《臺(tái)灣的蝴蝶谷》名師教學(xué)說(shuō)課稿

1、臺(tái)灣的蝴蝶谷名師教學(xué)說(shuō)課稿 教學(xué)目標(biāo)： 1、積累優(yōu)美的詞句，了解臺(tái)灣蝴蝶谷名字的由來(lái)，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 2、從課文的語(yǔ)言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入 在我們祖國(guó)的東南方，有一個(gè)島像一顆明珠一樣鑲嵌在東海和南海的浪花里，它就是臺(tái)灣，人們常常把這個(gè)島叫做寶島，臺(tái)灣因盛產(chǎn)蝴蝶揚(yáng)名世界，所以人們稱(chēng)之為“蝴蝶王國(guó)”。 臺(tái)灣是個(gè)美麗的地方，那里有許多山(多媒體出示一座座山)人們把山與山之

2、間低凹狹長(zhǎng)的地方叫做“山谷”。今天，老師想帶大家去臺(tái)灣的蝴蝶谷走一走，看一看，想去嗎? 良好的開(kāi)端是成功的一半”。一上課，通過(guò)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言和多姿多彩的圖畫(huà)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也為下面教學(xué)的順利展開(kāi)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 二、 1、初讀課文 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，出聲讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。 (1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子; (2)讀完后標(biāo)上自然段的序號(hào)。 2、感悟第二自然段 出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。 自由輕讀，想想你從哪個(gè)詞知道蝴蝶非常多?點(diǎn)出一群群指名讀，齊讀，讀出蝴蝶的多。 (1)這一群群蝴蝶，你覺(jué)得美嗎?從哪里知道的?點(diǎn)

3、出色彩斑斕： (2)出示蝴蝶圖：蝴蝶有什么顏色?演示課件 (3)出示填空：蝴蝶的顏色真多，有的是()，有的是()，還有的是()，真是()。看圖同桌互練，指名說(shuō)。讀好色彩斑斕 (3)這么多美麗的蝴蝶是怎么來(lái)的呀? 出示句子：蝴蝶飛過(guò)花叢，飛過(guò)樹(shù)林，飛過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。 蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。 A、自由輕讀句子，看看有什么不同? B、討論：你覺(jué)得哪個(gè)句子好，為什么? C、這幾個(gè)詞的確用得生動(dòng)準(zhǔn)確?，F(xiàn)在你們就是其中一只只美麗的蝴蝶，快快飛到蝴蝶谷去聚會(huì)吧! 請(qǐng)問(wèn)小蝴蝶，為什么你們都趕到山谷里來(lái)聚會(huì)? 交流。 D、指導(dǎo)朗讀：是呀!有誰(shuí)不想去那么美麗的蝴蝶谷呢!在趕

4、往山谷的路上，你們的心情怎樣?從哪看出來(lái)?能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?指名讀，評(píng)議，聽(tīng)了他的朗讀，我看到了蝴蝶飛得輕快、活潑，趕著聚會(huì)去了。齊讀句子。 總結(jié)：臺(tái)灣的山多，山谷多，蝴蝶們都來(lái)聚會(huì)啦!所以，把這些山谷叫做蝴蝶谷。 放手讓學(xué)生品讀感悟句子，又一次讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 3、感悟第三自然段。 過(guò)渡：這么多的蝴蝶，從四面八方趕來(lái)了，我們也來(lái)到了聞名世界的 蝴蝶王國(guó)了，此時(shí)的蝴蝶谷給你留下了什么印象? (1)默讀課文后， 3、我們看到了幾種迷人的山谷呢?再讀課文，把你喜歡的山谷再仔細(xì)讀一讀，想想：迷人在哪里? 4、你能向大家介紹一下你喜歡的山谷嗎?交流，出示相應(yīng)

5、句子： (1)句子2： A、自己讀讀，說(shuō)說(shuō)迷人在哪里? B、出示卡片，板書(shū)金光燦燦，指名讀。說(shuō)說(shuō)什么東西是金光燦燦的? C、再讀句子，想想為什么此時(shí)的山谷會(huì)金光燦燦?播放課件，說(shuō)說(shuō)你看到了什么? D、師語(yǔ)言描述：是啊，在樹(shù)木花草間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦?？吹竭@里，你還有什么感受呀?再次讀詞，齊讀十分壯觀(板書(shū))。 E、指名朗讀，評(píng)議：聽(tīng)了他的朗讀，你好像看到了什么?齊讀。 (2)句子3。 A、請(qǐng)大家細(xì)細(xì)讀讀，想想哪些地方讓你覺(jué)得這種蝴蝶谷很迷人?交流。 B、理解、板書(shū)五彩繽紛：指名讀，說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)詞你知道了什么?哪個(gè)詞語(yǔ)的意思和它很相近? C、理解、

6、板書(shū)隨風(fēng)飛舞：老師手拿蝴蝶做動(dòng)作，你們看，這就是-隨風(fēng)飛舞從這個(gè)詞你知道了什么? D、播放課件：小朋友，這樣的情景就像-課文里把蝴蝶比作花瓣，為什么呢?(蝴蝶是五彩繽紛的，花瓣也是五顏六色的，色彩相像;蝴蝶在上下飛舞，花瓣也在空中輕輕飄動(dòng)，姿態(tài)相像) E、此時(shí)，你最想說(shuō)什么?能用讀表達(dá)出這種感受嗎?指名讀，評(píng)議。 5、多美的蝴蝶谷呀!請(qǐng)你把你喜歡的蝴蝶谷留在你的腦海里。(學(xué)生自由練習(xí)背誦，指名背)。 評(píng)：教師在學(xué)生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，播放一段與句子相配的許多蝴蝶飛舞的錄象，刺激學(xué)生的感官，不斷加深了學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)

7、識(shí)，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。 四、感悟第四自然段。 1、過(guò)渡：蝴蝶谷的景象這么迷人奇特，蝴蝶這么美麗可愛(ài)，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。 2、出示圖片，看看圖，想一想，蝴蝶是怎樣歡迎客人的?交流。 3、自由讀第四自然段，你可以從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?交流，讀好翩翩起舞、團(tuán)團(tuán)圍住。它們會(huì)對(duì)游客說(shuō)什么呢?游客們來(lái)到迷人的蝴蝶谷，會(huì)說(shuō)什么呢? 在精讀感悟的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，從而以讀促說(shuō)，讀說(shuō)結(jié)合。 4、選出部分同學(xué)和老師做游客，其余學(xué)生做蝴蝶，演一演。 5、師小結(jié)：受到小蝴蝶們熱情的歡迎，你們感覺(jué)怎么樣?小蝴蝶真是一群可愛(ài)、聰明的小精靈呀! 6、齊讀第四自然段。 五、總結(jié)。 今天，

8、我們一起參觀了聞名世界的蝴蝶王國(guó)，知道了為什么叫蝴蝶谷，領(lǐng)略了蝴蝶谷迷人的景象，蝴蝶的美麗可愛(ài)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 22臺(tái)灣的蝴蝶谷 黃蝴蝶：金光燦燦 十分壯觀 彩蝴蝶：五彩繽紛 隨風(fēng)飛舞 臺(tái)灣的蝴蝶谷名師教學(xué)說(shuō)課稿2 教學(xué)目標(biāo) 能正確、流利地朗讀課文，初步感知蝴蝶谷奇異美麗的景色。 認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“源、茂、季、叢、趕”5個(gè)生字，理解生字新詞，積累描寫(xiě)色彩詞語(yǔ)。 初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課生字新詞;正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件PPT 教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、談話(huà)導(dǎo)入 1、同學(xué)們，現(xiàn)在老師想和大家聊聊天，你們喜歡旅游嗎?能告訴大家，你都去過(guò)哪些地方嗎?

9、 2、大家去過(guò)的地方可真不少!是的，我們的祖國(guó)幅員遼闊，有許多風(fēng)景優(yōu)美的旅游勝地。今天就讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷去旅行。 (板書(shū)課題、跟老師讀一次課題、齊讀兩次課題。) 3、我們說(shuō)走就走，出發(fā)! 請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，飛機(jī)起飛啦!飛呀飛呀，飛過(guò)田野，飛過(guò)海洋 睜開(kāi)眼睛，到了。 (課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音。) 二、初讀課文，整體感知。 1、你們喜歡蝴蝶谷嗎?想不想自己去看看?可是蝴蝶谷的守關(guān)蝴蝶說(shuō)啊，只有闖過(guò)了他們?cè)O(shè)得機(jī)關(guān)，你們才能進(jìn)谷，你們怕嗎? 好，那我們現(xiàn)在開(kāi)始闖關(guān)了哦! 第一關(guān)： 出示生字詞 祖、源、茂、季、叢、趕、景、撒、批 會(huì)讀，并且會(huì)寫(xiě)。 講解生字詞，從部首，筆順，結(jié)構(gòu)講

10、。 第二關(guān)：出示生字詞語(yǔ) 祖國(guó) 溫暖 水源 茂盛 景象 照耀 花瓣 撒 五彩繽紛 金光燦燦 色彩斑斕 (1)自由讀。 (2)誰(shuí)愿意把你讀得的一個(gè)詞讀給我們聽(tīng)? (3)字音讀得真準(zhǔn)!下面給每個(gè)同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)，老師指到哪個(gè)詞， 你們能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎? 3、小朋友們讀得很好。下面我們把這些生詞寶寶送回家，齊聲把渴望能讀一遍，我相信這次啊，你們會(huì)把課文讀得更好。讀得時(shí)候思考：為什么寶島臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方呢? 4、你們是在什么地方找到的?指導(dǎo)讀第一自然段。這樣的地方美嗎?那你能讀出這樣的美嗎?指名學(xué)生讀課文，學(xué)習(xí)生詞“茂”和“源”。齊讀第一段。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入 教師：昨天我們一起到

11、祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，游覽了神奇而美麗的蝴蝶谷。老師今天有個(gè)好消息要告訴大家：由于來(lái)蝴蝶谷游玩的中外游客特別多，因此，蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小導(dǎo)游， 你們想做嗎? 只要能闖過(guò)兩關(guān)，你們也能成為像老師一樣的特約導(dǎo)游啦! 有信心嗎?好!闖關(guān)開(kāi)始! 二、 研讀課文 1、第一關(guān)：尋美蝴蝶谷 (1)谷中到底有哪些迷人的景象呢? 大家細(xì)細(xì)讀讀第三節(jié)，找出你認(rèn)為寫(xiě)得迷人的句子，多讀幾遍，待會(huì)兒向大家介紹。(生讀第三段) (2)交流。 A 、你覺(jué)得哪兒最迷人?(課件出示有關(guān)句子) B、出示： 有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。 自己讀讀，說(shuō)說(shuō)迷人在哪里?(這些蝴蝶 金光燦燦的，十

12、分壯觀。) 你還見(jiàn)過(guò)什么東西金光燦燦的? 師：這么美的黃蝶谷，我們一起來(lái)看一看。(課件播放黃蝴蝶畫(huà)面) 你們看，這種蝴蝶叫金鳳蝶，是最美的蝴蝶之一，鱗片上有一種金色粉狀物，在陽(yáng)光的照耀下，變得(金光燦燦。) 是啊，成千上萬(wàn)只黃蝴蝶在我們的身邊上下飛舞，漫山遍野都是，簡(jiǎn)直是蝴蝶的海洋，這種景象多壯觀呀! 誰(shuí)能把這種壯觀的景象讀出來(lái)?自己先試試。指名讀。齊讀。 過(guò)渡：剛才游玩了黃蝶谷，還有更美的山谷呢，想看嗎? C、行，我們一起去看看：生唱郊游第一段。(課件播放彩蝶谷畫(huà)面) 這叫什么山谷，小朋友能給它起個(gè)名字嗎?(彩蝶谷) 為什么叫彩蝶谷? 課文中是怎么描寫(xiě)彩蝶谷的呢?我們來(lái)看看。 小朋友自由讀讀

13、，想想：哪些句子寫(xiě)出了彩蝶谷迷人的景象? 有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。 讀后交流。(上下翻飛，五彩繽紛，像花瓣飄來(lái)飄去。) 上下翻飛：指名讀。 讀得這么好，能不能加上動(dòng)作? 像花瓣飄來(lái)飄去：讀出蝴蝶的輕盈。 指名讀，評(píng)議。齊讀。 (3)黃蝶谷和彩蝶谷多迷人呀!我們一起再來(lái)感受一下。(齊讀第三節(jié)。) 2、蝴蝶谷里的景象是這么的迷人。那蝴蝶是怎么來(lái)到山谷的呢?老師請(qǐng)你讀一讀。 每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。 在哪呢?第二段。好，小朋友都找到這一句話(huà)。 課件出示 請(qǐng)你讀一讀。然后閉

14、上眼睛想一想，你好象看到了什么?生自由讀。交流：你看到了什么? (1)(我看到了蝴蝶非常多。)哪個(gè)詞告訴我們的?是啊，(點(diǎn)紅一群群)蝴蝶真多啊! (2)(我看到了蝴蝶的顏色非常多。)對(duì)了，你都看到了些什么 顏色的蝴蝶呀?(紅、藍(lán)、白、五顏六色、五彩繽紛) (3)大家看，也許你看到的是這種顏色的蝴蝶、也許你看到的 是這種黑白相間的蝴蝶課件隨機(jī)播放各種彩色的蝴蝶。多美呀!這就是句子里說(shuō)的哪個(gè)詞的意思呀。(色彩斑斕)對(duì)，這就是色彩斑斕的意思。(課件點(diǎn)紅色彩斑斕。)也就是剛才小朋友說(shuō)的五彩繽紛，五顏六色。 (4)對(duì)了，看過(guò)西游記嗎，西游記里的孫悟空有72變。 現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師說(shuō)變，小朋友

15、就變成蝴 蝶?！耙?、二、三”變，變成蝴蝶了。請(qǐng)你一邊讀，一邊做動(dòng)作。老師看，誰(shuí)的動(dòng)作美，誰(shuí)的聲音聽(tīng)。邊讀，邊做。終于到達(dá)了我們的山谷，坐下來(lái)休息一下，想一下你們經(jīng)過(guò)了哪些地方啊?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?從哪里知道的? 一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。 A、你們?yōu)槭裁词恰帮w過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林”?而不是“飛過(guò)樹(shù)林”呢?(有好多好多的樹(shù)，從樹(shù)的中間穿過(guò)去)好，這就是穿過(guò)。點(diǎn)紅穿過(guò)那為什么說(shuō)“越過(guò)小溪”不說(shuō)“飛過(guò)小溪”?哦，從比較高的地方飛過(guò)去叫越過(guò)。點(diǎn)紅越過(guò)看，把這幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)的多好啊。 B、小蝴蝶們，我們?cè)瓉?lái)還在哪里見(jiàn)過(guò)這一系列的動(dòng)詞啊? 點(diǎn)紅“趕到”，哦，蝴蝶們還是趕到山谷里來(lái)聚

16、會(huì)。從“趕到”，你覺(jué)得你們心情怎樣?(高興、著急)非常著急，要去哪啊?去干什么啊?(聚會(huì)) 哦，你們是到山谷里來(lái)聚會(huì)的(點(diǎn)紅聚會(huì))那你們到山谷里聚會(huì)要做什么事情呀?(比美大賽、開(kāi)展聯(lián)歡會(huì)、進(jìn)行野餐活動(dòng)) 孩子們，蝴蝶們，你們高興嗎?幸福嗎?因?yàn)槟銈儸F(xiàn)在已經(jīng)到了蝴蝶谷。能不能把高興、幸福的心情讀出來(lái)。好，自己再試一試，讀一讀。 (5)蝴蝶聚會(huì)的山谷人們叫它什么啊? 3、第二關(guān)：小導(dǎo)游在行動(dòng) 剛才，我們一起走進(jìn)了臺(tái)灣的蝴蝶谷，欣賞了蝴蝶谷迷人的景象，并知道人們把山谷叫做蝴蝶谷的原因。 (1) 游客來(lái)了，正等著導(dǎo)游領(lǐng)他們到蝴蝶谷游玩呢!未來(lái)的小 導(dǎo)游們，你們準(zhǔn)備介紹什么呢? (2) 很好，重點(diǎn)介紹蝴

17、蝶谷的迷人景象。 (3) 趕快準(zhǔn)備吧!可以用上課文中的好詞好句，也可以用自己 的話(huà)來(lái)說(shuō)。看誰(shuí)能吸引住游客。 (4) 生準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。一生做小導(dǎo)游。 (5) 師生評(píng)議：做個(gè)合格的導(dǎo)游，要怎么樣? (當(dāng)導(dǎo)游要昂著頭，挺著胸，微笑著面對(duì)游客講。) (6) 要不要再練練?可以和你的同桌互說(shuō)，可以和你的朋友說(shuō)，可以找聽(tīng)課的老師說(shuō)，也可以跟我說(shuō)。 (7) 生再練說(shuō)。 (8) 生做小導(dǎo)游。 闖關(guān)成功!老師祝賀你們，你們現(xiàn)在都是小導(dǎo)游啦!看，游客們來(lái)了，小導(dǎo)游們，趕快迎上去吧! 小朋友剛才導(dǎo)游做得都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們回到第三段，看一下，這段是圍繞哪句話(huà)在寫(xiě)呢? 4、是啊，多么迷人的景象!聽(tīng)了小導(dǎo)游們的介紹，我和大

18、批的中外游客，都被吸引到這里，用自己喜歡的方式讀讀第四段，看看小蝴蝶們看到客人，是怎么做的呢? (團(tuán)團(tuán)圍住、翩翩起舞) (1)真是一群熱情的小蝴蝶。 你們看書(shū)上的圖，游客們被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住，有的蝴蝶(落在游客的身上)，有的蝴蝶(落在他們的胸前)，看到蝴蝶們這么親近他們，他們的心情怎樣?(高興) (2)你能把游客的開(kāi)心和小蝴蝶的機(jī)靈讀出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試? (3)同學(xué)們，如果此刻你就是這批游客中的一員，你會(huì)想些什么?說(shuō)些什么? 5、 有感情朗讀課文是呀，蝴蝶谷的美景看也看不夠，說(shuō)也說(shuō)不完，讓我們邊看圖邊讀課文，老師給大家配上音樂(lè)，再次去感受蝴 蝶谷的美麗吧! (你可以完整的把課文讀一遍。也

19、可以選你最喜歡的一部分讀。) 臺(tái)灣的蝴蝶谷名師教學(xué)說(shuō)課稿3 教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)目標(biāo)： 1.有感情地朗讀全文。 2.圖文結(jié)合，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。 3.了解臺(tái)灣蝴蝶谷的由來(lái)及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。 (二)過(guò)程與方法： 通過(guò)品味中國(guó)的語(yǔ)言文字，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的閱讀。 (三)情感目標(biāo)： 1.通過(guò)學(xué)習(xí)，親身感受到蝴蝶谷里的美景，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，感受美，受到美的熏陶。 2.教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)寶島臺(tái)灣，盼望她早日回到祖國(guó)懷抱. 教學(xué)重點(diǎn) 憑借具體的語(yǔ)言材料，感受蝴碟谷景象的迷人。 教學(xué)難點(diǎn) 讓孩子進(jìn)入課文描寫(xiě)的情景中 教學(xué)準(zhǔn)備 每組學(xué)

20、生準(zhǔn)備制作好的紙蝴蝶(五顏六色，金色)、課件演示稿 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課：臺(tái)灣的蝴蝶谷 (出示課題) 我們先來(lái)了解一下“臺(tái)灣” 【演示畫(huà)面：中國(guó)地圖】 師：看，這是我們祖國(guó)的地圖。臺(tái)灣在我國(guó)的東南沿海，是一個(gè)島。 【演示畫(huà)面：臺(tái)灣島閃爍】 師：臺(tái)灣也叫臺(tái)灣島，她是我國(guó)的寶島，也是世界上的“蝴蝶王國(guó)”。那里的蝴蝶數(shù)量之多，品種之全，色彩之艷麗名列世界之冠。 今天老師想和小朋友一起到臺(tái)灣的蝴蝶谷去看一看。想去嗎? 那咱們就一起去臺(tái)灣的蝴蝶谷!(讀題) 二、 學(xué)習(xí)新課 (一)學(xué)習(xí)課文第一自然段 師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的第一自然段，找一找，為什么臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方?

21、【出示課文的第一自然段】 (生自由讀課文。指名回答) 師：你能用“因?yàn)樗浴钡木涫絹?lái)回答嗎? 師：既然那么好，我們就應(yīng)該通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。 (二)學(xué)習(xí)課文第二自然段 過(guò)渡：今天老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友。是誰(shuí)呀?(出示蝴蝶圖片)喜歡嗎?老師送你們每人一只，快貼在身上!現(xiàn)在你們也是一只只美麗的小蝴蝶了。讓我們趕快出發(fā)吧! 【播放蝴蝶飛向山谷的動(dòng)畫(huà)】 師：你看到了什么? 圈點(diǎn)詞語(yǔ)： 1、一群群： 生：我看到很多很多蝴蝶。 師：你能說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)表示數(shù)量多嗎? 這個(gè)詞語(yǔ)可以嗎?(出示：一群群) 你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎? 2、色彩斑斕： 生：我看到了很多種蝴蝶，顏色很美麗。 師：用哪個(gè)詞可以概括“顏色很多

22、，非常美麗”? 生：色彩斑斕、五顏六色、色彩繽紛 師：色彩斑斕!說(shuō)得真棒!能通過(guò)朗讀告訴我嗎? 【還有哪些詞語(yǔ)和色彩斑斕意思相近?】 3、飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪 【第一種情況】 生：蝴蝶們飛過(guò)了花叢，樹(shù)林和小溪。 師：看得真仔細(xì)!在寫(xiě)蝴蝶們經(jīng)過(guò)的地方用了三個(gè)不同的動(dòng)詞。 打開(kāi)書(shū)本，讀讀課文的第二自然段，找一找，用了哪三個(gè)動(dòng)詞? 生：飛，穿，越。 【第二種情況】 生：蝴蝶們飛過(guò)了花叢，穿過(guò)了樹(shù)林，越過(guò)了小溪。 師：說(shuō)得真好!你在說(shuō)蝴蝶們經(jīng)過(guò)的地方用了三個(gè)不同的動(dòng)詞。誰(shuí)來(lái)告訴我，他用的是哪三個(gè)動(dòng)詞? 生：飛、穿、越。 師：小蝴蝶們，張開(kāi)你們的翅膀，讓我們也飛起來(lái)!瞧，眼前是一片 低矮的花叢，

23、花兒向我們露出了笑臉，我們輕松的就可以從上面飛過(guò)!眼前是一片茂密的樹(shù)林，我們要小心地從樹(shù)林中穿過(guò)，可不要讓樹(shù)枝劃傷了我們!呀，前面有一條小溪，瞧，溪水濺起多高，讓我們飛高一點(diǎn)，從小溪上越過(guò)去! 師：小蝴蝶們，你們飛得可真棒!用詞也多么準(zhǔn)確啊! 師：誰(shuí)能把這句話(huà)讀好? 【出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)?！?師：剛剛我發(fā)現(xiàn)你飛得特別快，能告訴我為什么嗎? 哪個(gè)詞說(shuō)明蝴蝶們的心情很迫切? 生：趕。 師：是呀，有誰(shuí)不想早早地去哪美麗的蝴蝶谷呢! 誰(shuí)來(lái)讀讀句子，告訴老師，你是最想去參加聚會(huì)的小蝴蝶! 【出示第二自然段】 過(guò)渡：讀得真好!誰(shuí)能把第二自然段

24、連起來(lái)讀一讀? 其他同學(xué)思考：為什么人們把這些山谷叫做蝴蝶谷? 你能用“因?yàn)樗浴钡木涫絹?lái)回答嗎? (三)學(xué)習(xí)課文第三自然段 過(guò)渡：這么多蝴蝶都飛到山谷里了，那將是怎樣的景象啊! 師：讀讀課文的第三自然段，思考：蝴蝶谷給你留下了什么印象?讀完后，用文中的一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō) (生自由練讀課文，指名說(shuō)。) 師：蝴蝶谷給你留下了什么印象?能用文中的一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎? 生：蝴蝶谷里的景象非常迷人。 師：蝴蝶谷的景象迷人在哪里呢?請(qǐng)小朋友再認(rèn)真讀讀，找一找。 指名說(shuō)。 師：還有呢? 指名說(shuō)。 師：把兩個(gè)句子連起來(lái)念念，體會(huì)體會(huì)你覺(jué)得哪個(gè)景象更迷人?你更欣賞哪個(gè)? A、黃蝶谷 師：誰(shuí)來(lái)讀這一句? 指名讀 師：你覺(jué)得

25、這樣的蝴蝶谷迷人在哪里? 圈點(diǎn)詞語(yǔ)： 金光燦燦： 師：你見(jiàn)過(guò)金光燦燦的情景嗎? 生： 師：黃蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下，也發(fā)出了絢麗奪目的光，多么漂亮呀! 能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎? 【出示：金光燦燦】 壯觀： 師：在陽(yáng)光的照耀下，在花草樹(shù)木間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著 一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦。這種景象可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容?(壯觀) 師：這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀? 【出示：壯觀】 師：想看看這迷人的景象嗎? 【媒體演示】 師：小朋友自己練練，把你體會(huì)到的迷人景色通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。 指名讀。 師：讀得好不好? 你怎么會(huì)讀得那么好?是不是一邊讀，一邊好像看見(jiàn)了黃蝴蝶? 邊讀邊想師一種非常好的讀書(shū)方法。 小

26、朋友，你也用這個(gè)方法練練，試試，自由讀讀。 指名讀。 小結(jié)：全是黃蝴蝶的山谷多迷人啊!那么有好多種蝴蝶的山谷是不是更迷人呢? B、彩蝶谷 范讀，出示句子 師：小朋友們閉上眼鏡，一邊聽(tīng)，一邊想：你覺(jué)得這個(gè)蝴蝶谷又迷人在哪兒呢? 圈點(diǎn)詞語(yǔ) 五彩繽紛： 師：文中哪個(gè)詞語(yǔ)和它很接近?(五彩斑斕，五顏六色) 見(jiàn)過(guò)各種顏色的蝴蝶嗎?想看看嗎?(媒體演示) 上下飛舞： 師：你好像看到了什么?誰(shuí)能做做動(dòng)作? 像在空中撒了一把把五顏六色的花瓣： 師：蝴蝶和花瓣哪里像呀? 隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去： 師：五彩繽紛的蝴蝶像撒下的花瓣那樣隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去，多迷人呀! 師：請(qǐng)小朋友們邊讀邊想象，還可以配上動(dòng)作。把你剛才

27、體會(huì)到的迷人景色朗讀出來(lái)，還可以配上動(dòng)作。 指名交流，評(píng)議。 師：哪些地方念得特別好? 小結(jié)：讀到這里，你覺(jué)得又好多種蝴蝶的山谷美不美呀?黃蝴蝶的山谷的景色呢? 所以書(shū)上一開(kāi)始說(shuō)蝴蝶谷里的景象非常迷人! 引讀：有的山谷里，有的山谷里。 師：小朋友們采用你們喜歡的方式練讀。 (四)學(xué)習(xí)課文第四自然段 師：聽(tīng)了你們的介紹，我和大批中外游客，都被吸引到這里。小蝴蝶們。你們打算如何歡迎客人呀? 師：真是一群好客的小精靈! 師：自由讀讀課文，找找，哪些詞語(yǔ)說(shuō)明蝴蝶們非常好客?(立刻，團(tuán)團(tuán)圍住) 三、 拓展，延伸 師：臺(tái)灣的蝴蝶谷如此迷人，蝴蝶又如此好客，你有什么想說(shuō)的嗎? (想親自去看看) 師：很遺憾，

28、現(xiàn)在臺(tái)灣和祖國(guó)大陸還沒(méi)有統(tǒng)一。我們盼望著臺(tái)灣早日回歸，這樣，我們就可以親自到臺(tái)灣的蝴蝶谷走一走，看一看了。 不過(guò)，現(xiàn)在我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集資料圖片，說(shuō)不定，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的山谷里還有更迷人的景色呢!各小組把你們收集的資料辦一張小報(bào)，到時(shí)候，可以作為我們?nèi)ヅ_(tái)灣旅游的指導(dǎo)手冊(cè)呢! 四、 生字教學(xué)： 1、出示生字：季、景 2、指名讀 3、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的共同點(diǎn) 4、師范寫(xiě)，生描紅 臺(tái)灣的蝴蝶谷名師教學(xué)說(shuō)課稿4 一、教材分析： 本課以形象生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。全文共四個(gè)自然段。語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有韻律;還具有較強(qiáng)的畫(huà)面感，給人以身臨其境之感。 二、教學(xué)目標(biāo)： 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中

29、對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)提出的目標(biāo)是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣;學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文;展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美。針對(duì)本課內(nèi)容，依據(jù)上述要求，確定本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)： 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課8 個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)的5 個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1 個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象。 如何讓孩子進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境是教學(xué)的難點(diǎn)，在讀中感知、感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 三、教法及學(xué)法指導(dǎo)： 新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因此本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，老師不作繁瑣的分析

30、，而是在學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中，滲透兩種學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，讀中想象，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中自主探究，自悟自得。 在學(xué)法指導(dǎo)上我打算引導(dǎo)學(xué)生用自主探究的方式學(xué)習(xí)。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，讓每個(gè)學(xué)生都能?chē)L到成功的喜悅。根據(jù)本課的特點(diǎn)，讓學(xué)生自主讀書(shū)、表演、評(píng)論，感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。 四、教學(xué)過(guò)程： 課前準(zhǔn)備：蝴蝶頭飾、導(dǎo)游帽、教學(xué)課件 我打算用兩課時(shí)完成本課的教學(xué)內(nèi)容，下面是第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) (一)出示掛圖，創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)成千上萬(wàn)只蝴蝶聚會(huì)的場(chǎng)面嗎?看，老師給大家?guī)?lái)了什么?(出示蝴蝶飛舞的課件)在臺(tái)灣的一些山谷里，就

31、有這種可以稱(chēng)得上奇觀的景象。今天，讓我們走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷，去領(lǐng)略那奇特迷人的景象吧!板書(shū)課題齊讀。 通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和懸念設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面自主學(xué)習(xí)做好鋪墊 (二)初讀課文，整體感知 初讀環(huán)節(jié)學(xué)生肯定會(huì)遇到難度不同的障礙，通過(guò)讓學(xué)生自由讀、同桌互讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀等方式，使學(xué)生掃清生字障礙，了解課文內(nèi)容，并把課文讀通順達(dá)到流利。 (三)細(xì)讀課文，讀中感悟 1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)第一自然段時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生多讀幾遍，保證充分的讀書(shū)時(shí)間，讀后交流，你讀懂了什么?通過(guò)學(xué)生的回答，小結(jié)蝴蝶生長(zhǎng)的有利條件是

32、：氣候溫暖水源充足花草茂盛這樣通過(guò)學(xué)生自己讀懂的東西，遠(yuǎn)比老師灌輸?shù)囊浀美巍Ｈ缓笤僦该x、齊讀第一自然段。 2、學(xué)生對(duì)表演的興趣非常濃厚，我抓住學(xué)生這一心理，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，喚起主體參與的激情，課文的第二自然段我是這樣設(shè)計(jì)的： “通過(guò)認(rèn)真讀書(shū)，不用老師教，同學(xué)們自己讀懂了這么多，真了不起。課文的第二自然段非常優(yōu)美，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀，待會(huì)老師要請(qǐng)同學(xué)們到前面來(lái)，把這一小結(jié)描繪的情形演一演，要想演的好就要讀的認(rèn)真?！苯又鴮W(xué)生自由朗讀。 讀完后檢查學(xué)生對(duì)這一段的理解(教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生帶上蝴蝶頭飾)老師問(wèn)：只請(qǐng)一只蝴蝶行不行?為什么? 學(xué)生會(huì)回答不行，因?yàn)檫@里蝴蝶很多，是一群群，如果是一只蝴

33、蝶，就不能聚會(huì)了。 教師又隨機(jī)請(qǐng)幾位學(xué)生分別帶上不同顏色的蝴蝶頭飾，你們看，這些蝴蝶有的是紅色的，有的是黃色的，有的是藍(lán)色的?？梢杂靡粋€(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢?學(xué)生會(huì)根據(jù)以往積累的詞語(yǔ)回答：五顏六色五彩繽紛色色俱全 書(shū)中用了一個(gè)什么詞語(yǔ)?板書(shū)：色彩斑斕 解釋詞語(yǔ)的方法是多種多樣的，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激活了學(xué)生的思維活動(dòng) 第二段中的第二句話(huà)是本文的重點(diǎn)及難點(diǎn)部分，我讓學(xué)生帶上蝴蝶的頭飾通過(guò)表演飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)來(lái)體會(huì)蝴蝶趕到山谷里來(lái)聚會(huì)的生動(dòng)情景 通過(guò)師生共演及評(píng)委的點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生在活動(dòng)中真正讀懂課文，真切的體會(huì)到用詞的準(zhǔn)確性。另外學(xué)生整體的參與充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，使表演不再留于形式。 然后再指導(dǎo)朗讀

34、第二段。現(xiàn)在我們都是要去聚會(huì)的蝴蝶，誰(shuí)愿意向大家表露一下你的快樂(lè)心情?(指一名學(xué)生朗讀，突出“飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)”三個(gè)詞語(yǔ))(如果讀的感情不夠)老師可以這樣說(shuō)，紅蝴蝶讀得很認(rèn)真，但感情不夠，想象一下，要跟朋友見(jiàn)面了，多開(kāi)心啊，再來(lái)試試看。再指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。 通過(guò)師生共演創(chuàng)設(shè)課文情境，讓學(xué)生在情境中通過(guò)自己的角色體驗(yàn)，在情感上產(chǎn)生共鳴，體悟語(yǔ)言魅力，從而以演促讀，達(dá)到感情朗讀的目的。 3、學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)我放手讓學(xué)生確定品讀感悟的句子，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 我是這樣設(shè)計(jì)的： 請(qǐng)大家自由讀讀第三段，邊讀邊找出你認(rèn)為寫(xiě)得迷人的句子，仔細(xì)讀一讀，想想：迷人在哪里?(學(xué)生

35、自由讀，找句子。) 如果有的學(xué)生選“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀?！边@時(shí)出示相應(yīng)的句子 然后讓學(xué)生細(xì)細(xì)讀讀，想想哪些地方讓你覺(jué)得蝴蝶谷很迷人?這時(shí)板書(shū)：金光燦燦 可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)什么東西是金光燦燦的? 比如金子，珠寶 那就讓我們一起來(lái)看一看。這時(shí)多媒體播放黃蝴蝶飛舞的錄像，師配樂(lè)敘述：你看，這些黃顏色的蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀啊!(學(xué)生練習(xí)朗讀，讀出黃蝴蝶的迷人。) 如果有的學(xué)生選的是這句話(huà)“有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去?！?出示相應(yīng)的句子) 讓學(xué)生再讀讀，說(shuō)說(shuō)

36、迷人在哪里?根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：五彩繽紛像花瓣 接著多媒體放映一段蝴蝶飛舞的錄相。刺激學(xué)生的感官，不斷加深學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。然后練習(xí)朗讀，讀出這句話(huà)的迷人。 4、小組合作，爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游 師：請(qǐng)四人小組合作，用上“大家好，歡迎你們來(lái)到蝴蝶谷?！边@個(gè)句式介紹第二、三段，要求：語(yǔ)句通順，聲音響亮。 (學(xué)生自由練說(shuō)，師巡視輔導(dǎo)。然后，教師給學(xué)生帶上導(dǎo)游帽介紹。) 設(shè)置的這一環(huán)節(jié)，目的就在于讓學(xué)生通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)“小導(dǎo)游”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將書(shū)面語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自身的語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互幫互學(xué)的精神。 5、第

37、四自然段主要讓學(xué)生了解蝴蝶谷吸引了許多中外游客前來(lái)參觀，說(shuō)明在世界上很有名。我是這樣設(shè)計(jì)的： 蝴蝶谷的景象這樣壯觀，這樣迷人，會(huì)怎么樣呢?(會(huì)吸引許多中外游客) 學(xué)生自由讀第四自然段。想一想游客們?yōu)槭裁磿?huì)被成群的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住?(蝴蝶多) (四)小結(jié)： 讀完這篇課文，你知道了什么? 最后讓學(xué)生有感情的把課文再讀一讀。 臺(tái)灣的蝴蝶谷名師教學(xué)說(shuō)課稿5 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，試著背誦課文。 2、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀中感悟蝴蝶谷的美景。 教學(xué)難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文并試著練習(xí)背誦。 課前準(zhǔn)備：

38、課件 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí) 師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)- 學(xué)生齊讀課題。 你當(dāng)火車(chē)頭接著來(lái) 1、(課件顯示)：飛過(guò)花叢、穿過(guò)樹(shù)林、越過(guò)小溪、趕到、聚會(huì)、上下翻飛、翩翩起舞) 這些詞語(yǔ)都與什么有關(guān)?(動(dòng)作)想象蝴蝶飛舞時(shí)的樣子，一起讀好這些詞語(yǔ)。 2、老師這兒還有一組表示顏色的詞語(yǔ)，相信大家一定能讀好。 (課件顯示)：色彩斑斕、金光燦燦、五顏六色、五彩繽紛(齊讀) 二、細(xì)讀課文。 (一)過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道(引背第一自然段)：祖國(guó)的寶島臺(tái)灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。 (二)學(xué)習(xí)第二自然段。 1、小朋友們，想到蝴蝶谷去走一走，看一看嗎?捧起書(shū)，自由地讀一讀第

39、二自然段。 2、引導(dǎo)：臺(tái)灣的山多，山谷也多，人們把某些山谷叫做“蝴蝶谷”，知道為什么嗎?能用上“因?yàn)樗浴闭f(shuō)一說(shuō)嗎? 3、師：有三個(gè)詞語(yǔ)朋友找不到家了，你能幫幫它們嗎? (課件顯示)：穿過(guò) 越過(guò) 飛過(guò) 每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，( )花叢，( )樹(shù)林，( )小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。 指名完成，(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，(飛過(guò))花叢，(穿過(guò))樹(shù)林，(越過(guò))小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。 指名讀。 師： “飛過(guò)”、“穿過(guò)”、“越過(guò)”這三個(gè)詞語(yǔ)都有“飛過(guò)去”的意思，全用“飛過(guò)”好嗎?為什么? (課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，(飛過(guò))花叢，(穿過(guò))樹(shù)林，(越過(guò))

40、小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。指名讀一讀。(花叢緊貼地面，蝴蝶輕輕松松地就飛過(guò)去了;樹(shù)林里，有些樹(shù)木很高，蝴蝶只能穿過(guò)去;小溪里有水，稍不留神就會(huì)掉下去被淹死，蝴蝶必須越過(guò)去才行。再說(shuō)全用“飛過(guò)”重復(fù)，顯得啰嗦，讀起來(lái)也不好聽(tīng)。) (課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，(飛過(guò))花叢，(穿過(guò))樹(shù)林，(越過(guò))小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。齊讀，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。 蝴蝶和小朋友一樣，愛(ài)趕熱鬧，它們不遠(yuǎn)萬(wàn)里趕到蝴蝶谷里來(lái)聚會(huì)，(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。那是一幅怎樣的情景啊?展開(kāi)想像的翅膀一起來(lái)讀一讀。 誰(shuí)能把這句話(huà)背下來(lái)? (三)學(xué)習(xí)第三自然段。 1、師：此時(shí)，蝴蝶谷里什么樣兒?第三自然段有一句話(huà)告訴我們了，快速瀏覽第三自然段。找到了嗎? 2、指名讀，(課件顯示)：第一句。 3、教師：這是第三自然段的總起句，二、三兩句具體介紹了兩個(gè)蝴蝶谷里的迷人景象。指名二生分別讀二、三兩句，一起讀第一句。 4、師：你喜歡哪一個(gè)山谷?把描寫(xiě)這個(gè)山谷的句子好好地讀一讀，等一會(huì)兒讀給大家聽(tīng) 5、師：你喜歡哪個(gè)蝴蝶谷?(巡視時(shí)注意了解學(xué)情) (1)指名讀，(課件顯示)：第三句。 (2)師：仔細(xì)聽(tīng)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了哪些顏色的蝴蝶?(