部編版七年級語文下冊第3課《回憶魯迅先生（節(jié)選）》優(yōu)質課件【最新】

1、3 3* * 回憶魯迅先生（節(jié)選）回憶魯迅先生（節(jié)選）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。新課導入新課導入作者簡介作者簡介 蕭紅蕭紅（1911191119421942），原名張迺），原名張迺（nini）瑩，黑龍江呼蘭（今屬哈爾濱）瑩，黑龍江呼蘭（今屬哈爾濱）人，作家。人，作家。19331933年與蕭軍合著的小說散年與蕭軍合著的小說散文集文集跋涉跋涉出版。她的散文文筆親切出版。她的散文文筆親切細膩，抒情色彩濃烈；小說具有鮮明的細膩，抒情色彩濃烈；小說具有鮮明的文體特征，語言清麗新鮮。代表作有小文體特征，語言清麗新鮮。代表作有小說說生死場生死場呼蘭河傳呼蘭河傳等。等?？?/p>

2、嗽咳嗽（ ） 輕輕捷捷（ ） 囑咐囑咐（ ）舀舀（ ） 絞絞肉（肉（ ） 薪薪金（金（ ）校校對（對（ ） 瞿瞿秋白（秋白（ ） 憂憂郁郁（ ） 草草率率（ ） 闔闔（ ） 碟碟（ ）kk sousoujijizhzh ffyoyojiojioxnxnjiojioqqyyshuishuihhdidi字詞學習字詞學習字音易錯。字音易錯。意為意為“閉合閉合”。（ ）圈養(yǎng)）圈養(yǎng)（ ）調羹）調羹調調（ ）曲調）曲調tiotiodiodio（ ）圈套）圈套圈圈（ ）圈起來）圈起來qunqunjunjunjunjun（ ）抹布）抹布（ ）抹殺）抹殺抹抹（ ）拐彎抹角）拐彎抹角mmmmmm（ ）兇惡）兇惡（

3、 ）深惡痛絕）深惡痛絕惡惡（ ）惡心）惡心ww 輕捷：輕捷：輕快敏捷。輕快敏捷。調羹：調羹：羹匙，即匙子、湯匙。羹匙，即匙子、湯匙。草率：草率：（做事）（做事）不認真，敷衍了事。不認真，敷衍了事。不濟：不濟：不好，不好，不頂用。不頂用。深惡痛絕：深惡痛絕：厭惡、痛恨到極點。厭惡、痛恨到極點。不以為然：不以為然：不認為是對的，表示不同意不認為是對的，表示不同意 （多含輕視意多含輕視意）。）。注意程度到了極點。注意程度到了極點。意為意為“對，不錯對，不錯”?；貞浲禄貞浲抡埻瑢W們帶著以下問題速讀課文。請同學們帶著以下問題速讀課文。1.1. 作者為魯迅塑造了多個身份，具體有哪些？作者為魯迅塑造了多

4、個身份，具體有哪些？2.2. 勾畫出文中與這些身份相關的細節(jié)描寫，勾畫出文中與這些身份相關的細節(jié)描寫，談談其形象特點。談談其形象特點。1.1. 作者為魯迅塑造了多個身份，具體有哪些？作者為魯迅塑造了多個身份，具體有哪些？丈夫、父親、長者、朋友、家人、作家。丈夫、父親、長者、朋友、家人、作家。2.2. 勾畫出文中與這些身份相關的細節(jié)描寫，勾畫出文中與這些身份相關的細節(jié)描寫，談談其形象特點。談談其形象特點。丈夫：丈夫：尊重妻子。尊重妻子。（在飯桌上舉著筷子問（在飯桌上舉著筷子問許先生：許先生：“我再吃幾個嗎？我再吃幾個嗎？”）父親：父親：呵護孩子成長，保護孩子天性。呵護孩子成長，保護孩子天性。（周

5、海嬰玩餃子皮，可以（周海嬰玩餃子皮，可以“鬧得起勁鬧得起勁”）尊重孩子的判斷和體驗。尊重孩子的判斷和體驗。（周海嬰對魚（周海嬰對魚丸的否定得到了魯迅的支持）丸的否定得到了魯迅的支持）長者：長者：對待年輕人對待年輕人辛勤栽培。辛勤栽培。（與青年談（與青年談到深夜，細讀青年人的書信）到深夜，細讀青年人的書信）朋友：朋友：熱情開朗。熱情開朗。（與朋友談天，（與朋友談天，“明朗的笑明朗的笑聲沖下樓梯來聲沖下樓梯來”）家人：家人：關懷慈愛。關懷慈愛。（去看電影，來回都讓家人（去看電影，來回都讓家人坐車先走）坐車先走）作家：作家：日常寫作日常寫作勤勉。勤勉。（“人家都起來了，魯迅人家都起來了，魯迅先生才睡

6、下。先生才睡下?！薄啊薄棒斞赶壬鷦傄凰?，太陽就高起來魯迅先生剛一睡下，太陽就高起來了。了?！保ψ指宓膽B(tài)度對字稿的態(tài)度淡泊名利。淡泊名利。（對于原稿，（對于原稿，不介意炸油條的不介意炸油條的“用著包油條用著包油條”，“到洗澡間去，那邊到洗澡間去，那邊也擺著校樣紙也擺著校樣紙”）患病后的工作態(tài)度患病后的工作態(tài)度忘我工作。忘我工作。（“魯迅先生感到自己的身體不好，就更沒有時間注意魯迅先生感到自己的身體不好，就更沒有時間注意身體，所以要多做，趕快做。身體，所以要多做，趕快做?！薄啊薄棒斞赶壬雷约旱聂斞赶壬雷约旱慕】挡怀闪?，工作的時間沒有幾年了，死了是不要緊的，健康不成了，工作的時間沒有幾年

7、了，死了是不要緊的，只要留給人類更多，魯迅先生就是這樣。只要留給人類更多，魯迅先生就是這樣。”） 魯迅先生在作者的筆下不僅僅是一魯迅先生在作者的筆下不僅僅是一個冷峻而不茍言笑的文學家、思想家、革個冷峻而不茍言笑的文學家、思想家、革命家。他還是命家。他還是一位呵護、了解孩子的父親；一位呵護、了解孩子的父親；一位尊重、體貼妻子的丈夫。一位尊重、體貼妻子的丈夫。一位熱情開朗的朋友；一位熱情開朗的朋友；一位關懷慈愛的家人。一位關懷慈愛的家人。一位關心、栽培青年的長者；一位關心、栽培青年的長者；一位淡泊名利、忘我工作的作家。一位淡泊名利、忘我工作的作家。品味語言品味語言 從文中看，魯迅先生身上有哪些優(yōu)秀

8、的從文中看，魯迅先生身上有哪些優(yōu)秀的品質讓學生蕭紅印象深刻呢？魯迅先生又擁品質讓學生蕭紅印象深刻呢？魯迅先生又擁有怎樣的個性特征呢？速讀課文，圈畫出文有怎樣的個性特征呢？速讀課文，圈畫出文中讓你感觸最深的語句，并做好批注。中讓你感觸最深的語句，并做好批注。樂觀爽朗、平易近人樂觀爽朗、平易近人1 1若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿

9、就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。伸出去了，仿佛不顧一切地走去。不顧一切、勇往直前不顧一切、勇往直前動作描寫動作描寫2 2“擦一擦，拿著雞吃，手是膩的。擦一擦，拿著雞吃，手是膩的?！钡较丛栝g去，那邊也擺著校樣紙。到洗澡間去，那邊也擺著校樣紙。對青年人的關愛對青年人的關愛淡泊名利淡泊名利但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常?？吹男?，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r光。到夜里很深的時光。 3 34 4許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，

10、魯迅先生還是坐著。的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著。夜里去看電影，施高塔路的汽車房只有一輛車，夜里去看電影，施高塔路的汽車房只有一輛車，魯迅先生一定不坐，一定讓我們坐。魯迅先生一定不坐，一定讓我們坐。為人著想為人著想側面描寫側面描寫工作時間之長，工作之專注工作時間之長，工作之專注5 56 6魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。7 7嚴謹、一絲不茍的工作態(tài)度嚴謹、一絲不茍的工作態(tài)度書桌的整齊、有條理書桌的整齊、有條理魯迅先生感到自己的身體不好，就更沒有時魯迅先生感到自己的身體不好

11、，就更沒有時間注意身體，所以要多做，趕快做。間注意身體，所以要多做，趕快做?！八f不新鮮，一定也有他的道理，不加他說不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹殺是不對的。以查看就抹殺是不對的?！? 89 9語言描寫語言描寫對待事情認真、嚴謹對待事情認真、嚴謹鞠躬盡瘁，死而后已鞠躬盡瘁，死而后已 蕭紅用細膩的語言，將自己眼蕭紅用細膩的語言，將自己眼中的魯迅先生真實可感地呈現在我中的魯迅先生真實可感地呈現在我們眼前，讓我們看到了一個更具人們眼前，讓我們看到了一個更具人情味的魯迅。這些細微之處寫出了情味的魯迅。這些細微之處寫出了魯迅先生樂觀開朗、平易近人、幽魯迅先生樂觀開朗、平易近人、幽默嚴謹的個性和

12、堅忍刻苦、勇往直默嚴謹的個性和堅忍刻苦、勇往直前、無私奉獻的精神。前、無私奉獻的精神。體會情感體會情感 請同學們閱讀下面的材料，結合課文內容請同學們閱讀下面的材料，結合課文內容談談本文表達了蕭紅對魯迅先生怎樣的情感。談談本文表達了蕭紅對魯迅先生怎樣的情感。 又過了三個月。又過了三個月。 一九三六年十月十七日，魯迅先生病又發(fā)了，又是一九三六年十月十七日，魯迅先生病又發(fā)了，又是氣喘。氣喘。 十七日，一夜未眠。十七日，一夜未眠。 十八日，終日喘著。十八日，終日喘著。 十九日的下半夜，人衰弱到極點了。天將發(fā)白時，十九日的下半夜，人衰弱到極點了。天將發(fā)白時，魯迅先生就像他平日一樣，工作完了，他休息了。魯

13、迅先生就像他平日一樣，工作完了，他休息了。（蕭紅回憶魯迅先生）（蕭紅回憶魯迅先生） 1934 1934年，蕭紅與蕭軍從青島來到上海投奔魯迅，魯年，蕭紅與蕭軍從青島來到上海投奔魯迅，魯迅熱心地接待了這兩位貧困、寂寞的文學青年。蕭紅后迅熱心地接待了這兩位貧困、寂寞的文學青年。蕭紅后來在給蕭軍的信中說：來在給蕭軍的信中說：“我們剛來到上海的時候，另外我們剛來到上海的時候，另外不認識更多的一個人了。在冷清清的亭子間里讀著他的不認識更多的一個人了。在冷清清的亭子間里讀著他的信，只有他，安慰著兩個漂泊的靈魂！信，只有他，安慰著兩個漂泊的靈魂！”魯迅在他魯迅在他自費出版的自費出版的“奴隸叢書奴隸叢書”中出版

14、了蕭軍的一部小說和蕭中出版了蕭軍的一部小說和蕭紅的生死場，并親自為之作序。自此以后，魯迅對紅的生死場，并親自為之作序。自此以后，魯迅對他們來說無異于思想上、創(chuàng)作上、生活上的良師益友。他們來說無異于思想上、創(chuàng)作上、生活上的良師益友。特別對于蕭紅，魯迅及夫人許廣平所流露出的親情和特別對于蕭紅，魯迅及夫人許廣平所流露出的親情和友情，撫慰著蕭紅孤寂的受過挫折的心靈。魯迅逝世友情，撫慰著蕭紅孤寂的受過挫折的心靈。魯迅逝世時，蕭紅正在日本，她立刻寫了一封感人的信給蕭軍，時，蕭紅正在日本，她立刻寫了一封感人的信給蕭軍，讓他替自己勸慰許廣平，代她送一個花圈。此后，在讓他替自己勸慰許廣平，代她送一個花圈。此后，

15、在組詩沙粒，散文魯迅先生記組詩沙粒，散文魯迅先生記( (一一) )和魯迅先和魯迅先生記生記( (二二) )，以及拜墓詩中抒發(fā)了對魯迅的哀悼，以及拜墓詩中抒發(fā)了對魯迅的哀悼之情。三年后，蕭紅寫出了她最成功的紀念魯迅的作之情。三年后，蕭紅寫出了她最成功的紀念魯迅的作品品回憶魯迅先生?；貞涺斞赶壬?。（唐兵平凡的魯迅）（唐兵平凡的魯迅） 在困頓歲月里的蕭紅，曾經常出入于在困頓歲月里的蕭紅，曾經常出入于魯迅家中。與魯迅相處的日子，是蕭紅一魯迅家中。與魯迅相處的日子，是蕭紅一生中少有的陽光燦爛的日子。因此，她對生中少有的陽光燦爛的日子。因此，她對魯迅先生一直懷有深沉的崇敬與感激之情。魯迅先生一直懷有深沉的

16、崇敬與感激之情。于她而言，魯迅不只是她的文學和精神導于她而言，魯迅不只是她的文學和精神導師，更是她的良師諍友。作者在對平凡的師，更是她的良師諍友。作者在對平凡的生活小事的記敘中，寄寓著對魯迅先生的生活小事的記敘中，寄寓著對魯迅先生的崇敬崇敬、感激感激和和懷念懷念之情。之情。 雖斯人已去，但魯迅先生雖斯人已去，但魯迅先生的文字卻一直延續(xù)其生命的光的文字卻一直延續(xù)其生命的光亮，激勵著蕭紅。他的樂觀開亮，激勵著蕭紅。他的樂觀開朗、平易近人，對工作認真、朗、平易近人，對工作認真、嚴謹的態(tài)度更是一直深深地影嚴謹的態(tài)度更是一直深深地影響著蕭紅。所以蕭紅在其魯響著蕭紅。所以蕭紅在其魯迅先生記（一）一文中有這

17、迅先生記（一）一文中有這樣的表述：樣的表述： 我們在這邊，只能寫我們在這邊，只能寫紀念魯迅先生的文章，而紀念魯迅先生的文章，而誰去努力剪齊墓上的荒草？誰去努力剪齊墓上的荒草？我們是越去越遠了，但無我們是越去越遠了，但無論多么遠，那荒草是總要論多么遠，那荒草是總要記在心上的。記在心上的。課后作業(yè)課后作業(yè)1.1. 請同學們課后收集、整理并積累魯迅的請同學們課后收集、整理并積累魯迅的相關經典語錄。相關經典語錄。2.2. 通過對本文的學習，你對魯迅先生有哪通過對本文的學習，你對魯迅先生有哪些新的認識？請寫一篇隨筆并在隨筆中些新的認識？請寫一篇隨筆并在隨筆中寫下你的體會。寫下你的體會。板書設計板書設計回

18、憶魯迅先生回憶魯迅先生 （節(jié)選）（節(jié)選）樂觀爽朗、樂觀爽朗、平易近人平易近人嚴于律己、嚴于律己、寬以待人寬以待人不顧一切、不顧一切、勇往直前勇往直前處事嚴謹、處事嚴謹、一絲不茍一絲不茍熱情好客、熱情好客、幽默風趣幽默風趣忘我工作、忘我工作、無私奉獻無私奉獻崇敬崇敬感激感激懷念懷念七七年級年級語文下冊語文下冊 今天，我們一起走進蕭紅的今天，我們一起走進蕭紅的回憶魯迅先生回憶魯迅先生（節(jié)（節(jié)選），選），看看你對魯迅又看看你對魯迅又有了哪些有了哪些新的新的認識。認識。你印象中的魯迅是怎樣的？你印象中的魯迅是怎樣的？ 魯迅先生憎惡舊社會，同情和關懷勞動人民，魯迅先生憎惡舊社會，同情和關懷勞動人民，“為

19、自為自己想得己想得少，為少，為別人想得多別人想得多”，為，為人民無私奉獻，嫉惡如仇，人民無私奉獻，嫉惡如仇，愛護文學愛護文學青年。青年。學習目標 1 1. .通過研讀課文，感受魯迅先生日常生活中平易溫通過研讀課文，感受魯迅先生日常生活中平易溫和的一面。和的一面。 （重點重點） 2 2. .學習作者選擇生活中的點滴來表現人物的特點和學習作者選擇生活中的點滴來表現人物的特點和側面描寫的方法。側面描寫的方法。（難點難點） 3. 3.體會體會作者字里行間流露作者字里行間流露出的對出的對魯迅先生魯迅先生的懷念之的懷念之情。情。 （素養(yǎng)素養(yǎng)） 背景資料背景資料知識備查 魯迅說過：魯迅說過：“想看好想看好花

20、，一定花，一定要有好土。要有好土?！庇衷硎荆河衷硎荆骸爸恢灰芤芘嘤慌嘤欢浠ǘ浠? ,就不妨做會朽的腐草。就不妨做會朽的腐草?！睘榱伺嘤捈t這朵中國為了培育蕭紅這朵中國三四十年代中國女性文學園圃的奇葩三四十年代中國女性文學園圃的奇葩, ,魯迅甘作春泥，甘為人梯，魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振作起來作起來, ,陸續(xù)出版和發(fā)表了陸續(xù)出版和發(fā)表了馬伯樂馬伯樂回憶魯迅先生回憶魯迅先生呼蘭河呼蘭河傳傳等名篇佳作。這些作品又像春泥一樣繼續(xù)滋養(yǎng)著中國文壇的等名篇佳作。這些作品又像春泥一樣繼續(xù)滋

21、養(yǎng)著中國文壇的茂林佳卉。魯迅和蕭紅之間的情誼已經成為文壇佳話，被千千萬茂林佳卉。魯迅和蕭紅之間的情誼已經成為文壇佳話，被千千萬萬的讀者傳誦萬的讀者傳誦知識備查 在林林總總的魯迅回憶錄中在林林總總的魯迅回憶錄中, ,蕭紅的蕭紅的回憶魯迅先生回憶魯迅先生一一枝獨秀。它不僅是魯迅回憶錄中的枝獨秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且珍品，而且是中國現代懷人是中國現代懷人散文的典范，是敬獻于魯迅墓前的一個永不凋謝的花環(huán)。散文的典范，是敬獻于魯迅墓前的一個永不凋謝的花環(huán)。 由于作者蕭紅跟回憶對象魯迅之間有著直接交往，對回憶由于作者蕭紅跟回憶對象魯迅之間有著直接交往，對回憶對象充滿著對象充滿著緬懷、崇敬緬懷、

22、崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞，因此之情，素材又來自于親歷、親聞，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學性。作品不僅富于史傳性，而且也富于文學性。 知識備查作者介紹作者介紹 蕭紅蕭紅 (19111942(19111942年年) )，原名張迺原名張迺瑩，瑩，中國近現代女作家，中國近現代女作家，“民國四大才民國四大才女女”之一，被譽為之一，被譽為“20“20世紀世紀3030年代的文年代的文學洛神學洛神”。 1935 1935年，在魯迅的支持下年，在魯迅的支持下，蕭紅發(fā)，蕭紅發(fā)表表成名作成名作生死場生死場。其代表作。其代表作有有呼呼蘭河傳蘭河傳等。等。 魯迅魯迅是我國偉大的無產階級文學家、思想家、

23、革命家。魯是我國偉大的無產階級文學家、思想家、革命家。魯迅是筆名，本名周樹人，是浙江紹興人迅是筆名，本名周樹人，是浙江紹興人。魯迅發(fā)表。魯迅發(fā)表了中國現代了中國現代文學史上第一篇白話小說文學史上第一篇白話小說狂人日記狂人日記，奠定了新文學運動的，奠定了新文學運動的基石?；?9181918年到年到19261926年間年間，他陸續(xù)，他陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集創(chuàng)作出版了小說集吶喊吶喊彷徨彷徨，論文集，論文集墳墳，散文詩集，散文詩集野草野草，散文集，散文集朝花朝花夕拾夕拾，雜文集，雜文集熱風熱風華蓋集華蓋集華蓋集續(xù)編華蓋集續(xù)編等專集。等專集。魯迅名片魯迅名片知識備查讀 一 讀讀 一 讀預習檢查yyoq

24、kinisunxnm dajioshuiw迺禺舀瞿揩咳嗽調羹薪金抹殺疙瘩校對深惡痛絕草率ynqinwnliltpuyngh讀 一 讀讀 一 讀預習檢查筵會 虔誠紊亂肋膜掠奪抽屜解剖遭殃闔一闔眼睛碟捆不以為然kndirn讀 一 讀讀 一 讀預習檢查絞肉洗澡悠然吩咐jiozofyu（ ）厭惡）厭惡（ ）兇惡）兇惡多 音 字多 音 字（ ）差不多）差不多（ ）差別）差別 （ ） 堵塞堵塞差差 塞塞（ ）出差）出差 （ ） 邊塞邊塞 預習檢查chchchissi惡惡w（ ）惡心）惡心 （ ）參差）參差 c（ ） 活塞活塞 si（ ）學校）學校校校xio（ ）校對）校對 jio詞語解釋詞語解釋預習檢查輕

25、捷心境草率躊躇遭殃指動作輕快敏捷。指動作輕快敏捷。心情，心緒。心情，心緒。形容粗糙簡略。形容粗糙簡略。猶豫不決，拿不定主意。猶豫不決，拿不定主意。遭遇困難，遇到麻煩。遭遇困難，遇到麻煩。 明朗 憂郁 嶄然 展讀 致命 深惡痛絕變幻無常光明磊落；樂觀，開朗。光明磊落；樂觀，開朗。憂傷郁結，憂慮煩悶。憂傷郁結，憂慮煩悶。 形容山勢高峻突兀等。形容山勢高峻突兀等。 指閱讀。指閱讀。 使喪命；使毀滅。使喪命；使毀滅。指對某人或某事物極端厭惡痛恨。指對某人或某事物極端厭惡痛恨。形容事物任意變化；沒有一定的規(guī)則。形容事物任意變化；沒有一定的規(guī)則。預習檢查整體感知1.1.通讀課文：通讀課文：邊讀邊結合文中旁

26、批理解文章內容邊讀邊結合文中旁批理解文章內容，將對問題的思考簡要記錄在書上。將對問題的思考簡要記錄在書上。2.2.小組交流：小組交流：與組內同學交流自己的理解，若有與組內同學交流自己的理解，若有分歧可請教老師。分歧可請教老師。精讀細研1.1.快速快速瀏覽課文瀏覽課文，說說蕭紅從哪些方面回憶了魯迅先生，簡，說說蕭紅從哪些方面回憶了魯迅先生，簡要概括出來。要概括出來。日常日?，嵤卢嵤律袂樯袂樽藨B(tài)姿態(tài)飲食飲食起居起居工作工作習慣習慣待人待人接物接物休閑休閑娛樂娛樂精讀細研2.2. 作者從這幾方面，刻畫作者從這幾方面，刻畫了魯迅了魯迅先生怎樣先生怎樣的形象特點的形象特點？根？根據示例找一找相關語句。據

27、示例找一找相關語句。神情姿態(tài)示例：示例：魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。常常是笑得咳嗽起來。樂觀爽朗、平易近人樂觀爽朗、平易近人精讀細研神情姿態(tài) 魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。一切地走去。敏捷、性急、敏捷、性急、堅毅堅毅精讀細研飲食起居 魯迅先生很喜

28、歡北方飯。還喜歡吃油炸的東西，喜歡魯迅先生很喜歡北方飯。還喜歡吃油炸的東西，喜歡吃硬的東西，就是后來生病的時候，也不大吃牛奶。雞湯吃硬的東西，就是后來生病的時候，也不大吃牛奶。雞湯端到旁邊用調羹舀了一二下就算了事。端到旁邊用調羹舀了一二下就算了事。簡單隨和簡單隨和精讀細研飲食起居 以后我們又做過韭菜合子，又做過荷葉餅，我一提議，以后我們又做過韭菜合子，又做過荷葉餅，我一提議，魯迅先生必然贊成，而我做得又不好，可是魯迅先生還是魯迅先生必然贊成，而我做得又不好，可是魯迅先生還是在飯桌上舉著筷子問許先生：在飯桌上舉著筷子問許先生：“我再吃幾個嗎？我再吃幾個嗎？”簡單隨和、體恤他人簡單隨和、體恤他人精

29、讀細研待人接物 “ “字不一定要寫得好，但必須得使人一看了就認識，青年字不一定要寫得好，但必須得使人一看了就認識，青年人現在都太忙了人現在都太忙了他自己趕快胡亂寫完了事，別人看了三遍他自己趕快胡亂寫完了事，別人看了三遍五遍看不明白，這費了多少工夫，他不管。反正這費的功夫不五遍看不明白，這費了多少工夫，他不管。反正這費的功夫不是他的。這存心是不太好的。是他的。這存心是不太好的?！?但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r光。不濟時，便戴起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r光。嚴格要求、深切嚴格要求

30、、深切關愛關愛精讀細研待人接物 魯迅先生的原稿，在拉都路一家炸油條的那里用著包油條，魯迅先生的原稿，在拉都路一家炸油條的那里用著包油條，我得到了一張，是譯我得到了一張，是譯死魂靈死魂靈的原稿，寫信告訴了魯迅先生，的原稿，寫信告訴了魯迅先生，魯迅先生不以為稀奇。魯迅先生不以為稀奇。 魯迅先生出書的校樣，都用來揩桌子，或做什么的。請客魯迅先生出書的校樣，都用來揩桌子，或做什么的。請客人在家里吃飯，吃到半道，魯迅先生回身去拿來校樣給大家分人在家里吃飯，吃到半道，魯迅先生回身去拿來校樣給大家分著，客人接到手里一看，這怎么可以？魯迅先生說：著，客人接到手里一看，這怎么可以？魯迅先生說： “ “擦一擦，拿

31、著雞吃，手是膩的。擦一擦，拿著雞吃，手是膩的?！?到洗澡間去，那邊也擺著校樣紙。到洗澡間去，那邊也擺著校樣紙。淡泊名利淡泊名利精讀細研休閑娛樂 夜里去看電影，施高塔路的汽車房只有一輛汽車，魯迅先夜里去看電影，施高塔路的汽車房只有一輛汽車，魯迅先生一定不坐，一定讓我們坐。生一定不坐，一定讓我們坐。關愛關愛他人、謙遜他人、謙遜禮讓禮讓 看完了電影看完了電影出來，出來，又只叫又只叫到一部汽車，魯迅先生又一定不到一部汽車，魯迅先生又一定不肯坐，讓周建人先生的全家坐著先走了?？献屩芙ㄈ讼壬娜易茸吡?。精讀細研休閑娛樂 魯迅先生的休息，不聽留聲機，不出去散步，也不倒在床魯迅先生的休息，不聽留聲機

32、，不出去散步，也不倒在床上睡覺，魯迅先生自己說：上睡覺，魯迅先生自己說： “ “坐在椅子上翻一翻書就是休息了。坐在椅子上翻一翻書就是休息了?！闭湎r間珍惜時間精讀細研待人接物 魯迅先生從下午兩三點鐘起就陪客人，陪到五點鐘，陪到魯迅先生從下午兩三點鐘起就陪客人，陪到五點鐘，陪到六點鐘，客人若在家吃飯，吃過飯又必要在一起喝茶，或者剛六點鐘，客人若在家吃飯，吃過飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒走就又來了客人，于是又陪下去，陪剛喝完茶走了，或者還沒走就又來了客人，于是又陪下去，陪到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二點鐘。到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二點鐘。和藹、和藹、周到、熱情周到、熱情工作

33、習慣精讀細研 客人一客人一走，已經是下半夜了，本來已經是睡覺的時候了，走，已經是下半夜了，本來已經是睡覺的時候了，可是魯迅先生正要開始工作?？墒囚斞赶壬_始工作。 魯迅魯迅先生感到自己的身體不好，就更沒有時間注意休息，先生感到自己的身體不好，就更沒有時間注意休息，所以要多做，趕快做。所以要多做，趕快做。不同尋常、忘我精神不同尋常、忘我精神精讀細研日?，嵤?別人都不注意，魯迅先生把海嬰碟里的拿來嘗嘗。果然是別人都不注意，魯迅先生把海嬰碟里的拿來嘗嘗。果然是不新鮮的。魯迅先生說：不新鮮的。魯迅先生說： “ “他說不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹殺是他說不新鮮，一定也有他的道理，不加以查

34、看就抹殺是不對的。不對的?！?魯迅先生把書包好了，用細繩捆上，那包方方正正的，連魯迅先生把書包好了，用細繩捆上，那包方方正正的，連一個角也不準歪一點或扁一點，而后拿著剪刀，把捆書的那繩一個角也不準歪一點或扁一點，而后拿著剪刀，把捆書的那繩頭都剪得整整齊齊。頭都剪得整整齊齊。嚴謹、細致、認真嚴謹、細致、認真 這些生活場景體現了魯迅先生這些生活場景體現了魯迅先生和我們一樣，也是擁有喜、怒、哀、和我們一樣，也是擁有喜、怒、哀、樂的樂的“普通人普通人”。他既是一位熱情。他既是一位熱情的的主人、可敬主人、可敬的長者，又是一位風的長者，又是一位風趣的智者，更是一位敬業(yè)的偉人。趣的智者，更是一位敬業(yè)的偉人。

35、說一說：說一說：文文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的？中的魯迅給你的總體印象是怎樣的？精讀細研精讀細研3 3. .為什么蕭紅在寫魯迅先生回憶錄時還穿插描寫了其他人物為什么蕭紅在寫魯迅先生回憶錄時還穿插描寫了其他人物的情況的情況？這樣寫有什么好處？這樣寫有什么好處？ 這是運用了這是運用了側面描寫側面描寫的方法，通過描寫魯迅先生與其他人的方法，通過描寫魯迅先生與其他人物的交往，烘托出一個真實、富有人情味的、生活化的魯迅形物的交往，烘托出一個真實、富有人情味的、生活化的魯迅形象，給人留下深刻的印象。特別是許先生和魯迅先生朝夕相處，象，給人留下深刻的印象。特別是許先生和魯迅先生朝夕相處，對對魯迅先生的魯

36、迅先生的生活起居十分了解，借許先生的口來介紹魯迅先生活起居十分了解，借許先生的口來介紹魯迅先生，既彌補了作者對先生了解的不足，又能真實地再現先生的生，既彌補了作者對先生了解的不足，又能真實地再現先生的很多很多生活片段，生活片段，令人信服。令人信服。精讀細研 側面?zhèn)让婷鑼?，又叫間接描寫，是指在文學創(chuàng)作中，作者通過刻描寫，又叫間接描寫，是指在文學創(chuàng)作中，作者通過刻畫人物或描繪環(huán)境來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即畫人物或描繪環(huán)境來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。間接地對描寫對象進行刻畫描繪。 作用作用：側面描寫是對正面描寫側面描寫是對正面描寫的有益補充，更

37、能的有益補充，更能激發(fā)人激發(fā)人的想的想象力；與正面描寫相比象力；與正面描寫相比，側面描寫能，側面描寫能以較經濟的筆墨表現所描寫以較經濟的筆墨表現所描寫的對象，卻能收到以少勝多的功效；有利于表現人物的性格。的對象，卻能收到以少勝多的功效；有利于表現人物的性格。側面描寫及其作用方法指導方法指導合作探究 再讀課文，體會作者蕭紅的語言特點，找出比較有表達效果的語句，品析語言背后的深意。合作探究 魯迅魯迅先生先生“喜歡吃硬的東西喜歡吃硬的東西”，有人說這里暗示魯迅先，有人說這里暗示魯迅先生剛硬的性格，你同意這種看法嗎？生剛硬的性格，你同意這種看法嗎？ 同意。同意?！跋矚g吃硬的東西喜歡吃硬的東西”正反映了

38、魯迅先生堅毅、倔正反映了魯迅先生堅毅、倔強、剛硬的強、剛硬的“硬骨頭硬骨頭”性格。性格。 還喜歡吃油炸的東西，喜歡吃硬的東西，就是后來生病還喜歡吃油炸的東西，喜歡吃硬的東西，就是后來生病的時候，也不大吃牛奶。的時候，也不大吃牛奶。 不同意不同意?！跋矚g吃硬的東西喜歡吃硬的東西”只是作者在書寫魯迅先生只是作者在書寫魯迅先生的實際喜好，不應該過分解讀。的實際喜好，不應該過分解讀。 一語雙關。一方面是說天放晴了，另一方面暗含著一語雙關。一方面是說天放晴了，另一方面暗含著對光明的新社會的向往之情。對光明的新社會的向往之情。合作探究 我喘著連茶也喝不下。我喘著連茶也喝不下。 魯迅先生就問我：魯迅先生就問

39、我： “ “有什么事嗎？有什么事嗎？” 我說：我說：“天晴啦，太陽出來啦。天晴啦，太陽出來啦?！?“ “天晴啦，太陽出來天晴啦，太陽出來啦。啦?！边@句話是否有所暗示？說說這句話是否有所暗示？說說你的理解。你的理解。合作探究 “ “陪到八點鐘，十點鐘陪到八點鐘，十點鐘”，運用細節(jié)描寫，突出了魯迅，運用細節(jié)描寫，突出了魯迅熱情待客、平易近人的性格，也體現了他的辛苦，更能引起熱情待客、平易近人的性格，也體現了他的辛苦，更能引起讀者的強烈反響。如果去掉，就減少了形象感，達不到震撼讀者的強烈反響。如果去掉，就減少了形象感，達不到震撼人心的效果。人心的效果。 于是又陪下去，陪到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二

40、點于是又陪下去，陪到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二點鐘。鐘。 “ “陪到八點鐘，十點鐘陪到八點鐘，十點鐘”這句刪掉，效果有何不同？這句刪掉，效果有何不同？合作探究4 4. .魯迅是偉大的文學家、思想家、革命家，但本文卻大量魯迅是偉大的文學家、思想家、革命家，但本文卻大量細致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫有什么好處？細致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫有什么好處？更真實更真實。這樣的魯迅，更這樣的魯迅，更讓人覺得讓人覺得可親?？捎H。更直觀更直觀。通篇都是對魯迅的工作生活瑣事的記敘，讓我通篇都是對魯迅的工作生活瑣事的記敘，讓我們直接感受魯迅的為人、做事、對待生活、對待工作等許們直接感受魯迅的為人、

41、做事、對待生活、對待工作等許多感人之處。多感人之處。更真摯更真摯。通篇的細節(jié)描寫，幾乎無一評論，無一直接抒通篇的細節(jié)描寫，幾乎無一評論，無一直接抒情，而真情畢現。情，而真情畢現。更有表現力，即以小見大更有表現力，即以小見大。文中許先生的一句話十分恰當：文中許先生的一句話十分恰當：“周先生的做人，真是我們學不了的，哪怕一點點小事。周先生的做人，真是我們學不了的，哪怕一點點小事?！笨此戚p描淡寫，實則富有思想含量?？此戚p描淡寫，實則富有思想含量。合作探究 寫人的文章，往往通過典型事例來表現人物寫人的文章，往往通過典型事例來表現人物的性格和個性特點，使人物形象更鮮明，且更具的性格和個性特點，使人物形象

42、更鮮明，且更具真實性。真實性。方法指導方法指導概括主題概括主題課堂小結 這篇回憶性文章記敘了魯迅先生生活中的一這篇回憶性文章記敘了魯迅先生生活中的一些瑣事，向世人展現了一個真實的、富有人情味些瑣事，向世人展現了一個真實的、富有人情味的、生活化的魯迅形象，抒發(fā)了作者對魯迅先生的、生活化的魯迅形象，抒發(fā)了作者對魯迅先生的崇敬和懷念之情。的崇敬和懷念之情。學后感悟學后感悟 感悟一：感悟一：對于普通人來說，偉人似乎總是高高在上，觸不對于普通人來說，偉人似乎總是高高在上，觸不可及的。提起魯迅，總會想起很多詞語：深邃、沉重、嚴厲、可及的。提起魯迅，總會想起很多詞語：深邃、沉重、嚴厲、倔強、勇毅、果敢倔強、

43、勇毅、果敢濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā)，吸著濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā)，吸著煙斗，面目嚴肅冷峻，這便是魯迅煙斗，面目嚴肅冷峻，這便是魯迅留給我們留給我們的的“印象印象”，他似，他似乎乎“對一切人都懷有憂慮和敵意對一切人都懷有憂慮和敵意”，但實際上，但實際上，偉人，偉人也和普通也和普通人一樣，擁有喜怒哀樂。人一樣，擁有喜怒哀樂。課堂小結學后感悟學后感悟 感悟二：感悟二：我喜歡文中的我喜歡文中的“剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了腿就伸出去了”，這表現出魯迅一往無前、義無反顧的，這表現出魯迅一往無前、義無反顧的大無畏精大無畏精神神。寥寥幾。寥寥幾筆就形筆就形

44、神兼?zhèn)涞孛枥L出了魯迅的一些習慣動作，畫龍神兼?zhèn)涞孛枥L出了魯迅的一些習慣動作，畫龍點睛般地勾畫出一個獨一無二的、形象生動的點睛般地勾畫出一個獨一無二的、形象生動的“活的魯迅活的魯迅”。課堂小結寫作特色雖是懷人散文雖是懷人散文, ,卻具備史傳性與文學性的雙重因素。卻具備史傳性與文學性的雙重因素。 本文以真實的人物為本文以真實的人物為記敘對象記敘對象, ,素材來自親歷、親聞、親見素材來自親歷、親聞、親見, ,所以既具備傳記的基本特征所以既具備傳記的基本特征以真實人物為記敘對象以真實人物為記敘對象, ,裁剪提裁剪提煉煉, ,又具備散文的審美特質又具備散文的審美特質對回憶對象充滿對回憶對象充滿緬懷、崇敬

45、緬懷、崇敬之情。之情。因此因此, ,作品不僅富有史傳性作品不僅富有史傳性, ,而且富有文學性。而且富有文學性。寫作特色捕捉人物生活中的靈性細節(jié)捕捉人物生活中的靈性細節(jié), ,從細微處見精神。從細微處見精神。 本文通過女性作者的細心體察本文通過女性作者的細心體察, ,通過捕捉魯迅生活中的瑣通過捕捉魯迅生活中的瑣事表現他的個性、情趣、魅力和氣質事表現他的個性、情趣、魅力和氣質, ,從細微處顯示了魯迅先從細微處顯示了魯迅先生的偉大思想和人格生的偉大思想和人格, ,收到了感人至深收到了感人至深的藝術效果。如夜里看的藝術效果。如夜里看完電影完電影, ,魯迅先生讓車給別人坐魯迅先生讓車給別人坐; ;深夜讀青

46、年的來信深夜讀青年的來信等等，這些這些小事都在無言中表現出魯迅先生克己待人的品質。小事都在無言中表現出魯迅先生克己待人的品質。板書設計回憶魯迅先生回憶魯迅先生（節(jié)選）（節(jié)選）神情姿態(tài)：樂觀開朗、平易近人神情姿態(tài)：樂觀開朗、平易近人飲食起居：簡單隨意、體恤他人飲食起居：簡單隨意、體恤他人工作習慣：工作習慣：不同尋常、忘我精神不同尋常、忘我精神日?，嵤拢簢乐斎粘，嵤拢簢乐斦J真、愛護認真、愛護青年青年思想偉大思想偉大精神高尚精神高尚課堂檢測A.楊絳先生的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情。（將楊絳先生的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情。（將“楊楊絳先生絳先生”與與“晚年晚年”互換位置）互換位置）B.在

47、社會主義建設事業(yè)中，應該帶頭發(fā)揮每一個共產黨員的作在社會主義建設事業(yè)中，應該帶頭發(fā)揮每一個共產黨員的作用。（把用。（把“帶頭帶頭”調到調到“作用作用”前面）前面）C.在中小學中開展創(chuàng)客教育活動，可以全面提升并培養(yǎng)學生的在中小學中開展創(chuàng)客教育活動，可以全面提升并培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。（將自主創(chuàng)新能力。（將“提升提升”與與“培養(yǎng)培養(yǎng)”互換位置）互換位置） D.這篇課文讀一遍大約需要半個小時左右。（把這篇課文讀一遍大約需要半個小時左右。（把“這篇課文這篇課文”調到調到“讀一遍讀一遍”后面）后面）D【解析解析】D項應項應刪去刪去“大約大約”或或“左右左右”。1.1.下列對病句的修改不正確的一項是下列

48、對病句的修改不正確的一項是( )( )A明知道自己犯了嚴重的錯誤，但他仍然明知道自己犯了嚴重的錯誤，但他仍然不以為然不以為然。B他們掌握了權力便得意揚揚，一想到可能丟權便又他們掌握了權力便得意揚揚，一想到可能丟權便又驚慌失驚慌失措措。C春節(jié)期間，當越來越多的人忙于搶紅包并春節(jié)期間，當越來越多的人忙于搶紅包并樂此不疲樂此不疲時，世時，世界上最遙遠的距離就變成了界上最遙遠的距離就變成了“我看著你，你卻在搶紅包我看著你，你卻在搶紅包”。D如果我們失去了至尊至貴的誠信，人與人之間就會保持距如果我們失去了至尊至貴的誠信，人與人之間就會保持距離，保持謹慎的交往，離，保持謹慎的交往，小心翼翼小心翼翼地躲避傷

49、害。地躲避傷害。課堂檢測【解析解析】“不以為然不以為然”指不認為是對的，表示不同意（多含輕視意），此指不認為是對的，表示不同意（多含輕視意），此處應用處應用“不以為意不以為意”。A3 3. .下列句子中加線成語運用不正確的一項是（下列句子中加線成語運用不正確的一項是（ ） 如果如果我是花，就要綻放一身絢爛，讓春滿人間；如我是花，就要綻放一身絢爛，讓春滿人間；如果我是山，果我是山， ， ；如果我是；如果我是水，水， ， 。世間萬物各有屬。世間萬物各有屬于自己的一片天地，皆應綻放屬于自己的生命華彩。于自己的一片天地，皆應綻放屬于自己的生命華彩。就要站成一種威嚴就要站成一種威嚴 讓山花爛漫讓山花爛漫

50、就要流成一種磅礴就要流成一種磅礴 讓魚兒歡暢讓魚兒歡暢課堂檢測4 4. .仿照開頭句的句式，在橫線上補寫句子，使之構成一組語意仿照開頭句的句式，在橫線上補寫句子，使之構成一組語意完整的排比句。完整的排比句。拓展探究有的有的人人紀念魯迅有感紀念魯迅有感有的人活著有的人活著他已經死了；他已經死了；有的人死有的人死了了他還活著。他還活著。有的人有的人騎在人民頭上：騎在人民頭上：“呵，我多偉大！呵，我多偉大！”有的人有的人俯下身子給人民當牛馬。俯下身子給人民當牛馬。有的人有的人把名字刻入石頭，把名字刻入石頭，想想“不朽不朽”；有的人有的人情愿作野草，情愿作野草，等著地下的火燒。等著地下的火燒。有有的人

51、的人他活著別人就不能活；他活著別人就不能活；有的人有的人他活著為了多數人更好地活。他活著為了多數人更好地活。騎在人民頭上的騎在人民頭上的人民把他摔垮；人民把他摔垮；給人民作牛馬的給人民作牛馬的人民永遠記住他人民永遠記住他！把名字刻入石頭的把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；名字比尸首爛得更早；只要春風吹到的地方只要春風吹到的地方到處是青青的野草。到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人，他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；他的下場可以看到；他活著為了多數人更好地活著的人，他活著為了多數人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，群眾把他抬舉得很高，很高。很高。19491949年年1111月月1

52、 1日于日于北京，臧克家北京，臧克家拓展探究拓展探究運運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進小樓成一統，管他冬夏與春秋。躲進小樓成一統，管他冬夏與春秋。自 嘲自 嘲魯迅魯迅1 1. .時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。2 2. .倘只看書，便變成書櫥。倘只看書，便變成書櫥。3 3. .我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。4 4. .不滿是向上的車輪

53、，能夠載著不自滿的人前進。不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進。5 5. .橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。6 6. .寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。魯迅名言拓展探究7 7. .愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者的話。的話。 8 8. .其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。9 9. .哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作在工作上了。上了。1010. .唯有民族魂是值得

54、寶貴的，唯有它發(fā)揚起來，中國才有真唯有民族魂是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚起來，中國才有真進步。進步。拓展探究拓展探究拓展閱讀拓展閱讀回憶齊白石先生回憶齊白石先生 我從小學戲，沒有讀過書。一九五一年與書香門第的后生吳我從小學戲，沒有讀過書。一九五一年與書香門第的后生吳祖光結婚。后來，我成為齊白石老先生的干女兒。齊老常常手把手祖光結婚。后來，我成為齊白石老先生的干女兒。齊老常常手把手教我畫畫，他還教導我：教我畫畫，他還教導我：“搞藝術也是表現自己，就如我畫畫、你搞藝術也是表現自己，就如我畫畫、你唱戲，道理都是一樣：講骨氣，講正義，有勇氣，最重要的都是表唱戲，道理都是一樣：講骨氣，講正義，有勇氣，最重要

55、的都是表現自己?，F自己?！?我因演出繁忙，不可能在畫畫上畫出成績來。但我在演戲上，我因演出繁忙，不可能在畫畫上畫出成績來。但我在演戲上，是遵照齊老的教導做的，在舞臺上我挺胸抬頭唱戲，面向觀眾。是遵照齊老的教導做的，在舞臺上我挺胸抬頭唱戲，面向觀眾。拓展探究我演的節(jié)目，創(chuàng)造的人物，大都是一些爭取自由、有正義感、有反抗我演的節(jié)目，創(chuàng)造的人物，大都是一些爭取自由、有正義感、有反抗精神的古今女性。如精神的古今女性。如劉巧兒劉巧兒中的劉巧兒，中的劉巧兒，楊三姐告狀楊三姐告狀中的楊中的楊三姐等。放開手畫畫，挺起胸唱戲，這是我向齊老學畫得到的最珍貴三姐等。放開手畫畫，挺起胸唱戲，這是我向齊老學畫得到的最珍貴

56、的啟示。的啟示。 有一天，裱畫家劉金濤陪我去齊老家學畫畫，恰好齊老一人在有一天，裱畫家劉金濤陪我去齊老家學畫畫，恰好齊老一人在家。金濤兄說：家。金濤兄說：“今天齊老可要好好教干女兒畫畫了。今天齊老可要好好教干女兒畫畫了?！饼R老讓金濤齊老讓金濤鋪好紙，高興地把我叫到他身邊，手里拿著一支筆：鋪好紙，高興地把我叫到他身邊，手里拿著一支筆：“來吧，畫一來吧，畫一張。張?！蔽倚南耄何倚南耄骸白鏊囆g家就不能退后，這也算是第一課。做藝術家就不能退后，這也算是第一課?！庇谑俏矣谑俏医舆^筆，放開了手，大甩筆畫了一個小兔。齊老高興得像孩子：接過筆，放開了手，大甩筆畫了一個小兔。齊老高興得像孩子：“好！好！好！這個

57、小兔畫得有神，就是嫩了點，好！好！這個小兔畫得有神，就是嫩了點，好！”稍微停頓了一下，他稍微停頓了一下，他接接著著說說：“我是看看鳳霞有沒有膽子。畫畫的敢甩筆桿子，當伙計的我是看看鳳霞有沒有膽子。畫畫的敢甩筆桿子，當伙計的敢端盤子，唱曲的敢扣弦子，當裁縫的敢下剪子。鳳霞有膽子，有敢端盤子，唱曲的敢扣弦子，當裁縫的敢下剪子。鳳霞有膽子，有藝術家的氣魄！藝術家的氣魄！” 齊老是很重情義的。記得他過九十大壽，我跟金濤兄去給他齊老是很重情義的。記得他過九十大壽，我跟金濤兄去給他拜壽，他領著我來到后院，我看到北面墻上有個小洞，里邊有一個拜壽，他領著我來到后院，我看到北面墻上有個小洞，里邊有一個牌位，寫著

58、牌位，寫著“賢妻寶珠靈位賢妻寶珠靈位”。齊老默默鞠躬，我當然也照著做了。齊老默默鞠躬，我當然也照著做了。齊老嚴肅地指著靈位說：齊老嚴肅地指著靈位說：“這是你娘的靈位，我每天都要來看她，這是你娘的靈位，我每天都要來看她，她跟我只是受罪了，沒有享過福。她跟我只是受罪了，沒有享過福?！饼R老說著眼睛濕潤了。我感覺齊老說著眼睛濕潤了。我感覺到齊老的感情是非常深的，平時幾乎不流露。到齊老的感情是非常深的，平時幾乎不流露。 拓展探究 齊老對看門的老尹很嚴格，可是也不虧待他。齊老說：齊老對看門的老尹很嚴格，可是也不虧待他。齊老說：“對傭人對傭人要寬厚，有好處。要寬厚，有好處?！崩弦鼮槿松屏?，老是拿著笤帚不停地

59、打掃。齊老不老尹為人善良，老是拿著笤帚不停地打掃。齊老不給他工錢，每月給他畫張畫，有時為了獎勵，給他多畫一張，老尹就知給他工錢，每月給他畫張畫，有時為了獎勵，給他多畫一張，老尹就知足了。因此，祖光去齊老家，老尹總喜歡挽著祖光，去他的小門房看看足了。因此，祖光去齊老家，老尹總喜歡挽著祖光，去他的小門房看看齊老給他的畫，他手里真有好畫。祖光從老尹手里買了不少畫。老尹對齊老給他的畫，他手里真有好畫。祖光從老尹手里買了不少畫。老尹對金濤說：金濤說：“吳先生大方，我說多少錢從不少給，有時多給了還不讓我找吳先生大方，我說多少錢從不少給，有時多給了還不讓我找錢。錢?！饼R老不只對老尹這樣，無論對誰，都一律同等對待齊老不只對老尹這樣，無論對誰，都一律同等對待。 齊老