小學(xué)繼續(xù)教育心得體會(huì)

1、小學(xué)繼續(xù)教育心得體會(huì)20XX20XX 年繼續(xù)教育心得體會(huì)黎平縣城關(guān)第一小學(xué)吳健中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提 高全體中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑， 也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，使我在理 論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)。現(xiàn)做一個(gè)小結(jié)。一、充分認(rèn)識(shí)了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的意義。加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)上崗的迫切需要，在 人口出生率不斷下降、中小學(xué)生逐步減少的情況下，中小學(xué) 教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來(lái)嚴(yán)重的 危機(jī)。在實(shí)行教師聘任制的今天，每個(gè)教師都應(yīng)做好“能者 上、庸者下”的思想準(zhǔn)備。一個(gè)教師要在教師工作崗位上占 有一席之地

2、，在競(jìng)爭(zhēng)上崗中處于優(yōu)勢(shì)地位， 就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。加強(qiáng)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活躍復(fù)雜的 客觀要求，為了避免學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生樹(shù)立正確的道 德觀念，教師必須及時(shí)了解各方面的信息，準(zhǔn)確把握學(xué)生的 思想動(dòng)態(tài)，善于運(yùn)用先進(jìn)的德育方法，消除學(xué)生受到的不良 影響，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。二、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝 術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授 業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇 的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)， 知識(shí)

3、而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善 于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提 問(wèn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育 技術(shù)?才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種 教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教 學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到正確、鮮明、生動(dòng)的境界。 使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享 受。三、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師面對(duì)的是學(xué)生 的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成 長(zhǎng)，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期 望不僅是教師自身工作的理

4、念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行 知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的 譏笑中有愛(ài)迪生?！笨傊^續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲非常豐富，它引發(fā)了我很多 的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來(lái)，我知 道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在 今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為 自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。作為一名新時(shí)代的年輕教師，我將 在繼續(xù)教育的平臺(tái)上努力奮斗，爭(zhēng)取把自己打造成社會(huì)需要 的教育者！20XX20XX 年繼續(xù)教育心得體會(huì)黎平縣城關(guān)第一小學(xué)裴朝宇為貫徹落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展

5、規(guī)劃綱要和關(guān)于 加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作的意見(jiàn)精神，不斷提高專 業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)水平、科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，我參加了 20XX20XX 年度專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)。通過(guò)本次學(xué)習(xí)使我感到收獲頗豐，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面與大家分享一下我 的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)：學(xué)習(xí)感受1 1、對(duì)肩負(fù)的黨的教育事業(yè)更覺(jué)責(zé)任重大了。培養(yǎng)什么樣的人，用什么方式培養(yǎng)人，是我們教育工作 者肩負(fù)的使命，貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者 和合格的接班人是我們義不容辭的責(zé)任。2 2、觀察問(wèn)題的視角更全面、多方位了，具體講：看到了差距，找準(zhǔn)了目標(biāo)過(guò)去對(duì)一些問(wèn)題，只求了解，甚至是一知半解，不夠全面。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，能使我冷靜的看

6、待問(wèn)題， 并有了相對(duì)更好的解決辦法，對(duì)存在的各方面的差距，也有 了更加明確的努力方向。3 3、對(duì)課程改革有了更新的認(rèn)識(shí)和理解作為一名普通的一線教師，我所教授的課程也在進(jìn)行著 課程改革，在每天思考最多的是如何進(jìn)行課程改革，怎樣才 能將課程教好，讓學(xué)生學(xué)好，使學(xué)生真正能夠掌握所需要的 實(shí)踐技能和理論知識(shí)。在老式的教學(xué)過(guò)程中，老師所擔(dān)任的任務(wù)是講授，對(duì)于“傳道、授業(yè)、解惑”這 3 3 個(gè)任務(wù)，更大層面上只完成了 “傳 道、授業(yè)”兩項(xiàng)任務(wù)，而對(duì)于學(xué)生的解惑則完成較少，師生 之間的互動(dòng)較少。為了改變這一現(xiàn)象，我們開(kāi)始進(jìn)行了課程 改革，目的就是可以激發(fā)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性， 督促學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師

7、在一旁指導(dǎo)?？墒堑降讘?yīng)該如何去 做呢？如何避免我們的改革 “假裝熱鬧”而是“真學(xué)知識(shí)” ？ 在進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)首先要注意反“四風(fēng)”。這里所說(shuō)的“四風(fēng)”是，形式主義、盲目拿來(lái)主義、盲目躍進(jìn)之風(fēng)、 盲目創(chuàng)新之風(fēng)。課程的改革不能是為了改革而改革，更不能 是為了變化而變化，它應(yīng)該是切實(shí)為了學(xué)生的利益，為了讓 學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)知識(shí)、熟練技能而進(jìn)行的。改革也不是 一蹴而就的，我們?cè)诟母飼r(shí)，不應(yīng)該存在一下就把所有內(nèi)容 全部改好的心理，我們可以每個(gè)學(xué)期只改一門課程的一個(gè)或 者二個(gè)點(diǎn)，然后總結(jié)、歸納，完成好了之后再繼續(xù)進(jìn)行新的 任務(wù)，只要改革向著有利于學(xué)生的方向發(fā)展就可以了。改革 不意味著過(guò)去的一切內(nèi)容都不好，

8、也不意味著其他人的改革 都好，這個(gè)主要看是不是適合自己的課程內(nèi)容，最合適的就 是最好的。通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離 名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)每個(gè)年級(jí)，對(duì)所教教材 有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在我們執(zhí)教的時(shí)要 著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去 認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果， 使學(xué)生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù) 擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。 有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我 要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng) 養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)

9、的教育理念，有符合時(shí)代特 點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有 較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。在教學(xué)工作的同 時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng) 吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚(yú)得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其 中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加。全國(guó)人大常委陶大鏞說(shuō)；“教師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷 的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新 課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)

10、其中蘊(yùn) 涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及 時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。在這次學(xué)習(xí)中，讓我感受到教育無(wú)小事。學(xué)生是具有極 大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命 體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以 向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己 的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)， 以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，讓我更加明白：教師必須對(duì)學(xué)生做 到教會(huì)做人、教會(huì)求知、教會(huì)辦事、教會(huì)健體、教會(huì)審美、 教會(huì)創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、 行和諧統(tǒng)一，而要達(dá)

11、此種教育目的，教師必須不斷提高自身 的教育素質(zhì)，完善自我，成為一名合格的現(xiàn)代教師。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好 人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的 規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用?？傊?，通過(guò)這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的， 它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)，使我感 到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。然而，憧憬未來(lái)， 我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要 我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn) 化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目 的。我將在以后的教育教學(xué)中逐步完善

12、自己。20XX20XX 年教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)關(guān)雪梅通過(guò)網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的體會(huì)很深，使我的教 育技術(shù)能力得到了很大提高。這次培訓(xùn)活動(dòng)，為我們創(chuàng)造良 好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。隨著信息技術(shù)逐漸 在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太 少，掌握的知識(shí)不足。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng) 專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)， 吸取精華。積極主動(dòng)參加網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)，和各位學(xué)員相互交 流，共同砌磋，真心探討。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育 觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí) 也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，

13、也受到了深刻地教育和啟發(fā)，感慨很多，下面我就和您談?wù)?我學(xué)習(xí)的收獲和感想。作為教師要不負(fù)時(shí)代賦予的使命，積極投身到課程改革 之中，努力變革教學(xué)方式，要著眼學(xué)生的進(jìn)步，多用激勵(lì)機(jī) 制，努力使自己成為有智慧專業(yè)發(fā)展的陽(yáng)光教師。 有尊嚴(yán)感、 幸福感、成就感的優(yōu)美師德呼喚教師的發(fā)展， 教師要匯愛(ài)心、 奉獻(xiàn)、智慧、發(fā)展于一身，成為點(diǎn)化智慧的智者。在教學(xué)實(shí)踐中，積極地工作，尊重、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生， 做到不歧視、不體罰，保護(hù)學(xué)生的安全，維護(hù)學(xué)生的自尊心， 加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、提升自身的專業(yè)能力、培養(yǎng)自己良好的 專業(yè)習(xí)慣，在教育崗位上實(shí)現(xiàn)自己的教師夢(mèng)想。我更要加強(qiáng)自身的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育 的融合。利

14、用信息技術(shù)開(kāi)展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教 學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán) 境下提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生利用 信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用信 息技術(shù)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，以 學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。人類的智能是多元的，在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中，教師要 運(yùn)用多元智能理論，關(guān)注學(xué)生智能特點(diǎn)；多用激勵(lì)機(jī)制，著眼學(xué)生的進(jìn)步；破除傳統(tǒng)觀念，正確看待差異。教師在評(píng)價(jià) 學(xué)生時(shí)要多一些縱比，少一些橫比，甚至不去橫比，多關(guān)心 學(xué)生的心理，運(yùn)用技巧與學(xué)生溝通，提高自己的教育信心， 用無(wú)私的愛(ài)心、高度的寬容和耐心去踐行教育愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道語(yǔ)文課程的目的在于：培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和社 會(huì)適應(yīng)能力，提升整體國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)科技創(chuàng)新和跨文化的 人才培養(yǎng)。課程理念是引導(dǎo)人才培養(yǎng)模式的變革，以能力為 重，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力， 加強(qiáng)社 會(huì)主義核心價(jià)值體系在