教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）戴文娟

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級(jí)二年級(jí)教學(xué)形式教 師戴文娟單 位馬蓮渠中心學(xué)校課題名稱學(xué)情分析這首詩的內(nèi)容，對(duì)少年兒童有很大的吸引力。因此在課堂上教師就不能講得過多，面面俱到，應(yīng)該抓住重點(diǎn)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的空間，結(jié)合課文中的插圖，讓學(xué)生去觀察，了解三種植物傳播種子的方法。讓學(xué)生分別去理解，去體會(huì)。帶著問題去讀書，在讀書的過程中逐步解決問題。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、在觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn)

2、： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文教學(xué)過程一、 情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 趣味猜猜猜：（伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓學(xué)生猜猜這些植物的名稱，不認(rèn)識(shí)的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個(gè)有趣的名字，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物的興趣和熱愛。） 師：千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？我們來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。 二、初讀課文，鋪設(shè)感情基調(diào) 自讀思考：這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？ 還可以一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞一聞，聽一聽，試試在讀的時(shí)候你能感受到什么？ 生答：我讀的是“”，我好像看到了；聞到了；聽到了；

3、摸到了； 三、總體感知，講讀第一小節(jié)。 孩子長(zhǎng)大了，是不是一定要離開媽媽？你從詩中哪一個(gè)字明白這個(gè)道理的？ 1 教學(xué)多音字“得”。 （出示三個(gè)句子）誰能為句中的三個(gè)“得”字選擇正確的讀音，并讀一讀。 2“孩子”指的是什么？什么叫“四海為家”？ 3指導(dǎo)朗讀：（讀出疑問的語氣） 牛馬有腳，鳥有翅膀， 植物要旅行靠的啥辦法？ 四、細(xì)讀欣賞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)優(yōu)美語言。 （一）、情境導(dǎo)入：你想知道植物旅行的方法嗎？想去田野里看一看嗎？閉上眼睛，跟我一起走進(jìn)美麗的田野 （放錄音，教師伴著美妙的音樂動(dòng)情地朗誦二至四小節(jié)。） （二）、學(xué)生跟著錄音，自讀二至四小節(jié)。 你最喜歡哪一種植物傳播種子的方法？為什么？

4、 （根據(jù)學(xué)生的回答情況適時(shí)講解這些內(nèi)容，不必按順序。） （三）、設(shè)置情景，欣賞“蒲公英”。 設(shè)境賞景，體會(huì)詞義。 將從田野中采來的蒲公英呈現(xiàn)，觀察它的形態(tài)；然后讓學(xué)生試著吹一吹，一邊吹一邊觀察，蒲公英是怎樣傳播種子的？它的種子是怎樣飛出去的？你能用一個(gè)詞語來形容嗎？你能用什么詞來代替“紛紛”？ 2緣語生像，模仿練習(xí)。 還有什么地方可以用上“紛紛”呢？ 你能用紛紛來說一句話嗎？試一試。 3學(xué)以致用，實(shí)踐創(chuàng)作。 你能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，運(yùn)用“紛紛”說一句或幾句話嗎？ （四）、體會(huì)蒼耳和豌豆傳播種子的方法。 蒼耳：誰喜歡蒼耳媽媽傳播種子的方法？為什么？ 出示蒼耳實(shí)物，看一看，摸一摸，形象地感受“帶刺

5、的鎧甲”，體會(huì)蒼耳媽媽傳播種子的妙處。 豌豆：你為什么喜歡豌豆媽媽傳播種子的方法？ 指導(dǎo)朗讀：啪的一聲，豆莢炸開， 孩子們就蹦著跳著離開媽媽。 （讀出豌豆寶寶離開時(shí)的快樂、可愛） 五、啟發(fā)思考，訓(xùn)練發(fā)散思維；創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)習(xí)體會(huì)詩的語言。 植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些種子傳播種子的方法？ 說說其它植物傳播種子的方法。（如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢(shì)，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子；柳樹的柳絮也靠風(fēng)來傳播） 植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長(zhǎng)一點(diǎn)你能照著詩的格式自己寫一段詩嗎？ 六、課堂小結(jié)，激發(fā)想象，進(jìn)行言語交際訓(xùn)練。 這首詩學(xué)完了，看著課題，你想對(duì)植物媽媽說些什么？你能向

6、同學(xué)或家長(zhǎng)介紹植物傳播種子的方法嗎？ 結(jié)語：大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種多樣，千奇百怪。希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查： 1、出示寫有生字詞的小黑板，指名讀生字詞。 2、指名接讀課文。 二、詞句訓(xùn)練： 1、讀一讀，說一說（讓學(xué)生讀出下列詞詞，并仿照樣子，再說出幾個(gè)這樣的詞語） 許許多多 高高興興 進(jìn)進(jìn)出出 花花綠綠 快快樂樂 說說笑笑 2、交流自己仿照詩歌所寫的新詩。并讓學(xué)生說一下自己是通過什么途徑知道的自己所寫的植物的傳播方式。 三、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。 1、采用提著背的方式，

7、提著學(xué)生想像背誦。 如第二節(jié)：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了（ ），把它（ ），只要有（ ），孩子們就（ ）。 2、把課文分小節(jié)，將提示性的內(nèi)容寫在小黑板上，讓學(xué)生同桌兩個(gè)相互檢查。 3、交流背誦情況，可以把自己能背上來的小節(jié)背一背，根據(jù)學(xué)生背誦情況進(jìn)行鼓勵(lì)。 四、寫字 1、讀"我會(huì)寫"里的字。說說這幾個(gè)字有字形上有什么特點(diǎn)。 2、練習(xí)給這幾個(gè)生字組詞。 3、指導(dǎo)寫"旅"。先觀察"旅"字在田字格里的位置，然后看老師范寫，再描給，臨寫。寫完后評(píng)一評(píng)，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。 4、學(xué)生獨(dú)立寫其余九個(gè)字。教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進(jìn)行指導(dǎo)。 七、全課小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？用課文中的話說一說，或用自己的話來說一說。板書設(shè)計(jì)植物媽媽有辦法 蒲公英媽媽 降落傘 植物旅行的辦法 蒼耳媽媽 帶刺的鎧甲 豌豆媽媽 讓豆莢曬在太陽底下作業(yè)或預(yù)習(xí)1、 背誦課文。2、 查找