競(jìng)爭(zhēng)合作主題班會(huì)PPT課件

1、競(jìng)爭(zhēng)與合作，生存發(fā)展的條件競(jìng)爭(zhēng)與合作，生存發(fā)展的條件1、從自然界層面看、從自然界層面看合作中求生存合作中求生存 2、從社會(huì)層面看、從社會(huì)層面看3、從學(xué)習(xí)層面看、從學(xué)習(xí)層面看 情景情景1 張婷和王帆是好朋友，在小學(xué)時(shí)，張婷成績(jī)一般，張婷和王帆是好朋友，在小學(xué)時(shí)，張婷成績(jī)一般，王帆家雖然貧困，但她的成績(jī)?cè)诎嗬飬s是名列前茅，張婷就王帆家雖然貧困，但她的成績(jī)?cè)诎嗬飬s是名列前茅，張婷就在心里暗下決心，要趕上王帆。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，張婷在心里暗下決心，要趕上王帆。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，張婷終于如愿以償，趕上王帆，而且直到上初中兩個(gè)人的成績(jī)也終于如愿以償，趕上王帆，而且直到上初中兩個(gè)人的成績(jī)也是不相上下，在

2、班里數(shù)一數(shù)二。是不相上下，在班里數(shù)一數(shù)二。問問:（1）張婷為什么能成功？）張婷為什么能成功？ （2）正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)我們每個(gè)人有什么好處？）正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)我們每個(gè)人有什么好處？情景情景2 可是上高中后，兩人的成績(jī)漸漸拉開了差距。張可是上高中后，兩人的成績(jī)漸漸拉開了差距。張婷無論怎樣努力，數(shù)學(xué)總是不如王帆。一天張婷趁王帆不婷無論怎樣努力，數(shù)學(xué)總是不如王帆。一天張婷趁王帆不在教室，偷偷地把王帆的數(shù)學(xué)書拿走，扔到了廁所里。在教室，偷偷地把王帆的數(shù)學(xué)書拿走，扔到了廁所里。問問:（1）張婷為什么會(huì)這么做？）張婷為什么會(huì)這么做？ （2）你怎么看待張婷的行為？）你怎么看待張婷的行為？ （3）換成是你會(huì)怎么做？）換成是

3、你會(huì)怎么做？ （4）想一想不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)還會(huì)帶來哪些危害？）想一想不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)還會(huì)帶來哪些危害？4、從歷史層面看、從歷史層面看既生瑜，何生亮既生瑜，何生亮周瑜之死周瑜之死“五指論英雄五指論英雄” 從前，有一位長(zhǎng)者聽到五個(gè)手指在議論：從前，有一位長(zhǎng)者聽到五個(gè)手指在議論：大拇指說大拇指說：我最粗，干什么事都離不開我。別的四個(gè)手指都沒用。：我最粗，干什么事都離不開我。別的四個(gè)手指都沒用。食指說食指說：大拇指太粗，中指太長(zhǎng)，無名指太細(xì)，小拇指太短，他們都不行。：大拇指太粗，中指太長(zhǎng)，無名指太細(xì)，小拇指太短，他們都不行。中指說中指說：我的個(gè)子最高，頂天立地，只要我一個(gè)人就能做很多事。：我的個(gè)子最高，頂天立地，

4、只要我一個(gè)人就能做很多事。無名指說無名指說：真討厭，大家都不給我一個(gè)名字，我真不愿意和他們?cè)谝黄?。：真討厭，大家都不給我一個(gè)名字，我真不愿意和他們?cè)谝黄?。小拇指說小拇指說：他們長(zhǎng)得那么長(zhǎng)、那么粗，有什么用？我是小而靈，不知道濃縮的是：他們長(zhǎng)得那么長(zhǎng)、那么粗，有什么用？我是小而靈，不知道濃縮的是精華嗎精華嗎?我的作用最大。我的作用最大。長(zhǎng)者聽了他們的對(duì)話，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他們說：你們都說自己最有用，那么我長(zhǎng)者聽了他們的對(duì)話，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他們說：你們都說自己最有用，那么我就請(qǐng)你們來比一比，看看到底誰(shuí)的作用大。于是這位長(zhǎng)者拿出兩只碗，其中一只就請(qǐng)你們來比一比，看看到底誰(shuí)的作用大。于是這位長(zhǎng)者拿出兩只碗，

5、其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗里。里面放了一些小豆子，要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗里。(1)結(jié)果怎么樣結(jié)果怎么樣?(2)這個(gè)故事讓你明白了什么道理這個(gè)故事讓你明白了什么道理?游戲游戲-畫鼻子畫鼻子 游戲規(guī)則：游戲規(guī)則： 小組內(nèi)一名同學(xué)被蒙上眼睛，另外一名同學(xué)指小組內(nèi)一名同學(xué)被蒙上眼睛，另外一名同學(xué)指揮其到黑板處畫鼻子，畫得最好并用時(shí)最短的小揮其到黑板處畫鼻子，畫得最好并用時(shí)最短的小組獲勝，在這名同學(xué)指揮的過程中，小組其他成組獲勝，在這名同學(xué)指揮的過程中，小組其他成員不得發(fā)出聲音，否則以失敗論處。員不得發(fā)出聲音，否則以失敗論處。 最后請(qǐng)小組成員談

6、談成功或失敗的原因，我們最后請(qǐng)小組成員談?wù)劤晒蚴〉脑?，我們能從中得到什么啟示能從中得到什么啟?競(jìng)爭(zhēng)合作、共創(chuàng)理想競(jìng)爭(zhēng)合作、共創(chuàng)理想談?wù)勎覀冄壑械男〗Mn 我們的小組剛成立一星期，就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了缺點(diǎn)所在，關(guān)鍵是紀(jì)律：我們的小組剛成立一星期，就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了缺點(diǎn)所在，關(guān)鍵是紀(jì)律：自習(xí)課上會(huì)有人說話，中午午休會(huì)有人不遵守班里的紀(jì)律，在課堂自習(xí)課上會(huì)有人說話，中午午休會(huì)有人不遵守班里的紀(jì)律，在課堂上，還會(huì)有人不聽講等等，感覺真是糟糕透了，上，還會(huì)有人不聽講等等，感覺真是糟糕透了，因此小組里該建立因此小組里該建立一種規(guī)則，希望組長(zhǎng)能夠承擔(dān)這項(xiàng)任務(wù)。一種規(guī)則，希望組長(zhǎng)能夠承擔(dān)這項(xiàng)任務(wù)。n 班里施行加分扣分

7、制，某某同學(xué)扣了幾分，另一名同學(xué)就很生氣，班里施行加分扣分制，某某同學(xué)扣了幾分，另一名同學(xué)就很生氣，說他只會(huì)扣分，不會(huì)掙分，我們都在幫他填分。在我看來，這很傷說他只會(huì)扣分，不會(huì)掙分，我們都在幫他填分。在我看來，這很傷他的自尊心，不掙分，并不是他不想去掙分，而是一直沒有機(jī)會(huì)罷他的自尊心，不掙分，并不是他不想去掙分，而是一直沒有機(jī)會(huì)罷了。扣分，下次改正，不再扣就可以了，他也在努力地學(xué)習(xí)，并沒了?？鄯?，下次改正，不再扣就可以了，他也在努力地學(xué)習(xí)，并沒有放棄。有放棄。遇到問題，不是首先去埋怨別人，而是看看有什么辦法去遇到問題，不是首先去埋怨別人，而是看看有什么辦法去補(bǔ)救回來。補(bǔ)救回來。談?wù)勎覀冄壑械男?/p>

8、組n 剛看到小組成員后，我很絕望，因?yàn)槟衬吃谖覀兘M里，他是個(gè)話多剛看到小組成員后，我很絕望，因?yàn)槟衬吃谖覀兘M里，他是個(gè)話多的人。他經(jīng)常跟老師頂嘴，而且每次說話都很大聲，恨不得把西半的人。他經(jīng)常跟老師頂嘴，而且每次說話都很大聲，恨不得把西半球的人吵醒。他這幾天就因?yàn)檎f話扣了十幾分，球的人吵醒。他這幾天就因?yàn)檎f話扣了十幾分，真希望他早點(diǎn)把這真希望他早點(diǎn)把這個(gè)毛病改掉了??！個(gè)毛病改掉了??！n 說實(shí)話，一開始我對(duì)這個(gè)小組沒有什么信心，可一件事改變了我的說實(shí)話，一開始我對(duì)這個(gè)小組沒有什么信心，可一件事改變了我的看法。有一次數(shù)學(xué)測(cè)方程，某某錯(cuò)了很多，他十分懊惱，發(fā)呆似的看法。有一次數(shù)學(xué)測(cè)方程，某某錯(cuò)了很多

9、，他十分懊惱，發(fā)呆似的看了會(huì)卷子，又撓了撓頭，嘆了口氣，用筆在紙上寫著什么，下課看了會(huì)卷子，又撓了撓頭，嘆了口氣，用筆在紙上寫著什么，下課后，我正要出去玩，他一把拉住我，讓我給他講題，我問他為什么，后，我正要出去玩，他一把拉住我，讓我給他講題，我問他為什么，他說給組里扣了那么多分，不找回來，有點(diǎn)對(duì)不起我們。我聽完后他說給組里扣了那么多分，不找回來，有點(diǎn)對(duì)不起我們。我聽完后十分感動(dòng)，立在了那里，沒有想到吊兒郎當(dāng)?shù)哪衬骋灿羞@樣的集體十分感動(dòng)，立在了那里，沒有想到吊兒郎當(dāng)?shù)哪衬骋灿羞@樣的集體榮譽(yù)感，為我們小組著想，而我卻榮譽(yù)感，為我們小組著想，而我卻“事不關(guān)己，高高掛起事不關(guān)己，高高掛起”，看來，看

10、來我要向他學(xué)習(xí)啊。我要向他學(xué)習(xí)啊。談?wù)勎覀冄壑械男〗Mn我會(huì)帶領(lǐng)我們的小組，締造出我會(huì)帶領(lǐng)我們的小組，締造出410那樣的奇跡。那樣的奇跡。n我注意到某某事發(fā)懶，原本學(xué)習(xí)不好，她控制不住自己的行我注意到某某事發(fā)懶，原本學(xué)習(xí)不好，她控制不住自己的行為，還認(rèn)為自己沒有希望了，這是最重要的，如果自己對(duì)自為，還認(rèn)為自己沒有希望了，這是最重要的，如果自己對(duì)自己都沒希望了，那誰(shuí)還會(huì)對(duì)你有信心呢？我每天開導(dǎo)她，她己都沒希望了，那誰(shuí)還會(huì)對(duì)你有信心呢？我每天開導(dǎo)她，她也愿意學(xué)了，并且有了很大的進(jìn)步，原來她不會(huì)做數(shù)學(xué)，家也愿意學(xué)了，并且有了很大的進(jìn)步，原來她不會(huì)做數(shù)學(xué)，家長(zhǎng)也沒有能力教她，也不問老師，自己抄答案，但現(xiàn)

11、在，她長(zhǎng)也沒有能力教她，也不問老師，自己抄答案，但現(xiàn)在，她不但問老師，而且自己做題，雖然做得不是很好，但這也進(jìn)不但問老師，而且自己做題，雖然做得不是很好，但這也進(jìn)步了。步了。n你受到表?yè)P(yáng)，你們的團(tuán)隊(duì)也會(huì)受到表?yè)P(yáng)；你受到批評(píng)，你們你受到表?yè)P(yáng)，你們的團(tuán)隊(duì)也會(huì)受到表?yè)P(yáng)；你受到批評(píng)，你們的團(tuán)隊(duì)也將受到批評(píng)。你的榮辱不是在個(gè)人，而是在整個(gè)團(tuán)的團(tuán)隊(duì)也將受到批評(píng)。你的榮辱不是在個(gè)人，而是在整個(gè)團(tuán)隊(duì)！隊(duì)！談?wù)勎覀冄壑械男〗Mn 說說我們小組的不足之處吧，一是紀(jì)律方面扣分嚴(yán)重，比如忘帶書、說說我們小組的不足之處吧，一是紀(jì)律方面扣分嚴(yán)重，比如忘帶書、桌罩、發(fā)型、指甲、校服等等，主要是我督促不夠，沒有及時(shí)提醒桌罩、發(fā)

12、型、指甲、校服等等，主要是我督促不夠，沒有及時(shí)提醒他們，組員也沒做好，缺乏自律能力和團(tuán)體意識(shí)；二是課堂表現(xiàn)，他們，組員也沒做好，缺乏自律能力和團(tuán)體意識(shí)；二是課堂表現(xiàn)，說話現(xiàn)象嚴(yán)重，這樣不僅不會(huì)給周圍的人帶來不便，還會(huì)影響自己說話現(xiàn)象嚴(yán)重，這樣不僅不會(huì)給周圍的人帶來不便，還會(huì)影響自己的聽課質(zhì)量，導(dǎo)致重點(diǎn)難點(diǎn)沒聽到，測(cè)試成績(jī)下降。的聽課質(zhì)量，導(dǎo)致重點(diǎn)難點(diǎn)沒聽到，測(cè)試成績(jī)下降。n 我沒帶書，小測(cè)不合格，竟然連續(xù)扣了兩分，我很羞愧，但小組其我沒帶書，小測(cè)不合格，竟然連續(xù)扣了兩分，我很羞愧，但小組其他成員并沒有對(duì)我產(chǎn)生反感，也并沒有把我踢出小組的念頭，我一他成員并沒有對(duì)我產(chǎn)生反感，也并沒有把我踢出小組的

13、念頭，我一定要盡量少扣分，多加分，定要盡量少扣分，多加分，我們是一個(gè)集體，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們不是我們是一個(gè)集體，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，我們要努力為自己的小組加分。一個(gè)人在戰(zhàn)斗，我們要努力為自己的小組加分。談?wù)勎覀冄壑械男〗Mn 第一天老師說明天要小測(cè)，晚上他就好好復(fù)習(xí)，第二天，他讓班長(zhǎng)第一天老師說明天要小測(cè)，晚上他就好好復(fù)習(xí)，第二天，他讓班長(zhǎng)看看手沒有做小抄，把書也放在班長(zhǎng)那兒。等老師批完小測(cè)以后，看看手沒有做小抄，把書也放在班長(zhǎng)那兒。等老師批完小測(cè)以后，發(fā)下來，他的小測(cè)滿分，他的進(jìn)步讓小組里的人都很開心，對(duì)他充發(fā)下來，他的小測(cè)滿分，他的進(jìn)步讓小組里的人都很開心，對(duì)他充滿了希望。滿了希望。希望他在這初中三年里不要掉隊(duì)，他并不是學(xué)不好，而希望他在這初中三年里不要掉隊(duì)，他并不是學(xué)不好，而是之前沒有用盡全力去學(xué)。是之前沒有用盡全力去學(xué)。n 一周過去了，從此以后，我會(huì)把每一個(gè)人的變化都寫在白紙上，等一周過去了，從此以后，我會(huì)把每一個(gè)人的變化都寫在白