三年級上第三單元復習資料1

1、山東：指華山以東。陜西有山東：指華山以東。陜西有座名山叫華山，華山以東有座名山叫華山，華山以東有個地方叫蒲州，是詩人王維個地方叫蒲州，是詩人王維的老家；（作者的家鄉(xiāng)。）的老家；（作者的家鄉(xiāng)。）九月九日憶山東兄弟九月九日憶山東兄弟九月九日：九月九日： 指農(nóng)歷九月初九，即中國傳統(tǒng)的重陽節(jié)。指農(nóng)歷九月初九，即中國傳統(tǒng)的重陽節(jié)。憶：思念，想念。憶：思念，想念。 我一個人在遠離家鄉(xiāng)的地我一個人在遠離家鄉(xiāng)的地方漂泊，舉目無親，人地生疏，方漂泊，舉目無親，人地生疏，非常寂寞。非常寂寞。 每次到了美好的節(jié)日我都每次到了美好的節(jié)日我都會加倍的思念家中的親人。會加倍的思念家中的親人。 我在遙遠的地方，想到兄弟我在

2、遙遠的地方，想到兄弟們一定都登上了高處，每個人都們一定都登上了高處，每個人都插著茱萸，單單缺少我一個人。插著茱萸，單單缺少我一個人。瀟瀟：風聲瀟瀟：風聲 送寒聲：送來陣陣寒意送寒聲：送來陣陣寒意客：指的是飄泊在外的人?？停褐傅氖秋h泊在外的人。動客情：使客人產(chǎn)生了思念家鄉(xiāng)之情動客情：使客人產(chǎn)生了思念家鄉(xiāng)之情知：料想知：料想 挑：撥弄挑：撥弄 促織：蟋蟀促織：蟋蟀籬落：籬笆籬落：籬笆你覺得這首詩表達了你覺得這首詩表達了一種怎樣的感情？一種怎樣的感情？ 詩人客游在外，看到秋詩人客游在外，看到秋風落葉，籬落燈明，不禁風落葉，籬落燈明，不禁勾起思念家鄉(xiāng)的思想感情勾起思念家鄉(xiāng)的思想感情1、“知有兒童挑促織

3、知有兒童挑促織”中中“挑挑”讀讀 ，在詩中的意思，在詩中的意思是：是：_蕭蕭蕭蕭在詩中的意思在詩中的意思_2、夜書所見夜書所見是詩人是詩人 在在 _ 季的夜晚，聽到季的夜晚，聽到_ ，看到，看到 _，他深有感觸，寫下的。其中，他深有感觸，寫下的。其中描寫兒童活動的詩句是：描寫兒童活動的詩句是：_ 。3、代詩人王維、代詩人王維17歲時孤身在長安，恰逢歲時孤身在長安，恰逢_ 節(jié)，節(jié)，這讓他倍感孤獨。不由得想起了這讓他倍感孤獨。不由得想起了_ ，于是寫下了，于是寫下了九月九日憶山東兄弟九月九日憶山東兄弟： 詩中的詩中的“”一句，常被遠離家鄉(xiāng)的人所引用。一句，常被遠離家鄉(xiāng)的人所引用。多音字磨（磨刀）（

4、磨坊）mmm坊（濰坊）（磨坊）fngfngfngfng詞語解釋詞語解釋 憧憬：憧憬：向往。如：我們心中充滿著對美好未來向往。如：我們心中充滿著對美好未來的憧憬。的憧憬。 依然：依然：依舊。依舊。 凌空：凌空：高高地在天空中或高升到天空中。高高地在天空中或高升到天空中。 大驚失色：大驚失色：形容非常吃驚，臉色都變了。形容非常吃驚，臉色都變了。 倏地：倏地：極快地，迅速地。極快地，迅速地。 垂頭喪氣：垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的樣子。形容情緒低落、失望懊喪的樣子。整體感悟課文圍繞風箏寫了哪些事兒？課文圍繞風箏寫了哪些事兒？ 這篇課文主要圍繞風箏寫了作這篇課文主要圍繞風箏寫了作者小時候和伙伴們

5、者小時候和伙伴們做風箏、放風做風箏、放風箏、找風箏箏、找風箏的事兒。的事兒。 童年的時候，我們這些孩子，童年的時候，我們這些孩子，最大的快樂就是做風箏，放風最大的快樂就是做風箏，放風箏。箏。最大的快樂最大的快樂1、我們是怎么做風箏的？、我們是怎么做風箏的？2、從那些句子中你能體會到做風箏的快樂？、從那些句子中你能體會到做風箏的快樂？ 我們?nèi)シ棚L箏。一個人用手托著我們?nèi)シ棚L箏。一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠遠的地方，另一個人牽著線，站在遠遠的地方，說聲，說聲“放放”，那線一緊一松，風箏，那線一緊一松，風箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。風箏

6、越飛越高，在人飛快地跑起來。風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。村里人看見，在田野里拼命地奔跑。村里人看見了，說：了，說：“放得這么高！放得這么高！” 風箏放找找動詞找找動詞1、課文里的、課文里的“風箏風箏”代表著什么，為什么孩子們要尋找代表著什么，為什么孩子們要尋找飛走了的風箏？飛走了的風箏？2、課文的寫作順序（、課文的寫作順序（ ）（ ）（ ）3、學了本文，我感受到孩子們的心情變化：（做風箏時、學了本文，我感受到孩子們的心情變化：（做風箏時的？的？放風箏時的？放風箏時的？找風箏時的？）找風箏時的？）4、找出課文中描寫心情的詞

7、語、找出課文中描寫心情的詞語5、抄寫一些描寫心情的詞語、抄寫一些描寫心情的詞語1、課文里的、課文里的“風箏風箏”代表著什么，為什么孩子們要尋找代表著什么，為什么孩子們要尋找飛走了的風箏？飛走了的風箏？（因為風箏寄托著孩子們的快樂，寄托著他們的幸福，寄因為風箏寄托著孩子們的快樂，寄托著他們的幸福，寄托著他們對未來的憧憬和希望。）托著他們對未來的憧憬和希望。）2、課文的寫作順序、課文的寫作順序（做風箏（做風箏放風箏放風箏找風箏）找風箏）3、學了本文，我感受到孩子們的心情變化：（做風箏時、學了本文，我感受到孩子們的心情變化：（做風箏時的的憧憬和希望憧憬和希望放風箏時的放風箏時的快活快活找風箏時的找風

8、箏時的傷心和失望傷心和失望）4、找出課文中描寫心情的詞語、找出課文中描寫心情的詞語（快樂精心快活大驚失色（快樂精心快活大驚失色哭了垂頭喪氣）哭了垂頭喪氣）5、抄寫一些描寫心情的詞語、抄寫一些描寫心情的詞語（興沖沖樂呵呵怒氣沖天傷（興沖沖樂呵呵怒氣沖天傷心失望心失望）11秋天的雨1、背誦全文2、課文按的結(jié)構(gòu)寫作，每段都是（先，后）。3、課文從哪三個方面寫秋雨的4、為什么說秋天的雨“帶給小朋友的是一首歡樂的歌”？11秋天的雨1、背誦全文2、課文按（總分總）的結(jié)構(gòu)寫作，每段都是（先總寫，后分說）。3、課文從哪三個方面寫秋雨的？（秋雨的色彩、氣味、告訴小動物們冬天快要來了。）4、為什么說秋天的雨“帶給

9、小朋友的是一首歡樂的歌”？（因為秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告訴小動物們冬天快要來了。）多音字組詞 挑挑 落落 少少 奔奔 樂樂磨磨 坊坊 扇扇 喪喪 覺覺 促（）促（） 深（）深（） 異（）異（） 逢（）逢（） 佳（）佳（） 桂（）桂（） 倍（）倍（）捉（）捉（） 探（）探（） 導（）導（） 蜂（）蜂（） 掛（）掛（） 洼（）洼（） 陪（）陪（）遙（）遙（） 情情 （）（） 遍（）遍（） 拼（）拼（） 峰（）峰（） 抖（）抖（） 糧（）糧（）搖（）搖（） 晴（）晴（） 扁（）扁（） 并（）并（） 鋒（）鋒（） 蚪（）蚪（） 浪（

10、）浪（）楊（）楊（） 揚（）揚（）辨析組詞辨析組詞1、填填動詞、填填動詞（）風箏（）風箏 （）細葦（）細葦 （）松果（）松果 （）喇叭（）喇叭 （）風箏（）風箏 （）（）樹枝樹枝 （）衣裳（）衣裳（）大門（）大門 （）火熱（）火熱 （）清涼（）清涼 （）手臂（）手臂 （）翅膀（）翅膀（）田野（）田野 （）歌吟（）歌吟 （）叮嚀（）叮嚀2、添添修飾語、添添修飾語（）地跑（）地跑 （）地奔跑（）地奔跑 （）地喊叫（）地喊叫 （）地轉(zhuǎn)著（）地轉(zhuǎn)著（）的木輪（）的木輪 （）的海洋（）的海洋 （）的楓葉（）的楓葉 （）的菊花（）的菊花 （）（）的氣味的氣味（）的衣裳（）的衣裳 （）的歌韻（）的歌韻 （）

11、的歌吟（）的歌吟 （）的音樂廳（）的音樂廳（）的叮嚀（）的叮嚀 （）的小喇叭（）的小喇叭 （）的顏料（）的顏料 （）地睡大覺（）地睡大覺五、近義詞憧憬向往 依然依舊 留意注意 涼爽涼快 道別告別 叮嚀叮囑 歌吟歌唱 振動顫動 精心細心 快樂快活 溫柔溫和 寬闊遼闊希望期望 飛舞飛翔 垂頭喪氣無精打采 五彩繽紛五光十色 拜訪（拜望、訪問） 憨厚（忠厚、老實）神秘（神奇、奇怪）保存（儲存、積存）搖晃（搖動、搖擺）機靈（機警、機智）察看（觀察、視察）隨即（立即、立刻）招集（召集、聚集）抵抗（抗擊、抵抗）侵略（入侵、侵犯）戰(zhàn)斗（斗爭、奮戰(zhàn)）征服（降伏、制服）、免除（免去、免掉）、屈辱（恥辱、侮辱）、仿寫、仿寫1、仿寫：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像、仿寫：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。2、仿寫：橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你、仿寫：橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?、仿寫：秋的聲音，在每一片葉子里，在每、仿寫：秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里