部編版二年級上冊語文 3.植物媽媽有辦法【第2課時】 優(yōu)質(zhì)課件

1、植物媽媽有辦法植物媽媽有辦法3 3學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.熟讀課文，背誦課文。熟讀課文，背誦課文。2.2.了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。( (重點重點) )3.3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和觀察大自然的興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和觀察大自然的興趣。( (難點難點) )課文介紹的幾種植物是怎樣傳播種子的，告課文介紹的幾種植物是怎樣傳播種子的，告訴我們一個什么道理？訴我們一個什么道理？( (核心問題核心問題) )植物的種子。植物的種子。孩子如果已經(jīng)長大，孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，牛馬有腳，鳥有

2、翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？植物要旅行靠的什么辦法？”指種子在各個地指種子在各個地方生根發(fā)芽。方生根發(fā)芽。運用了運用了的修辭，把植物當(dāng)作人來寫，使讀者讀的修辭，把植物當(dāng)作人來寫，使讀者讀起來親切、有趣。起來親切、有趣。指名讀第一小節(jié)，思考：這一小節(jié)運用了什么修辭手法？指名讀第一小節(jié)，思考：這一小節(jié)運用了什么修辭手法？( (串珠問題串珠問題1)1)自讀第二、三、四節(jié)，用筆畫畫，詩中講了哪幾自讀第二、三、四節(jié)，用筆畫畫，詩中講了哪幾種植物傳播種子的方法種植物傳播種子的方法?( (串珠問題串珠問題2)2)蒼耳蒼耳蒲公英蒲公英豌豆豌豆蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃

3、。把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。借助風(fēng)力傳借助風(fēng)力傳播種子。播種子。三種植物是怎樣傳播種子的？三種植物是怎樣傳播種子的？( (串珠問題串珠問題3)3)蒼耳媽媽有個好辦法，蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動物的皮毛，只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。孩子們就能去田野、山洼。借助動物皮借助動物皮毛傳播種子。毛傳播種子。前一句重讀前一句重讀“好好”“”“帶刺的鎧帶刺的鎧甲甲”，語氣輕快，語，語氣輕快，語調(diào)突出好奇。后一句調(diào)突出好奇。后一句以喜悅的語氣讀。以喜悅的語氣讀。豌豆

4、媽媽更有辦法，豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。孩子們就蹦著跳著離開媽媽。 “更更”字突出了字突出了豌豆傳播種子的豌豆傳播種子的方法很奇妙。方法很奇妙?！氨闹闹币彩挂彩刮覀兏惺艿椒N子們我們感受到種子們的開心、活潑。的開心、活潑。以俏皮、喜悅以俏皮、喜悅的語氣讀，的語氣讀，“啪啪”字要讀字要讀得干脆響亮。得干脆響亮。植物媽媽的辦法很多很多，植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識，那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。粗心的小朋友卻得不到它。

5、告訴小朋友平時要養(yǎng)成仔細(xì)告訴小朋友平時要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。大自然中的知識觀察的好習(xí)慣。大自然中的知識有太多太多，只有有心的孩子才有太多太多，只有有心的孩子才能獲得其中的知識，粗心的孩子能獲得其中的知識，粗心的孩子只會白白錯過。只會白白錯過。自由讀最后一小節(jié)，思考：這一小節(jié)寫得是什么？有什么作用？自由讀最后一小節(jié)，思考：這一小節(jié)寫得是什么？有什么作用？椰樹的傳播依靠流水。椰樹的傳播依靠流水。石榴依靠小鳥傳播。石榴依靠小鳥傳播。你知道植物還有哪些傳播種子的方法嗎？你知道植物還有哪些傳播種子的方法嗎？鳳仙花的果實會彈裂，鳳仙花的果實會彈裂，把種子彈向四方。把種子彈向四方。 柳樹靠柳絮的飛揚把柳樹

6、靠柳絮的飛揚把種子傳播到遠(yuǎn)處去。種子傳播到遠(yuǎn)處去。( (傳播種子傳播種子) )植物媽媽有辦植物媽媽有辦法法風(fēng)吹風(fēng)吹掛動物皮毛掛動物皮毛太陽曬太陽曬辦法多辦法多仔細(xì)觀察仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)更多發(fā)現(xiàn)更多蒼耳蒼耳蒲公英蒲公英豌豆豌豆這首詩歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介這首詩歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法，告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會仔細(xì)方法，告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會仔細(xì)觀察。觀察。蒲公英的由來蒲公英的由來相傳，從前村里有戶人家里有個待字閨中的女兒，喚作公相傳，從前村里有戶人家里有個

7、待字閨中的女兒，喚作公英。一家人平靜而幸福地生活著。可有一天，不幸從天而降，英。一家人平靜而幸福地生活著?？捎幸惶欤恍覐奶於?，打破了這個美滿的家庭。原來，女兒得了一種疾病。在舊社會打破了這個美滿的家庭。原來，女兒得了一種疾病。在舊社會里，一個未婚女子得了這種疾病，的確是莫大的打擊里，一個未婚女子得了這種疾病，的確是莫大的打擊! !家長也家長也十分氣憤，將公英逐出家門。公英有口難辯，羞辱難忍，遂投十分氣憤，將公英逐出家門。公英有口難辯，羞辱難忍，遂投河自殺。卻說天不該亡公英，河的下游住著一個一打魚為生的河自殺。卻說天不該亡公英，河的下游住著一個一打魚為生的老人，公英被老人救起。得知公英的不幸

8、后，老人就到田老人，公英被老人救起。得知公英的不幸后，老人就到田野里找來一種開黃花的藥草，內(nèi)服外敷，沒過幾天，公英野里找來一種開黃花的藥草，內(nèi)服外敷，沒過幾天，公英的病就好了。公英非常感激老人的救命之恩，遂拜老人為的病就好了。公英非常感激老人的救命之恩，遂拜老人為義父，因老人姓蒲，故自稱蒲公英。后來傳于鄉(xiāng)里，鄉(xiāng)親義父，因老人姓蒲，故自稱蒲公英。后來傳于鄉(xiāng)里，鄉(xiāng)親門用這種藥治療瘡癰腫毒，取得了滿意的療效，因此親切門用這種藥治療瘡癰腫毒，取得了滿意的療效，因此親切地稱之蒲公英或公英。地稱之蒲公英或公英。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

9、不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 ( (詠柳詠柳唐唐賀知章賀知章) )京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？ ( (泊船瓜洲泊船瓜洲宋宋王安石王安石) )課堂小結(jié)這首詩歌語言生動形象，簡潔明快，富有節(jié)這首詩歌語言生動形象，簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。作者用擬人的手法生動奏感，讀起來朗朗上口。作者用擬人的手法生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，讓我們知道了要留心觀察身邊的大自然。法，讓我們知道了要留心觀察身邊的大自然。一、照樣子寫句子。一、照樣子寫句子。例：植物媽媽有辦法。例：植物媽媽有辦法。植物媽媽有許許多多的辦法。植物媽媽有許許多多的辦法。1 1孩子們離開了媽媽。孩子們離開了媽媽。_2 2一陣風(fēng)吹過。一陣風(fēng)吹過。_孩子們高興地離開了媽媽。孩子們高興地離開了媽媽。一陣風(fēng)輕輕地