2019-2020年七年級生物下冊8.1精卵結合孕育新的生命(第2課時)教學案(無答案)(新版)蘇教版

1、2019-20202019-2020 年七年級生物下冊 8.18.1 精卵結合孕育新的生命（第 2 2 課時）課題第一節(jié)精卵結合孕育新的生命（第 2 2 課時）學習 目標知識性目標：1 1 識別卵子和精子，描述受精過程。（重點）2 2 描述胚胎發(fā)育過程。（重點）技能目標：培養(yǎng)學生自主分析問題、解決問題的能力。情感目標：培養(yǎng)學生的團隊合作精神，增強學生珍愛生命和尊重父母的情感意識。重點難點重點：說明精子和卵子結合形成受精卵是重要的生殖過程。 難點：描述胚胎發(fā)育過程以及胚胎發(fā)育的條件和場所。教法選擇自主學習、小組合作學習、探究性學習課型新授課前準 備1 1. FLASHFLASH（1 1）受精過程

2、；（2 2）胚胎的發(fā)育過程。2 2 視頻文件：受精過程；人的胚胎發(fā)育。是否采用多 媒體是教學 時數(shù)教學課時 2 2教學第 2 2 課時時數(shù)備課 總數(shù)第 2 2 課時教學案（無答案）（新版）蘇教版課堂教學過程設計教學內(nèi)容教師活動學生活動導入新課觀察：動物的精子和卵子。受精過程提問：男性和女性生殖系統(tǒng)中最主要的器官是什么？為什么？講述：想看看精子和卵子的樣子嗎？實驗（1 1）在顯微鏡下觀看動物精巢的玻片標本。（2 2）用鑷子從雌蝦的腹部取少許卵，制成臨時玻 片標本放在顯微鏡下觀察。展示：精子和卵子的圖片。討論：精子和卵子的形態(tài)特征。講述：精子很小，長約 6060 微米，只有用顯微鏡才 能看到。精子

3、的形狀似蝌蚪， 有長尾， 能游動。 卵細胞 呈球形， 直徑在 0.0.1 1毫米以上，幾乎用眼睛可以直接看 出，疋人體內(nèi)最大的細胞。播放視頻：受精過程。思考題：（1 1）精子和卵子在什么地方相遇的？（2 2）什么是受精作用？回答：產(chǎn)生生殖細胞和 性激素。齊聲回答：想。非常感興趣。2 2 人小組為單位進 行實驗觀察。通過觀察，直觀地發(fā) 現(xiàn)精子呈蝌蚪形， 卵細 胞是球狀的，較大。帶著思考題觀察“受精 過程”。 認識到精卵相 遇的部位在輸卵管； 卵 子和精子結合的過程叫 受精作用。 精卵節(jié)育方式胚胎發(fā)育 課堂小結：(3 3)精卵結合而成的細胞叫什么？小結：睪丸T精子卵巢T卵子”受精卵提出問題：如何有

4、效阻止受精卵的形成？自學：P5P5 頁的課本內(nèi)容，了解常用的節(jié)育方式，并能描述出結扎輸卵管和結扎輸精管的目的。小結：結扎輸卵管或輸精管能有效的阻礙生殖細胞的結合, ,能達到計劃生育的目的 ，而且不會影響 人的生殖器官的正常生理功能。思考題：(1 1)新生命是從什么時候開始的？(2) 精卵結合后在什么地方發(fā)育？(3) 為什么會有“十月懷胎”之說？(4) 人是從什么地方分娩出來的？(5) 母體是通過什么結構向胎兒提供營養(yǎng)物質的？補充：胎兒通過胎盤從母體獲得氧氣和養(yǎng)料，并排出二氧化碳等代謝廢物。播放視頻：人的胚胎發(fā)育過程。(1) 這節(jié)課你學到了什么？(2) 有何收獲？(3) 你還有什么疑惑？結合而成

5、的細胞 叫受精卵。帶著問題進行閱讀課本，注意觀 察書上提供的圖片，嘗 試描述： 結扎輸卵管是 為了不讓精子與卵子相 遇， 結扎輸精帶著思考 題閱讀書上的文字圖 片， 以小組為單位進行討論，并推舉代表發(fā)言。(1 1)精卵結合的瞬 間。(2 2)母體子宮內(nèi)。(3)胎兒在母體子宮中 發(fā)育大約需要 280d280d，故 有“十月懷胎”的說法。(4) 陰道。(5 5)胎盤。 認真觀看視頻。學生回答作業(yè)設置同步配套練習教 學 反 思等級評價(A/B/C/DA/B/C/D )檢查 簽閱第周，應備課時實備課時，共課時評價：時間：簽杳(蓋章)：瓜州縣第二中學集體備課導學式教案（七）年級（ 生物主備人：趙 鋒備課

6、組長簽字：學科主任審核簽字:課堂練習：1 1 精子和卵子是在什么地方相遇的？2.2.什么是受精作用 ？3 3精卵結合而成的細胞叫什么？4.4. 新生命是從什么時候開始？5.5. 精卵結合后在什么地方發(fā)育？6.6. 為什么回有“十月懷胎”之說？7.7. 人是從什么地方分娩出來的？8.8. 母體是通過什么結構向胎兒提供營養(yǎng)物質的？9 9你應該如何對待自己的父母?）備課組2019-20202019-2020 年七年級生物下冊 8.18.1植物體的組成教案 蘇科版教學目標：1.1. 學生能說出組織的概念，能概述構成生物體的組織是細胞分裂、分化形成的，能識 別出植物體的幾種主要組織。2.2. 學生能自己

7、總結和描述出綠色開花植物體的結構層次：細胞，組織，器官，個體。3.3. 通過和動物體的對比，能說出動物體和植物體結構層次是不同的。4.4.通過體驗式探究和圖片分析的活動，增強學生總結分析的思維能力，享受探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。重點和難點重點：1.1. 描述植物體的結構層次：細胞，組織，器官，個體。2.2. 能從宏觀到微觀，從整體到部分認識植物體，從而使學生的空間想像能力得到提高。難點：植物的各種組織均由細胞分裂和分化形成。課前準備：新鮮的蠶豆葉片或者青菜葉片、制作課件。課時安排：2 2 課時（第一課時）學習內(nèi)容教師活動學生活動復習：細胞分裂的過程、細胞分裂時染色體的數(shù)量變化提問：細胞分裂的過程 是怎

8、樣的？分裂時染 色體的數(shù)量變化是怎 樣的？對學生的答案 給以評價。觀察圖片，回答問題導入新課出示圖片，提問：具有 相同遺傳物質的細胞 在構成生物體時為什 么不一樣？板書：細胞觀察圖片，辨認不同的細胞筆記怎樣構成生物體細胞分化的概念播放錄像。幫助學生總結細胞分化的概念觀看錄像，概述：細胞 的形態(tài)和功能不同是 由于所利用的基因不 同。這個過程就是細胞 分化。植物體的結構層次提問：已分化的細胞是 怎樣構成生物體的？ 板書：植物體的結構層 次筆記植物體由器官組成出示圖片并提問：一株完整的油菜由哪些部分構成？觀察圖片并回答：根、莖、葉、花、果實、種子八大器官。器官由各種已經(jīng)分化的細胞群構成發(fā)油菜葉并提問：油菜 葉（器官）由哪些不同 的細胞構成？學生觀察油菜葉，發(fā)現(xiàn) 了表皮、葉肉、葉柄、輸導組織等不冋類型 的細胞。組織的概念引導學生根據(jù)課本插 圖，分析每個的細胞群中的細胞有什么共同 特點？注意幫助學生 認識到分生組織的存 在和結構功能特點觀察圖片和實物比較，概述出形態(tài)相似、結構功能相同的細胞構成組織植物的器官是由組織構成的提問：植物的其他器官也是由組