七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形》教案北師大版

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二節(jié) 簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形（1）第一課時(shí)，備課時(shí)間：開(kāi)學(xué)第十周，上課時(shí)間：第十一周一、教學(xué)目的知識(shí)與技能目標(biāo)1經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單圖形軸對(duì)稱性的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱的特征，發(fā)展空間觀念2探索并了解角的平分線、線段垂直平分線的有關(guān)性質(zhì)。過(guò)程與方法通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題來(lái)達(dá)到讓學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能 力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)分組討論學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作的重要性。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)角、線段是軸對(duì)稱圖形；角的平分線、線段垂直平分線的有關(guān)性質(zhì)。難點(diǎn)角的平分線、線段垂直平分線的有關(guān)性質(zhì)。二、教學(xué)過(guò)程.創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情景，引入新課角是不是

2、軸對(duì)稱圖形呢？如果是，它的對(duì)稱軸在哪里？根據(jù)現(xiàn)實(shí)情景，講授新課（一）探索一教師示范（按以下步驟折紙）1、 在準(zhǔn)備好的三角形的每個(gè)頂點(diǎn)上標(biāo)好字母；A B、G把角A對(duì)折，使得這個(gè)角的 兩邊重合。2、 在折痕（即平分線）上任意找一點(diǎn)C,3、 過(guò)點(diǎn)C折0A邊的垂線，得到新的折痕CD,其中，點(diǎn)D是折痕與0A的交點(diǎn)，即垂足。4、 將紙打開(kāi)，新的折痕與0B邊交點(diǎn)為E。（二）練習(xí)在RtABC中，BD是角平分線，DEIAB,垂足為E,DE與DC相等嗎？為什么？如圖，0C是/AOB的平分線，點(diǎn)P在0C上,P0丄OA,PE! 0B垂足分別是D E,PD=4cm,則PE=_cm.如圖，在厶ABC中” /C=90 ,A

3、D平分/BAC交BC于D,點(diǎn)D至U AB的距離為5cm,則CD=_ cm.（三）探索二 線段是軸對(duì)稱圖形嗎做一做按下面步驟做1、 用準(zhǔn)備的線段AB,對(duì)折AB,使得點(diǎn)A、B重合，折痕與AB的交點(diǎn)為0。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、 在折痕上任取一點(diǎn)C,沿CA將紙折疊；3、 把紙展開(kāi)，得到折痕CA和CB觀察自己手中的圖形，回答下列問(wèn)題（1）C0與AB有什么樣的位置關(guān)系？（2）A0與0B相等嗎？CA與CB呢？ 能說(shuō)明你的理由嗎？在折痕上另取一 點(diǎn)，再試一試，你又.有什么發(fā)現(xiàn)？做一做P224隨練習(xí)（四）課堂小結(jié)角是軸對(duì)稱圖形。角平分線上的點(diǎn)到這個(gè)角的兩邊的距離相等。線段是軸對(duì)稱圖形。垂 直并且平分線段的直線叫做

4、這條線段的垂直平分線。簡(jiǎn)稱中垂線。線段垂直平分線上的點(diǎn)到這條線段的兩個(gè)端點(diǎn)距離相等（五）.課后作業(yè)P224習(xí)題7.2板書設(shè)計(jì)第二節(jié)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形（1）一.探索一二.練習(xí)三.探索二四、補(bǔ)充習(xí)題三、教學(xué)反思第二節(jié) 簡(jiǎn)單的軸 對(duì)稱圖形（2）總課時(shí)：一課時(shí) ，執(zhí)筆人：王義福 ，使用人，宋兵 第一課時(shí)，備課時(shí)間：開(kāi)學(xué)第十周，上課時(shí)間：第十四周一、教學(xué)目的1、知識(shí)與技能目標(biāo)了解等要三角形、等邊三角形的軸對(duì)稱性和相關(guān)性質(zhì)學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、過(guò)程與方法通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題來(lái)達(dá)到讓學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)分組討論學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作的

5、重要性。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)等要三角形、等邊三角形性質(zhì)。難點(diǎn)了解等要三角形、等邊三角形的性質(zhì)源于它們的對(duì)稱性。、教學(xué)過(guò)程.創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情景，引入新課1、什么是等腰三角形？你會(huì)畫一個(gè)等腰三角形嗎?2、認(rèn)識(shí)等腰三角形及它的記法根據(jù)現(xiàn)實(shí)情景，講授新課(一) .折紙活動(dòng)1、 步驟(1)分別在全等的等腰三角形紙片上折頂角、底角的平分線(2)觀察折痕兩旁的部分能否重合2、 問(wèn)題(1)等腰三角形是軸對(duì)稱圖形嗎？(2)頂角的平分 線所在的直線是對(duì)稱軸嗎？(3)底角的平分線所在的直線是對(duì)稱軸嗎？底邊上的高所在的直線是對(duì)稱軸嗎？ 做一做P227隨練習(xí)(二) 課堂小結(jié)1.談?wù)勀愕氖斋@2說(shuō)說(shuō)等腰三角形的性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)