威尼斯的小艇 (10)

1、威尼斯的小艇集體備課教案張長林 教學目標：1 使學生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風土人情。2 給課文分段，能合并幾層意思歸納第二四段的段意。3 學會生字新詞，理解詞語。能寫出"倒退散開筆直靜寂"等詞的反義詞。4 學習第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。5 朗讀課文，背誦第四、五、六自然段。教學過程：一、導入： 1、 學習一篇課文，我們可以從課題入手，那么，從課題“威尼斯的小艇”我們可以知道些什么？ （從課文我們可以知道，課文重點寫的是小艇；我補充一點，課文中寫的小艇，是威尼斯的小艇。因為威尼斯是一個水上城市，小艇特別重要；

2、） 2、 很好，威尼斯是一個世界聞名的“水上城市”，河道縱橫交叉，小艇成了重要的交通工具，等于大街上的汽車。 3、 那么，從課文的重點詞“小艇”，如果你是作者，會圍繞小艇寫些什么呢？ （生思考，回答：會寫小艇的樣子；會寫威尼斯獨特的水上風光；會寫人們坐小艇的感受；會寫小艇的重要性） 4、 說得真好！威尼斯位于意大利，是一座聞名遐邇的水上城市，下面請大家一睹威尼斯的迷人風光。 5、 外行看熱鬧，內行看門道，下面誰能用一兩句話談一談威尼斯給尼的印象。 （威尼斯很美，有縱橫交叉的河流，有飾有雕塑的高大建筑物，有形狀各異的橋梁，還有奇特別致的小船?？戳诉@美麗風光，我簡直陶醉了。） 二、了解小艇的樣子和

3、特點： 1、 說的很好，當我們置身于威尼斯的小艇中，會有一種“船在水中走，人在畫中游”的感受，那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。 2、 我請一位同學讀一下課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點的？（學生讀，教師準備投影片） 3、下面請大家看投影： 威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動起來輕快，靈活 這也是對威尼斯小艇樣子和特點的描寫， 和課文比較，那一段寫得生動。 4、我們一致認為課外中的一段話寫得生動，那么怎么生動呢？請看投影： 威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

4、5、 誰來談一談作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動形象？ 6、 很好，作者主要運用了比喻的方法，大家看 用“獨木舟”比喻小艇，說明小艇又窄又深 （粘貼“獨木舟”圖片） 那么用“新月”比喻小艇的什么特點？兩頭翹起。 用“一條蛇”比喻什么呢？小艇的行動輕快靈活。 7、 那么，用了這三個比喻句，我們眼前就出現(xiàn)了小艇的樣子、造型。以及它行動起來的感覺，今后我們也要學習這些描寫的方法，使我們的文章也同樣生動、形象。 8、好，如果有這么一艘小艇就在我們面前，你想不想體會一下坐在里面的感覺呢？ 9、 好，下面我們就來做一個“模擬情景”的小表演，假設大家就在這樣一艘小艇中，我們現(xiàn)在正順流而下，兩旁是小橋，

5、流水，人家。我讀課外，大家做動作，看誰想象得好，巧： （教師范讀課外，學生作相應的“摸摸柔軟的墊子”、“穿過小橋，仰望小橋”“推開船”，“遠眺”，“打招呼”等動作） 10、下面我請各位乘坐小艇的同學談一談你的感受？ （舒服，看到兩邊的河流，橋梁，船只，很新鮮；兩岸的建筑物很美；見到了多日未見的同學，很興奮） 三、學習“船夫駕駛技術特別好”一段： 1、 那么，船夫的技術如何呢？下面請男同學齊讀第三節(jié)，想一想，哪些詞說明船夫駕駛技術出眾？（板書：駕駛技術好：） 2、哪些詞說明船夫駕駛技術好呢？ （學生回答，教師板書：操縱自如、擠過、穿過、急轉彎） 3、課文描寫得很精彩，下面我請一位同學上臺給大家復

6、述一下船夫的“操縱自如”，不過還有一個小小的要求，以手作小艇，邊講邊演示. 好不好？（鼓掌） 4、下面我大家一起來朗讀這一段內容，大家要及時接讀并以手作小艇來表演。 （投影課文第四自然段，師生看投影表演讀） ：讓我們回過頭來看“操縱自如”這個詞，聯(lián)系剛才的表演，用自己的話說一說在課文中的意思？ 四、學習“小艇和人們的生活關系密切”： 1、課文一開始就說“威尼斯的小艇相當于大街上的汽車”。那么都有哪些人離不開汽車，他們乘坐小艇去做什么呢？ 2、下面請大家靜息，我來測試一下大家的聽記能力。請孟正陽讀一下課文的最后兩個自然段。 3、誰乘坐小艇去做些什么呢？ 4、學生討論、回答 5、投影： 學生回憶，

7、商人 做生意 （走下） 坐 青年婦女 小 （在小艇里） 孩子保姆 艇 去郊游 （坐著） 老人全家 上教堂做禱告（坐著） 看戲的人們 回家 （雇定） 6、好！大家看，小艇和人們的生活聯(lián)系是多么密切，商人、婦女、小孩、老人，他們都離不開小艇， 他們有的去（ ），有的去（ ），有的（ ），那么，青年婦女 去哪里呢？請你展開想象說一說？ （去看戲；走親戚；購物） 7、 那么，在威尼斯，除了課文中寫的一些人，需要用小艇做交通工具外，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學習呢？ （郵遞員，教師，學生，醫(yī)生，市長，旅游者，坐著小艇做各種各樣的事。） 五、小結： 1、 從黎明到夜深人靜，我們可以看到小艇和人們的生活息息相關，當威尼斯的小艇一出動，城市就怎么樣？（喧鬧，