清風語文精編教案學案廣東省惠州市惠陽市第一中學實驗學校高中導(dǎo)學案-必修4：6.1人的認識從何而來(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上【學習目標】1、熟記并理解：實踐的含義與特點、實踐與認識的辯證關(guān)系2、提高認識、改造主客觀世界的能力,學會辯證的思維能力3、樹立馬克思主義實踐觀【學習重點與難點】重點：實踐與認識的關(guān)系 難點：實踐的含義及特征【使用說明與學法指導(dǎo)】1、帶著預(yù)習案中問題導(dǎo)學中的問題自主設(shè)計預(yù)習提綱，通讀教材 - 頁內(nèi)容，對概念、關(guān)鍵詞等進行梳理，作好必要的標注和筆記。2、認真完成基礎(chǔ)知識梳理，在“我的疑惑”處填上自己不懂的知識點，在“我的收獲”處填寫自己對本課自主學習的知識及方法收獲。3、熟記基礎(chǔ)知識梳理中的重點知識。一、問題導(dǎo)學1、實踐就是改造世界的活動，對嗎？為什么？2、下列屬于實踐

2、活動的是：蜜蜂釀蜜老師講課學生學哲學科學考察修身養(yǎng)性3、有人認為愚公移山中的愚公真“愚”，為什么移山不用炸藥炸和用車運呢？這種觀點主要錯在哪？4認識既來源于直接經(jīng)驗,也來源于間接經(jīng)驗。對嗎？為什么？5.“路遙知馬力，日久見人心”，其哲學寓意是什么？6.“精通的目的在于應(yīng)用?！斌w現(xiàn)認識論的什么觀點？二、知識梳理閱讀教材p42p46頁，標記重點知識，并回答下面問題）1、什么是實踐？2、實踐的基本形式有哪些？3、實踐有哪些特點？4、為什么實踐是認識的基礎(chǔ)？（一）實踐及其特點1、含義：實踐是人們改造 世界的物質(zhì)性活動。它有兩層基本的含義：其一，凡是實踐，都是以 為主體、以 為對象的 活動；其二，實踐是

3、一種 活動，它可以把人們頭腦中的 的存在變?yōu)?的存在。（注意：不是單純的主觀想象和心理活動。）【對含義的掌握重在強調(diào)是改造客觀世界的活動】2、特點（參考隨堂p34要點突破2，加強理解）（1）實踐具有 。是由實踐的構(gòu)成要素的客觀性決定的。實踐的構(gòu)成要素有：主體、 、 、實踐活動的過程及其結(jié)果都具有客觀性。（2）實踐具有 。實踐是一種有 、有 的改造 世界的活動。（注意：不是盲目的活動，更不同于動物的本能活動。）（3）實踐具有 。社會性，強調(diào)實踐不是單個人的孤立的活動，而是處在一定 中的人的活動。歷史性，強調(diào)人的實踐活動是歷史的發(fā)展著的。在不同的歷史發(fā)展階段上，人類實踐的內(nèi)容、形式、規(guī)模和水平是各

4、不相同的，都受到 的制約，是一定歷史條件的產(chǎn)物。3、人類基本的實踐活動有三種。（課本p43專家點評）（二）實踐是認識的基礎(chǔ)（即實踐對認識的決定作用）具體內(nèi)容有4點，重點記憶、理解和運用1、實踐是認識的唯一來源。人的認識最終只能在實踐中產(chǎn)生。2、實踐是認識發(fā)展的動力。（表現(xiàn)3點）第一，實踐不斷提出新問題。第二，實踐提供更完備的認識工具。第三，實踐鍛煉和提高了人的認識能力（改造主觀世界）?！咎崾尽繉嵺`是認識發(fā)展的根本動力，但不是唯一動力。3、實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準 第一，真理即正確的認識，是主觀對客觀的如實反映。 第二，只有實踐能夠把主觀和客觀聯(lián)系起來加以比較和對照，檢驗主觀是否符合客觀

5、?！咎崾尽?實踐是主觀見之于客觀的活動，即通過實踐，人們把觀念中的存在變?yōu)楝F(xiàn)實的存在，兩者對照，就能判斷主觀認識與客觀事物是否相符。 4、實踐是認識的目的與歸宿。認識應(yīng)當為實踐服務(wù)，指導(dǎo)實踐去改造客觀世界，才能顯示其實際意義。歸納 辯證唯物主義認識論的哲學原理及方法論（要熟記）實踐與認識的辯證關(guān)系原理（實踐觀） 實踐是認識的基礎(chǔ)【原理內(nèi)容】實踐是認識的基礎(chǔ)，實踐決定認識。實踐是認識的（唯一）來源，實踐是認識發(fā)展的動力，實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準，實踐是認識的目的和歸宿?！痉椒ㄕ摗恳笪覀儓猿謱嵺`第一的觀點。（2）認識對實踐具有反作用【原理內(nèi)容】認識對實踐具有反作用。正確的認識、科學理論對

6、實踐具有巨大的指導(dǎo)作用，錯誤的認識、非科學的理論則會把實踐引向歧途。【方法論】要求我們要重視科學理論（正確認識）的指導(dǎo)作用。三、預(yù)習自測1實踐是人們改造客觀世界的一切物質(zhì)性活動。下列活動不屬于實踐活動的是( )A學生學習文化 B教師授課 C農(nóng)民種田 D經(jīng)濟體制改革2實踐是人們改造客觀世界的物質(zhì)性活動。它的特點包括( )客觀物質(zhì)性主觀能動性社會歷史性科學實驗性A B C D3毛澤東同志說：“你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃?！边@句名言的寓意是強調(diào)( )A認識是實踐發(fā)展的動力 B認識對實踐有指導(dǎo)作用C實踐具有社會歷史性 D實踐是認識的來源4經(jīng)過多年的努力，中國已成為世界制造業(yè)中心，但

7、是產(chǎn)品科技含量不高，缺乏市場競爭力等問題紛紛暴露?；谶@種狀況，當代創(chuàng)業(yè)者提出用“MADE BY CHINA”(中國創(chuàng)造)取代“MADE IN CHINA”(中國制造)。創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)思路的變化體現(xiàn)了( )A實踐是認識的來源 B實踐具有客觀物質(zhì)性C實踐是認識發(fā)展的動力 D意識對物質(zhì)起積極的推動作用AADC四、知識體系構(gòu)建 1、實踐及其特點6.1人的認識從何而來 2、實踐是認識的基礎(chǔ)我的疑惑： 我的收獲： 探究案一、合作探究探究1、實踐的三個特征： 根據(jù)歌曲天路，思考如下問題。1、修建青藏鐵路是實踐活動嗎?由哪幾個要素構(gòu)成？這些要素的共同特點是什么?2、為何修建青藏鐵路?這說明實踐具有什么特點？3、

8、從孫中山時期就提出修建青藏鐵路的設(shè)想,為何至今才變?yōu)楝F(xiàn)實?這說明實踐具有什么特點? 思路小結(jié)： 探究2、手機發(fā)展史的演變材料一：1875年6月2日，貝爾做實驗的時候，不小心把硫酸濺到了自己的腿上。他疼得對另一個房間的同事喊到“活，快來幫我啊!”而這句話通過實驗中的電話傳到了在另一個房間接聽電話的活特耳里，成為人類通過電話傳送的第一句話。 材料二：1G時代：“大哥大”引領(lǐng)時尚：“大哥大”手機在當時是一種身份的象征。 2G時代：手機從貴族走向平民：2G時代，手機從一種奢侈品逐漸走入尋常百姓，以至大街小巷、男女老少隨手都會掏出手機隨時隨地溝通。手機從只用于通話漸漸成為人們上網(wǎng)、購物、看報等生活和工作

9、的重要工具。今非昔比，手機于我們的生活已經(jīng)不可或缺了。 3G時代：手機是用來“看”的。3G將無線通信與互聯(lián)網(wǎng)合為一體，以高出GSM移動通信幾十倍乃至上百倍的傳輸速率，提供網(wǎng)頁瀏覽、收發(fā)郵件、視頻會議、電子商務(wù)等多種信息服務(wù)，給消費者帶來前所未有的“移動生活”體驗。材料三：iPhone 4完美神話破滅。 目前已經(jīng)有不少用戶表示iPhone 4的屏幕上出現(xiàn)了不同程度的黃斑，而這些黃斑基本上都是在iPhone 4第一次運行的時候就發(fā)現(xiàn)了。iPhone 4的屏幕并非是十分完美的。 還有一些用戶反映說iPhone 4的背蓋在收到的時候出現(xiàn)了劃痕。此外，一些細心的用戶還會發(fā)現(xiàn)當用手握住iPhone 4手機的時候，其手機信號將會明顯減弱。面對這個問題，有人就指出這可能是由iPhone 4將機身邊框當作天線的原因造成的，而蘋果也已經(jīng)承認iPhone4的信號存在問題。  照目前的態(tài)勢發(fā)展下去，如果蘋果沒有很好的解決辦法將會嚴重影響iPhone 4的銷量。問題：手機發(fā)展史的演變?nèi)绾误w現(xiàn)實踐是認識的基礎(chǔ)的？思路小結(jié)： 二、總結(jié)整理 1