《勞動經(jīng)濟學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)（精編版）

1、勞動經(jīng)濟學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱： 勞動經(jīng)濟學(xué)適用專業(yè)： 人力資源管理開設(shè)學(xué)期：學(xué)時：學(xué)分：一、課程性質(zhì)及作用本課程為人力資源管理專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，教學(xué)組織以理論講授與實踐操作相結(jié)合。該課程教學(xué)， 應(yīng)以學(xué)生能全面掌握勞動經(jīng)濟學(xué)理論知識、為后續(xù)專業(yè)模塊課程打下扎實的基礎(chǔ)為要求， 同時能使學(xué)生達(dá)到企業(yè)人力資源管理師資格考試中相關(guān)考證內(nèi)容的基本要求。本課程與人力資源管理專業(yè)中人力資源管理基礎(chǔ)、職業(yè)資格證書等課程有著一定的相關(guān)性。二、課程設(shè)計思路1. 本課程的總體設(shè)計思路是在企業(yè)人力資源管理專業(yè)人員、人力資源行業(yè)專家、學(xué)校專業(yè)教師共同研討的基礎(chǔ)上，以人力資源管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)各類企業(yè)對人力

2、資源管理專業(yè)所涵蓋的崗位群進(jìn)行的任務(wù)和職業(yè)能力分析，緊密結(jié)合職業(yè)資格證書中相關(guān)考核要求，確定課程內(nèi)容。在課程開發(fā)過程中應(yīng)注重教學(xué)團隊共同建設(shè)，并與相關(guān)課程建立課程群體系共同開發(fā)。2. 在教學(xué)內(nèi)容中， 基于勞動經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)模塊分類設(shè)計排列，突出知識體系的完善性與對學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，同時充分考慮高等職業(yè)教育對理論知識學(xué)習(xí)的充足、必要及發(fā)展性要求，融入人力資源管理員職業(yè)資格證書對勞動經(jīng)濟學(xué)知識、技能、態(tài)度的基本要求，輔以人力資源管理師等級考試的一些要求來設(shè)計教學(xué)項目，組織教學(xué)內(nèi)容。3. 教學(xué)過程中，通過校內(nèi)與校外實訓(xùn)基地利用等多種途徑，采取多種教學(xué)形式，充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實訓(xùn)機會。三

3、、課程目標(biāo)本課程的課程目標(biāo)在于：通過教學(xué)過程中的勞動經(jīng)濟學(xué)模塊設(shè)計單元，使學(xué)生掌握勞動經(jīng)濟學(xué)的相關(guān)理論知識，能夠承擔(dān)勞動力市場有關(guān)人力資源需求與供給、企業(yè)用人環(huán)境、員工培訓(xùn)、員工 流動、薪酬設(shè)定等分析任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生問題分析的能力、內(nèi)、外部溝通協(xié)調(diào)的能力與團隊合作品質(zhì)、勤奮務(wù)實與細(xì)致耐心的職業(yè)精神。1. 認(rèn)知目標(biāo)- 8 -學(xué)生能夠掌握勞動經(jīng)濟學(xué)相關(guān)的理論知識體系，形成相關(guān)工作能力發(fā)展的良好基礎(chǔ)。2. 能力目標(biāo)學(xué)生能夠具備勞動力市場有關(guān)人力資源需求與供給、企業(yè)用人環(huán)境、員工培訓(xùn)、員工流動、薪酬設(shè)定、政府行為等分析能力。3. 素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、敬業(yè)愛崗、吃苦耐勞、踏實肯干、團隊合作、溝通表達(dá)

4、、勤奮務(wù)實與細(xì)致耐心等職業(yè)精神。四、課程內(nèi)容和要求學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議?經(jīng)濟學(xué)的常用概念等基礎(chǔ)知識. 理論講授?勞動經(jīng)濟學(xué)的常用概念等基礎(chǔ)知識. 案例分析?勞動經(jīng)濟學(xué)的研究對象. 課堂討論?項目：勞動經(jīng)濟學(xué)案例分析教學(xué)媒體與設(shè)備學(xué)生已有的知識、能力要求教師執(zhí)教能力的要求. 采用多媒體教學(xué)設(shè). 分析問題分解問題的基本能力. 為學(xué)生學(xué)習(xí)提供合適的1 課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排序號學(xué)習(xí)情境參考學(xué)時1經(jīng)濟學(xué)與勞動經(jīng)濟學(xué)認(rèn)知62勞動力市場認(rèn)知83勞動力供給44勞動力需求105人力資本投資66勞動就業(yè)與失業(yè)87勞動力流動87勞動力市場歧視48工資與收入分配69工會與勞動力市場關(guān)系42 課程內(nèi)容要求學(xué)習(xí)情境1經(jīng)濟學(xué)

5、與勞動經(jīng)濟學(xué)認(rèn)知學(xué)時6學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠把握經(jīng)濟學(xué)與勞動經(jīng)濟學(xué)中的一些基礎(chǔ)知識與基本理論備. 團隊合作，有效溝通案例. 精通經(jīng)濟學(xué)、 勞動經(jīng)濟學(xué).的知識和技能. 具備較高的教學(xué)技能、組織協(xié)調(diào)能力學(xué)習(xí)情境2勞動力市場認(rèn)知學(xué)時8學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠分析勞動力市場的基本運行狀態(tài)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議?勞動力市場的基本概念?勞動力市場的運行狀態(tài)?項目：勞動力市場運行作圖. 理論講授. 案例分析. 課堂討論教學(xué)媒體與設(shè)備學(xué)生已有的知識、能力要求教師執(zhí)教能力的要求. 采用多媒體教學(xué)設(shè)備. 分析問題分解問題的基本能力. 團隊合作，有效溝通. 為學(xué)生學(xué)習(xí)提供合適的案例. 精通勞動經(jīng)濟學(xué)的知識和技能. 具備較高的教學(xué)技能、組

6、織協(xié)調(diào)能力學(xué)習(xí)情境3勞動力供給學(xué)時4學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠根據(jù)勞動力市場供給理論作出家庭勞動力供給決定，并在實際政策中加以運用學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議?勞動供給行為的影響因素?勞動時間的決定?勞動力供給彈性?勞動力供給理論的運用?項目：勞動力供給分析運用. 理論講授. 案例分析. 課堂討論教學(xué)媒體與設(shè)備學(xué)生已有的知識、能力要求教師執(zhí)教能力的要求. 采用多媒體教學(xué)設(shè)備. 分析問題分解問題的基本能力. 團隊合作，有效溝通. 為學(xué)生學(xué)習(xí)提供合適的案例. 精通勞動經(jīng)濟學(xué)的知識.和技能. 具備較高的教學(xué)技能、組織協(xié)調(diào)能力學(xué)習(xí)情境4勞動力需求學(xué)時10學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠根據(jù)勞動力市場需求作出企業(yè)勞動力需求決定，并在實際政策中

7、加以運用學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議?勞動力需求的一般理論?勞動力需求決定?勞動需求彈性的概念與類別?勞動力需求理論的運用?項目：勞動力需求分析運用. 理論講授. 案例分析. 課堂討論教學(xué)媒體與設(shè)備學(xué)生已有的知識、能力要求教師執(zhí)教能力的要求. 采用多媒體教學(xué)設(shè)備. 分析問題分解問題的基本能力. 團隊合作，有效溝通. 為學(xué)生學(xué)習(xí)提供合適的案例. 精通勞動經(jīng)濟學(xué)的知識和技能. 具備較高的教學(xué)技能、組織協(xié)調(diào)能力學(xué)習(xí)情境5人力資本投資學(xué)時6學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠運用人力資本投資決策原則分析各種形式的人力資本投資并作出決策學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議?人力資本的概念?人力資本投資基本模型的原理?教育投資、在職培訓(xùn)的經(jīng)濟分析?

8、項目：根據(jù)背景資料進(jìn)行人力資本投資決策. 理論講授. 實際操作. 課堂討論教學(xué)媒體與設(shè)備學(xué)生已有的知識、能力要求教師執(zhí)教能力的要求. 采用多媒體教學(xué)設(shè). 分析問題分解問題的基本能力. 為學(xué)生學(xué)習(xí)提供合適的備. 團隊合作，有效溝通案例. 精通勞動經(jīng)濟學(xué)的知識.和技能. 具備較高的教學(xué)技能、組織協(xié)調(diào)能力學(xué)習(xí)情境6勞動就業(yè)與失業(yè)學(xué)時8學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠根據(jù)就業(yè)與失業(yè)的基本知識進(jìn)行現(xiàn)實狀況分析學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議?就業(yè)與失業(yè)的界定?失業(yè)的類型及成因?失業(yè)與通貨膨脹的關(guān)系?項目：就業(yè)與擇業(yè)的選擇分析. 理論講授. 實際操作. 課堂討論教學(xué)媒體與設(shè)備學(xué)生已有的知識、能力要求教師執(zhí)教能力的要求. 采用多媒體教學(xué)

9、設(shè)備. 分析問題分解問題的基本能力. 團隊合作，有效溝通. 為學(xué)生學(xué)習(xí)提供合適的案例. 精通勞動經(jīng)濟學(xué)的知識和技能. 具備較高的教學(xué)技能、組織協(xié)調(diào)能力學(xué)習(xí)情境7勞動力流動決策學(xué)時8學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠根據(jù)勞動力流動決策原則進(jìn)行勞動力流動決策，并分析與評價勞動力流動的效應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議?勞動力流動的界定?勞動力流動的成因?勞動力流動的經(jīng)濟分析?項目：我國目前勞動力流動狀況調(diào)查. 理論講授. 實際操作. 課堂討論教學(xué)媒體與設(shè)備學(xué)生已有的知識、能力要求教師執(zhí)教能力的要求. 采用多媒體教學(xué)設(shè)備. 分析問題分解問題的基本能力. 團隊合作，有效溝通. 為學(xué)生學(xué)習(xí)提供合適的案例. 精通勞動經(jīng)濟學(xué)的知識.和技

10、能. 具備較高的教學(xué)技能、組織協(xié)調(diào)能力學(xué)習(xí)情境8勞動力市場歧視學(xué)時4學(xué)習(xí)目標(biāo)能把握現(xiàn)實勞動力市場的歧視現(xiàn)象并作出分析學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議?勞動力市場歧視的概念及類型?勞動力市場歧視理論?勞動力市場的消除?項目：了解目前中國勞動力市場的歧視現(xiàn)狀. 理論講授. 實際操作. 課堂討論教學(xué)媒體與設(shè)備學(xué)生已有的知識、能力要求教師執(zhí)教能力的要求. 采用多媒體教學(xué)設(shè)備. 分析問題分解問題的基本能力. 團隊合作，有效溝通. 為學(xué)生學(xué)習(xí)提供合適的案例. 精通勞動經(jīng)濟學(xué)的知識和技能. 具備較高的教學(xué)技能、組織協(xié)調(diào)能力學(xué)習(xí)情境9工資與收入分配學(xué)時6學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠闡述企業(yè)員工工資決定的原因及工資差別存在的原因，并能進(jìn)

11、行工資類型適用的判斷學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議?工資及其相關(guān)概念?工資決定理論?收入分配的測度?項目：最低工資的經(jīng)濟學(xué)分析. 理論講授. 案例分析. 課堂討論教學(xué)媒體與設(shè)備學(xué)生已有的知識、能力要求教師執(zhí)教能力的要求. 采用多媒體教學(xué)設(shè)備. 分析問題分解問題的基本能力. 團隊合作，有效溝通. 為學(xué)生學(xué)習(xí)提供合適的案例. 精通勞動經(jīng)濟學(xué)的知識.和技能. 具備較高的教學(xué)技能、組織協(xié)調(diào)能力學(xué)習(xí)情境10工會與勞動力市場關(guān)系學(xué)時4學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠掌握工會在勞動力市場中的經(jīng)濟效應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議?工會概述. 理論講授?工會的相關(guān)理論模型. 實際操作?工會對勞動力市場上的影響. 課堂討論?項目：了解工會實際作用

12、教學(xué)媒體與設(shè)備學(xué)生已有的知識、能力要求教師執(zhí)教能力的要求. 采用多媒體教學(xué)設(shè). 分析問題分解問題的基本能力. 為學(xué)生學(xué)習(xí)提供合適的備. 團隊合作，有效溝通案例. 精通勞動經(jīng)濟學(xué)的知識.和技能. 具備較高的教學(xué)技能、組織協(xié)調(diào)能力五、實施建議1. 學(xué)習(xí)材料選用與編寫選用與本課程標(biāo)準(zhǔn)相符的圖書作為教材和參考書目，教材為沈琴琴主編 勞動經(jīng)濟學(xué)（ 第二版）。注重課程資源和現(xiàn)代化教學(xué)資源的開發(fā)和利用，建議積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；加強課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫；注重課程全

13、景案例及典型案例的開發(fā)和應(yīng)用，建立案例庫。2. 教學(xué)組織與設(shè)計在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生基礎(chǔ)勞動經(jīng)濟學(xué)知識的把握與實際工作能力的培養(yǎng)，以學(xué)習(xí)情境分類為依據(jù)進(jìn)行知識講解與基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，有條件的應(yīng)創(chuàng)設(shè)工作情景，以分組討論、調(diào)查了解等方式調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以教師講解、案例分析等教學(xué)方式加深學(xué)生對不同單元的理解，使學(xué)生能真正形成人力資源管理人員的職業(yè)意識，嘗試職業(yè)人員思考模式，熟悉相關(guān)工作。3. 課程考核與評價（ 1）考核方式：全程化考核，課堂課下相結(jié)合，理論實踐相結(jié)合；（ 2）考核內(nèi)容：紀(jì)律考勤、平時作業(yè)（個人、團隊）、理論考核等；（ 3）分值計算：總評成績100%=平時 40%+實踐 20%+期末 40%；平時包括考勤、平時作業(yè)等，實踐為項目成果綜合評價，期末為試卷考核。4. 課程教學(xué)資源使用與建設(shè)（包括條件）充分利用學(xué)校現(xiàn)有的資源，進(jìn)行實地