人教版七年級下冊語文期末復(fù)習(xí)練習(xí)

1、四 文言文 一 選擇 五 現(xiàn)代文 閱讀二 背誦默寫 三 綜合性學(xué)習(xí) 六 作文選擇v1 字音v嗥ho鳴 重荷h 潛qin心貫注 雞毛撣dn子v熾ch痛 腦髓su 氣沖斗du牛 婦孺r皆知v 祈q禱 怪誕dn 回環(huán)曲q折 馬革g裹尸v 嫉j妒 蟬蛻tu 鮮xin為人知 鍥q而不舍v二 字形 喉嚨 煩躁 螺旋 變幻莫測 概念 崇拜 高粱 輕裝淡漠 旖旎 庇蔭 恍惚 義憤填膺 羈絆 束縛 踉蹌 疲憊不堪v三 字義 兀兀窮年 兀兀：勞苦的樣子 窮年：終年 亦復(fù)如是 亦：也 復(fù)：又 如：像 是：這樣 人聲鼎沸 鼎：鍋 沸：水開 小心翼翼 翼翼：謹(jǐn)慎，嚴(yán)肅 頭暈?zāi)垦?目眩：眼睛昏花 v 詞語運(yùn)用v 色彩絢麗

2、的畫面與逼真的音響相得益彰，使這部動畫片達(dá)到了很高的藝術(shù)水平v 德國外部長宣布聯(lián)邦國防軍可能會被派往利比亞。這一消息經(jīng)發(fā)出，立刻在國際社會引起了軒然大波。v 鞠躬盡瘁，死而后已正好準(zhǔn)確地描述了鄧稼先的一生v那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（比喻）v明喻： 收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)溫矗立的小山。 v暗喻： 廣場上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山崗。 v借喻 ：閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚”，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解，這種極壞的作風(fēng)還在我們黨內(nèi)許多同志中繼續(xù)存在著。 v文學(xué)常識v 傷仲永王安石北宋v 假如生活欺騙了你普希金俄v福樓拜家的星期天莫泊桑

3、法v 昆蟲記法布爾法v 偉大的悲劇茨威格奧地利二，背誦默寫v假如生活欺騙了你v假如生活欺騙了你， 不要悲傷，不要心急! 憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜： 相信吧，快樂的日子將會來臨。 心兒永遠(yuǎn)向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁。 一切都是/瞬息， 一切都將會/過去； 而那過去了的， 就會成為親切的懷戀。 v木蘭詩v唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄。愿為市鞍馬，從此替爺征。 v東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺

4、。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。 v萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 v歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査咎m不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。 v爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎。 v雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？ v口技v 京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一

5、扇、一撫尺而已。眾賓團(tuán)坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。 v遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒，婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。 v未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。 v忽一人大呼“火起”。夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪

6、聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 v忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。 v夸父追日 共工怒而觸不周山夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲,飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。 昔者，共工與顓頊爭為帝，怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。 四，文言文v 傷仲永v金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩

7、以養(yǎng)父母, 收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 v余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉，曰“泯然眾人矣?！?v王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？ v一，解詞v隸：屬于。傷：哀傷，嘆惜 。作：寫。 v 二，翻譯句子 .父異焉，借旁近與之。 譯：父親對此感到驚奇，就向鄰居借（

8、書寫工具）來給方仲永。邑人奇之，稍稍賓客其父；或以錢幣乞之。 譯：同縣的人都(對他）感到驚奇，漸漸地都用賓客的禮節(jié)款待仲的父親，有的人（還）用錢幣討取仲永的詩。 得為眾人而已耶？ 譯 能夠成為一個普通人就為止了嗎？ v三，內(nèi)容理解v方仲永的三個階段方仲永的三個階段 v童年：天資聰明v少年：才能衰退 v青年：才能消失v 題目理解v傷”，是哀傷，嘆息的意思?！皞庇腥龑右馑?，第一層意思是為仲永這樣一個天才最終淪為一個普通人而感到惋惜，第二層意思是為像仲永的父親這樣不重視后天教育，思想落后的人而感到可悲，第三層意思是為那些天資不及仲永，又不接受后天教育，最終連普通人都不如，重蹈了仲永的覆轍的人哀傷

9、五，現(xiàn)代文v 課內(nèi)v不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱， 蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有 v見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，

10、又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。 v冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的 v 1從百草園到三味書屋 的作者魯迅，字豫才，我國現(xiàn)代，著名的文學(xué)家，思想家，革命家，選擇朝花夕拾。v 2文章第二段寫作順序整體大

11、局部v 3“不必說”一句描寫的是植物，的靜態(tài)，寫作順序由低到高。v“也不必說”一句寫的是動物，的動態(tài)，寫作順序由高到低。v 4“油蛉在這里低唱， 蟋蟀們在這里彈琴”“這里”指的是什么？v 短短的泥墻根一帶v 5找出雪地捕鳥的動詞并分析作用？v “掃開，露出，支起，撒，系，看，拉，罩”v 生動準(zhǔn)確的寫出了不鳥的全過程，表現(xiàn)了兒童好動，心急的特點(diǎn)，體現(xiàn)了對捕鳥的喜愛之情六 ，作文v題目 （ ）我難以忘懷v 提示：成長路上，許多人和事情讓我們難以忘懷：也許是孤獨(dú)時得到的一聲問候，也許是沮喪時得到的一個鼓勵這一幕幕難以忘懷的畫面，永久地定格在我們記憶的屏幕上v人生一路走來，經(jīng)歷的大部分事情都已像沙灘上

12、的腳印一樣，被時間的潮水沖褪了。但總有一些，像貝殼，像卵石一樣在我們的記憶深處熠熠閃光或許是一個笑容，一次擁抱：又或許是母親的一句叮嚀，朋友的一句祝福；還或許是某處盛開的鮮花，某事留在天際的一抹彩虹。v 請以：留在記憶深處的（ ）為題題記 作文：打開一扇窗v子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。” 題記v （一)v 我輕輕打開一扇窗，窗外是幼年時的風(fēng)景，可它們模糊不清，讓我無從辨認(rèn) 我依稀記得某個夏日夜晚，我同父母在舊家天臺上仰望星空。他們逐個逐個地教我辨認(rèn)星座。那些在湛藍(lán)夜空下閃閃發(fā)光的星體至今我已記不清，但它們所帶來的深邃神秘感卻始終停留在我腦海中，不曾遠(yuǎn)去。 還有自己親手栽種出來的小番茄，

13、也不曾被流年帶走。我在幼兒園中與小朋友們栽種蔬菜，其間付出過多少辛勞，流下過多少汗水，我已全然忘卻。但那在綠葉中搖曳的小番茄，在我腦中仍鮮紅得發(fā)亮。 我只佇立在窗前，呆呆看著那些模糊的影像，心間突然響起童年的旋律，只覺鼻尖微微發(fā)酸，這首歌像是為我而唱。v (二)v 我滿懷期待，小心翼翼地打開那扇窗，此時窗外應(yīng)是小學(xué)時代的回憶了吧。小學(xué)那塊巴掌大的土地，承載了我多少幸福的時光。 初夏的某節(jié)體育課，我和同學(xué)坐在單桿上聊天。頭頂是繁盛的木棉，身邊是蒼翠的古榕，清風(fēng)徐徐，傳來鳥兒的喃喃細(xì)語與花草的淡淡香氣。我閉上眼睛，猛然發(fā)覺生命就該美好如斯。 有節(jié)音樂課，有人帶了周杰倫的唱片來放。于是全班都跟著旋律唱起聽媽媽的話，歌聲雖稚嫩卻很動聽。那些音符他成了記憶中隨風(fēng)翩翩起舞的蜂蝶。 可是任憑我拼命將頭往窗外探，亦尋不到那些昔日笑顏。它們到哪里去了呢?它們是否乘著風(fēng)，躲到了云端的某一處呢?v (三)v 時光巨大的洪流將我裹挾到這個夏季，又將面臨記憶洗牌的季節(jié)。v這似水流年又將帶走些什么？v它將帶走關(guān)于初三這段美好時光的一切記憶么?v 往后我打開這扇喚作“回憶”的窗，