學(xué)校教師層級發(fā)展實(shí)施方案

1、xx學(xué)校教師層級發(fā)展實(shí)施方案教育大計(jì)，教師為本。為樹立教師正確的品德、能力、業(yè)績發(fā)展導(dǎo)向，增強(qiáng)教師專業(yè)成長內(nèi)生動力，進(jìn)一步調(diào)動廣大教師教學(xué)積極性，根據(jù)山東省人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)有關(guān)問題的意見（魯政辦字201656號）和上級教育主管部門有關(guān)精神，現(xiàn)制定實(shí)施方案如下。一、總體要求（一）指導(dǎo)思想。建立教師層級發(fā)展機(jī)制，落實(shí)學(xué)校用人與評價自主權(quán)，通過價值引領(lǐng)和底線管理，加強(qiáng)教師職業(yè)生涯的自我規(guī)劃和可持續(xù)發(fā)展，形成激勵教師愛崗敬業(yè)、不斷進(jìn)取的制度機(jī)制，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。（二）目標(biāo)任務(wù)。本著積極穩(wěn)妥、先行試點(diǎn)，逐步推開的原則，通過完善制度、由點(diǎn)及面、統(tǒng)籌

2、推進(jìn)，用3-5年時間建立起層次分明、標(biāo)準(zhǔn)明確、階梯成長、特色鮮明的教師專業(yè)層級發(fā)展機(jī)制，與崗位聘用、培養(yǎng)培訓(xùn)、考核評價、績效激勵實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)廣大教師建立職業(yè)生涯規(guī)劃和年度發(fā)展目標(biāo)，調(diào)動其工作積極性。二、層級分布與標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)為五個發(fā)展層級，新入職教師、勝任型教師、骨干型教師、專家型教師、導(dǎo)師型教師。1 .新入職教師。能把育人目標(biāo)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，初步掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材基本知識點(diǎn)，重視自身修養(yǎng)和教學(xué)基本功訓(xùn)練，會使用現(xiàn)代教育教學(xué)手段和設(shè)施輔助教學(xué)，能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與學(xué)科相關(guān)的部分社會實(shí)踐活動，積極參加集體教研和各種教師培訓(xùn)，有提升自身教育理念和專業(yè)技能的動機(jī)，實(shí)現(xiàn)由受教育者到教育者的角色轉(zhuǎn)變。2

3、 .勝任型教師。將育人目標(biāo)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，做學(xué)生喜歡、家長放心的教師。熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材基本知識，掌握與教材內(nèi)容相關(guān)的社會、自然科學(xué)知識。熟練掌握教學(xué)的各項(xiàng)基本功，熟練掌握教學(xué)各個環(huán)節(jié)，熟練使用現(xiàn)代教育教學(xué)手段和設(shè)施，并將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程進(jìn)行合理的整合；能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與學(xué)科相關(guān)的部分社會實(shí)踐活動；能擔(dān)任班主任工作。按照科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃積極進(jìn)取，主動學(xué)習(xí)實(shí)踐課堂教學(xué)改革的科學(xué)理念；提升自身專業(yè)知識和專業(yè)技能的動機(jī)強(qiáng)烈，積極參與學(xué)校教育教學(xué)各項(xiàng)活動。3 .骨干型教師。將育人目標(biāo)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，與學(xué)生、家長交流溝通和諧，建立融洽、互信的關(guān)系。熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，對教材基本知識形成網(wǎng)絡(luò)，掌握

4、與教材內(nèi)容相關(guān)的豐富社會、自然科學(xué)知識。熟練掌握教學(xué)的各項(xiàng)基本功；熟練使用現(xiàn)代教育教學(xué)手段和設(shè)施，并將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程進(jìn)行合理的整合，積極參與課堂教學(xué)改革；能熟練指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與學(xué)科相關(guān)的各種社會實(shí)踐活動；能勝任班主任工作；能積極參與國家、地方課程的校本化構(gòu)建。在學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動中表現(xiàn)突生。4 .專家型教師。將育人目標(biāo)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，以育人目標(biāo)帶動發(fā)展目標(biāo)深入落實(shí)。熟練應(yīng)用課程標(biāo)準(zhǔn)和教材基本知識網(wǎng)絡(luò)，具有厚實(shí)廣博的學(xué)科專業(yè)知識和自我學(xué)習(xí)提高能力。對教學(xué)各項(xiàng)基本功精益求精，在課堂教學(xué)改革中充分發(fā)揮骨干、示范作用；獨(dú)立開展國家、地方課程的校本化構(gòu)建。熟練掌握各種課型基本流程，能夠形成

5、獨(dú)特的個人教學(xué)方法、風(fēng)格；能靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段和設(shè)施，并將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程進(jìn)行有機(jī)整合。能夠全面勝任班主任、備課組長等各項(xiàng)教育教學(xué)工作，工作中勇于承擔(dān)，帶動團(tuán)體創(chuàng)優(yōu)，在學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動中起骨干帶頭作用。5 .導(dǎo)師型教師。將育人目標(biāo)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，以育人目標(biāo)帶動發(fā)展目標(biāo)深入落實(shí)。對課程標(biāo)準(zhǔn)把握準(zhǔn)確，對教材基本知識網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能夠做到舉一反三，具有超生一般教師的厚實(shí)廣博的社會、自然科學(xué)知識，能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)科興趣，對學(xué)生的人生發(fā)展方向產(chǎn)生積極影響，知識儲備豐富。教學(xué)的各項(xiàng)基本功精湛，對教學(xué)各個環(huán)節(jié)有成功的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的創(chuàng)新做法；科學(xué)實(shí)施國家、地方課程的校本化構(gòu)建。在課堂教學(xué)及改

6、革中充分發(fā)揮引領(lǐng)、組織、帶頭作用；能夠在各項(xiàng)教育教學(xué)工作中積極創(chuàng)新，對新教師“傳幫帶”，對老教師“標(biāo)導(dǎo)引”，能帶領(lǐng)大團(tuán)隊(duì)集體創(chuàng)優(yōu)，在學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動中起引領(lǐng)示范作用。三、層級認(rèn)定條件（一）基本條件凡申報認(rèn)定教師各發(fā)展層級，必須具備以下基本條件：1 .具備教師法規(guī)定的相應(yīng)教師資格，身體健康，心理素質(zhì)良好，具備從事教育教學(xué)的身心條件。2 .學(xué)生、家長滿意度達(dá)到85液以上。3 .師德高尚、為人師表，申報學(xué)年兩學(xué)期師德考核均為合格及以上等次，無違反“師德投訴必查內(nèi)容30條”。4 .樹立終身學(xué)習(xí)理念，積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，每年一般應(yīng)完成72學(xué)分，或五年周期內(nèi)完成不少于360學(xué)分且每年不少于48學(xué)分

7、的繼續(xù)教育。5 .工作量達(dá)到規(guī)定要求。教學(xué)基本功扎實(shí)，勝任教育教學(xué)工作，每學(xué)期擔(dān)任列入教育部規(guī)定的課程設(shè)置方案的一門及以上課程，達(dá)到本學(xué)校專任教師教育教學(xué)工作量標(biāo)準(zhǔn)，且小學(xué)不低于12-18節(jié)、初中不低于10-16節(jié)、高中不低于10-14節(jié)，班主任工作量按教師標(biāo)準(zhǔn)課時量的一半計(jì)算。走教、任教多學(xué)科教師課時量應(yīng)予以適當(dāng)照顧。教師兼職管理工作的，課時量不得低于標(biāo)準(zhǔn)的三分之二。6 .在教育教學(xué)活動中無安全責(zé)任事故發(fā)生。（二）申報資格1 .新入職教師見習(xí)期滿經(jīng)考核合格后，可申報勝任型教師。2 .任勝任型教師3年及以上，能勝任本學(xué)段各年級教育教學(xué)工作循環(huán)（小學(xué)段可以是部分年級），其間擔(dān)任班主任工作（或?qū)W校

8、認(rèn)定的同類工作，下同）2年及以上，可申報骨干型教師。3 .任骨干型教師5年及以上，其間擔(dān)任班主任工作3年及以上，并具備擔(dān)任備課組長工作的能力，可申報專家型教師。4 .任專家型教師5年及以上，期間擔(dān)任班主任工作3年及以上，或具備12年及以上班主任工作經(jīng)歷，在學(xué)校、教師、學(xué)生、家長中得到廣泛認(rèn)可，有良好影響力和示范帶動作用，可申報導(dǎo)師型教師?；緱l件、申報資格是進(jìn)入教師發(fā)展層級的底線要求，學(xué)?？山Y(jié)合實(shí)際適當(dāng)提高標(biāo)準(zhǔn)，但不得降低標(biāo)準(zhǔn)。（三）具體職責(zé)和標(biāo)準(zhǔn)1、新入職教師工作職責(zé)：能承擔(dān)教育教學(xué)工作，組織學(xué)生參加各類活動。認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生、家長滿意度達(dá)到85液以上。師德考核兩學(xué)期均為合格及以上。工作量滿額

9、或服從學(xué)校安排調(diào)劑。2、勝任型教師工作職責(zé)：能承擔(dān)教育教學(xué)工作，組織學(xué)生參加各類活動。認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)：試用期滿。 學(xué)生、家長滿意度達(dá)到85%&以上。 師德考核兩學(xué)期均為合格及以上。 工作量滿額或服從學(xué)校安排調(diào)劑。教學(xué)成績位于同學(xué)科最差水平的教師分差在合理范圍之內(nèi)。積極參加教研及教育培訓(xùn)，每學(xué)年培訓(xùn)完成72學(xué)分。積極參加學(xué)校和學(xué)校組織的青年教師的崗前培訓(xùn)。在青州市蘇埠屯學(xué)校擔(dān)任學(xué)業(yè)水平考試科目教學(xué)的教師需要滿足可以直接認(rèn)定為勝任型教師。勝任型教師需要同時滿足以上前6個條件；或者滿足第7個條件3、骨干型教師工作職責(zé)：積極主動承擔(dān)各類教育教學(xué)工作，積極參與課堂教學(xué)改革。認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)：擔(dān)任勝任型教師滿3

10、年（或工作滿4年）；工作量滿額或服從學(xué)校工作安排；在青州市蘇埠屯學(xué)校擔(dān)任班主任或備課組長或從事學(xué)業(yè)水平考試科目教學(xué)至少兩年；教學(xué)成績同年級同科在備課組長確定的分差之內(nèi)即可；如果分差過大，則必須位于同年級同科前2/3;骨干型教師需要同時滿足以上4個條件；或者符合第個條件。取得縣級教學(xué)能手的或者參加濰坊市教學(xué)研究室或省級教育主管部門組織的優(yōu)質(zhì)課評獲獲得一等獎的，若同時達(dá)到條件，可以直接認(rèn)定為骨干型教師。4、專家型教師工作職責(zé)：在教育教學(xué)工作中發(fā)揮骨干及示范作用，擔(dān)任學(xué)校內(nèi)的重要管理工作或者指導(dǎo)青年教師專業(yè)成長。認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)：任骨干型教師5年及以上。工作量滿額或服從學(xué)校工作安排；教學(xué)成績同年級同科在備課

11、組長確定的分差之內(nèi)即可；如果分差過大，則必須位于同年級同科前1/2;在青州市蘇埠屯學(xué)校擔(dān)任班主任工作或備課組長或?qū)W業(yè)水平考試科目教學(xué)累計(jì)滿3年及以上； 取得濰坊市級教學(xué)能手或青州市學(xué)科帶頭人稱號；專家型教師需要同時滿足以上5個條件；或者符合第、或項(xiàng)條件。 本學(xué)年擔(dān)任學(xué)業(yè)水平考試科目組長，本學(xué)科組成績居全市第一；班主任工作綜合評比在同年級前1/3,并且滿足、條件，可直接認(rèn)定為專家型教師。 取得濰坊市教學(xué)能手的或參加山東省教學(xué)研究室組織的優(yōu)質(zhì)課評選一等獎的，并且滿足、條件，可直接認(rèn)定為專家型教師。 教科研方面：科研成果被青州市認(rèn)定為政府成果一等獎，且被青州市教育主管部門推介的或獲得濰坊市二等獎及以

12、上的；并且滿足、條件且為青州市教學(xué)能手的，可以直接認(rèn)定為專家型教師。 、導(dǎo)師型教師工作職責(zé)：創(chuàng)新教學(xué)方法，在課堂教學(xué)改革中起到引領(lǐng)、組織、帶頭作用，對青年教師“傳幫帶”，對專家型教師“標(biāo)導(dǎo)引”。認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)：擔(dān)任專家型教師5年及以上。并且任專家型教師期間擔(dān)任班主任或備課組長或?qū)W業(yè)水平考試科目教學(xué)累計(jì)三年及以上；工作滿12年及以上。 教科研成果有一定的影響力。個人的科研成果獲濰坊市一等獎及以上且被濰坊市教育主管部門推廣的；或在學(xué)校教科研活動中擔(dān)任主要職責(zé)，所參與的研究項(xiàng)目獲濰坊市及以上推介（推薦主體必須為教育主管部門的，民間組織如學(xué)會、協(xié)會、基金會等不在認(rèn)定范圍）。 獲得山東省教學(xué)能手、齊魯名師、濰

13、坊及以上特級教師等由教育主管部門認(rèn)定的業(yè)務(wù)稱號的。導(dǎo)師型教師需要同時滿足三個條件或滿足兩個條件。四、認(rèn)定程序及時間安排（一）制定方案。結(jié)合教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際和發(fā)展規(guī)劃，注重教書育人業(yè)績和一線教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，制定具體工作方案，明確具體層級認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)定結(jié)果使用辦法，經(jīng)學(xué)校教職工代表大會（或教職工大會）85%&以上審議通過，報教育局教師工作科備案后施行。教師根據(jù)自身實(shí)際情況，科學(xué)規(guī)劃個人職業(yè)生涯，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。（二）自主申報。新入職教師見習(xí)期滿經(jīng)考核合格，學(xué)校組織面向師生宣誓入職。每學(xué)年初，教師在梳理總結(jié)原有工作業(yè)績、規(guī)劃下一階段教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，對照層級認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，向?qū)W校自主申報進(jìn)入、晉

14、升或降低、退由發(fā)展層級（申報表見附件1）,學(xué)年末提交所需實(shí)證材料。（三）審核認(rèn)定。學(xué)校成立審核工作組織，每學(xué)年末結(jié)合業(yè)績考核，根據(jù)學(xué)校工作方案，對教師自主申報情況進(jìn)行評估，做由審核認(rèn)定意見，并在學(xué)校公示五日無異議后，報教育局教師工作科備案。（四）建立檔案。規(guī)范過程管理，建立完善教師成長的紙質(zhì)和電子檔案，為教師發(fā)展提供客觀記錄和認(rèn)定依據(jù)。（五）首次過渡。學(xué)校首次組織實(shí)施時，應(yīng)組織層級過渡（今后調(diào)入我市的教師可參照首次過渡的辦法認(rèn)定到相應(yīng)層級），對符合條件的教師進(jìn)行綜合審核，認(rèn)定到相應(yīng)發(fā)展層級，報教育局教師工作科備案確認(rèn)后予以公布。首次過渡不進(jìn)行自主申報，以后必須根據(jù)教師自主申報情況進(jìn)行審核認(rèn)定。

15、首次過渡資格年限按以下要求掌握：勝任型教師任教時間1年及以上；骨干型教師任教時間4年及以上，且有2年及以上班主任工作經(jīng)歷；專家型教師任教時間9年及以上，且有5年及以上班主任工作經(jīng)歷；導(dǎo)師型教師任教時間15年及以上，且有8年及以上班主任工作經(jīng)歷，導(dǎo)師型教師過渡應(yīng)附加限制條件和比例，從嚴(yán)控制。（六）時間安排。1、2018年11月一一2018年12月，完成教師層級認(rèn)定。2、按照申報資格要求的任職年限完成高一層級的認(rèn)定工作。五、管理與使用（一）動態(tài)管理。學(xué)校嚴(yán)格履行審核職責(zé)，作由是否同意晉開意見，認(rèn)定到相應(yīng)層級；對當(dāng)年度不符合基本條件的教師，作退由處理，取消教師層級資格；符合基本條件后，再重新對照標(biāo)準(zhǔn)

16、認(rèn)定相應(yīng)層級。教師在同一層級的年限可合并計(jì)算，取消層級資格的年限不計(jì)算為進(jìn)入教師發(fā)展層級的年限。（二）配套使用。將教師發(fā)展層級與縣管校聘改革有機(jī)結(jié)合，作為設(shè)定崗位目標(biāo)的重要指標(biāo)、崗位競聘的前置條件和履職考核的重要依據(jù)。將教師發(fā)展層級與職稱晉升、評先樹優(yōu)、績效工資桂鉤使用，具體辦法由學(xué)校結(jié)合實(shí)際由臺相應(yīng)的規(guī)定確定，報市教育局教師工作科備案。學(xué)校根據(jù)教師發(fā)展層級為其提供相應(yīng)的培訓(xùn)、教研、資金等資源，并向在導(dǎo)師型教師層級任職不少于10年、且從導(dǎo)師型教師層級光榮退休的教師頒發(fā)終身教育成就榮譽(yù)證書（首次過渡認(rèn)定為導(dǎo)師型教師，且從導(dǎo)師型教師層級光榮退休的教師，不受任職10年限制）。（三）加強(qiáng)監(jiān)管。教師發(fā)展

17、層級必須做到誠信申報、集體審核、公示備案確認(rèn)。對教師在申報中提供虛假信息的，當(dāng)學(xué)期師德考核確定為“不合格”等次，情節(jié)嚴(yán)重的取消三年內(nèi)層級申報資格。六、保障措施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立蘇埠屯學(xué)校教師層級發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：副組長：成員：工作小組：組長：副組長：成員：（二）加強(qiáng)信息經(jīng)費(fèi)保障。要嚴(yán)格落實(shí)生均公用經(jīng)費(fèi)不少于5聊于教師培訓(xùn)的政策，為教師專業(yè)發(fā)展提供必要的培訓(xùn)、平臺支持。積極爭取政府和社會力量設(shè)立中小學(xué)教師發(fā)展基金，用于支持各級名師培養(yǎng)、工作室建設(shè)、高級研修、研究成果轉(zhuǎn)化等。說明：1、音、體、美、微機(jī)等無成績評價的教師，在申報時可忽略教學(xué)成績，改為按照學(xué)?？己宿k法中的評議結(jié)果。2、在編教師的教齡以實(shí)際任教年限為準(zhǔn)，班主任、備課組長、學(xué)業(yè)水平考試科目任教年限以進(jìn)入蘇埠屯學(xué)校以來的為準(zhǔn)。3、由現(xiàn)安全事故、違反教師職業(yè)道德的行為造成不良影響的，學(xué)年累計(jì)曠工5天以上或每月病、事假累計(jì)超過5天（含5天）可以參與次年的層級認(rèn)定，但享受低一級的層級補(bǔ)貼。本方案