班主任“停課不停學(xué)”線上教學(xué)階段工作總結(jié)

1、班主任"停課不停學(xué)線上教學(xué)階段工作總結(jié)隨著疫情形勢(shì)更加的嚴(yán)峻,我們的教育工作也做出 了相 應(yīng)的改變,這學(xué)期對(duì)于社會(huì),對(duì)于家長(zhǎng),對(duì)于教師, 甚至對(duì)于學(xué)生都是一個(gè)嚴(yán)重的考驗(yàn),對(duì)于我們這些從來(lái) 沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)歷的教師來(lái)說(shuō)更是一次挑戰(zhàn)。有位教 授所言,在線教 育無(wú)比顯著的一個(gè)缺點(diǎn),便是使得師生 時(shí)空別離,一改原來(lái)熟悉的課堂模式和環(huán)境,自然無(wú)法 迅速獲得教學(xué)效果。網(wǎng)課 的課堂容量大,對(duì)于一節(jié)課的 重難點(diǎn)缺少有效的選擇,不能 和孩子們面對(duì)面授課,導(dǎo) 致網(wǎng)課授課過程中困難重重。對(duì)于這一周的網(wǎng)絡(luò)授課, 我從以下方面作了總結(jié):一、教學(xué)準(zhǔn)備課前我們各位教師認(rèn)真對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)展了知 識(shí)精選,在班級(jí)直

2、播課的課件中及時(shí)補(bǔ)充個(gè)重點(diǎn)和聽課 要求,急停課的課前準(zhǔn)備,然后再鏈接發(fā)送到班級(jí)群, 對(duì)于要呈現(xiàn)給學(xué)生課后同步練習(xí)的習(xí)題答案,我們也是 反復(fù)檢查同組教師互查,確保萬(wàn)無(wú)一失才會(huì)發(fā)送到班級(jí) 群。二、簽到情況我班共有學(xué)生*人,幾乎每天八點(diǎn)前都能簽到完畢。聽網(wǎng)課的學(xué)生到達(dá)了百分之百,但每天每節(jié)的網(wǎng)課學(xué)習(xí), 我總有擔(dān)憂,能否所有學(xué)生都能積極認(rèn)真地按照每個(gè)時(shí) 間節(jié)點(diǎn)參與進(jìn)來(lái)呢？每天每節(jié)的網(wǎng)課學(xué)習(xí)我總有擔(dān)憂:能否所有同學(xué)都 能積極認(rèn)真的按照每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)參與進(jìn)來(lái)呢？所以我會(huì) 偶爾隨機(jī)抽查班級(jí)的幾個(gè)孩子,目的是看他們能否進(jìn)展 在線學(xué)習(xí),讓 他們把本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容以背誦或作業(yè)的 形式發(fā)到班級(jí)群,這樣能引起班級(jí)其他學(xué)

3、生的上課注意 力。三、教學(xué)過程心得這種教學(xué)形式確實(shí)無(wú)比新穎,對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都 無(wú)比新奇,然而說(shuō)實(shí)話不太適合所有學(xué)生,比方說(shuō)我們 的家長(zhǎng)幾 乎都要去工作,沒有了家長(zhǎng)的陪伴,孩子們是 否能夠自覺？ 小學(xué)生的自控力有些差,相對(duì)初高中學(xué)生 來(lái)說(shuō),所以網(wǎng)絡(luò)課堂最理想的還是需要家長(zhǎng)的監(jiān)視和陪 伴。因而我在課堂上不 定時(shí)點(diǎn)名提問學(xué)生,一方面提高 學(xué)生的課堂注意力,另一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問, 隨 時(shí)處理問題,教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個(gè) 等級(jí),網(wǎng)課學(xué)習(xí)存在的最大問題是局部學(xué)生不能及時(shí)呈 現(xiàn)他的學(xué) 習(xí)內(nèi)容到班級(jí)群,而我們教師又不能及時(shí)發(fā)現(xiàn) 是哪個(gè)孩子沒

4、有上傳,因?yàn)槲覀冞€要關(guān)注時(shí)間和課程按 時(shí)發(fā)到班級(jí)群。話說(shuō)萬(wàn)事開頭難,網(wǎng)課開場(chǎng)的第一天, 感覺真是很緊張,有 些手忙腳亂。每天手機(jī)不離手,眼 睛不離手機(jī)。電視機(jī)前,電腦前,手機(jī)前,倒映著孩子 們求知假設(shè)渴的眼睛。局部家長(zhǎng)們也并不閑著,他們此時(shí)也成為了教師,在微信群里咨 詢老 師各科問題,監(jiān)視指導(dǎo)孩子們按時(shí)認(rèn)真地完成各科 教師布置的任務(wù)。由于群里人員太多,很多信息不能及 時(shí)回復(fù),家長(zhǎng) 們也都無(wú)比理解幫助教師協(xié)調(diào)處理問題。這場(chǎng)疫情讓家長(zhǎng)與教師之間的關(guān)系變得更加密切, 我想 也讓家長(zhǎng)更加的明白了教師一天的工作日常,相信 回到學(xué)校家長(zhǎng)們會(huì)更好地配合教師的各項(xiàng)工作。四、今后措施1.加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度,隨機(jī)抽

5、查幾名同學(xué),看他是 否在線。2.多與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通,及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況,如有 不妥之處及時(shí)整改。3.多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,鼓勵(lì)學(xué) 生積極完成任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn),它是未來(lái)必然的教學(xué)手段。雖 然來(lái)得有些猝不及防,但我們要相信自己一定能夠順應(yīng) 并戰(zhàn)勝這次困難。九年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接方案一、指導(dǎo)思想結(jié)合此次線上空中課堂和科任教 師直播教學(xué)內(nèi)容和以及本班學(xué)生掌握情況,致力于構(gòu) 建開放而有活力的語(yǔ)文教學(xué)體系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)形式 的改變,全面提高每一個(gè)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),為孩子的 終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科根底。二、班級(jí)學(xué)生情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生X人,其中 男生X人,女生

6、X人。經(jīng)過本學(xué)期為期幾周的線上"空中課堂和科任教師線上直播教學(xué),根據(jù)學(xué)生平 時(shí)上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來(lái)看,有的同學(xué)對(duì)語(yǔ) 文的興趣較濃,根底知識(shí)和能力掌握較好,能主動(dòng)學(xué) 習(xí),但有個(gè)別學(xué)生自制力較差,無(wú)論是聽課還是作業(yè) 都不夠認(rèn)真,甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況,由于線上教學(xué)老 師不在身邊,家長(zhǎng)也有自己的工作要做,個(gè)別情況下 不能及時(shí)陪同孩子觀看空中課堂,這就導(dǎo)致拉大了學(xué) 生之間掌握知識(shí)情況的差距。三、教材分析本學(xué)年英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容為全一冊(cè),共 15個(gè)單元,上學(xué)期完畢巳經(jīng)上完10個(gè)單元,剩余5 個(gè)單元方案在6周內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。具體教學(xué)內(nèi)容包 括:詞匯:識(shí)記、理解、掌握書中的所有單詞,熟 練應(yīng)用重點(diǎn)單

7、詞和短語(yǔ),復(fù)習(xí)初中前四冊(cè)中的所有單 詞。語(yǔ)法:掌握8種時(shí)態(tài),一般現(xiàn)在時(shí),一般過去時(shí), 一般將來(lái)時(shí),現(xiàn)在進(jìn)展時(shí),過去進(jìn)展時(shí),現(xiàn)在完成時(shí),過 去完成時(shí)和過去將來(lái)時(shí)。了解局部構(gòu)詞法,掌握英語(yǔ) 的根本句子構(gòu)造:五種簡(jiǎn)單句,并列句,復(fù)合句狀 語(yǔ)從句及定語(yǔ)從句。閱讀:主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問 題找細(xì)節(jié)的能力。然后根據(jù)不同同學(xué)的水平,再分層 次閱讀文章。在閱讀過程中針對(duì)長(zhǎng)句子復(fù)合句及含 有多個(gè)從句的復(fù)合句要教給學(xué)生分析句子構(gòu)造的能 力。寫作:書面表達(dá)是中考中失分最大的環(huán)節(jié),所 以對(duì)于大多數(shù)同學(xué),先落實(shí)平時(shí)訓(xùn)練,要求學(xué)生注意 主、謂、賓的根本構(gòu)造及時(shí)態(tài)。并多做一些連字成句、 連句成篇的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生好的書寫習(xí)慣,如

8、大小寫, 標(biāo)點(diǎn)等。四、開學(xué)安排一對(duì)"空中課堂講過的知識(shí)運(yùn)用課堂時(shí)間 進(jìn)展回憶復(fù)習(xí),不放過任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生對(duì)巳 經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固,還未掌握的知識(shí)到達(dá)掌 握的狀態(tài),縮小學(xué)生之間的差距,為后續(xù)教學(xué)工作的 展開打好根底。二根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,利用一定的時(shí)間和精力, 以測(cè)試的形式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對(duì)每一課每一 個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,加強(qiáng)指導(dǎo),嚴(yán)格要求。三學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良 好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、 勇于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生多一些寬容,以 欣賞的眼光對(duì)待他們,對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì),提高他們的 學(xué)習(xí)興趣,消除了學(xué)生在"空中課堂線上

9、教學(xué)活動(dòng)中 未掌握知識(shí)而產(chǎn)生的消極心理,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)決心。四從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài) 度,培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣,動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣,課 堂上精講多練。即將面臨的是中考,學(xué)生的態(tài)度變化 多變極不穩(wěn)定,要發(fā)動(dòng)好學(xué)生做好思想工作。五根據(jù)學(xué)生各人的具體情況,要求各自提出明 確的學(xué)習(xí)目標(biāo),具體的分?jǐn)?shù),每次考試后都要進(jìn)展分 析并制定下一次的目標(biāo)只準(zhǔn)前進(jìn)不許后退,建立錯(cuò)題 庫(kù)自我評(píng)價(jià)。并敦促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地刻苦學(xué)習(xí).六每堂課一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,突出重 點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的根本的東西.注意檢查學(xué)生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè) 不然有的學(xué)生比擬懶散。對(duì)英語(yǔ)而言記憶背誦是很重 要的,應(yīng)采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復(fù)習(xí), 隨意抽查。七教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的主動(dòng)性,指導(dǎo)學(xué)生主 動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高綜合應(yīng)用 能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)形式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性、 啟發(fā)式和討論式的學(xué)習(xí)形式。要防止繁瑣的語(yǔ)法分析 和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。八重視創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、 課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué) 生應(yīng)用的時(shí)機(jī)。作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合,在寫作 中學(xué)閱讀,閱讀中學(xué)寫作。九利用課外時(shí)間進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差、抓兩頭,促中 間。把學(xué)生分成兩類,中上學(xué)生提高括充知識(shí)點(diǎn),中