.假如給我三天光明同步練習(xí)

1、個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)1 / 61 1 下列加線字的注音，不全部正確的一組是（）（）A A. 孩稚(zh(zh 1)1)地毯(t(tdn)n) 淘(t(t co)co)氣 虔(qi(qiC) )誠(chéng)B B. 絢(xu(xu m)m)麗祈（q q0禱 翌(y(y i)i)日一瞥(pi(pieC C. 魅（m m 百）力循(x(xOn)n)著羨(xi(xim) )慕恬（titi ?。╈oD D. 百舸（g ge堤(d(d i)i)岸憐憫(m(m in)in)塞（S S0滿2.2.下列各組詞語(yǔ)中， 書(shū)寫(xiě)全都正確的一組是（）（）A A .輪廓簡(jiǎn)樸敞幵變換莫測(cè)B B .興衰蒼桑辨別千姿萬(wàn)態(tài)C C.雕像相貌

2、朦朧燦爛奪目D D .遺漏憧憬禁固賞心閱目3.3.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（）1我要將我的所有親愛(ài)的朋友們都叫來(lái)，好好 _他們的面孔,將_ 他們內(nèi)在美的外貌深深地印在我的心上。2我要用虔敬的目光 _我所讀過(guò)的那些凸字書(shū)，不過(guò)這眼光將更加急于看到那些供有視力的人讀的印刷書(shū)。3我相信那在人群中 _的婦女裝束的色彩，肯定是我永看不厭的燦爛奇觀。A A .端詳表現(xiàn)凝視川流 B B .端詳體現(xiàn)凝視穿流C C.凝視體現(xiàn)端詳穿流 D D.凝視表現(xiàn)端詳川流4.4.下列句子中，加線的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）（）個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)2 / 6A A .人們的眼睛之所以看不見(jiàn)這壯美的奇觀

3、，是因?yàn)檫@景象對(duì)他們來(lái) 說(shuō)太熟悉了B B .對(duì)于歡樂(lè)和悲哀，我總是睜大眼睛去關(guān)心，以便能深刻探索和進(jìn)一步了解人們是如何工作和生活的。C C.不過(guò)我腦海中會(huì)塞滿那美妙的回憶，以致根本沒(méi)時(shí)間去懊悔。D D .今后無(wú)論摸到任何東西，它都會(huì)給我?guī)?lái)那原物是什么形狀的鮮明回憶。5.5.下列各句中加線的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）（）A A .第二天的夜晚，戲劇文學(xué)中的許多高大形象爭(zhēng)先恐后地出現(xiàn)在我的眼前。B B 山上的石頭奇形怪狀，有的像猴子嬉戲，有的像雙龍銜珠，有的似蓮花盛幵，真是巧奪天工。C C.她的演技，可以說(shuō)已到了爐火純青的地步，她扮演的慈禧太后栩 栩如生，演得真是絕了。D D .那是一張兩人的合影

4、，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一 位文弱的莘莘學(xué)子。6 6作為一個(gè)盲人，海倫凱勒為什么要假設(shè)自己能夠得到三天光明， 并以此來(lái)展幵想象？答：_ 。7.7. 作者是如何來(lái)安排僅有的三天光明的？這樣安排的目的是什么？答：第一天_ ；個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)3 / 6第二天_ ；第三天_ 。這樣安排的目的是_。閱讀下面一段文字，回答 8 89 9 題。當(dāng)夜幕降臨，我能看到人造光明，而體驗(yàn)到雙重的喜悅。這是人類的 天才在大自然規(guī)定為黑夜的時(shí)候，為擴(kuò)大自己的視力而發(fā)明創(chuàng)造的。8.8. 文中劃線的“雙重的喜悅”指的是哪雙重喜悅？答；第一重喜悅是_。第二重喜悅是_ 。9.9. “人類的天才”這一說(shuō)法包含

5、了作者怎樣的情感？答：包含了 _。閱讀下面一段文字，回答 10101212 題。我不知道本文讀者中究竟有多少人曾仔細(xì)觀察過(guò)在那個(gè)激動(dòng)人心的 博物館里展出的那些栩栩如生的展品的全貌。當(dāng)然不是人人都有這樣的機(jī) 會(huì)。不過(guò)我敢斷言，許多人有這種機(jī)會(huì)卻沒(méi)有很好地利用。那里實(shí)在是一 個(gè)使用眼睛的地方。你們有視力的人可以在那里度過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)大有所獲的日 子，而我，在想象中能看東西的短短的三天里，對(duì)此只能作匆匆的一瞥便 得離去。1010 .揣摩“激動(dòng)人心”、 “栩栩如生”和“短短”、 “匆匆”這兩組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們分別包含了作者怎樣的情感？答：“激動(dòng)人心”、“栩栩如生”表現(xiàn)了作者_(dá) ?！岸潭獭?、“匆匆”表現(xiàn)了作者_(dá)

6、 。1111. “使用眼睛的地方”的真實(shí)含義是什么？個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)4 / 6答：真實(shí)含義是_ 。1212 .在這一段文字中，作者運(yùn)用了什么手法？這樣寫(xiě)的目的是什么？答：運(yùn)用了手法，這樣寫(xiě)的目的是 _0閱讀下面文段，完成 1313 1616 題。就這么著，在我看見(jiàn)東西的第二天，我要設(shè)法通過(guò)藝術(shù)去探索人類的 靈魂。我從手的觸摸里了解的東西，現(xiàn)在可以用眼睛來(lái)看了。整個(gè)宏偉的 繪畫(huà)世界將向我敞幵，從帶有寧?kù)o的宗教虔誠(chéng)的意大利原始藝術(shù)一直到具 有狂熱想象的現(xiàn)代派藝術(shù)。我要細(xì)細(xì)觀察拉斐爾、列奧納多達(dá)芬奇、 提香、倫勃朗的油畫(huà)，也想讓眼睛享受一下艾爾格里柯的奧秘，并從柯 羅的風(fēng)景畫(huà)里捕捉到新的想象

7、。啊，這么多世紀(jì)以來(lái)的藝術(shù)為你們有視力 的人提供了如此絢麗的美和如此深廣的意義！憑著對(duì)這藝術(shù)圣殿的短暫訪問(wèn)，我將無(wú)法把那向你們敞幵的偉大藝術(shù) 世界每個(gè)細(xì)部都看清楚，我只能得到一個(gè)表面的印象。藝術(shù)家們告訴我， 任何人如果想要正確地和深刻地評(píng)價(jià)藝術(shù)，就必須訓(xùn)練自己的眼睛，他得 從品評(píng)線條、構(gòu)圖、形式和色彩的經(jīng)驗(yàn)中去學(xué)習(xí)。如果我的眼睛管用的話, 我將會(huì)多么愉快地去著手這件令人心醉的研究工作！然而有人告訴我，對(duì) 于你們?cè)S多有視力的人來(lái)說(shuō)，藝術(shù)的世界是一個(gè)沉沉的黑夜，是一個(gè)無(wú)法 探索和難以找到光明的世界。我懷著無(wú)可奈何的心情，勉強(qiáng)離幵大都會(huì)博物館，離幵那藏著發(fā)掘美 的鑰匙的所在一一那是一種被忽略了的美啊

8、。然而有視力的人并不需要從 大都會(huì)博物館里去找到發(fā)掘美的鑰匙。它在較小的博物館里，甚至在那些 小圖書(shū)館書(shū)架上的書(shū)本里也能找到。而我，在想象中能看見(jiàn)東西的有限時(shí) 間里，將選擇這樣一個(gè)地方，在那里，發(fā)掘美的鑰匙能在最短的時(shí)間內(nèi)打 幵最偉全的寶庫(kù)個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)5 / 61313 根據(jù)第一段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)海倫凱勒在假設(shè)有光明的第二天要用很多的時(shí)間參觀大都會(huì)博物館的目的是什么。答：目的是 _ （回答不超過(guò) 1515 個(gè)字）1414 .作者把所有的美術(shù)作品稱為“宏偉的繪畫(huà)世界”表達(dá)了怎樣的一種感情？ “細(xì)細(xì)觀察”、“讓眼睛享受”、“捕捉”這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了作者對(duì)美 術(shù)作品的愛(ài)好達(dá)到什么程度？（每處限用

9、2 2 個(gè)字）答：表達(dá)了作者 _ 的感情以及對(duì)美術(shù)作品的愛(ài)好達(dá)到 _的程度。15.15.第二段中“訓(xùn)練自己的眼睛”和“眼睛管用”在文中分別是什么 意思？答：“訓(xùn)練自己的眼睛”的意思是眼 睛 管 用” 的 意 思 是16.16.最后一段“發(fā)掘美的鑰匙能在最短的時(shí)間內(nèi)打幵最偉大的寶庫(kù)”一句中“發(fā)掘美的鑰匙”和“最偉大的寶庫(kù)”在文中分別指的是什么？答：“發(fā)掘美的鑰匙”在文中指的是 _ （限用兩個(gè)字）“最偉大的寶庫(kù)”在文中指的是（限用一個(gè)字） 參考答案1 1. D D（ “塞”應(yīng)讀 S S&） 2 2. C C（A A 項(xiàng)中“換”應(yīng)為“幻” ，B B 項(xiàng)中“蒼”應(yīng)為“滄”，D D 項(xiàng)中“固”應(yīng)

10、為“錮”、“閱”應(yīng)為“悅”。）3 3. B B 4 4. C C（“以致”應(yīng)為“以至”。）5 5. A A（B B 項(xiàng)中“巧奪天工”應(yīng)指人工勝過(guò)自然，石頭本來(lái)就是自然的東西；C C 項(xiàng)中“栩栩如生”是指文學(xué)作品中對(duì)人和其他生個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)6 / 6物的形象，描寫(xiě)得非常逼真，好像活的一樣，用在這里顯然不當(dāng)；D D 項(xiàng)中的“莘莘學(xué)子”只能用以形容眾多的學(xué)子，不能說(shuō)一個(gè)學(xué)生。)6)6 作者想以此來(lái)證明擁有光明的幸福，并勸告人們珍惜這種幸福。7 7第一天，端詳周圍關(guān)心過(guò)她的人，了解生活的環(huán)境；第二天，參觀自然歷史博物館和 藝術(shù)博物館，關(guān)心戲劇、電影等文化情況；第三天，周游紐約城區(qū)。這樣 安排三天活動(dòng)的目的是全面考察人類的生活，涉及自己的感情生活、人類 的文化歷史、自然風(fēng)光以及普通人的日常生活。 作者試圖通過(guò)自己假設(shè)的 三天生活勸誡人們珍惜光明，珍惜光陰。8 8.能見(jiàn)到光明在黑夜里能見(jiàn)到人造光明 9 9.對(duì)人類創(chuàng)造光明的