國家安全教育第四章-堅(jiān)持以人民安全為宗旨

教學(xué)單位系(教研課程名稱年級(jí)授課教師職稱學(xué)時(shí)授課題目(章、節(jié))堅(jiān)持以人民安全為宗旨教材(名稱、主編、出版社、出版時(shí)間、版本)教材名稱：國家安全教育大學(xué)生讀本撰寫要點(diǎn)：通過本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，掌握?qǐng)?jiān)持以人民安全為宗旨的科學(xué)內(nèi)涵，新時(shí)代人民教學(xué)重點(diǎn)：堅(jiān)持以人民安全為宗旨的科學(xué)內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：新時(shí)代人民安全面臨的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。針對(duì)學(xué)生不易理解和掌握的重點(diǎn)與難點(diǎn)問題，在教學(xué)過程中，采取“講授+研討”的方式進(jìn)行。結(jié)合案例分析，提升課堂講授的教學(xué)效果。(1)學(xué)情分析授課對(duì)象為本科學(xué)生，已經(jīng)具備一定的國家安全相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和了解，思想活躍，通過強(qiáng)調(diào)國家安全和社會(huì)穩(wěn)定的重要性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任感，為開展本門課程的教學(xué)提供較有利學(xué)生在國家安全方面的思想素質(zhì)(愛國主義情懷、集體主義和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、奉獻(xiàn)精神、危機(jī)意識(shí)等)有待加強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣(自學(xué)能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、學(xué)以致用能力等)還需提(2)教材分析(1)教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入(2)理論講授(3)學(xué)生課堂討論第一節(jié)堅(jiān)持以人民安全為宗旨的科學(xué)內(nèi)涵在社會(huì)權(quán)益保障上，不斷完善覆蓋全民的社會(huì)保障體系。實(shí)施就業(yè)優(yōu)先政策，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更加充分、更高質(zhì)量就業(yè)；構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系，改善鄉(xiāng)村、山區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)教學(xué)條件；不斷完善社會(huì)保障體系，健全基本養(yǎng)老服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)全民醫(yī)保目標(biāo)，為人民群眾創(chuàng)造安全的生產(chǎn)生活環(huán)境，使人民群眾的獲得感、幸福感、安全感更加充實(shí)、更有保障、更可持續(xù)。在海外權(quán)益保障上，隨著我國自身實(shí)力不斷增強(qiáng)以及與世界聯(lián)系日益緊密員大規(guī)?！白叱鋈ァ?海外權(quán)益的廣度和深度不斷拓展。因此，要不斷加強(qiáng)我國海外安全保障能力建設(shè)，維護(hù)我國公民、法人在海外合法權(quán)益，堅(jiān)定捍衛(wèi)國家主權(quán)、安全、發(fā)展利益?？偟膩砜?，當(dāng)前我國的人民安全在各領(lǐng)域各方面都得到了有效保障，人民群眾的滿意度也在不斷提高。同時(shí)，也要清醒地認(rèn)識(shí)到人民群眾的生命安全、健康安全、財(cái)產(chǎn)安全以及其他合法權(quán)益安全還目前，對(duì)人民生命安全造成風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的不確定因素，主要來自自然災(zāi)害、公共衛(wèi)生事件、事故災(zāi)重大自然災(zāi)害、突發(fā)疫情嚴(yán)重威脅人民生命健康。近些年來，各類自然災(zāi)害、突發(fā)疫情給人民群眾的生命安全帶來了巨大威脅，由此引發(fā)的安全問題已經(jīng)引起社會(huì)各界的高度重視和廣泛關(guān)注。我國是世界上自然災(zāi)害最為嚴(yán)重的國家之一，災(zāi)害種類多、分布區(qū)域廣、發(fā)生頻次高、造成損失重。伴隨著全球氣候變化和極端天氣頻發(fā)，我國應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的形勢更加嚴(yán)峻，挑戰(zhàn)解重大疫情和重大突發(fā)公共衛(wèi)生風(fēng)險(xiǎn)，也是我國必須面對(duì)的重大風(fēng)險(xiǎn)。近年來衛(wèi)生事件中經(jīng)受住了考驗(yàn)，但也暴露出在重大疫情防控體制機(jī)制、公共衛(wèi)生應(yīng)急管理體系等方面存在的短板，必須總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，抓緊補(bǔ)短板、堵漏洞、強(qiáng)弱項(xiàng)，進(jìn)一步提高應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力和水平。重特大安全生產(chǎn)事故給人民生命財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重危害。安全生產(chǎn)是關(guān)系人民生命財(cái)產(chǎn)安全的大事，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)健康發(fā)展的標(biāo)志，是黨和政府對(duì)人民利益高度負(fù)責(zé)的要求。黨的十八大以來，全國安全生產(chǎn)形勢持續(xù)向好，事故總量、較大事故和重特大事故起數(shù)連續(xù)下降，重點(diǎn)行業(yè)領(lǐng)域、各地區(qū)安全生產(chǎn)狀況總體好轉(zhuǎn)。但必須清醒地認(rèn)識(shí)到，我國目前正處在新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化持續(xù)推進(jìn)的過程中，傳統(tǒng)和新型生產(chǎn)經(jīng)營方式并存，安全生產(chǎn)基礎(chǔ)仍相對(duì)薄弱，相關(guān)法律法規(guī)不盡完善，監(jiān)管體制機(jī)制不夠健全，企業(yè)主體責(zé)任落實(shí)不力，安全生產(chǎn)隱患仍然不少，重特大事故時(shí)有發(fā)1.課堂教學(xué)(1)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：授課老師展示一段相關(guān)的新聞報(bào)道，并選取典型案例，提出引導(dǎo)性問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)以人民安全為宗旨的思考。(2)內(nèi)容講解：堅(jiān)持以人民安全為宗旨的科學(xué)內(nèi)涵；新時(shí)代人民安全面臨的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)；新時(shí)代維2.小組討論(1)組建小組：確定討論主題，并將學(xué)生隨機(jī)分成小組。每個(gè)小組選擇一到兩個(gè)具體案例，探討事件背后的人民安全問題。鼓勵(lì)學(xué)生收集、分享相關(guān)領(lǐng)域的新聞、報(bào)道、研究成果等，加深對(duì)人民安全問題的了解。學(xué)生們需要分析該安全問題產(chǎn)生的原因、影響等，并就該案例發(fā)表個(gè)人觀(2)展開討論：提出若干問題，并由小組成員圍繞提出的問題展開討論，鼓勵(lì)成員們就不同角度和層面進(jìn)行思考，如技術(shù)、法律、政策等。每個(gè)小組派出一名代表，向全體學(xué)生匯報(bào)討論的成果和結(jié)論。最終由教師進(jìn)行總結(jié)，梳理出各組的觀點(diǎn)和建議，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以人民安全為宗旨有更深入的認(rèn)識(shí)。(1)資料收集與整理：學(xué)生自主選擇與人民安全相關(guān)的問題進(jìn)行研究，并根據(jù)選定的主題，收集相關(guān)的資料和文獻(xiàn)，對(duì)資料進(jìn)行整理和分析，提取關(guān)鍵信息。(2)問題探究與分析：學(xué)生自主構(gòu)建問題，并通過收集的資料和文獻(xiàn)逐步解答和分析問題。學(xué)生