課程規(guī)劃整體方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué)校課程規(guī)劃整體方案課程規(guī)劃整體方案基礎(chǔ)教育課程改革綱要提出：調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。改革課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。正是基于這樣的時(shí)代要求：學(xué)生、家長、社會(huì)對(duì)學(xué)校課程的選擇性需求程度也越來越高，使得學(xué)校課程走多樣化發(fā)展的道路成為可能與必然。為了更好地解決學(xué)校課程實(shí)施的整體性與系統(tǒng)性，為了更好地解決國家課程在學(xué)校實(shí)施過程中的適應(yīng)性和發(fā)展性，學(xué)校必須通過課程規(guī)劃整體定位、統(tǒng)籌安排。同時(shí)，通過課程的規(guī)劃和實(shí)施，提高教師課程開發(fā)和建設(shè)的能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化

2、發(fā)展。一、課程建設(shè)的理念與目標(biāo)：1.學(xué)校課程建設(shè)的核心理念是：夯實(shí)基礎(chǔ)，完善人格，涵養(yǎng)性情，豐富心靈，開啟智慧，為學(xué)生擁有幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.學(xué)校課程建設(shè)的目標(biāo)指向?qū)W校、教師、學(xué)生三個(gè)層面：（1）學(xué)校特色化發(fā)展目標(biāo)：播下情感的種子，生長愛的大樹；灑下知識(shí)的甘露，匯聚智慧的海洋；培養(yǎng)雅趣情智，促生國際公民。（2）教師專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)：教師的課程意識(shí)整體提升，課程建設(shè)能力普遍提高。教師在設(shè)計(jì)課程、規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)和選擇教材時(shí)，應(yīng)有充分的自主性；教師應(yīng)具有自我專業(yè)發(fā)展的意識(shí)，把外在的影響轉(zhuǎn)化為自身專業(yè)發(fā)展過程中的動(dòng)力。（3）學(xué)生個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)：重視學(xué)生品德與雙基，關(guān)注學(xué)生興趣與愛好，專心好學(xué)，深刻思

3、考，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。使學(xué)生成為具有民族意識(shí)、有文化根基、有國際眼光、有教養(yǎng)的未來國際公民。二、課程的規(guī)劃與開發(fā)原則：1、目標(biāo)特色性原則。以特色學(xué)科建設(shè)作為課程促成學(xué)校課程文化的形成。2、傳承延續(xù)性原則。傳承中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，并在學(xué)生身上打下烙印。3、核心互動(dòng)性原則。形成國家級(jí)課程和校本類課程的互動(dòng)共生。4、自主實(shí)踐性原則。校本類課程以教師自主開發(fā)，學(xué)生自主選擇為主，強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與操作性相結(jié)合的原則。三、課程建設(shè)的組織網(wǎng)絡(luò)：為保證課程建設(shè)的科學(xué)性和實(shí)施的有效性，成立學(xué)校課程建設(shè)委員會(huì)。學(xué)校課程建設(shè)委員會(huì)下設(shè)課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組、課程建設(shè)中心組，各組織各司其職確保學(xué)校課程建設(shè)的順利進(jìn)行。

4、課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組：全面負(fù)責(zé)學(xué)校課程建設(shè)總體規(guī)劃、組織實(shí)施、評(píng)價(jià)與考核，并適時(shí)調(diào)整課程方案。四、課程規(guī)劃的內(nèi)容與重點(diǎn)：學(xué)校構(gòu)建課程體系。課程體系分為國家級(jí)課程、校本素養(yǎng)類課程、德育課程三大類。國家級(jí)課程重點(diǎn)選擇語、數(shù)、英課程作為拓展研究的學(xué)科，著重在“情境創(chuàng)設(shè)”上尋找突破口，滲透“生本精神”，以生為本，尊重學(xué)生個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)的有效性。校本素養(yǎng)類課程分為：健康素養(yǎng)、文學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、國際素養(yǎng)、現(xiàn)代素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)六類。德育課程以學(xué)校育人目標(biāo)為指向，以校本課程體系為依據(jù)，構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的德育體系。1、培育有教養(yǎng)的人。 核心內(nèi)容：從實(shí)際出發(fā)教會(huì)學(xué)生如何做人。 實(shí)施方法：重訓(xùn)練

5、、重實(shí)踐、重體驗(yàn)。2、讓學(xué)生做有底蘊(yùn)的中國人。從培養(yǎng)學(xué)生的雅情雅趣入手，使學(xué)生懂中國文化，學(xué)習(xí)中國文化，傳承中國文化。如：民族體育：空竹 民族樂器：葫蘆絲 民族文化：禮儀禮貌禮節(jié)、詩詞、國學(xué)經(jīng)典等。3、主題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生民族心，愛國情。 圍繞學(xué)校的民族精神課程和國家意識(shí)課程，開展主題活動(dòng)，旗幟鮮明的進(jìn)行愛國主義教育。五、課程建設(shè)的思路與策略：1、制定切實(shí)可行的課程建設(shè)方案?；趯W(xué)校、基于研究，對(duì)學(xué)校中實(shí)施的所有課程，包括國家課程、地方課程和校本課程，從提高課程適應(yīng)性和資源整合出發(fā)，進(jìn)行全面的設(shè)計(jì)和安排，包括教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)、教學(xué)方式的改進(jìn)、課程評(píng)價(jià)的改進(jìn)和校本課程的實(shí)施、相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)和制度的建立等，同時(shí)，把學(xué)校的育人目標(biāo)融入課程規(guī)劃之中，既有規(guī)劃的總綱，又有分類開發(fā)與實(shí)施的方案。2、凸顯學(xué)生在課程開發(fā)中的主體地位。學(xué)生既是課程資源，