專(zhuān)題 我心中的語(yǔ)文

1、 前言：前言： 你還記得升入七年級(jí)后上第一堂語(yǔ)你還記得升入七年級(jí)后上第一堂語(yǔ)文課的情景嗎？那時(shí)我們學(xué)的是文課的情景嗎？那時(shí)我們學(xué)的是為你為你打開(kāi)一扇門(mén)打開(kāi)一扇門(mén)，這篇課文為你打開(kāi)了一，這篇課文為你打開(kāi)了一扇七至九年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)之門(mén)。現(xiàn)在，扇七至九年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)之門(mén)。現(xiàn)在，豐富多彩的四年語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，豐富多彩的四年語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，你一定有許多收獲、感受和認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你你一定有許多收獲、感受和認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你認(rèn)真回顧后并總結(jié)，說(shuō)說(shuō)你心中的語(yǔ)文認(rèn)真回顧后并總結(jié)，說(shuō)說(shuō)你心中的語(yǔ)文是什么？是什么？讓我們來(lái)交流一下自己的認(rèn)識(shí)。讓我們來(lái)交流一下自己的認(rèn)識(shí)。說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō) 你心中的語(yǔ)文你心中的語(yǔ)文 是什么樣

2、的呢是什么樣的呢 我心中的語(yǔ)文我心中的語(yǔ)文 天空中一絲云兒飄過(guò)，淡淡的，自由天空中一絲云兒飄過(guò)，淡淡的，自由自在，你覺(jué)得真好，這就是語(yǔ)文；初升的自在，你覺(jué)得真好，這就是語(yǔ)文；初升的朝陽(yáng)光芒萬(wàn)丈，你覺(jué)得生機(jī)勃發(fā)，這就是朝陽(yáng)光芒萬(wàn)丈，你覺(jué)得生機(jī)勃發(fā)，這就是語(yǔ)文；如血的殘陽(yáng)映紅半邊天，讓人無(wú)限語(yǔ)文；如血的殘陽(yáng)映紅半邊天，讓人無(wú)限留戀，別忘了這也是語(yǔ)文。語(yǔ)文是那巍巍留戀，別忘了這也是語(yǔ)文。語(yǔ)文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是古城舊都中國(guó)色天香的牡丹；語(yǔ)文是那是古城舊都中國(guó)色天香的牡丹；語(yǔ)文是那無(wú)聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是秦皇島無(wú)聲的冷月，是那靜謐的荷

3、塘，是秦皇島外滔天的白浪里的打魚(yú)船，是那青天里的外滔天的白浪里的打魚(yú)船，是那青天里的一行白鷺，是沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆，是那一行白鷺，是沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆，是那山重水復(fù)的柳暗花明。山重水復(fù)的柳暗花明。總結(jié)語(yǔ)文：總結(jié)語(yǔ)文： 板快一：檢測(cè)評(píng)估板快一：檢測(cè)評(píng)估 板快二：自我評(píng)價(jià)板快二：自我評(píng)價(jià) 板快三：自我總結(jié)板快三：自我總結(jié)心靈對(duì)話：心靈對(duì)話：習(xí)作展示：習(xí)作展示：范文提示：范文提示： 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的苦與樂(lè) 語(yǔ)文就像一位慈愛(ài)的母親，把語(yǔ)文就像一位慈愛(ài)的母親，把我從無(wú)知帶向文明，我熱愛(ài)語(yǔ)文！我從無(wú)知帶向文明，我熱愛(ài)語(yǔ)文！當(dāng)我潛入語(yǔ)文的海洋，網(wǎng)取其精髓當(dāng)我潛入語(yǔ)文的海洋，網(wǎng)取其精髓時(shí)，那難以表達(dá)

4、的苦和樂(lè)便是我學(xué)時(shí)，那難以表達(dá)的苦和樂(lè)便是我學(xué)習(xí)之網(wǎng)上那一個(gè)個(gè)令人為之感慨的習(xí)之網(wǎng)上那一個(gè)個(gè)令人為之感慨的繩結(jié)。繩結(jié)。 不知什么時(shí)候，我愛(ài)上了語(yǔ)文，并與之不知什么時(shí)候，我愛(ài)上了語(yǔ)文，并與之結(jié)下了不解之緣?；蛟S是從小學(xué)到初中我是結(jié)下了不解之緣?；蛟S是從小學(xué)到初中我是語(yǔ)文課代表，或許是女孩子特別容易被美麗語(yǔ)文課代表，或許是女孩子特別容易被美麗的語(yǔ)言所吸引。記得很小的時(shí)候，語(yǔ)文已在的語(yǔ)言所吸引。記得很小的時(shí)候，語(yǔ)文已在我幼小的心中留下美好的印象。那時(shí)候我熱我幼小的心中留下美好的印象。那時(shí)候我熱衷于朗誦和講故事。朗誦時(shí)，出于對(duì)詩(shī)歌優(yōu)衷于朗誦和講故事。朗誦時(shí)，出于對(duì)詩(shī)歌優(yōu)美語(yǔ)言的熱愛(ài)，總是懷著一種激情，

5、帶著小美語(yǔ)言的熱愛(ài)，總是懷著一種激情，帶著小女孩對(duì)詩(shī)的傾慕，用一顆透明的心去細(xì)細(xì)地女孩對(duì)詩(shī)的傾慕，用一顆透明的心去細(xì)細(xì)地體會(huì)；講故事時(shí)，由于對(duì)語(yǔ)言的一絲朦朧的體會(huì)；講故事時(shí)，由于對(duì)語(yǔ)言的一絲朦朧的領(lǐng)悟，一份模糊的感覺(jué)，竟能過(guò)目不忘，講領(lǐng)悟，一份模糊的感覺(jué)，竟能過(guò)目不忘，講得有聲有色且不乏幽默。老師贊許的目光，得有聲有色且不乏幽默。老師贊許的目光，我漸漸以學(xué)習(xí)語(yǔ)文為樂(lè)。我漸漸以學(xué)習(xí)語(yǔ)文為樂(lè)。 跨入中學(xué)門(mén)檻后，我對(duì)語(yǔ)文的跨入中學(xué)門(mén)檻后，我對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更是樂(lè)此不疲?；匚吨熳郧迥菍W(xué)習(xí)更是樂(lè)此不疲?；匚吨熳郧迥谴禾斓捻嵚纱禾斓捻嵚陕?，達(dá)到忘我慢慢地，達(dá)到忘我境界，溶入語(yǔ)文的海洋，步入美好境界，溶入語(yǔ)

6、文的海洋，步入美好的景象中留連忘返。的景象中留連忘返。 但語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的苦惱也時(shí)常困擾著我。但語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的苦惱也時(shí)常困擾著我。由于應(yīng)試的需要，每天都有練習(xí)冊(cè)、指導(dǎo)叢由于應(yīng)試的需要，每天都有練習(xí)冊(cè)、指導(dǎo)叢書(shū)、一課一練、評(píng)估卷書(shū)、一課一練、評(píng)估卷像車(chē)輪大戰(zhàn)向我無(wú)像車(chē)輪大戰(zhàn)向我無(wú)情的襲來(lái)。自從進(jìn)入初三下學(xué)期，整日不得情的襲來(lái)。自從進(jìn)入初三下學(xué)期，整日不得不在中考的指揮棒下學(xué)習(xí)。白天撐開(kāi)粘住的不在中考的指揮棒下學(xué)習(xí)。白天撐開(kāi)粘住的眼皮，聽(tīng)老師翻來(lái)覆去的講一張又一張的試眼皮，聽(tīng)老師翻來(lái)覆去的講一張又一張的試卷；夜里打著呵欠，在臺(tái)燈下背那一疊又一卷；夜里打著呵欠，在臺(tái)燈下背那一疊又一疊的資料。于是我的字典中

7、再也沒(méi)有疊的資料。于是我的字典中再也沒(méi)有“休息休息”二字，枯燥的學(xué)習(xí)把我閱讀小說(shuō)、欣賞散文二字，枯燥的學(xué)習(xí)把我閱讀小說(shuō)、欣賞散文的時(shí)間全擠掉了。真希望有一天我們能面帶的時(shí)間全擠掉了。真希望有一天我們能面帶笑容，讓思緒活躍在輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中。笑容，讓思緒活躍在輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中。 畢竟語(yǔ)文學(xué)習(xí)中還是樂(lè)多畢竟語(yǔ)文學(xué)習(xí)中還是樂(lè)多于苦，所以我依然熱愛(ài)語(yǔ)文于苦，所以我依然熱愛(ài)語(yǔ)文就像一個(gè)孩子永遠(yuǎn)愛(ài)他的母就像一個(gè)孩子永遠(yuǎn)愛(ài)他的母親那樣。親那樣。 1.1.語(yǔ)文本身是什么？語(yǔ)文本身是什么？ 語(yǔ)文是最重要的交際工具，語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。是人類(lèi)文化的重要組成部分。 工具性與人文

8、性的統(tǒng)一，工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文的基本特點(diǎn)。是語(yǔ)文的基本特點(diǎn)。 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 2 2. .感受語(yǔ)文感受語(yǔ)文自然語(yǔ)文自然語(yǔ)文 文學(xué)語(yǔ)文文學(xué)語(yǔ)文歷史語(yǔ)文歷史語(yǔ)文 建筑語(yǔ)文建筑語(yǔ)文文化語(yǔ)文文化語(yǔ)文 綜合語(yǔ)文綜合語(yǔ)文春春 夏夏秋秋 冬冬 （1 1）自然語(yǔ)文：）自然語(yǔ)文： 語(yǔ)文是語(yǔ)文是綠草如茵綠草如茵的的春春； 語(yǔ)文是語(yǔ)文是濃蔭蔽日濃蔭蔽日的的夏夏； 語(yǔ)文是語(yǔ)文是蘆花茫茫蘆花茫茫的的秋秋； 語(yǔ)文是語(yǔ)文是白雪皚皚白雪皚皚的的冬冬。墻墻 塔塔園園 院院 （2 2）建筑語(yǔ)文）建筑語(yǔ)文 宮殿樓閣宮殿樓閣 亭臺(tái)軒榭亭臺(tái)軒榭 碑林高塔碑林高塔 四大名樓：四大名亭：四大名園：四大名樓：四大名亭：四大

9、名園： 岳陽(yáng)樓岳陽(yáng)樓 醉翁亭醉翁亭 頤和園頤和園 黃鶴樓黃鶴樓 陶然亭陶然亭 避暑山莊避暑山莊 鸛鵲樓鸛鵲樓 愛(ài)晚亭愛(ài)晚亭 拙政園拙政園 滕王閣滕王閣 湖心亭湖心亭 個(gè)園個(gè)園 （3 3）文學(xué)語(yǔ)文）文學(xué)語(yǔ)文 歷代的文學(xué)藝術(shù)樣式：歷代的文學(xué)藝術(shù)樣式： 先秦散文先秦散文 漢賦漢賦 唐詩(shī)唐詩(shī) 宋詞宋詞 元曲元曲 明清小說(shuō)明清小說(shuō) 有影響的歷代文人：有影響的歷代文人： 羅貫中羅貫中 施耐庵施耐庵 吳承恩吳承恩 關(guān)漢卿關(guān)漢卿 蒲松齡蒲松齡 屈原屈原 曹雪芹曹雪芹 蘇軾蘇軾 司馬遷司馬遷 陶淵明陶淵明 李白李白 杜甫杜甫 韓韓 愈愈 王維王維 李商隱李商隱 莊子莊子 李清照李清照 白居易白居易 柳宗元柳宗元

10、 李煜李煜 陸游陸游 杜牧杜牧 龔自珍龔自珍 歐陽(yáng)修歐陽(yáng)修 辛棄疾辛棄疾 吳敬梓吳敬梓 巴金巴金 錢(qián)鐘書(shū)錢(qián)鐘書(shū) 郭沫若郭沫若 語(yǔ)文是小說(shuō)中張飛當(dāng)陽(yáng)橋上石破天驚的語(yǔ)文是小說(shuō)中張飛當(dāng)陽(yáng)橋上石破天驚的怒吼；是梁山好漢風(fēng)風(fēng)火火闖九洲的英雄氣怒吼；是梁山好漢風(fēng)風(fēng)火火闖九洲的英雄氣概；是林黛玉淚珠下的萬(wàn)點(diǎn)飛紅；是孫悟空概；是林黛玉淚珠下的萬(wàn)點(diǎn)飛紅；是孫悟空金箍棒下的妖魔鬼怪；是蒲松齡筆下的花妖金箍棒下的妖魔鬼怪；是蒲松齡筆下的花妖狐媚；是司馬遷文中的英雄豪杰，令人驚心狐媚；是司馬遷文中的英雄豪杰，令人驚心動(dòng)魄，蕩氣回腸。動(dòng)魄，蕩氣回腸。 語(yǔ)文是散文里國(guó)色天香的牡丹；是月語(yǔ)文是散文里國(guó)色天香的牡丹；是月 下

11、寧?kù)o祥和的荷塘；是風(fēng)雨飄搖中的紅蓮；下寧?kù)o祥和的荷塘；是風(fēng)雨飄搖中的紅蓮；是槳聲燈影里的秦淮河；是朦朦朧朧的小橘是槳聲燈影里的秦淮河；是朦朦朧朧的小橘燈；是錢(qián)塘江波瀾壯闊的大潮；是三味書(shū)屋燈；是錢(qián)塘江波瀾壯闊的大潮；是三味書(shū)屋朗朗的讀書(shū)聲；是清澈明凈的大明湖朗朗的讀書(shū)聲；是清澈明凈的大明湖 （4 4）文化語(yǔ)文）文化語(yǔ)文 語(yǔ)文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮語(yǔ)文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月；是珠落玉盤(pán)的琵琶，是高山流水的琴秋月；是珠落玉盤(pán)的琵琶，是高山流水的琴瑟；是瑟；是“推推”“”“敲敲”不定的月下門(mén)，是但求不定的月下門(mén)，是但求一字的數(shù)莖須；是莊子的逍遙云游，是孔子一字的數(shù)莖須；是莊子的逍

12、遙云游，是孔子的顛沛流離；是魏王的老驥之志，是諸葛的的顛沛流離；是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計(jì)；是君子好逑的錦囊妙計(jì)；是君子好逑的詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)，是魂兮，是魂兮歸來(lái)的歸來(lái)的楚辭楚辭；是執(zhí)過(guò)羊鞭的蘇武，是受；是執(zhí)過(guò)羊鞭的蘇武，是受過(guò)宮刑的司馬；是李太白的杯中酒，是曹雪過(guò)宮刑的司馬；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢(mèng)中淚；是千古絕唱的詩(shī)詞曲賦，是功芹的夢(mèng)中淚；是千古絕唱的詩(shī)詞曲賦，是功垂青史的垂青史的四庫(kù)全書(shū)四庫(kù)全書(shū)讀讀別了，語(yǔ)文課別了，語(yǔ)文課回答問(wèn)題：回答問(wèn)題： 張老師為什么送給張老師為什么送給“我我”這這樣的禮物？作者在自己的語(yǔ)文學(xué)樣的禮物？作者在自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有著比較特殊的經(jīng)歷，也留習(xí)中有著比較

13、特殊的經(jīng)歷，也留下了一條愛(ài)上語(yǔ)文的情感經(jīng)歷。下了一條愛(ài)上語(yǔ)文的情感經(jīng)歷。結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者的感情態(tài)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者的感情態(tài)度變化的過(guò)程。讀了這篇文章后，度變化的過(guò)程。讀了這篇文章后，你有什么感受？你有什么感受？ 告別初中語(yǔ)文告別初中語(yǔ)文 時(shí)光的腳步匆匆，我們即將告別初中時(shí)光的腳步匆匆，我們即將告別初中四年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活。在這四年里我們品四年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活。在這四年里我們品嘗了語(yǔ)文帶給我們的苦與樂(lè)、酸與甜，我嘗了語(yǔ)文帶給我們的苦與樂(lè)、酸與甜，我們與語(yǔ)文一起快樂(lè)并痛苦著，今后我們將們與語(yǔ)文一起快樂(lè)并痛苦著，今后我們將在更廣闊的語(yǔ)文天地里遨游。在這臨別的在更廣闊的語(yǔ)文天地里遨游。在這臨別的時(shí)刻

14、你能用一句類(lèi)似格言警句的話來(lái)概括時(shí)刻你能用一句類(lèi)似格言警句的話來(lái)概括你心中的語(yǔ)文嗎？你心中的語(yǔ)文嗎？ 一千個(gè)人就會(huì)有一千種對(duì)語(yǔ)文的理解，一千個(gè)人就會(huì)有一千種對(duì)語(yǔ)文的理解，讓我們與語(yǔ)文相伴一生，讓我們用一生去讓我們與語(yǔ)文相伴一生，讓我們用一生去追尋這個(gè)答案！追尋這個(gè)答案！ 【示例】（一）：【示例】（一）： 語(yǔ)文是一首詩(shī)，一首穿越時(shí)空隧道語(yǔ)文是一首詩(shī)，一首穿越時(shí)空隧道的詩(shī)。的詩(shī)。 【示例】（二）【示例】（二） 語(yǔ)文是一位語(yǔ)文是一位“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的老的老師。師。 語(yǔ)文引領(lǐng)我們走向崇高。語(yǔ)文引領(lǐng)我們走向崇高。“千里千里之行，始于足下之行，始于足下”、“勿以善小而不勿以善小而不為，勿以惡小而為

15、之為，勿以惡小而為之”、“先天下之先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。這一篇。這一篇篇文章就像一位老師在默默地影響著篇文章就像一位老師在默默地影響著我們，悄悄地潛入我們的心靈。我們，悄悄地潛入我們的心靈。 【示例】（三）：【示例】（三）： 語(yǔ)文是一本讀不完的微型百科全語(yǔ)文是一本讀不完的微型百科全書(shū)。書(shū)。 有人說(shuō)語(yǔ)文是一個(gè)折射人生的多有人說(shuō)語(yǔ)文是一個(gè)折射人生的多彩世界；有人說(shuō)語(yǔ)文是一顆枝葉繁茂、彩世界；有人說(shuō)語(yǔ)文是一顆枝葉繁茂、碩果累累的知識(shí)大樹(shù)；有人說(shuō)語(yǔ)文是碩果累累的知識(shí)大樹(shù)；有人說(shuō)語(yǔ)文是窺視人類(lèi)心靈的窗口；有人說(shuō)語(yǔ)文是窺視人類(lèi)心靈的窗口；有人說(shuō)語(yǔ)文是傳承人類(lèi)文化的載體傳承

16、人類(lèi)文化的載體聽(tīng)聽(tīng)別人的格言聽(tīng)聽(tīng)別人的格言 語(yǔ)文，在我們的生活中隨處可見(jiàn)，它語(yǔ)文，在我們的生活中隨處可見(jiàn)，它傳送著歷史的火焰；記錄著人類(lèi)的真情；傳送著歷史的火焰；記錄著人類(lèi)的真情；它是那天邊的星星，閃爍而美麗；它是世它是那天邊的星星，閃爍而美麗；它是世界萬(wàn)物的畫(huà)筆，奇妙而高超。界萬(wàn)物的畫(huà)筆，奇妙而高超。 在大自然中，語(yǔ)文是一片樹(shù)葉，一粒在大自然中，語(yǔ)文是一片樹(shù)葉，一粒沙，一滴水沙，一滴水構(gòu)成了一個(gè)充滿情調(diào)的自構(gòu)成了一個(gè)充滿情調(diào)的自然，許多文人都借此來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的感慨然，許多文人都借此來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的感慨黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回最佳的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式方法有哪些？最佳的語(yǔ)

17、文學(xué)習(xí)方式方法有哪些？多親近自然多親近自然多關(guān)注社會(huì)多關(guān)注社會(huì)多閱讀美文和名著多閱讀美文和名著多嘗試寫(xiě)作多嘗試寫(xiě)作多思考生活多思考生活 輕輕地，她來(lái)了，是語(yǔ)文，攜著那天邊輕輕地，她來(lái)了，是語(yǔ)文，攜著那天邊的一片云彩。不知是她飄進(jìn)了我的夢(mèng)，還是的一片云彩。不知是她飄進(jìn)了我的夢(mèng)，還是我的夢(mèng)滲入了她心中？我的夢(mèng)滲入了她心中？從學(xué)習(xí)語(yǔ)文的那一刻，我便甘心做她柔從學(xué)習(xí)語(yǔ)文的那一刻，我便甘心做她柔波中的一顆水草，柔醉在浮藻間，沉淀著彩波中的一顆水草，柔醉在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。虹似的夢(mèng)。尋夢(mèng)是個(gè)漫長(zhǎng)而短暫的過(guò)程。我揮著還尋夢(mèng)是個(gè)漫長(zhǎng)而短暫的過(guò)程。我揮著還未豐滿的雙翅，徜徉在語(yǔ)文的沁香中，慢慢未豐滿的雙翅，徜徉在語(yǔ)文的沁香中，慢慢地成長(zhǎng)，我懂得了將語(yǔ)文的激情攢入心中，地成長(zhǎng)，我懂得了將語(yǔ)文的激情攢入心中，讓生命因此而擁有不竭的動(dòng)力，有語(yǔ)文相伴，讓生命因此而擁有不竭的動(dòng)力，有語(yǔ)文相伴，一切艱辛都將化作美好。一切艱辛都將化作美好。 我不敢說(shuō)在語(yǔ)文的世界里我已長(zhǎng)大、我不敢說(shuō)在語(yǔ)文的世界里我已長(zhǎng)大、成熟，但我感覺(jué)語(yǔ)文已給予了我智者的沉成熟，但我感覺(jué)語(yǔ)文已給予了我智者的沉穩(wěn)。面對(duì)這個(gè)七彩世界，穩(wěn)。面對(duì)這個(gè)七