，我們我們還學(xué)習(xí)他的小說還學(xué)習(xí)他的小說社戲社戲與與孔乙已孔乙已。2.2.我的叔叔于勒我的叔叔于勒作者是作者是法國法國著名短篇小說家著名短篇小說家莫泊桑莫泊

7、桑。3.3.在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下節(jié)選自節(jié)選自駱駝祥子駱駝祥子，作，作者者老舍老舍，原名舒慶春。我們學(xué)過他的，原名舒慶春。我們學(xué)過他的濟(jì)南的冬濟(jì)南的冬天天4.4.詩經(jīng)詩經(jīng)是我國第一部詩歌總集，共是我國第一部詩歌總集，共305305篇。篇。5.5.格列佛游記格列佛游記作者是作者是英國英國諷刺作家和政論家諷刺作家和政論家斯威夫特斯威夫特。 背誦默寫片斷 故鄉(xiāng)中： 我想:希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便便成了路。 關(guān)雎 蒹葭小說是以小說是以刻畫人物形象刻畫人物形象為中心為中心, ,通過通過完整的故事情節(jié)完整的故事情節(jié)和和具具體的環(huán)境描寫體的環(huán)境描

8、寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說的三要素是：小說的三要素是：人物、環(huán)境與情節(jié)人物、環(huán)境與情節(jié)。小說刻畫人物的方法有：小說刻畫人物的方法有：語言描寫語言描寫、肖像描寫肖像描寫（外貌描（外貌描寫）、寫）、神態(tài)描寫神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫和和心和和心理描寫理描寫。小說的環(huán)境描寫可以分為兩類：自小說的環(huán)境描寫可以分為兩類：自然環(huán)境然環(huán)境描寫和社描寫和社會(huì)環(huán)會(huì)環(huán)境境描寫。描寫。小說的情節(jié)包括小說的情節(jié)包括開端開端發(fā)展發(fā)展高潮高潮結(jié)局結(jié)局四個(gè)部分。四個(gè)部分?？疾橐c(diǎn)考查要點(diǎn) 1 1能理解作品的主題思想。能理解作品的主題思想。 2 2能分析、概括小說故事情節(jié)（開端、發(fā)展、

9、能分析、概括小說故事情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。高潮、結(jié)局）。 3 3能分析小說人物形象的性格特點(diǎn)。能分析小說人物形象的性格特點(diǎn)。 4 4能分析小說刻畫人物的主要手法及其作用。能分析小說刻畫人物的主要手法及其作用。 5 5能分析環(huán)境描寫（自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境能分析環(huán)境描寫（自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫）的作用。描寫）的作用。 6 6能結(jié)合語境理解和辨析一些關(guān)鍵詞語、精彩能結(jié)合語境理解和辨析一些關(guān)鍵詞語、精彩語句、重點(diǎn)段落的作用和含義及其蘊(yùn)含的思想感語句、重點(diǎn)段落的作用和含義及其蘊(yùn)含的思想感情。情。一、挖掘作品的主題一、挖掘作品的主題1.1.是從小說的是從小說的情節(jié)情節(jié)和和人物形象人物形象入

10、手；入手；2.2.是聯(lián)系小說的是聯(lián)系小說的時(shí)代背景時(shí)代背景及及典型環(huán)境典型環(huán)境描寫；描寫；3.3.是從小說的是從小說的精巧構(gòu)思精巧構(gòu)思中把握作品的主題。中把握作品的主題。方法：情節(jié)（人物性格）方法：情節(jié)（人物性格）+ +反映的社會(huì)生活反映的社會(huì)生活常見的題型有：常見的題型有：找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；題）；讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有什讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有什么啟迪，談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）；么啟迪，談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）；結(jié)合全文的主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話的理解或看法。結(jié)合全文的主題，談

11、談你對(duì)某一句話的理解或看法。二、把握好故事情節(jié)二、把握好故事情節(jié)，1、用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；、用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；2、文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；、文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；3、用填空的方式概括小說的部分內(nèi)容、用填空的方式概括小說的部分內(nèi)容 （包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）面對(duì)這種試題，我們該如何下手呢？面對(duì)這種試題，我們該如何下手呢？對(duì)事件的完整敘述必須按照對(duì)事件的完整敘述必須按照何時(shí)何地何人做何事何時(shí)何地何人做何事的格式的格式加以概括。加以概括。在概括時(shí)要避免前后情節(jié)的相互交

12、錯(cuò)，還得注意事件涉在概括時(shí)要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)，還得注意事件涉及的對(duì)象，及的對(duì)象，做到前后一脈貫通做到前后一脈貫通例：例：請(qǐng)用簡潔的語言概括請(qǐng)用簡潔的語言概括我的叔叔于勒我的叔叔于勒的主的主要內(nèi)容。要內(nèi)容。菲利普夫婦因于勒貧富變化而對(duì)于勒的態(tài)度變化菲利普夫婦因于勒貧富變化而對(duì)于勒的態(tài)度變化的經(jīng)過。的經(jīng)過。（盼于勒（盼于勒 贊于勒贊于勒 見于勒見于勒 躲于勒）躲于勒） 方法引導(dǎo)：方法引導(dǎo)：概括主要內(nèi)容就是回答問題：概括主要內(nèi)容就是回答問題：“什么人做了什什么人做了什么事？結(jié)果如何？么事？結(jié)果如何？”“”“什么人什么人”一般是主人公，一般是主人公，也可以是線索人物或其他主要人物。用簡明連貫也可

13、以是線索人物或其他主要人物。用簡明連貫的語言表達(dá)清楚即可。的語言表達(dá)清楚即可。（方法：人（方法：人+ +事）事）常見題型常見題型：指出小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法；指出小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法；概括指出人物的性格特征；概括指出人物的性格特征；對(duì)文中的人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析（包括作者對(duì)文中的人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析（包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)）。自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)）。一般可從四方面揣摩一般可從四方面揣摩1 1、重視小說中的人物的、重視小說中的人物的身份、地位、教養(yǎng)、氣質(zhì)身份、地位、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格。為它們直接決定

14、著人物的言行，影響著人物的性格。 2 2、通過人物的、通過人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理、神態(tài)外貌、語言、行動(dòng)、心理、神態(tài)描寫揭示描寫揭示人物的思想感情和性格特征。人物的思想感情和性格特征。3 3、把人物放在一定的、把人物放在一定的歷史背景歷史背景下去理解。下去理解。4 4、注意、注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。5.5.結(jié)合內(nèi)容結(jié)合內(nèi)容具體分析人物的性格特征。具體分析人物的性格特征。 這類題的答題步驟：這類題的答題步驟： .答出描寫人物的方法。（肖像、語言、動(dòng)作、答出描寫人物的方法。（肖像、語言、動(dòng)作、心理；側(cè)面描寫）心理；側(cè)面描寫） 答出這些方法的具體內(nèi)容（找最能表現(xiàn)人物特答

15、出這些方法的具體內(nèi)容（找最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語和句子。）點(diǎn)的重點(diǎn)詞語和句子。） 針對(duì)具體內(nèi)容分析人物特點(diǎn)，注意從外在的肖針對(duì)具體內(nèi)容分析人物特點(diǎn)，注意從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分像特點(diǎn)到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分析全面，具體，不可泛泛而談。析全面，具體，不可泛泛而談。 例：閱讀例：閱讀故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)，你覺得楊二嫂是怎樣，你覺得楊二嫂是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合文中具體事例簡要分析。的一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合文中具體事例簡要分析。做題思路做題思路：明確題干的要求明確題干的要求“楊二嫂楊二嫂 結(jié)合文中具體事例結(jié)合文中具體事例 簡要簡要分析分析”；找出最能反映與楊二嫂性格的關(guān)鍵語段，一

16、一作；找出最能反映與楊二嫂性格的關(guān)鍵語段，一一作分析分析 楊二嫂是一個(gè)愛占小便宜、尖酸楊二嫂是一個(gè)愛占小便宜、尖酸刻薄的人。從她拿走手套和狗氣殺可以刻薄的人。從她拿走手套和狗氣殺可以看出她的愛占小便宜；從她對(duì)待看出她的愛占小便宜；從她對(duì)待“我我”和閏土的語言、態(tài)度上能夠看出她的尖和閏土的語言、態(tài)度上能夠看出她的尖酸刻薄。酸刻薄。（方法：（方法：抓關(guān)鍵語句概括分析。抓關(guān)鍵語句概括分析。）常見的題型有三種：常見的題型有三種：在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子；在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子；就指定的環(huán)境描寫說出其作用；就指定的環(huán)境描寫說出其作用；依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象

17、續(xù)寫一段環(huán)境描寫。四.體會(huì)環(huán)境描寫的作用例：請(qǐng)結(jié)合課文，分析下面三處畫線句環(huán)境描例：請(qǐng)結(jié)合課文，分析下面三處畫線句環(huán)境描寫的作用。寫的作用。 （1 1）這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：）這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍(lán)的天深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月空中掛著一輪金黃的圓月, , 下面是海邊的沙地下面是海邊的沙地, ,都種著一望無際的都種著一望無際的碧綠的西瓜碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。叉，向一匹猹盡力刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下

18、逃走了。（2 2）哲爾賽的旅行成了我們的心事）哲爾賽的旅行成了我們的心事, ,成了我們時(shí)時(shí)刻刻的渴望成了我們時(shí)時(shí)刻刻的渴望和夢想。后來我們終于動(dòng)身了。我們上了輪船和夢想。后來我們終于動(dòng)身了。我們上了輪船, ,離開棧橋離開棧橋, ,在一片平在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。正如那些不常旅行的人。正如那些不常旅行的人們一樣們一樣, ,我們感到快活而驕傲。我們感到快活而驕傲。（3 3）后來大家都不再說話。）后來大家都不再說話。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島。那就是

19、哲爾賽島。我們回來的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再見他。我們回來的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再見他。社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系、交代作品的時(shí)代背交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系、交代作品的時(shí)代背景等。景等。自然環(huán)境描寫的一般作用：自然環(huán)境描寫的一般作用：交待人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)；交待人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)；渲染氣氛；渲染氣氛；襯托人物心情；襯托人物心情；暗示人物命運(yùn)；暗示人物命運(yùn)；展示人物性格，烘托人物形象展示人物性格，烘托人物形象 自然環(huán)境描寫的目的往往不是單一的，而是自然環(huán)境描寫的目的往往不是單一的，而是幾種意圖糅合在一起的。因此，分析自然環(huán)境描幾種意圖糅

20、合在一起的。因此，分析自然環(huán)境描寫，要做到：寫，要做到：一要與中心聯(lián)系起來；一要與中心聯(lián)系起來；二要把握景物的特點(diǎn)；二要把握景物的特點(diǎn)；三要和人物個(gè)性、命運(yùn)聯(lián)系起來。三要和人物個(gè)性、命運(yùn)聯(lián)系起來。（方法：聯(lián)系中心、把握特點(diǎn)、緊扣人物）（方法：聯(lián)系中心、把握特點(diǎn)、緊扣人物）聯(lián)系中心：這一段是我腦中對(duì)故鄉(xiāng)往日的形象聯(lián)系中心：這一段是我腦中對(duì)故鄉(xiāng)往日的形象刻畫，景物色彩艷麗刻畫，景物色彩艷麗“深藍(lán)、金黃、碧綠深藍(lán)、金黃、碧綠”，表，表現(xiàn)了故鄉(xiāng)往昔的美麗，人物是少年閏土，從下文現(xiàn)了故鄉(xiāng)往昔的美麗，人物是少年閏土，從下文對(duì)少年閏土的描寫中可以看出他的聰明機(jī)智、活對(duì)少年閏土的描寫中可以看出他的聰明機(jī)智、活

21、潑可愛，從幾個(gè)作用中可以看出就是為了展現(xiàn)人潑可愛，從幾個(gè)作用中可以看出就是為了展現(xiàn)人物性格的。答案為：物性格的。答案為：描寫了故鄉(xiāng)美麗的畫面，展示了少年閏土聰明描寫了故鄉(xiāng)美麗的畫面，展示了少年閏土聰明機(jī)智、活潑可愛的小英雄形象。機(jī)智、活潑可愛的小英雄形象。引導(dǎo)：景物特點(diǎn)：前者明麗，后者陰暗。引導(dǎo)：景物特點(diǎn)：前者明麗，后者陰暗。人物是我們一家人，尤其是菲利普夫婦。人物是我們一家人，尤其是菲利普夫婦。作用是為了烘托心情。作用是為了烘托心情。 答案展示：前者烘托了人物快活驕傲答案展示：前者烘托了人物快活驕傲的心情；后者烘托人物失望、沮喪的心情的心情；后者烘托人物失望、沮喪的心情，兩者之間形成鮮明的對(duì)

22、比。，兩者之間形成鮮明的對(duì)比。常見題型：常見題型：指代含義類：指代含義類：“加點(diǎn)的詞語在文中指什么？加點(diǎn)的詞語在文中指什么？”具體含義類：具體含義類：“如何理解詞句在文中的具體如何理解詞句在文中的具體含義？含義？”深層含義類：深層含義類：“說說加點(diǎn)詞句有什么含義和說說加點(diǎn)詞句有什么含義和作用？作用？”例：例： 請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)下面句子中加點(diǎn)詞語在文請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)下面句子中加點(diǎn)詞語在文中的含義。中的含義。 我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無圓月。我想：希望是本

23、無所謂有，無所謂無的。這正如地上的的。這正如地上的路路；其實(shí)地上本沒有路，；其實(shí)地上本沒有路，走走的人多了，也便的人多了，也便成成了路。（了路。（故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)）方法引導(dǎo)：方法引導(dǎo)： 題干本身就告訴了我們答題的方法題干本身就告訴了我們答題的方法，“文中文中”， 指指要把握語境，要把握語境，根據(jù)文章整體性的原則，根據(jù)文章整體性的原則，把詞語放在具體的把詞語放在具體的語言環(huán)境中語言環(huán)境中去領(lǐng)會(huì)它的意義。同時(shí)要通過品味詞語的表面去領(lǐng)會(huì)它的意義。同時(shí)要通過品味詞語的表面意義意義揣摩深層含義揣摩深層含義?！奥仿贰北扔魅松南Ｍ?；比喻人生的希望；“走走”的意思是探索、實(shí)踐、拼的意思是探索、實(shí)踐、拼搏與奮斗；搏與

24、奮斗；“成成”意思是希望的實(shí)現(xiàn)。意思是希望的實(shí)現(xiàn)。例：例：下面畫線句子的含義是什么？下面畫線句子的含義是什么？ 我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。，走的人多了，也便成了路。（故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)）方法引導(dǎo)：方法引導(dǎo)：首先結(jié)合上下文或主旨首先結(jié)合上下文或主旨其次抓住句子的中心詞語，明白句子的表層含義其次抓住句子的中心詞語，明白句

25、子的表層含義三是聯(lián)系句子的修辭、表現(xiàn)手法等，然后用通順三是聯(lián)系句子的修辭、表現(xiàn)手法等，然后用通順、明白的語言把深層含義表達(dá)出來。、明白的語言把深層含義表達(dá)出來。答：答：運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)形象地表明了雖然實(shí)現(xiàn)運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)形象地表明了雖然實(shí)現(xiàn)理想困難重重，但只要去實(shí)踐探索，就一定能夠理想困難重重，但只要去實(shí)踐探索，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。實(shí)現(xiàn)。（方法：（方法： 含義含義 結(jié)合語境、品味詞語、把握修辭結(jié)合語境、品味詞語、把握修辭）詩經(jīng)之關(guān)雎 全詩以關(guān)雎和鳴于河之洲起興，引出窈窕淑女，君子好逑”的詠嘆。生動(dòng)形象地表明他的愛情純潔而又真誠。作者由雎鳩和鳴聯(lián)想聯(lián)想到淑女是君子的佳偶,運(yùn)用的是“比興比興”手法

26、。 詩歌用細(xì)膩生動(dòng)的筆法描繪了一個(gè)男子對(duì)女子的思念，由“一見鐘情”到“日夜思念”再到“幻想結(jié)合”，求之不得的焦慮和求而得之的喜悅流淌在字里行間，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民對(duì)美好事物的追求和向上的精神。詩經(jīng)之蒹葭 詩歌開頭寫景，描寫主人公渴望會(huì)見心上人在河邊所見的景物，秋天的早晨，河邊的蒼蒼蘆葦沾滿了霜露，給人以蕭瑟冷落之感，不僅起興，而且具有烘托氣氛，襯托主人公凄婉感情的作用。 全詩敘寫了一位熱戀者在深秋的早晨，在長滿蘆葦?shù)暮舆厡ふ乙庵腥说那榫?，表達(dá)了古代人民對(duì)愛情的真摯和執(zhí)著，抒發(fā)了可望而不可即的惆悵。精彩情節(jié)回放 小人國（利立浦特國）小人國（利立浦特國） 格列佛歷險(xiǎn)的第一地是小人國格列佛歷險(xiǎn)的第一地是

27、小人國 。在那里他一只。在那里他一只手能拖動(dòng)整支海軍艦隊(duì)，一餐飯要吞吃一大批雞手能拖動(dòng)整支海軍艦隊(duì)，一餐飯要吞吃一大批雞鴨牛羊外加許多桶酒。鴨牛羊外加許多桶酒。 那里的人為了把他這個(gè)龐然大物運(yùn)到京城，動(dòng)用那里的人為了把他這個(gè)龐然大物運(yùn)到京城，動(dòng)用了五百工匠，無數(shù)繩索，九百負(fù)擔(dān)起重、搬運(yùn)任了五百工匠，無數(shù)繩索，九百負(fù)擔(dān)起重、搬運(yùn)任務(wù)的務(wù)的“大漢大漢”，一萬五千匹，一萬五千匹“高大高大”御馬等等。御馬等等。 在如此這般的一個(gè)微縮國度里，所有的雄心和邀在如此這般的一個(gè)微縮國度里，所有的雄心和邀寵，政爭和戰(zhàn)事都不免顯得渺小猥瑣。黨派之爭寵，政爭和戰(zhàn)事都不免顯得渺小猥瑣。黨派之爭以鞋跟高低劃分陣營，以鞋

28、跟高低劃分陣營， 高跟黨與低跟黨高跟黨與低跟黨 你爭我你爭我斗，勢不兩立；斗，勢不兩立； 相鄰的國家不但想戰(zhàn)勝并奴役對(duì)方，還要爭論吃相鄰的國家不但想戰(zhàn)勝并奴役對(duì)方，還要爭論吃雞蛋應(yīng)敲哪頭之類雞毛蒜皮的雞蛋應(yīng)敲哪頭之類雞毛蒜皮的“原則原則”問題。問題。 格列佛又一次出海時(shí)，遭遇風(fēng)暴，被刮到了一個(gè)陌生的陸地，那里的居民身高有如鐵塔，在大人國的農(nóng)夫面前，格列佛像鼴鼠般大小，被農(nóng)夫當(dāng)作玩物帶回家，為了賺錢，農(nóng)夫把他帶到市鎮(zhèn)上，讓他耍把戲，供人觀賞。后來他被王后買去，得以與國王相處。逐漸地，格列佛思鄉(xiāng)之情日益濃烈，在一次隨國王巡視邊境時(shí)佯稱有病，去海邊呼吸新鮮的空氣，當(dāng)他在岸邊鉆進(jìn)小木箱睡覺時(shí)，一只大鷹

29、將木箱叼走。后來木箱落入海中，被路過的船只發(fā)現(xiàn)，里面的格列佛獲求教，終于又回到了英國。大人國（布羅卜丁奈格國）大人國（布羅卜丁奈格國）大人國（布羅卜丁奈格國）大人國（布羅卜丁奈格國） 在這一卷里 作者更是指名道姓地批評(píng)了英國。格列佛長篇大論地向國君介紹英國的歷史、制度和現(xiàn)狀，以及種種為國家為自己“掙面子”的事。不過，用他們的眼光看，英國是利力浦特般的小國，它的歷史充斥著貪婪、黨爭、偽善、無信、殘暴、憤怒、瘋狂，怨恨、嫉妒、陰險(xiǎn)和野心。大人國（布羅卜丁奈格國）大人國（布羅卜丁奈格國） 格列佛到達(dá)大人國都經(jīng)過一些險(xiǎn)阻。比如： （1）兩只老鼠爬上床，與老鼠格斗。 （2）一只比牛大3倍的小花貓，使格列

30、佛大吃一驚。 （3）農(nóng)民把格列佛帶到集市，強(qiáng)迫他做各種姿勢賺錢。飛島國（勒皮他、爾尼巴比、格勒大錐、巫人島、拉格飛島國（勒皮他、爾尼巴比、格勒大錐、巫人島、拉格多、拉格奈格王國、日本游記）多、拉格奈格王國、日本游記） 在飛島國的“設(shè)計(jì)家學(xué)院”里，格列佛獲得很多見聞 ： （1）收集黃瓜中的陽光 （2）把冰燒成粉末變作火藥 （3）建房，先從屋頂造，然后依次往下，最后再筑地基 （4）如何用感覺和嗅覺區(qū)別顏色 （5）利用豬耕地 拉格多數(shù)學(xué)學(xué)校教學(xué)時(shí)，拉格多數(shù)學(xué)學(xué)校教學(xué)時(shí)， 命題，證明命題，證明用頭皮一樣顏色的墨水清清楚楚地寫在一用頭皮一樣顏色的墨水清清楚楚地寫在一塊薄而脆的餅干上，學(xué)生空腹吞食下去，塊

31、薄而脆的餅干上，學(xué)生空腹吞食下去，以后三天除面包和水外什么都不準(zhǔn)吃。餅以后三天除面包和水外什么都不準(zhǔn)吃。餅干消化后那顏色就會(huì)帶著命題走進(jìn)腦子。干消化后那顏色就會(huì)帶著命題走進(jìn)腦子?；垠S國慧骃國 格列佛被放逐到格列佛被放逐到“慧慧骃骃國國”。這兒馬是該國有理性的。這兒馬是該國有理性的居民和統(tǒng)治者。而居民和統(tǒng)治者。而“耶胡耶胡” 則是馬所豢養(yǎng)和役使的畜生。則是馬所豢養(yǎng)和役使的畜生。格列佛的舉止言談在格列佛的舉止言談在“慧慧骃骃國國”的馬民看來是一只有理性的馬民看來是一只有理性的的“耶胡耶胡”。 在在“慧慧骃骃”各種美德的感化下各種美德的感化下, ,格列佛一心想格列佛一心想留在留在“慧慧骃骃”國國.

32、.然而然而“慧慧骃骃”國決議要消滅那里的耶胡國決議要消滅那里的耶胡. .所所以格列佛的愿望無法實(shí)現(xiàn)。無奈之下以格列佛的愿望無法實(shí)現(xiàn)。無奈之下, ,格列佛只好乘小格列佛只好乘小船離開該國打道回府。格列佛懷著對(duì)船離開該國打道回府。格列佛懷著對(duì)“慧慧骃骃國國”的向往的向往, ,一輩子與馬為友一輩子與馬為友. .并且厭棄了世俗，決心不與他人同流并且厭棄了世俗，決心不與他人同流合污。將慧馬與耶胡作對(duì)比，凸顯了理智、仁慈、友誼合污。將慧馬與耶胡作對(duì)比，凸顯了理智、仁慈、友誼的人性的可貴和貪婪、無信，嫉妒的丑陋。的人性的可貴和貪婪、無信，嫉妒的丑陋。小說各卷主題小說第一卷中所描繪的小人國的情景乃是大英帝國小

33、說第一卷中所描繪的小人國的情景乃是大英帝國的縮影。英國國內(nèi)托利黨和輝格黨常年不息的斗爭和的縮影。英國國內(nèi)托利黨和輝格黨常年不息的斗爭和對(duì)外的戰(zhàn)爭，實(shí)質(zhì)上只是政客們在一些國計(jì)民生毫不對(duì)外的戰(zhàn)爭，實(shí)質(zhì)上只是政客們在一些國計(jì)民生毫不相干的小節(jié)上勾心斗角。相干的小節(jié)上勾心斗角。諷刺英國統(tǒng)治階級(jí)的腐敗政諷刺英國統(tǒng)治階級(jí)的腐敗政治和各個(gè)統(tǒng)治階級(jí)集團(tuán)之間的矛盾。治和各個(gè)統(tǒng)治階級(jí)集團(tuán)之間的矛盾。 小說的第二卷則通過大人國國王對(duì)格列佛引以小說的第二卷則通過大人國國王對(duì)格列佛引以為榮的英國選舉制度、議會(huì)制度以及種種政教措施為榮的英國選舉制度、議會(huì)制度以及種種政教措施所進(jìn)行的尖銳的抨擊，對(duì)英國各種制度及政教措施所進(jìn)

34、行的尖銳的抨擊，對(duì)英國各種制度及政教措施表示了懷疑和否定表示了懷疑和否定。批判與抨擊英國統(tǒng)治階級(jí)的腐敗批判與抨擊英國統(tǒng)治階級(jí)的腐敗和不合理的政治社會(huì)制度。和不合理的政治社會(huì)制度。小說的第三卷，作者把諷刺的鋒芒指向了當(dāng)小說的第三卷，作者把諷刺的鋒芒指向了當(dāng)時(shí)的英國哲學(xué)家，脫離實(shí)際、沉溺于幻想的科學(xué)時(shí)的英國哲學(xué)家，脫離實(shí)際、沉溺于幻想的科學(xué)家，荒誕不經(jīng)的發(fā)明家和顛倒黑白的評(píng)論家和歷家，荒誕不經(jīng)的發(fā)明家和顛倒黑白的評(píng)論家和歷史家等。史家等。無情地嘲諷科學(xué)研究脫離實(shí)際、脫離生無情地嘲諷科學(xué)研究脫離實(shí)際、脫離生產(chǎn)勞動(dòng)的傾向。產(chǎn)勞動(dòng)的傾向。小說第四卷，作者利用格列佛回答一連串問題而小說第四卷，作者利用格列

35、佛回答一連串問題而揭露了戰(zhàn)爭的實(shí)質(zhì)、法律的虛偽和不擇手段以獲揭露了戰(zhàn)爭的實(shí)質(zhì)、法律的虛偽和不擇手段以獲得公爵地位的可恥行為等。得公爵地位的可恥行為等。批判英國的統(tǒng)治集團(tuán)批判英國的統(tǒng)治集團(tuán)的罪惡和社會(huì)惡習(xí)。的罪惡和社會(huì)惡習(xí)。（1）、運(yùn)用反語進(jìn)行譏諷。）、運(yùn)用反語進(jìn)行譏諷。（2）、以類似漫畫的夸張技巧描寫各種怪涎的事物。）、以類似漫畫的夸張技巧描寫各種怪涎的事物。（3）、他以一本正經(jīng)的嚴(yán)肅態(tài)度、細(xì)致逼真的細(xì)節(jié)描寫刻畫了小）、他以一本正經(jīng)的嚴(yán)肅態(tài)度、細(xì)致逼真的細(xì)節(jié)描寫刻畫了小人國的生活和斗爭，極為成功地反映出當(dāng)時(shí)英國的現(xiàn)實(shí)。人國的生活和斗爭，極為成功地反映出當(dāng)時(shí)英國的現(xiàn)實(shí)。（4）、作者善于用嚴(yán)肅認(rèn)真

36、的口吻敘述渺小無聊的事情。）、作者善于用嚴(yán)肅認(rèn)真的口吻敘述渺小無聊的事情。（5）、具有高度的概括性。）、具有高度的概括性。這部小說在諷刺方面有什么特點(diǎn)？這部小說在諷刺方面有什么特點(diǎn)？（1）宮庭游戲是什么游戲？為什么）宮庭游戲是什么游戲？為什么“游游戲戲”？這說明了什么？這說明了什么？ 語言妙用的語言妙用的“用用”是：簡化言辭；取消是：簡化言辭；取消所有詞匯，以物示意。所有詞匯，以物示意。“妙妙”體現(xiàn)在對(duì)身體健體現(xiàn)在對(duì)身體健康有利，對(duì)表達(dá)思想更加簡練也有好處；可以康有利，對(duì)表達(dá)思想更加簡練也有好處；可以作為一切文明國家的共同語言。這樣的做法其實(shí)作為一切文明國家的共同語言。這樣的做法其實(shí)是不妙的是

37、不妙的 繩上跳舞，為了升官；橫桿跳爬，為了求繩上跳舞，為了升官；橫桿跳爬，為了求榮。這說明小人國的皇帝昏庸，官員全是奸佞獻(xiàn)榮。這說明小人國的皇帝昏庸，官員全是奸佞獻(xiàn)媚的小人。媚的小人。（2）語言語言的妙用是如何的妙用是如何“用用”的？的？“妙妙”在哪兒？真的在哪兒？真的“妙妙”嗎？嗎？明確：表明這些官員是跳梁小丑，極具諂媚丑態(tài)，而且這樣的人的下場一般是很不好的，文中說“舉行這種游戲往往會(huì)發(fā)生致命的意外事件”就很好地說明這一點(diǎn)。從更深層次上看，這一情節(jié)和“橫桿跳爬”這一游戲其實(shí)是影射英國當(dāng)時(shí)的腐敗政治。1、如何理解“繩上跳舞”游戲的寓意？2、三位教授的語言計(jì)劃卻因婦女和俗人、文盲的聯(lián)合反對(duì)而難以實(shí)現(xiàn)，這說明什么？明確：無情地嘲諷科學(xué)研究脫離實(shí)際的傾向，這也是對(duì)當(dāng)時(shí)一些所