於人教版必修二第6課《孔雀東南飛》(并序)

1、問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解【目標(biāo)一】【目標(biāo)一】 把握詩歌的內(nèi)容把握詩歌的內(nèi)容1.本文是我國“古今第一首長詩”,請根據(jù)提示,按“開端”“發(fā)展”“高潮”“結(jié)局”等環(huán)節(jié)梳理情節(jié),填寫下表。參考答案:從開頭到“會(huì)不相從許”從“府吏默無聲”到“二情同依依”從“入門上家堂”到“郁郁登郡門”從“阿母謂阿女”(第二段)到“自掛東南枝”從“兩家求合葬”到“戒之慎勿忘”問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解2.詩歌以劉蘭芝自請遣歸的陳辭為開篇,這樣寫的用意是什么?參考答案:劉蘭芝有著良好的家庭教養(yǎng)及文化修養(yǎng),是個(gè)多才多藝的女子;證明焦母對(duì)她的責(zé)難毫無道理;直接揭示出她同焦母之間的矛盾。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解3.“雞鳴外欲曙涕落

2、百余行”這一部分詳細(xì)寫了蘭芝嚴(yán)妝、訣別婆婆、告別小姑三個(gè)場景,有何作用?請分別作答。參考答案:寫蘭芝之美,表現(xiàn)了她的從容鎮(zhèn)定,向婆婆表示了她的無辜和堅(jiān)強(qiáng)表現(xiàn)了她從容鎮(zhèn)定,不卑不亢,柔中寓剛,表明自己的修養(yǎng)體現(xiàn)蘭芝的善良、重情和內(nèi)心的柔弱問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解4.“夫妻誓別”這一情節(jié)在結(jié)構(gòu)上起什么作用?參考答案:再次強(qiáng)調(diào)劉蘭芝和焦仲卿感情上的互相理解,互相眷念,他們的分別不是己愿,而是被迫,為后面寫他們的殉情奠定基石。表明了他們對(duì)愛情的忠貞,這為下文的劉兄逼嫁、以死踐盟等情節(jié)埋下了伏筆。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解5.劉蘭芝、焦仲卿兩人,雖然都成了封建家長制的犧牲品,也都表現(xiàn)出了對(duì)愛情的堅(jiān)守,但兩

3、人的性格卻有著明顯的差異。請根據(jù)下面的提示和你的理解,填寫下表。參考答案:等待、幻想有清醒的認(rèn)識(shí),有準(zhǔn)確的預(yù)見力譏諷、責(zé)難,且無所作為通情達(dá)理遲疑、徘徊義無反顧、果決問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解【目標(biāo)二】【目標(biāo)二】 鑒賞詩歌的手法鑒賞詩歌的手法1.本詩開頭兩句(第一段)從內(nèi)容上看,游離于情節(jié)之外,是否可以刪去?為什么?參考答案:不能刪。這是民歌常用的起興手法。它為全詩奠定一種徘徊顧戀的情調(diào),又有提攝全篇、引出下文的作用。2.第二段從十三歲說到十七歲,一一道來,是否太煩瑣?它與情節(jié)的發(fā)展有什么關(guān)系?參考答案:不煩瑣。這是一種鋪陳手法,稱為“賦”。意在強(qiáng)調(diào)蘭芝從小聰明能干,多才多藝,很有教養(yǎng),為下文蘭

4、芝被逐做鋪墊,以激起讀者的同情。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解3.詩歌大力鋪陳太守家迎娶劉蘭芝的豪華排場有何作用?參考答案:襯托劉蘭芝不為富貴所動(dòng)的品質(zhì);以太守家的喜慶和焦、劉的凄悲對(duì)照,強(qiáng)化了悲劇性;反襯蘭芝內(nèi)心的痛苦和悲傷。4.詩中兩次把焦仲卿比作磐石,把劉蘭芝比作蒲葦,是否顯得累贅?這和情節(jié)的發(fā)展有何關(guān)系?參考答案:這個(gè)比喻第一次出自劉蘭芝之口,表示劉蘭芝對(duì)愛情堅(jiān)貞不渝,永不變心。第二次是焦仲卿說的,他用這個(gè)比喻來責(zé)問劉蘭芝為什么改變初衷。表明人物之間產(chǎn)生了誤會(huì),出現(xiàn)了分歧。這兩次比喻和故事情節(jié)的發(fā)展是一致的,并使情節(jié)曲折起伏,生動(dòng)感人。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解5.孔雀東南飛本來是一場現(xiàn)實(shí)主義

5、的悲劇,結(jié)尾卻寫他們夫婦合葬化鳥,成為比翼雙飛的鴛鴦,有人認(rèn)為這削弱了對(duì)封建家長制度的批判。你是否贊同?參考答案:結(jié)尾的浪漫手法,反襯現(xiàn)實(shí),寄托人們追求自由戀愛、幸福生活的強(qiáng)烈愿望。這既象征了焦、劉愛情的不朽,又象征了他們永恒的悲憤與控告。在結(jié)構(gòu)上,與開頭孔雀失偶遙相呼應(yīng),體現(xiàn)了構(gòu)思之巧妙、用心之良苦。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解1.蘭芝是一位勤勞、善良、美麗的女性,與焦仲卿感情極為深厚,但遭到了焦母的虐待乃至驅(qū)遣,最后與仲卿雙雙殉情。焦母驅(qū)逐蘭芝的真實(shí)原因可能是什么?提示:這個(gè)問題可從不同方面探究,既可以從性格方面、家長制度方面,也可以從封建禮教的“三從四德”“七出”方面做探究。問題導(dǎo)思多維探究

6、文脈圖解參考答案:蘭芝被驅(qū)遣的原因可能有以下幾點(diǎn):蘭芝沒有遵從封建禮教的婦德要求,“本自無教訓(xùn)”,“舉動(dòng)自專由”,雖然溫順、能干,但骨子里倔強(qiáng),因而為焦母所不容。蘭芝多年不育,焦母為傳宗接代考慮,找借口驅(qū)逐蘭芝。焦、劉兩家貴賤懸殊,門第不對(duì)等,焦母見異思遷,為娶進(jìn)“羅敷”而逼走蘭芝。焦母無法理解也不能容忍仲卿與蘭芝間真摯熱烈的愛情。大戴禮記本命中載:“婦有七去:不順父母去,無子去,淫去,妒去,有惡疾去,多言去,竊盜去?！苯鼓钙群⑻m芝用的是第一條。禮記內(nèi)則中還規(guī)定:“子甚宜其妻,父母不說(悅),出?！苯鼓笁褐平怪偾溆玫木褪沁@一條。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解2.面對(duì)婆媳之間的矛盾,劉蘭芝是否可以屈

7、從焦母,請求焦母留下自己?焦仲卿是否可以脫離焦母而帶蘭芝另立門戶?談?wù)勀愕睦斫?。提?這兩種想法都是今人給古人找的出路,對(duì)這個(gè)問題的回答,還要回到那個(gè)時(shí)代去,“知世論人”。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解參考答案:在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境中,這兩種設(shè)想不可能成立。焦母驅(qū)遣蘭芝最大的原因是“此婦無禮節(jié),舉動(dòng)自專由”。盡管蘭芝有“精妙世無雙”的美麗,有“能織素”“學(xué)裁衣”的本事,有“彈箜篌”“誦詩書”的素養(yǎng),有“雞鳴入機(jī)織”“三日斷五匹”的勤勞,但焦母就是看不慣她的“舉動(dòng)自專由”,她再美麗、勤勞也是徒勞。還應(yīng)當(dāng)明確:一則焦母已做決定,她要維護(hù)“家長”的權(quán)威就不會(huì)順從蘭芝的意愿;二則若蘭芝屈從焦母,她的剛強(qiáng)的性格便不復(fù)存在,便不再有文學(xué)作品中的“這一個(gè)”。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)道德體系中,焦仲