解決問(wèn)題除法例1 (2)

1、年級(jí)六年級(jí)課題解決問(wèn)題除法例1主備教師教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第3738頁(yè)例1.教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題，提高列方程解決問(wèn)題的自覺(jué)性和積極性。2、通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”和“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、讓學(xué)生對(duì)生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)信息予以選擇、加工，進(jìn)而解決現(xiàn)實(shí)世界中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)其分析、判斷、綜合的能力。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，找到等量關(guān)系，正確列出方程。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，找到等量關(guān)系，正確列出方程。教法設(shè)計(jì)講授法，練習(xí)法。學(xué)法設(shè)計(jì)通過(guò)

2、講授練習(xí)，學(xué)生能熟練地找到等量關(guān)系，正確列出方程。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)1、出示復(fù)習(xí)題根據(jù)測(cè)定，成人體內(nèi)的水分約占體重的，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的，六年級(jí)學(xué)生小明的體重為35千克，體內(nèi)的水分有多少千克？ （1）學(xué)生觀察分析題中的三個(gè)條件，選擇解決問(wèn)題所需的條件，確定出單位“1”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。小明的體重×=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，引起學(xué)生的注意，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。 教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖指名口頭列式計(jì)算。二、新授 1、課件出示;小明的體內(nèi)有28千克的水，小明的體重是多少?（1）讀題、理解題意，并畫出線段圖。（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)

3、合線段圖理解題意，分析題中的數(shù)量關(guān)系式，寫出數(shù)量關(guān)系式。 小明的體重×=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量（3）比較與復(fù)習(xí)題的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（4）這道題的單位“1”是哪個(gè)量？是已知還是未知？（5）啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用算術(shù)方法解答。2、出示第二問(wèn); 小明的體重是爸爸的，爸爸的體重是多少千克？（1）啟發(fā)學(xué)生找到關(guān)鍵句，確定單位“1”。（2）學(xué)生自選方法獨(dú)立計(jì)算。（3）學(xué)生討論，相互交流自己的解題思路。爸爸的體重×=小明的體重用方程解：解：設(shè)爸爸的體重是千克。 =35 =35÷ =75根據(jù)小明的體重×=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量，反過(guò)來(lái)，體內(nèi)水分的質(zhì)量÷=小明的體重。教師的適時(shí)引導(dǎo)與學(xué)生自主探究相結(jié)合，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖算術(shù)解：35就是說(shuō)=75（千克）3、鞏固練習(xí)：38頁(yè)“做一做”三、練習(xí)1、鞏固練習(xí)，38頁(yè)“做一做”2、對(duì)比練習(xí)練習(xí)十第13題。 先分析數(shù)量關(guān)系式，然后確定單位“1”最后解答。第二題注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)250毫升的鮮牛奶是多余條件。練習(xí)十第6題 引導(dǎo)學(xué)生先求出單位“1”爸爸媽媽兩人的工資和1500加1000，再根據(jù)析數(shù)量關(guān)系式教進(jìn)行計(jì)算。3、提高練習(xí)：練習(xí)十第2題。四、總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題，我們知道了，如果分率中的單位“1”是未知的，