人教版六年級(jí)上冊(cè)11-唯一的聽眾

1、1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。正確讀寫本課詞語(yǔ)。2.有感情的朗讀課文。提出不懂的問(wèn)題與同學(xué)討論。抄寫印象深刻的句子。3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心里、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。神圣 悠悠 沮喪 莊重 儀式 抱歉 溜走 介意 興奮 追問(wèn) 荒唐 羞愧 聲望 割舍 大吃一驚小學(xué)語(yǔ)文2.2.詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋懊惱：心里別扭、煩惱。沮喪：灰心失望的意思。和諧：配合得適當(dāng)和勻稱。洋溢：充分流露出一種情緒或氣氛。難以置信：難以讓人相信。置信，相信。全力以赴：把全部力量和精力都投入進(jìn)去天方夜譚：書名，即一千零一夜。這里指信口開河，

2、講一些不著邊際的話?；奶疲海ㄋ枷?、言行）錯(cuò)誤到使人覺(jué)得奇怪的程度。自學(xué)指導(dǎo)（二）：自學(xué)指導(dǎo)（二）：“我我”在音樂(lè)方面發(fā)生了什么變化？發(fā)生在音樂(lè)方面發(fā)生了什么變化？發(fā)生變化的原因是什么？變化的原因是什么？課文主要寫了一件什么事？老人耳朵真聾了嗎？她為什么謊稱耳聾？A：用父親和妹妹的話來(lái)說(shuō)，我在音樂(lè)方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡在他們聽來(lái)，我拉小夜曲就像在鋸床腿。B：后來(lái)，拉小提琴成了我無(wú)法割舍的愛好，我能熟練地拉許多曲子，在各種文藝晚會(huì)上，我有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲小學(xué)語(yǔ)文 再讀一下，概括下再讀一下，概括下“我我”發(fā)生變化的原因發(fā)生變化的原因w那時(shí)，我總是不由得想起那位耳聾的老人，那清晨里我唯一

3、的聽眾小學(xué)語(yǔ)文主要內(nèi)容主要內(nèi)容 本文記敘了曾被人認(rèn)為是音樂(lè)白癡的“我”在一位老教授真誠(chéng)無(wú)私的鼓勵(lì)和幫助下，后來(lái)成為了優(yōu)秀小提琴手的事。小學(xué)語(yǔ)文老人并沒(méi)有耳聾。她之所以說(shuō)自己耳聾，老人并沒(méi)有耳聾。她之所以說(shuō)自己耳聾，是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)我缺乏自信，出于對(duì)年輕人是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)我缺乏自信，出于對(duì)年輕人的愛護(hù)，她謊稱自己耳聾，這是一種善意的愛護(hù)，她謊稱自己耳聾，這是一種善意的謊言。的謊言。老人耳朵真聾了嗎？她為什么謊稱耳聾？ 請(qǐng)同學(xué)們找出描寫“我”心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)“我”的心理變化。小學(xué)語(yǔ)文自學(xué)指導(dǎo)（三）： 當(dāng)父親和妹妹認(rèn)為我是音樂(lè)白癡時(shí)，我感到當(dāng)我把“鋸子”帶到林子里時(shí)，我感到當(dāng)老人想做我的聽眾時(shí)，我感到當(dāng)

4、老人夸獎(jiǎng)我時(shí)，我當(dāng)我能拉出優(yōu)美的曲子時(shí)，我感到沮喪、灰心懊惱羞愧，暗有自信心中洋溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué)奏出了真正的音樂(lè)小學(xué)語(yǔ)文 很快我就發(fā)覺(jué)自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習(xí)曲的樂(lè)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時(shí)，每天清晨，我要面對(duì)一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽眾，總是早早地坐在木椅上等我。小學(xué)語(yǔ)文瀏覽全文，找出描寫老人神態(tài)的關(guān)鍵詞。小學(xué)語(yǔ)文自學(xué)指導(dǎo)（四）：（平靜）描寫老人神態(tài)的句子，總共出現(xiàn)了幾次？（在文中劃出來(lái)） 一位極瘦極瘦的老婦人靜靜一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著地坐在木椅

5、上，平靜地望著我。我。 她一直很平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。 她慈祥的眼神平靜地望著我，她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水像深深的潭水小學(xué)語(yǔ)文（）第一次“平靜地看著我”在什么情況下，老婦人“平靜地看著我？對(duì)我產(chǎn)生了什么影響？ 是誰(shuí)給了“我”動(dòng)力，讓“我”心理產(chǎn)生這么大的變化?她是怎么鼓勵(lì)我的，對(duì)我說(shuō)了什么？（劃出來(lái)）從老人的幾句話中，體會(huì)到了什么？從老人的幾句話中，體會(huì)到了什么？小學(xué)語(yǔ)文B“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧！”A:“是我打擾了你嗎，小伙子？不過(guò)，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒?！盋：“也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。 我能做你的聽眾嗎？每天早

6、晨？”小學(xué)語(yǔ)文一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我w談?wù)劯惺苷務(wù)劯惺苄W(xué)語(yǔ)文 我的臉頓時(shí)燒起來(lái)，心想，這么難聽的聲音一我的臉頓時(shí)燒起來(lái)，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨(dú)定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。享的幽靜。 我抱歉地沖老人笑了笑，準(zhǔn)備溜走。我抱歉地沖老人笑了笑，準(zhǔn)備溜走。 “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧！” “也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽眾嗎？每天早晨？”小學(xué)語(yǔ)文（）她一直很平靜的望著我。從老人平靜的眼神中，你品味到了什么？老人又說(shuō)了些什么？找出老人語(yǔ)言的句子“真不錯(cuò)。我的

7、心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”小學(xué)語(yǔ)文 在老人的耐心熱情地鼓勵(lì)下,“我的技術(shù)在不斷提高，再讀課文，老婦人的稱贊和鼓勵(lì)使我發(fā)生了什么變化？使我信心倍增，行動(dòng)、心理都發(fā)生了變化使我信心倍增，行動(dòng)、心理都發(fā)生了變化小學(xué)語(yǔ)文 以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對(duì)以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對(duì)我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。望著我。 我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句： “真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。你，小伙子?！毙W(xué)語(yǔ)文（）她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水這次老人是在怎樣的情況下“望著我”的，你體會(huì)到了什么？（找句子讀）為什么說(shuō)老人的眼神平靜地望著我，像“深深的潭水”？你體會(huì)到了什么？ 如果說(shuō)老婦人善解人意的語(yǔ)言是有聲的激勵(lì)，那么他平靜的神態(tài)，特別是每天早晨做 我唯一的聽眾的舉動(dòng)，就是無(wú)聲的激勵(lì)小學(xué)語(yǔ)文 “平靜的望著我”這在文中是第三次出現(xiàn)，從相識(shí)的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴，從她的眼神里“我”讀出了老人對(duì)“我”的關(guān)切，鼓勵(lì)，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)