高一必修一語文寒假綜合測試題（帶解析）

1、高一必修一語文寒假綜合測試題帶解析語文的才能是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的根底，小編準備了高一必修一語文寒假綜合測試題，詳細請看以下內(nèi)容。一、本大題4小題，每題3分，共12分。1.以下詞語中加點的字，每對讀音都不一樣的一組是()A.山阿/阿姨 沉著/操縱 殞身/隕星B.浸漬/汗?jié)n 攢射/積攢 通緝/編輯C. 菲薄/緋紅 叱咤/驚詫 面面相覷/虛心學(xué)習(xí)D.驀然/招募 眷戀/雋永 長歌當(dāng)哭/以一當(dāng)十解析：此題考察識記字音的才能。A項，/，cng/zng，yn;B項， z，cun/zn，j/jC項，fi/fi，zh/ch，q/x;D項，m/m，jun，dng/dng。答案：C2.下面語段中加點的詞語，使用不

2、恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁?)縱觀國外幸福之城的概念，包括漫畫之都的一些案例，廣州與其千人一面，不如獨辟蹊徑，通過廣州根深蒂固的漫畫文化，對文化廣州進展重塑，凸顯休閑、幽默、熱情、奔放的魅力，用虛幻的文化資源來帶動我們的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)開展，并且?guī)觽鹘y(tǒng)的旅游，以及第三產(chǎn)業(yè)的整體開展。A.千人一面 B.獨辟蹊徑C.根深蒂固 D.虛幻解析：此題考察正確使用詞語的才能。A項，千人一面，比喻做文章或做事公式化、格式化，都是一個樣子。B項，獨辟蹊徑比喻獨創(chuàng)一種風(fēng)格或新的方法。C項，根深蒂固比喻根底深沉，不容易動搖。D項，虛幻空幻，不真實，強調(diào)主觀夢想或結(jié)果。答案：D3.以下各句中，沒有語病的一句是()A.目前，少

3、數(shù)政府網(wǎng)站成為花架子的現(xiàn)象較為普遍，主要原因是不少地方政府趕時髦，倉促間跟風(fēng)上網(wǎng)，而網(wǎng)絡(luò)管理人員的建立沒有跟上。B.當(dāng)今的環(huán)境保護技術(shù)不僅做到了消費過程不浪費資源，不污染環(huán)境，保證產(chǎn)品使用的清潔高效，而且做到了產(chǎn)品使用后廢棄物的有效回收和循環(huán)利用。C.我國多地出現(xiàn)蔬菜、水果銷售緩慢，價格走低，有些農(nóng)產(chǎn)品價格甚至跌破本錢價，有關(guān)部門迅速啟動應(yīng)急機制，聯(lián)絡(luò)流通渠道，幫助農(nóng)民解決問題。D.隨著社會競爭和生活壓力的不斷增大，以休閑、娛樂為目的旅游成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成局部，休閑旅游業(yè)具有廣闊的開展前景。解析：此題考察辨析病句的才能。A項，前后矛盾，少數(shù)和普遍矛盾;C項，成分殘缺，可在走低后加的現(xiàn)象

4、D項，搭配不當(dāng)，社會競爭不能與增大搭配，可在競爭后加的劇烈。答案：B4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()慈善文化的形成并非一朝一夕，需要一代人為此付出努力，我們_。希望社會各界拿出更多的時間和精力關(guān)心慈善 政府要完善捐贈監(jiān)視機制，讓捐贈者放心 廣闊群眾也要勿以惡小而為之，勿以善小而不為 媒體和言論也要積極引導(dǎo)，肯定捐贈者的善行 精心呵護慈善文化這株幼苗的成長 期待具有中國特色的慈善文化盡早破題A. B.C. D.解析：此題考察語言表達連接的才能。這段話的中心是談慈善文化的問題，因此第句放在最前面，緊承，為總說。接著從三個角度進展分述：政府、媒體、廣闊群眾。表達了對慈善文

5、化的良好祝愿，應(yīng)放在最后。答案：B二、本大題7小題，共35分。閱讀下面的文言文，完成59小題。酈生食其者，陳留高陽人也。好讀書，家貧落魄，無以為衣食業(yè)，為里監(jiān)門吏。然縣中賢豪不敢役，縣中皆謂之狂生。及陳勝、項梁等起，諸將徇地過高陽者數(shù)十人，酈生聞其將皆握焣，好苛禮自用，不能聽大度之言，酈生乃深自藏匿。后聞沛公將兵略地陳留郊，沛公麾下騎士適酈生里中子也，沛公時時問邑中賢士豪俊。騎士歸，酈生見謂之曰：吾聞沛公慢而易人，多大概，此真吾所愿從游，莫為我先。假設(shè)見沛公，謂曰臣里中有酈生，年六十余，長八尺，人皆謂之狂生，生自謂我非狂生。騎士曰：沛公不好儒，諸客冠儒冠來者，沛公輒解其冠，溲溺其中。與人言，常

6、大罵。未可以儒生說也。酈生曰：弟言之。騎士沉著言如酈生所誡者。(節(jié)選自?史記酈生陸賈列傳?)注：握焣：同齷齪，指器量狹小，拘泥于小節(jié)。里中：同鄉(xiāng)。傳舍：古時供往來行人居住的旅舍、客舍。豎儒：罵人的話，指無見識的儒生。豎，豎子，小子。5.以下各句中加點詞的解釋不正確的一項為哪一項(3分)()A.諸將徇地過高陽者數(shù)十人 徇：攻占，奪取B.臣善其令，請得使之，令下足下 下：歸附C.酈生曰：弟言之。 弟：小弟D.延酈生上坐，謝之 延：延請解析：此題考察正確理解文言文實詞的才能。C項，弟，但，只管。答案：C6.以下各組中加點詞的意義和用法一樣的一項為哪一項(3分)()A.欲以徑入強秦，此所謂探虎口者也

7、二世使使者斬以循B.酈生乃深自藏匿 良久乃許之，以為前將軍C.臣善其令，請得使之，令下足下 單父人呂公善公D.延酈生上坐，謝之 廣闊謝大將軍而起行解析：此題考察正確理解文言詞語(尤其是虛詞)的才能。C項，都是形容詞活用作動詞，可譯為交好。A項，介詞，憑/介詞，把;B項，連詞，于是，就/副詞，才;D項，動詞，抱歉/動詞，感謝。答案：C7.以下五句話分別編為四組，全都說明酈生狂的一組是(3分)()然縣中賢豪不敢役 酈生乃深自藏匿 酈生入，那么長揖不拜 必聚徒合義兵誅無道秦，不宜倨見長者 足下舉兵攻之，臣為內(nèi)應(yīng)A. B.C. D.解析：此題考察文言文信息挑選的才能。說明酈生識人;是說其攻打陳留的計策

8、，不能表現(xiàn)其狂。答案：B8.以下對文章內(nèi)容的分析和理解不正確的一項為哪一項(3分)()A.酈食其雖然只當(dāng)了一名看管里門的下賤小吏，但是陳留高陽縣中的賢士和豪強卻不敢隨意役使他，主要因為他放縱不羈，是一位知名的狂生。B.酈生雖然窮困潦倒，但是他有著非凡的政治遠見和卓越的軍事見解。在遇到開通的君主沛公后，就自然得以施展自己的聰明才智。C.酈生去見沛公的時候，沛公叉開雙腿坐著，這個細節(jié)表達出沛公的慢而易人，也和下文禮遇酈生形成了鮮明的比照。D.酈生出語非凡，寥寥數(shù)語，就使沛公迅速轉(zhuǎn)變了傲慢的態(tài)度，不但抱歉，而且主動問計，由此也可見劉邦確實是一個豁達大度，從諫如流的英雄人物。解析：此題考察對文言文的理

9、解才能。A項，原文為然縣中賢豪不敢役，縣中皆謂之狂生。沒有表達選項中的因果關(guān)系。答案：A9.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)吾聞沛公慢而易人，多大概，此真吾所愿從游，莫為我先。(3分)_答案：我聽說沛公傲慢而看不起人，(但他)有許多遠大的謀略，這才是我真正想要追隨的人，(只是苦于)沒人替我介紹。(易從游先各1分)(2)沛公不好儒，諸客冠儒冠來者，沛公輒解其冠，溲溺其中。(4分)_答案：沛公并不喜歡儒生，許多人頭戴儒生的帽子來見他，他就立即把他們的帽子摘下來，在里邊撒尿。(好諸客冠儒冠來者各1分。溲溺其中，2分)_參考譯文酈食其，是陳留高陽人。他非常喜歡讀書，但家境貧寒，窮困潦倒，連

10、能供自己穿衣吃飯的產(chǎn)業(yè)都沒有，只得當(dāng)了一名看管里門的下賤小吏。但是縣中的賢士和豪強卻不敢隨意役使他，縣里的人們都稱他為狂生。等到陳勝、項梁等人反秦起義的時候，各路將領(lǐng)攻城略地經(jīng)過高陽的有數(shù)十人，但酈食其聽說這些人都是一些器量狹小、喜歡煩瑣細小的禮節(jié)，剛愎自用、不能聽取宏偉意見的小人，因此他就深居簡出，隱藏起來，不去逢迎這些人。后來，他聽說沛公帶兵攻城略地來到陳留郊外，沛公部下的一個騎士恰好是酈食其鄰里故人的兒子，沛公時常向他打聽他家鄉(xiāng)的賢士豪杰。一天，騎士回家，酈食其看到他，對他說道：我聽說沛公傲慢而看不起人，但他有許多遠大的謀略，這才是我真正想要追隨的人，只是苦于沒人替我介紹。你見到沛公，可

11、以這樣對他說我的家鄉(xiāng)有位酈先生，年紀已有六十多歲，身高八尺，人們都稱他是狂生，但是他自己說并非狂生。騎士答復(fù)說：沛公并不喜歡儒生，許多人頭戴儒生的帽子來見他，他就立即把他們的帽子摘下來，在里邊撒尿。在和人談話的時候，動不動就破口大罵。所以您最好不要以儒生的身份去向他游說。酈食其說：你只管像我教你的這樣說。騎士回去之后，就按酈食其囑咐的話隨口地告訴了沛公。后來沛公來到高陽，在旅舍住下，派人去召酈食其前來拜見。酈食其去見沛公的時候，沛公正坐在床邊伸著兩腿讓兩個女人洗腳，就叫酈生來見。酈生進去，只是作個長揖而沒有傾身下拜，并且說：您是想幫助秦國攻打諸侯呢，還是想率領(lǐng)諸侯滅掉秦國?沛公罵道：你個奴才相

12、儒生!天下的人同受秦朝的苦已經(jīng)很久了，所以諸侯們才一同起兵對抗暴秦，你怎么說幫助秦國攻打諸侯呢?酈食其說：假設(shè)您下決心聚合民眾，召集義兵來推翻暴虐無道的秦王朝，那就不應(yīng)該用這種傲慢無禮的態(tài)度來接見長者。于是沛公立即停頓了洗腳，起身整理好衣裳，把酈食其請到了上賓的座位，并且向他抱歉。酈食其談了六國合縱連橫所用的謀略，沛公喜出望外，命人端上飯來，讓酈生進餐，然后問道：那您看今天我們的計策該怎么制定呢?酈生說道：您把烏合之眾及散亂之兵搜集起來，總共也不滿一萬人，假設(shè)憑借這些來直接和強秦對抗的話，那就是人們所常說的探虎口陳留是天下的交通要道，四通八達的交通，如今城里又有很多存糧。我和陳留的縣令很是要好

13、，請您派我到他那里去一趟，讓他向您來投降。他假設(shè)是不聽從的話，您再發(fā)兵攻城，我可以作為內(nèi)應(yīng)。于是沛公就派遣酈生前往，自己帶兵緊隨其后，這樣就攻取了陳留。賜給酈食其廣野君的稱號。10.閱讀下面這首詞，完成后面的問題。(7分)西江月秋興程 櫈盡日荷鋤治圃，有時捉杖尋泉。山翁招我坐橋邊，笑指菊花開遍。隔岸重重竹樹，近溪點點潭煙。灘頭流下小漁船，轉(zhuǎn)過蘆花不見。注：程櫈：字墨仙，明朝休寧人。(1)結(jié)合詩句簡要分析作者通過山翁的形象寄托的思想情感。(3分)_解析：分析人物的形象，從本質(zhì)上講就是分析人物的情感、志向、追求等。解答時首先從相關(guān)詩句中確定山翁的身份，再定位他的性格或情感。答案：疊詞：重重寫出竹樹

14、濃密蓊郁之態(tài);點點營造潭煙輕盈迷蒙之境。對偶：隔岸近溪遠近對舉，重重點點疊詞增韻，竹樹潭煙相對，寫出風(fēng)光清幽靜謐之美。遠近結(jié)合：隔岸遠觀，近溪體察，更顯景物的和諧有致，幽美雅靜。動靜結(jié)合：竹樹潭煙屬靜景，漁船下灘屬動景，一動一靜顯示出的靜謐，引人遐思。(每點2分，答復(fù)出其中任意兩點即可)(2)詞的下闋運用了哪些表達技巧?請簡要分析。(4分)_解析：表達技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達思想感情時所采取的特殊的表現(xiàn)手法。做題時可以從修辭手法(比喻、擬人、比照、對偶、疊詞等)、表達方式(表達、議論、抒情、描寫)、表現(xiàn)手法(渲染、襯托、動靜結(jié)合、遠近結(jié)合、虛實相生、借景抒情、借古諷今、托物言志)

15、等方面來考慮。答案：山翁是一個怡然自安，超然自處的隱逸者的形象。(1分)通過招與笑二字，可以看出作者與山翁關(guān)系的親密;從笑指菊花開遍中，可以看出二人共同的高雅的情趣。作者正是通過山翁這一形象的塑造，傳遞出自己向往田園山水的隱逸情懷和高潔的品性。(2分)11.補寫出以下名句名篇中的空缺局部。(任選3題，多項選擇只按前3題計分)(6分)(1)真的猛士，_，_。這是怎樣的哀痛者和幸福者?(魯迅?記念劉和珍君?)答案：敢于直面慘淡的人生 敢于正視淋漓的鮮血(2)在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，_。_!(魯迅?記念劉和珍君?)答案：維持著這似人非人的世界 我不知道這樣的世界何時是一個盡頭(

16、3)慘象，_;流言，_。(魯迅?記念劉和珍君?)答案：已使我目不忍視了 尤使我耳不忍聞(4)沉默呵，沉默呵!_，_。(魯迅?記念劉和珍君?)答案：不在沉默中爆發(fā) 就在沉默中滅亡三、本大題4小題，共16分。閱讀下面的文字，完成1215小題。災(zāi)難新聞攝影與人文關(guān)心人類開展的歷史，實際上就是一部人類與嚴酷的自然與人類自身弱點搏斗的歷史。社會上發(fā)生的種種悲劇，都是人類前進中的困難的足跡，它是人類開展歷史的證明。新聞攝影必須正視這些悲劇事件，用相機記錄下來，以不讓歷史留下空白。災(zāi)難新聞攝影的這一歷史使命，在中外一些出色的新聞攝影工作者的理論中，得到了最為充分的表達。被稱為戰(zhàn)爭攝影的絕唱的羅伯特卡帕是在越

17、南戰(zhàn)場采訪時觸雷身亡的。他身亡前拍攝的最后一張照片是?越南的悲劇?，表現(xiàn)的是越南南旬公墓里，兩個婦女埋葬自己家人的情景。他的照片，流露出對惡的憎恨與對苦難的惻隱之心，歌頌了以生命抗擊侵略與強暴的人民，這是卡帕追求和平與人道的心聲，也是人文關(guān)心精神的流露。災(zāi)難新聞攝影的價值在于溝通情況、監(jiān)測環(huán)境、組織鼓勵等。災(zāi)難新聞攝影的畫面固然要真實反映災(zāi)難場面及受災(zāi)者的困境，但也應(yīng)有助于恢復(fù)、重建被災(zāi)害破壞的精神世界，喚起人們的主體意識，重新激發(fā)起人的生存意志和抗爭勇氣，折射出在災(zāi)難中閃光、升華的人性。在面對災(zāi)難場面時，有些新聞攝影者更多的是看到了它背后的轟動效應(yīng)，以致于不顧災(zāi)難生存者其親友及廣闊讀者的切身

18、感受，而將災(zāi)害的血腥、恐懼和悲慘不加選擇地展覽在受眾面前，使受眾感到不安，甚至厭惡。例如，有張相片反映的是美國越戰(zhàn)期間一位73歲的越南老和尚在西貢街頭自焚，以抗議政府宗教政策的情景，引起了爭議。另一組引起觀眾反感的照片是關(guān)于美國賓夕法尼亞州一位財政官員在新聞發(fā)布會上開槍自殺的情景。從掏出槍到開槍自殺，整個過程持續(xù)了僅21秒鐘。該錄像在電視臺播出后，憤怒的家長投訴說，在大人轉(zhuǎn)換頻道前孩子們看到了整個自殺過程。中國新聞攝影界在這方面同樣有成功的例證，也有令人遺憾的敗筆。如1999年11月24日山東煙臺大舜號海難后，廣州某報在11月26日頭版頭條刊出被沖到海灘上的遇難者尸體，殘肢斷體，鮮血淋漓，慘不

19、忍睹，顯然缺乏對受眾人文關(guān)心的精神，或者說喪失了人文關(guān)心。西方的攝影記者在面對有些災(zāi)難場面時，會發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)角色與公民道德發(fā)生沖突。記者的主要職責(zé)是報道新聞，當(dāng)其他方面，如公民道德與報道新聞的主要職責(zé)發(fā)生沖突時，他們就面臨著一個兩難境地。西方記者認為自己不應(yīng)該卷入他們所報道的新聞事件中去，他們認為記者只不過是中立的旁觀者，不應(yīng)去制止鼓勵或改變某個新聞事實。對此，即使西方公眾也迷惑不解，有時甚至義憤不已，因為公眾認為記者應(yīng)先幫助處于困境中的人，而不是僅用冷冰冰的鏡頭對著他們，否那么，豈不是成了一部攝影機器?哪里還有做人的起碼道德?其實，有良知的記者內(nèi)心深處又何嘗不是充滿困惑?如1994年度普利

20、策最正確新聞攝影獎獲得者、南非記者卡特，因獲獎?wù)掌鸬难哉搲毫Χ詺⑸硗?，這是災(zāi)難背后的災(zāi)難，它給災(zāi)難新聞攝影記者提出了一個無法回避的嚴峻課題，令人深思，亦令人警醒。一般的看法是，做新聞重要，但做人更重要。不過問題遠非如此簡單，假設(shè)我們進一步往深處想，我們會發(fā)現(xiàn)一些令人迷惑不解之處，就以西貢街頭和尚自焚的照片為例，當(dāng)時攝影記者假設(shè)按照一般的道德要求，先救人，那么必將錯過最正確拍攝時機，甚至拍不出這種驚心動魄、引起群眾關(guān)注與考慮的照片。要知道，這張照片曾引起宏大反響，使人們關(guān)注到西貢政府對宗教的高壓政策，促進了問題的解決。從深遠的意義上講，攝影記者這種見死不救的冷酷，假設(shè)是為了讓問題的嚴重性曝

21、光，防止類似悲劇大面積地發(fā)生，那么，這種冷酷終究應(yīng)怎樣評價，還值得深化討論。12.以下說法，符合作者意思的兩項是(5分)()()A.用相機記錄人類開展歷史中的悲劇事件，是災(zāi)難新聞攝影的一大歷史使命。B.災(zāi)難新聞攝影固然應(yīng)真實反映災(zāi)難，但也應(yīng)有助于激發(fā)人們的生存意志和抗爭勇氣。C.假設(shè)追求新聞的轟動效應(yīng)，必然會忽略和放棄人文關(guān)心，會令觀眾不安甚至厭惡。D.西方攝影記者時時會面臨職業(yè)道德和公民道德的沖突，從而陷入兩難境地。E.記者的職責(zé)是報道新聞，是中立的旁觀者，不應(yīng)該卷入他們所報道的新聞事件中去。解析：C項，應(yīng)為過分追求新聞的轟動效應(yīng)。D項，原文是有時會，題干中是時時。E項，表述是西方記者的觀點

22、。答案：AB13.根據(jù)文意，以下推斷中合理的一項為哪一項(3分)()A.羅伯特卡帕的?越南的悲劇?雖然反映出戰(zhàn)爭的嚴酷和慘烈的一面，但也昭示戰(zhàn)爭無法剝奪人們熱愛生命、追求自由的天性。B.廣州某報對山東煙臺大舜號海難血淋淋的報道，沒有顧及受眾的感受，是相關(guān)記者追求轟動效應(yīng)想知名所致。C.獲得1994年度普利策最正確新聞攝影獎的南非記者卡特，是因為自己的選擇和做法不被公眾理解和承受而自殺身亡的。D.新聞記者既是新聞專業(yè)工作者，也是社會群眾中的普通一員。新聞記者的行為舉止，必須符合起碼的社會道德標準。解析：A項，原文這是卡帕追求和平與人道的心聲，并無說明照片也昭示戰(zhàn)爭無法剝奪人們熱愛生命、追求自由的

23、天性。B項，記者想知名于文中無根據(jù)。C項，卡特的死亡也與自己內(nèi)心的困惑有關(guān)。D項，作者認為問題遠非如此簡單，這種冷酷終究應(yīng)怎樣評價，還值得深化討論。答案：C14.文章在闡述中兩次引述越南老和尚在西貢街頭自焚事件，目的分別是什么?(4分)_解析：兩次引用的作用不同。第一次引述是來證明災(zāi)難新聞攝影要有人文關(guān)心;第二次引述是想證明災(zāi)難攝影該如何評價，尚無定論。答案：第一次引述是用它作為反面的例子來證明災(zāi)難新聞攝影要把握好尺度，要突顯人文關(guān)心;(2分)第二次引述是用它作為例子來證明對災(zāi)難新聞攝影記者的先拍照的冷酷行為到底該如何評價，尚無定論，還需要深化討論。(2分)(意思對即可)15.2021年12月

24、3日，美國紐約皇后區(qū)一座地鐵站內(nèi)，一名患有精神病的黑人男子將一名本來素不相識的58歲的韓裔男子推下站臺。攝影記者烏瑪爾阿巴斯當(dāng)時正在等車，他抓拍到了韓裔男子扒住站臺的照片。(最終該男子被列車撞死。)4日，這張照片登上了報紙頭版，引起了很大的反響。請根據(jù)文意，評析該攝影師的行為。(4分)_解析：此題考察對作品進展個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的才能?？忌茸龀雠袛?，該攝影師的行為履行了記者的職責(zé)，但不符合社會公共道德。評分要點：答案應(yīng)包括對這一事件的分析和評價，各2分。兩點，答出一點即可得2分;第點2分。意思對即可。答案：(例如)在面臨先救人還是先拍照的矛盾時，攝影記者烏瑪爾阿巴斯選擇了先拍照，失去

25、了挽救該男子的時機。(2分)阿巴斯履行了他作為新聞記者的職責(zé)，但是他的行為不符合社會公共道德。(2分)(阿巴斯拍的這張照片或許能引起民眾對公共平安的考慮，但是以犧牲一個無辜的生命為代價，是不適當(dāng)?shù)?，違犯了社會公共道德。(2分)四、本大題3小題，共15分。閱讀下面的文字，完成1618小題。狗巴 金我不知道自己的姓名，也不知道自己的年紀。我像一塊小石子似地給扔到這個世界上來，于是我生存了。我不知道誰是我的父親，誰是我的母親。我只是一件遺失了的東西。我有黃的皮膚，黑的頭發(fā)，黑的眼珠，矮的鼻子，短小的身材。我是千百萬人中間的一個，而且是命定了要在那些人中間生活下去的。每個人都有他的童年。我也有我的童年

26、。我的童年卻跟別人的童年不同。我不知道溫暖，我不知道飽足，我也不知道什么叫作愛。我知道的只是寒冷和饑餓。有一天，正確的日子已經(jīng)記不清楚了，總之是有一天，一個瘦長的滿臉皺紋的老年人站在我的面前，他嚴肅地說：在你這樣的年紀應(yīng)該進學(xué)校去讀書。求學(xué)是人生的第一件大事。于是我去了。我忘記了自己的饑餓，忘記了自己的寒冷。我四處找尋，我發(fā)見了華美堂皇的建筑物，我也發(fā)見了簡單的房屋，據(jù)說這都是被稱為學(xué)校一類的東西。我昂著頭走了進去，因為我記住求學(xué)是人生的第一件大事。去!這里不是你可以進來的!無論在漂亮的建筑物或者簡單的房屋，無論在門口遇見的是兇惡的面孔或者和藹的面孔，我總會聽見這一句同樣的話。這句話像皮鞭一樣

27、地打著我的全身。我覺得全身都在痛。我埋下頭走了。從里面送出來孩子們的笑聲，長久地在我的耳邊蕩漾。我第一次疑惑起來，我終究是不是一個人。我的疑惑一天一天地增加。我要不想這個問題，可是在我的耳邊似乎時常有一個聲音在問：你終究算不算是一個人?破廟里有一座神像。神是無所不知、無所不能的，我這樣想。神龕里沒有帷幔，神的莊嚴的相貌完全露了出來。雖然身上的金已經(jīng)脫落了，甚至一只手也斷了，然而神終究是神啊。我在破爛的供桌前禱告著：神啊，請指示給我。我終究是不是一個人呢?神的口永遠閉著，甚至在夢里他也不肯給我一點指示。可是我自己終于解決了這個問題。我說：像這樣怎么可以算做一個人呢?這豈不太污辱了這個神圣的字嗎?

28、于是我明白我并不是一個人。我斷定我的生活是很合理的，我乞討殘湯剩飯，猶如狗之向人討骨頭。我并不是一個人，不過是狗一類的東西。16.本文在寫作時用了第幾人稱，這樣寫有什么好處?(4分)_解析：此題考察文學(xué)作品的寫作手法。本文運用了第一人稱的寫作手法，通篇是人物心理獨白。如：我不知道自己的姓名，也不知道自己的年紀。我像一塊小石子似地給扔到這個世界上來。運用第一人稱寫作，更直觀地突出了人物的情感，更能加深對社會的批判力度。答案：本文運用第一人稱的寫作手法，通篇是人物心理獨白，寫了我從一出生就受到的悲慘遭遇。(2分)這樣寫可以更直觀地突出人物沉痛、真摯的情感，使情緒得到強烈的爆發(fā)，加深了對社會的批判力

29、度，賦予了小說深化的思想和藝術(shù)力量。(2分)17.請分析本文主人公的人物形象，并談?wù)勥@個形象的社會意義。(5分)_解析：此題考察文學(xué)作品中的人物形象。分析人物形象時，考生要首先對人物形象進展總體概括：本文主人公是一個無父無母的乞丐。然后根據(jù)他的經(jīng)歷及言行進展詳細分析。作者塑造這個形象，代表了舊社會窮苦的百姓，代表了卑下的人民，代表了當(dāng)時中國的現(xiàn)狀，更代表了國人的悲憤心情。答案：本文主人公是一個無父無母的乞丐。(1分)他渴望得到溫飽生活，想學(xué)知識，渴望得到做一個人的權(quán)利，卻被恥笑，被驅(qū)趕。(1分)本文的主人公是一個典型，代表了舊社會窮苦的百姓，代表了卑下的人民，代表了當(dāng)時中國的現(xiàn)狀，更代表了國人

30、的悲憤心情。他的渴望，是人民的渴望。他的心情，是人民的心情。他的經(jīng)歷，代表著中國人民所遭受的苦難與壓迫，更代表著人們對食物，對地位，對平等的追求。(3分)18.請分析文中畫線的三句話，談?wù)勛髡哌@樣寫的妙處。(6分)我第一次疑惑起來，我終究是不是一個人。你終究算不算是一個人?神啊，請指示給我。我終究是不是一個人呢?_解析：此題考察對文學(xué)作品的探究才能。主人公本是一個真實的人，卻在疑心自己終究是不是一個人。悲慘的生活對他的身心造成了宏大的傷害?？忌獯鸫祟}時，要探究作者寫作的深層目的。答案：主人公是一個真實的人，卻在用沉痛的聲音質(zhì)問：我終究是不是一個人?這是對生活的挖苦，是對生命的質(zhì)問，更是對不平

31、社會的詛咒。(6分)(意思對即可)五、本大題2小題，每題6分，共12分。19.公益廣告語與我們的生活息息相關(guān)，好的廣告語能起到很好的宣傳效果，但是有些公益廣告語并非如此，請指出以下兩條公益廣告語的問題，并分別改寫，使之友善、得體。(1)宣傳垃圾分類：垃圾分類，從你我他開始。(3分)問題：_擬寫：_(2)宣傳生命平安教育：嚴禁觸摸高壓電，5萬伏高壓，一觸即死，違者必究。(3分)問題：_擬寫：_解析：此題考察語言表達得體的才能。第一句廣告語的問題是有歧義，讓看到廣告的人覺得人們都成了垃圾。第二句廣告語粗暴，令人恐懼。答案：(1)問題：表述有歧義，讓讀者感覺自己和身邊的人是垃圾。(1分)擬寫：(例如)垃圾分類，人人有責(zé)。(2分)(2)問題：表述僵硬粗暴，使人反感。(1分)擬寫：(例如)為了您的生命平安，不要觸摸高壓電線。(2分)20.2021年3月4日某公司老總張某外出開會，8日，他的朋友老王有事打 找他。下面是他辦公室記錄的老王的 內(nèi)容。假設(shè)你是張某的秘書，請在接到 的第