云南省高等學校教學團隊建設(shè)立項評審指標體系(試行)(高職高專.

1、1附件 5云南省高等學校省級教學團隊建設(shè)立項評審指標體系(試行)(高職高專)一級指標二級指標評審要素評審標準分值1.團隊組成24 分1-1綜合水平團隊設(shè)置(1) 整體素質(zhì)(3) 成果教學團隊設(shè)置合理；團隊教師師德好，教學團隊素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量適當、專兼結(jié)合； 人才培養(yǎng)和社會服務(wù)成果顯著。81-2知識年齡結(jié)構(gòu)學歷比例(2)年齡結(jié)構(gòu)(1)教學團隊具有合理的學歷和知識結(jié)構(gòu)；老中青搭配，年齡結(jié)構(gòu)合理，形成梯隊。31-3職稱結(jié)構(gòu)正咼比例(2)高級比例(2)中級比例(1)教學團隊具有合理的職稱結(jié)構(gòu)， 有 1 名以上正高級技術(shù)職務(wù)， 高級技術(shù)職務(wù)教師達到 35%以上， 中級以上技術(shù)職務(wù)達到 75%以上

2、。51-4雙師結(jié)構(gòu)“雙師”比例 3)兼職教師(5)教學團隊中“雙師”型教師的比例達到 70%以上；專業(yè)教師中來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師比例達到30%以上，且有一定比例的高水平兼職教師。82.團隊帶頭人22 分2-1學術(shù)水平師德治學理念(1)影響力(3)技術(shù)服務(wù)(2)帶頭人師德咼尚、事業(yè)心強、理念先進、治學嚴謹、富有開拓創(chuàng)新精神；學術(shù)水平咼，在本仃業(yè)的技術(shù)領(lǐng)域有較大的行業(yè)影響力和較高知名度；具有企業(yè)技術(shù)服務(wù)或技術(shù)研發(fā)經(jīng)歷。722-2教學水平與教學研究成果教學能力（3）教研項目（1）教學成果（3）帶頭人教學能力強，教學水平高，教學效果好；承擔有省部級及以上教學研究或教改項目；獲 得有省部級及以上教學成

3、果。7一級指標二級指標評審要素評審標準分值2團隊帶頭人22 分2-3組織與管理能力組織能力（4）領(lǐng)先水平（2）團隊建設(shè)規(guī)劃（1）運行機制（1）帶頭人具有較強的組織、管理、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)能力，善于整合與利用社會資源，通過有效的團隊 管理，形成強大的團隊凝聚力和創(chuàng)造力；能及時跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，準確把握專業(yè)（群）建設(shè)與教學改革方向，保持專業(yè)（群）建設(shè)的領(lǐng)先水平；能結(jié)合校企實際、針對專業(yè)（群） 發(fā)展方向，制訂切實可行的團隊建設(shè)規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)團隊的可持續(xù)發(fā)展；形成 了良好的團隊建設(shè)運行機制。83.人才培養(yǎng)情況38 分3-1專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案的開發(fā)、設(shè)計校企合作（4）教改專業(yè)（1）

4、培養(yǎng)方案（2）專業(yè)特色（1）針對區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的需求，校企合作進行專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案的開發(fā)、設(shè)計；所在 專業(yè)為校級以上教學改革（精品建設(shè)）專業(yè)；及時跟蹤分析職業(yè)崗位能力要求和更新變化，所 形成的工學結(jié)合的人才培養(yǎng)方案能滿足行業(yè)企業(yè)對畢業(yè)生的要求；富有高職教育專業(yè)特色。83 3-2專業(yè)（群） 人才培養(yǎng)方案 的實施教學內(nèi)容（3） 精品課程（2）頂崗實習（1） 人才共育（2）開發(fā)教材（1） 教材水平（4） 實踐數(shù)學（4）根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標準，構(gòu)建教學內(nèi)容，建立了突出學生職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，教學過程注重學生職業(yè)能力培養(yǎng)；改革教學方法和手段，融“教、

5、學、做”為一體，強化學生的職業(yè)能力培養(yǎng)；有1 門以上省級精品課程；學生頂崗實習半年，且效果好；行業(yè)企業(yè)兼職教師授課總學時較高；團隊分工協(xié)作，實施人才共育的形式、 途經(jīng)與方法得當，效果好；與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)教材；有1 本以上教材列入國家規(guī)劃，有 1 本以上教材獲得省部級及以上獎勵；校企合作，不斷改善實訓、實習基地條件，建設(shè)有省級以上 財政重點支持建設(shè)的高水平生產(chǎn)性校內(nèi)實訓基地，開展內(nèi)容先進的實訓項目訓練，建設(shè)有一定 數(shù)量、滿足教學要求的校外實訓基地，實踐教學特色明顯。173-3教學改革及成果教改思路（2） 教研項目（1） 教研論文（2） 教學成果（2）教學理念先進，教改思路清晰，教學改革有創(chuàng)意；

6、團隊成員承擔省部級以上教學研究或改革項目；公開發(fā)表教學研究論文 15 篇以上，有省部級以上教學成果或相應(yīng)的教學獎勵1 項以上。7一級指標二級指標評審要素評審標準分值3.人才培養(yǎng)情況38 分3-4畢業(yè)生情況就業(yè)率（1）專業(yè)對口率（1） 社會評價（4）所在專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率在 90%以上，在省內(nèi)冋類專業(yè)中居領(lǐng)先水平；畢業(yè)生主要從事所學專業(yè)工作，專業(yè)對口率高；有實際證據(jù)和事例表明實現(xiàn)了高技能人才的校企共育，專業(yè)（群）畢 業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)好，技能水平高，深受用人單位歡迎，社會認可度高。64.技術(shù)服務(wù)情況8 分4-1科研項目科研項目（2）承擔有省級以上或橫向科研項目5 項以上。24-2科研成果科研論文（1）

7、科研成果（2）公開發(fā)表科研論文 10 篇以上；有省級以上科研成果或獲得過相應(yīng)的科研獎勵。344-3技術(shù)服務(wù)社會服務(wù)（3）依托團隊人力資源和技術(shù)優(yōu)勢，開展職業(yè)培訓、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)等社會服務(wù)，具有良好的 社會聲譽。35團隊建設(shè)規(guī)劃5-1團隊建設(shè)規(guī)劃建設(shè)規(guī)劃（1）建立有教師引進和進修培養(yǎng)制度，有適應(yīng)和滿足專業(yè)人才培養(yǎng)需要的團隊建設(shè)規(guī)劃。13 分5-2教師職業(yè)發(fā)展 規(guī)劃職業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2）教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃科學合理，具有良好的可操作性和可實現(xiàn)性。26.專兼結(jié)合的制度保障5 分6-1管理制度校企雙方制度健全通過校企雙方的人事分配和管理校企雙方，保障行業(yè)企業(yè)兼職教師的來源、數(shù)量和質(zhì)量以及學 校專任教師企業(yè)實踐的經(jīng)?；陀行浴?/p>