三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一組第一課時(shí)教案

1、基本信息年級(jí)三年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文教學(xué)方法講授法教師李瓊娥單位萬(wàn)盛經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)中盛小學(xué)課題名稱三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一組第一課時(shí)教案學(xué)情分析本班共有學(xué)生35人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課積極回答老師提出的問(wèn)題，分析閱讀能力較強(qiáng)，作業(yè)基本上都能按時(shí)完成，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但    通過(guò)讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，感受大自然給我們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣。使學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。有幾同學(xué)認(rèn)識(shí)能力停留在一年級(jí)，甚至不如一年級(jí)的孩子，書(shū)寫能力不強(qiáng)。學(xué)生年齡小思維能力還有待開(kāi)發(fā)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力：1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，

2、正確流利有感情地朗讀課文。                                                                                  

3、   過(guò)程與方法：2、解釋草地變色的原因，培養(yǎng)觀察能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：3、感受大自然給我們的生活帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。重點(diǎn)，難點(diǎn)重點(diǎn)：理解內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣。難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景來(lái)學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 一、提出問(wèn)題激發(fā)興趣 1 同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎？ 2 出示課題：金色的草地 看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？） 3 好，帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友。 二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容 1、

4、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。 2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀： 一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。 二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。 三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？ 四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。 3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)） 4、檢查自學(xué)情況。 （1）（板書(shū)生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、 字型、字義等方面的困難） 在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？ 師生共同解

5、決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解"開(kāi)心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏"，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解"合攏"。 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返” （2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。 （3）課文主要寫了什么？并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題。 檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說(shuō)一說(shuō)，然后對(duì)照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。 教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。 (4)本課生字較多，要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種

6、方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“蒲、傍”，識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。 (5)完成“語(yǔ)文天地”抄一抄 三、回顧總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。 注釋：通過(guò)學(xué)生自學(xué)，既加深了印象，同時(shí)在介紹的過(guò)程中鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，反復(fù)聯(lián)系，加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)的面積。 第二課時(shí) 一、回顧課文，整體感知 1 讀過(guò)課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？ 2 把你見(jiàn)過(guò)的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。 出示蒲公英的圖片（蒲公英開(kāi)放，學(xué)生描述。） 二、品味課文，體會(huì)感情 1 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第1、2自然段） 2 從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情？（

7、用課文中的話來(lái)說(shuō)） 3 “我”和弟弟為什么那么開(kāi)心??？ 先用課文中的話說(shuō)說(shuō)，再自己說(shuō)說(shuō)。 4 那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲?。?我們來(lái)看后面的課文 5 指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分（第3、4自然段） 6 作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導(dǎo)（學(xué)生完成語(yǔ)文天地中“圖示蒲公英的變化”） 7“我們”為什么不再隨意揪它？ 引導(dǎo)：喜愛(ài)金色的草地 為什么是金色的不再隨意揪金色的草地 8 若“我”沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會(huì)怎樣？ 三、思考交流 1 指導(dǎo)學(xué)生再讀課文 2 說(shuō)說(shuō)自己是如何觀察喜愛(ài)的花草的？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。 3 從課文中找出描寫顏色的詞語(yǔ)，填到語(yǔ)文天地

8、中 四、課后延伸 請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛(ài)的事物 第三課時(shí) 一、課始三分鐘： 1、 小組內(nèi)說(shuō)顏色在生活中的特殊作用。 2、 集體交流。 二、課堂補(bǔ)白，積累運(yùn)用 風(fēng)的顏色 風(fēng)有顏色/有著變幻多端的顏色，/它一年四季都在忙碌，/把世界裝扮成美麗的畫(huà)冊(cè)。/春天的風(fēng)是綠色的，/染綠嫩草/染綠樹(shù)葉/染綠山崗和原野。/夏天的風(fēng)是藍(lán)色的，/淺藍(lán)的林帶，/深藍(lán)的湖澤，/藍(lán)風(fēng)送走太陽(yáng)的炎熱。/秋天的風(fēng)是金色的，/金風(fēng)迎來(lái)收獲的季節(jié)，收獲遍地的金子。/收獲滿意喜悅。/冬天的風(fēng)是白色的，/白風(fēng)揚(yáng)起鵝毛大雪，/美麗的白天鵝啊。/多么可愛(ài)多么純潔。/風(fēng)有顏色，有著變化多端的顏色，/要是沒(méi)有風(fēng)，/就沒(méi)有這五彩繽紛的世界。 三、小組討論 1、 風(fēng)真有那么多顏色嗎？ 2、 要是沒(méi)有風(fēng)的話板書(shū)設(shè)計(jì)金色的草地           早上            中午          傍晚           綠色