圖文混排 (2)

1、圖文混排教學設計方案一、學科：信息技術二、課程背景課程取自于高等教育出版社計算機應用基礎（windows xp + office2003）第4章文字處理軟件應用第5節(jié)圖文表混和排版的內(nèi)容。 三、教材分析 1、本節(jié)課的作用和地位圖文混排是word文字處理的重要組成部分之一。它是在學生基本掌握了word文本編輯和排版的基礎上進行學習的，通過本課內(nèi)容的學習，可以使學生掌握word文檔中插入圖片和編輯圖片，設置圖文混排的基本操作技能，從而提高學生對文本信息加工處理的能力。 2、教學目標： 知識目標： 掌握插入、編輯圖片，設置圖文環(huán)繞，熟練運用word軟件進行文檔版面設計。 能力目標： 會應用word的

2、圖文混排制作簡單的宣傳單、賀卡、手抄報等； 培養(yǎng)學生對圖文混排作品的評價能力、實踐操作能力； 培養(yǎng)學生在練習中的分工合作能力、組織能力、統(tǒng)籌工作能力。 情感目標： 通過師生的相互交流和團隊的協(xié)作學習，感受探索的過程，培養(yǎng)學生的探索精神、創(chuàng)新精神，進一步激發(fā)學生學習計算機的興趣。 3、重難點分析 教學重點： 掌握插入和編輯圖片，實現(xiàn)圖文混排。 教學難點： 對圖片和文字進行格式和布局的排版設計方法。 4、教學方法 演示法、任務驅動法、講練結合法、分組討論法、成果展示法 四、課時安排 1課時 五、教學過程 1、教學準備 軟件：windows xp、office2003、精選教學用案例，做好多媒體課件

3、 硬件：網(wǎng)絡教室、投影儀、教師機、學生機 2、教學內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式 利用網(wǎng)絡教室展示幾幅圖文并茂的文檔，引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲望。再由教師演示并簡單講解插入、編輯圖片的方法，為學生的自主學習掃除障礙。然后引導學生自主學習設置文字環(huán)繞方式等知識點。最終要求學生利用準備好的素材和網(wǎng)絡中的資源，共同合作編排出圖文并茂的作品。接著通過展示優(yōu)秀作品，使學生有一種成就感，進一步激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。最后通過討論培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。 3、導入通過課件展示三幅作品,引導學生觀察，以美激趣，喚起學生探究的意愿，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望。同學們，如

4、果給你做，你能做出來嗎？認真學習這節(jié)課，老師相信你們都能制作，并且還能做得更好呢。 4、展示教學目標、教學準備 5、教學內(nèi)容（一）插入、編輯圖片 （課件展示,教師演示、講解并指導學生學會操作的方法）.（1）圖片的插入：執(zhí)行“插入/圖片/來自文件”命令，選擇路徑，選擇圖片，單擊“插入”按鈕。 （2）調(diào)整圖片的位置移動鼠標到圖片中間，觀察鼠標形狀的變化(圖片格式設置為嵌入型時無變化)。按住鼠標左鍵不放并移動鼠標，觀察圖片隨之移動的效果。 （3）調(diào)整圖片的大小任意調(diào)整大小的方法a、選中后的圖片四周會出現(xiàn)八個黑色小方塊，它叫做圖片控制點。鼠標在八個圖片控制點上和在圖片中間的形狀是不一樣的，注意觀察。

5、b、分別在八個控制點上拖動鼠標，觀察圖片大小的變化。（發(fā)現(xiàn)問題，互相討論，各抒己見） （4）設置圖片格式 使用圖片工具欄設置單擊圖片工具欄中“設置圖片格式”按鈕，或者右擊圖片選擇快捷菜單中“設置圖片格式”命令，打開“設置圖片格式”對話框，可完成精確調(diào)整圖片大小等設置。 （二）設置文字環(huán)繞（自主探究，歸納要領） 設置排版時文字環(huán)繞圖片問題的途徑有以下幾種：首先在圖片上單擊選取圖片。工具欄按鈕單擊“圖片”工具欄上的“文字環(huán)繞”按鈕選擇環(huán)繞方式。“設置圖片格式”對話框右擊圖片“設置圖片格式” “版式”標簽項中選擇環(huán)繞方式。 6、實踐操作 分組練習，讓學生帶著任務，自主去操作、思考、歸納，合作探索完成學習任務。 7、作品評比 評價的主要內(nèi)容包括完成學習任務的目的性、自覺性、協(xié)作性，以及探究能力和創(chuàng)新能力。學生自評、互評，教師薦評，師生共同對作品給予評價、判斷、糾正，使學生及時得到啟發(fā)、幫助，獲取學習成功的喜悅。8、課堂小結 師生共同歸納本節(jié)課內(nèi)容，梳理知識，展示重點、難點，提出進一步要求。9、作業(yè)布置實現(xiàn)層次性、個性化點拔，因材施教六、教學反思學生模仿能力比較強，在我演示