全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題及答案(小學(xué)數(shù)學(xué)試卷2)-完整

1、全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題    教學(xué)人員初級(jí)(小學(xué)數(shù)學(xué)2)【教學(xué)內(nèi)容】 小學(xué)五年級(jí)“求不規(guī)則物體的體積” 【教學(xué)對(duì)象】小學(xué)五年級(jí)學(xué)生【教學(xué)環(huán)境】教師內(nèi)有多媒體演示臺(tái)，并只為教師提供了已連入Internet的計(jì)算機(jī)【教學(xué)要求】遵循以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教育技術(shù)理念指導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，科學(xué)、合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施教學(xué)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 基本知識(shí)    在進(jìn)入教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之前，請(qǐng)回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識(shí)的下列問(wèn)題。    第1題(單選題)教育技術(shù)是支持革新教育模式和方法

2、的重要促進(jìn)因素，下列哪一項(xiàng)對(duì)它的理解最恰當(dāng)(    )。    A教育技術(shù)的研究對(duì)象是教與學(xué)的過(guò)程和資源     B教育技術(shù)是信息技術(shù)的一部分    C教育技術(shù)本質(zhì)就是信息技術(shù)     D教育技術(shù)能解決現(xiàn)存教學(xué)中的所有問(wèn)題    答案：A     第2題(單選題)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)越來(lái)越受到學(xué)校老師的關(guān)注，下列選項(xiàng)中對(duì)它的理解最為合理的是 (    )。

3、0;   A任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)是行為主義理論中的一種學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的刺激，關(guān)注學(xué)生被刺激后的反饋    B任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)是認(rèn)知主義理論中的一種學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)教師講授     C任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)是構(gòu)建主義理論中的學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和活動(dòng)參與    D任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)是信息加工理論中的一種學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的加工和積累    答案：C 第一部分 教學(xué)規(guī)劃    在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)方案之前，我們需要了解你對(duì)教育技術(shù)基本知識(shí)

4、的理解，然后由你來(lái)補(bǔ)充完成一個(gè)完整的信息化教學(xué)方案。 【前端分析】     第3題(單選題)孟母三遷的故事說(shuō)明了下列哪一個(gè)選項(xiàng)對(duì)學(xué)習(xí)的重要性？(    )。    A學(xué)習(xí)目標(biāo)    B學(xué)習(xí)態(tài)度    C學(xué)習(xí)方法     D學(xué)習(xí)環(huán)境    答案：D     第4題(單選題)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)者目標(biāo)能力分析時(shí)，需要重點(diǎn)考慮的是(    )

5、。    A給學(xué)習(xí)者實(shí)施哪些“補(bǔ)救”活動(dòng)    B學(xué)習(xí)者對(duì)所要學(xué)習(xí)的東西已經(jīng)知道了多少    C學(xué)習(xí)者對(duì)于面臨的學(xué)習(xí)是否有必備的行為能力    D學(xué)習(xí)者的終點(diǎn)能力     答案：B     第5題(單選題)在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生需要具備的知識(shí)基礎(chǔ)是(    )。     A長(zhǎng)方體體積計(jì)算公式    B規(guī)則物體體積計(jì)算公式&

6、#160;   C圓柱體體積計(jì)算公式    D長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式    答案：A     第6題(單選題)在現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境中，實(shí)施下列哪一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)最恰當(dāng)(    )。    A師生網(wǎng)上交流，探究合作    B教師先通過(guò)幻燈片講解基礎(chǔ)知識(shí)，然后由學(xué)生分組探究不同解法    C學(xué)生上網(wǎng)查閱不規(guī)則物體的求解方法    D教師上網(wǎng)幫學(xué)生查閱不規(guī)則

7、物體的求解方法    答案：B     第7題(單選題)確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，為教學(xué)活動(dòng)選擇合適的教學(xué)方法，回答下表所提出的問(wèn)題。 課題名稱求不規(guī)則物體體積科目數(shù)學(xué)年級(jí)小學(xué)五年級(jí)教學(xué)時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握求不規(guī)則物體體積的方法。難點(diǎn)利用“間接法”求出不規(guī)則物體的體積。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能第7.1題(單選題)下列選項(xiàng)中適合作為本課的知識(shí)與技能目標(biāo)的一項(xiàng)是( ) 。A利用長(zhǎng)方體體積計(jì)算公式，求出一個(gè)不規(guī)則物體的體積B利用長(zhǎng)方體體積計(jì)算公式，求出一個(gè)規(guī)則物體的體積C利用“間接法”，求出一個(gè)長(zhǎng)方體鐵塊的體積D利

8、用“間接法”，求出一個(gè)長(zhǎng)方體鐵塊的面積    答案：A二、教學(xué)思考1與他人合作解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并交流思維。2學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化思維，間接求解數(shù)學(xué)問(wèn)題。3培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)、動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)探索的樂(lè)趣。三、解決問(wèn)題使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化思維，把現(xiàn)實(shí)生活中不規(guī)則物體體積轉(zhuǎn)化成規(guī)則物體的體積，然后進(jìn)行求解。四、情感與態(tài)度1培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2使學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的探索性和創(chuàng)造性。教學(xué)資源上課需要展示的幻燈片課件資源。給每個(gè)小組發(fā)放一張表格，表格格式如下：  課后練習(xí)題。教學(xué)過(guò)程描述教學(xué)活動(dòng)1設(shè)置情景，引發(fā)學(xué)生的探究興趣。1教師用幻燈片向?qū)W生展示一幅生活圖片

9、，圖片描述了小明進(jìn)入澡盆后，發(fā)現(xiàn)盆里的水好象一下子滿了。問(wèn)題1：盆里的水為什么滿了呢？第7.2題(單選題)問(wèn)題提出后，教師圍繞這個(gè)問(wèn)題展開什么樣的教學(xué)活動(dòng)最為合適( )。A教師向?qū)W生有條理地解釋水滿起來(lái)的原因B教師給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家阿基米德的故事C教師讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究活動(dòng)，并適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)D教師告訴學(xué)生水滿起來(lái)的原因，并讓學(xué)生根據(jù)已知步驟動(dòng)手操作    答案：C第7.3題(單選題)老師用幻燈片想學(xué)生展示生活圖片，這時(shí)幻燈片主要體現(xiàn)了媒體的哪一種特性？( )。A可控性B重現(xiàn)力C呈現(xiàn)力D傳播力     答案：C教學(xué)活動(dòng)2深入討論一1教

10、師根據(jù)課堂需要將同學(xué)分成6個(gè)小組，每個(gè)小組6個(gè)人，并由小組成員推選一名組長(zhǎng)。 2教師給每組同學(xué)發(fā)了一張表格、一塊長(zhǎng)方體鐵塊、一個(gè)長(zhǎng)方體透明玻璃杯和裝有適量水的塑料瓶。讓每個(gè)小組用兩種方法求出長(zhǎng)方體鐵塊的體積，并根據(jù)課堂情況適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。第7.4題(單選題)教師設(shè)計(jì)上述這一教學(xué)活動(dòng)最主要的目的是( ) 。A讓學(xué)生熟練掌握長(zhǎng)方體體積計(jì)算公式B讓學(xué)生熟練使用刻度尺，并測(cè)量出鐵塊的體積C讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用表格記錄測(cè)量的數(shù)據(jù)，使結(jié)果更加明晰D讓學(xué)生探究鐵塊體積與其放入水中排出水的體積之間的聯(lián)系    答案：D3每個(gè)小組的組長(zhǎng)報(bào)告小組求長(zhǎng)方體鐵塊的方法和結(jié)果，并陳述小組進(jìn)行該活動(dòng)

11、時(shí)得出的規(guī)律。該小組其他成員可適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充。小組1方法1：通過(guò)測(cè)量鐵塊的長(zhǎng)、寬、高，求出鐵塊的體積。方法2：在玻璃杯中注滿水，放入鐵塊，水溢出來(lái)，將溢出來(lái)的水收集起來(lái)，測(cè)出這部分水的體積。小組2方法1：通過(guò)測(cè)量鐵塊的長(zhǎng)、寬、高，求出鐵塊的體積。方法2：在玻璃杯中注入一定量的水，放入鐵塊，玻璃杯中的水位上升，鐵塊體積=長(zhǎng)方體玻璃杯的底面積*水位高度差。小組3方法1：通過(guò)測(cè)量鐵塊的長(zhǎng)、寬、高，求出鐵塊的體積。方法2：在玻璃杯中注入一定量的水，放入鐵塊，再測(cè)出水的長(zhǎng)、寬、高，把物體取出測(cè)出水的長(zhǎng)、寬、高。鐵塊體積=水和物的總體積-水的體積。小組4方法1：通過(guò)測(cè)量鐵塊的長(zhǎng)、寬、高，求出鐵塊的體積。方法

12、2：在玻璃杯中注入一定量的水，放入鐵塊，再測(cè)出水的長(zhǎng)、寬、高，把物體取出測(cè)出水的長(zhǎng)、寬、高。問(wèn)題2：為什么我們小組測(cè)量的結(jié)果是鐵塊體積不等于水和物的總體積減去水的體積？（師：?jiǎn)柕暮?，等?huì)就會(huì)知道答案了。）4師生問(wèn)答。（1）師：同學(xué)們剛剛做完求鐵塊體積的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在誰(shuí)能解釋一下小明澡盆里的水為什么滿起來(lái)呢？生1：因?yàn)樾∶髯M(jìn)去排出了一部分的水。生2：生3：第7.5題(單選題)老師鼓勵(lì)同學(xué)們積極思考并回答盆里的水為什么滿起來(lái)了這一教學(xué)活動(dòng)，主要體現(xiàn)了以下哪種教學(xué)策略？( )。A操練反饋法B實(shí)驗(yàn)法C示范模范法 D頭腦風(fēng)暴法    答案：D（2）師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，但鐵塊

13、和小明在形狀上有什么區(qū)別呢？（根據(jù)學(xué)生的回答指出鐵塊是規(guī)則物體，而人體在形狀上是不規(guī)則物體。）（3）師：滿出來(lái)的水和小明之間到底存在著哪些關(guān)系呢？教學(xué)活動(dòng)3深入討論一1教師給每個(gè)小組發(fā)了一個(gè)不規(guī)則的小石頭，讓學(xué)生測(cè)出該石頭的體積。2小組匯報(bào)總結(jié)。3師：如果小石頭沒(méi)有完全浸入水中，這個(gè)時(shí)候又會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？4小組通過(guò)試驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)小石頭一部分浸入水中時(shí)，沒(méi)有完全浸入水中時(shí)排水量大。5師：排水量等于物體浸入水中體積的大小，而不是整個(gè)物體體積的大小，所以小明澡盆里滿出的水的體積等于他在水中的那部分體積。第8題(操作題)改編用于演示的教學(xué)課件。要求：打開“素材”文件夾中的幻燈片演示文稿“水為什么滿了

14、.ppt”，按照下面的要求進(jìn)行操作：   (1)參照樣張，將第一張幻燈片中的文字設(shè)置為楷體 _GB2312，24號(hào)，加粗，紅色（RGB：255，0，0）。   (2)參照樣張，將第一張幻燈片中的文本的動(dòng)畫效果設(shè)置為：水平百葉窗，同時(shí)伴有打字機(jī)的聲音，在前一事件后0秒自動(dòng)啟動(dòng)。   (3)參照樣張，將第一張幻燈片中的云狀圖形標(biāo)注填充為黃色（RGB：255，255，0）。   (4)參照樣張，將第三張幻燈片中的項(xiàng)目符號(hào)設(shè)置為樣張中所示的項(xiàng)目符號(hào)。   

15、;(5)將所有幻燈片的切換效果設(shè)置成垂直百葉窗、中速出現(xiàn)。   第二部分 資源準(zhǔn)備    在講授求不規(guī)則物體體積課程前，需要收集教學(xué)需要的各種相關(guān)資料。請(qǐng)完成下列任務(wù)：     第9題(填空題)張老師需要把一份電子資料發(fā)到在外地開會(huì)的李老師的電子郵箱中，張老師需要知道李老師的_。    答案：電子郵件地址 或 E_mail地址 （老牟敬告：只填一個(gè)才對(duì)哈！試了近十次才得出的哈?。?#160;   第10題(匹配題)請(qǐng)將下列的素材文件與其所對(duì)應(yīng)的文件格式進(jìn)行

16、匹配。         第11題(多選題)依據(jù)戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔理論，為了讓學(xué)生獲得直觀經(jīng)驗(yàn)，可采用的教學(xué)策略有 (    )。    A演戲    B學(xué)習(xí)旅游     C電影    D設(shè)計(jì)    E 參觀展覽    答案：A，D     第12題(單選題)在設(shè)計(jì)教案時(shí)，教師想讓學(xué)生了解鐵塊落

17、入容器后容器水位上升的過(guò)程，選擇什么類型的素材達(dá)到最好的教學(xué)效果(    )。    A文字講稿    B動(dòng)態(tài)視頻    C聲音片斷    D幾張圖片    答案：B     第13題(操作題)請(qǐng)你根據(jù)下列要求對(duì)教案（阿基米德簡(jiǎn)介.doc）進(jìn)行文檔編輯。要求：打開“素材 ”文件夾中的電子文檔“阿基米德簡(jiǎn)介.doc”，按照下面的要求進(jìn)行操作：   (1)請(qǐng)將第

18、一行標(biāo)題文字： “阿基米德簡(jiǎn)介”設(shè)置為楷體_GB2312，加粗，紅色（RGB：255，0，0），陰影效果，居中顯示。   (2)參照樣張，將“素材”文件夾下的圖片“阿基米德.jpg”插入到正文中的相應(yīng)位置，并設(shè)置圖片環(huán)繞方式為四周形。   (3)請(qǐng)?jiān)谠撐臋n的頁(yè)腳中添加頁(yè)碼，頁(yè)碼格式為“第X頁(yè) 共Y頁(yè)”的形式，并居中顯示。   (4)設(shè)置正文部分為“1.5倍行距” ，“段前”，“段后”間距都為“1行”。   (5)文檔中有些逗號(hào)為英文標(biāo)點(diǎn)“,”，請(qǐng)將這些逗號(hào)全部該成中文標(biāo)點(diǎn) “

19、，”。    第14題(操作題)“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)”網(wǎng)站是你經(jīng)常需要瀏覽的網(wǎng)站，為了方便今后的使用，請(qǐng)你完成以下操作。   (1)在收藏夾中新建一個(gè)文件夾，比命名為“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”。   (2) 將“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)”網(wǎng)頁(yè)添加到收藏夾中的“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”文件夾下。   (3)將“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)”首頁(yè)上“理論前沿”欄目中的圖片保存到“ C:素材”文件夾中，并命名為“課堂”。    答案：（類似于第一套第14題，文字不同而已！） 第三部分 教學(xué)實(shí)施 

20、   在完成教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)資源準(zhǔn)備后，你將進(jìn)入教學(xué)方案的實(shí)施階段，在這一階段，你需要解決一些在課堂實(shí)施過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題。包括硬件設(shè)備的簡(jiǎn)單操作、教學(xué)課件的使用以及課堂活動(dòng)的組織和管理。     第15題(單選題)利用Word軟件編寫教學(xué)資源時(shí)，計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)突然死機(jī)，此時(shí)要打開“Windows 任務(wù)管理器”進(jìn)行查看，應(yīng)使用的組合鍵是(    )。    ACtrl+Del    BCtrl+Alt+Del    CAlt+

21、Del+ESC    DDel+ESC    答案：B     第16題(單選題)教師需要在文檔中輸入“”符號(hào)，下面哪項(xiàng)操作是正確的？ (    )。    A開啟軟鍵盤，輸入該符號(hào)    B選擇菜單欄中的【插入】|【特殊字符】命令，在彈出的【插入特殊符號(hào)】對(duì)話框中選擇【數(shù)字符號(hào)】選項(xiàng)卡，單擊【確定】按鈕確認(rèn)插入     C從鍵盤上直接鍵入    D選擇菜單

22、欄中的【插入】|【圖片】|【來(lái)自文件】命令，在對(duì)話框中選擇帶有“”符號(hào)的圖片，然后單擊【確定】按鈕確認(rèn)插入    答案：B     第17題(單選題)“水為什么滿了.jpg”文件被誤存為“水為什么滿了.png”文件，想成功打開該文件的操作是(    )。    A直接打開“水為什么滿了.png”文件     B將“水為什么滿了.png”文件的后綴名改成“.jpg”，再打開文件    C將“水為什么滿了.png”文件的

23、后綴名加上“.jpg”，再打開文件    D將“水為什么滿了.png”文件的后綴名去掉“.jpg”，再打開文件    答案：B     第18題(單選題)在放映幻燈片演示文稿時(shí)，教師需要向?qū)W生指示知識(shí)點(diǎn)，如何操作比較好 (    )。    A用小棒子指向知識(shí)點(diǎn)    B用繪圖筆在幻燈片上作些標(biāo)記    C用手直接指向知識(shí)點(diǎn)    D切換到編輯模式，將要標(biāo)示

24、的地方突出顯示，在切換到幻燈片放映模式    答案：B     第19題(操作題)請(qǐng)根據(jù)要求對(duì)教案（轉(zhuǎn)換思維.doc）進(jìn)行編輯。要求：打開“素材”文件夾中的電子文檔“轉(zhuǎn)換思維.doc”，按照下面的要求進(jìn)行操作：   (1)參照樣張，請(qǐng)將文中的箭頭屬性設(shè)置如下：將底色填充為綠色，將黑色的邊框線條修改為黃色。   (2)參照樣張，請(qǐng)將箭頭上面寫上“轉(zhuǎn)換”兩字，字體屬性為：楷體_GB2312，顏色為白色，字號(hào)為二號(hào)，字形加粗。   (3)參照樣張，請(qǐng)將

25、兩塊橡皮和箭頭這三張物體圖片組合成一個(gè)整體。   (4)將該文檔以文件名“轉(zhuǎn)換思維修改版.doc”保存到“素材”文件夾中。    第四部分 教學(xué)評(píng)價(jià)    在完成教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)資源準(zhǔn)備和教學(xué)實(shí)施后，你將進(jìn)入教學(xué)評(píng)價(jià)階段，在這部分中，你需要評(píng)價(jià)已完成的課堂教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在進(jìn)行此操作之前，我們需要了解你對(duì)教育評(píng)價(jià)基本知識(shí)的理解，然后你將會(huì)在給定的具體情景下對(duì)學(xué)生的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。     第20題(單選題)教學(xué)評(píng)價(jià)是教與學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要的部分，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解恰當(dāng)?shù)氖?(    )。    A教學(xué)評(píng)價(jià)主要有診斷、監(jiān)督、評(píng)定和篩選等功能     B教學(xué)評(píng)價(jià)只發(fā)生在教學(xué)活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，如期末考試    C教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教育現(xiàn)象及效果進(jìn)行價(jià)值判斷    D教學(xué)評(píng)價(jià)最主要是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)依據(jù)，便于其調(diào)節(jié)進(jìn)度來(lái)適應(yīng)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃     答案：C