福建省泉州東湖中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第15課《你是你的船長(zhǎng)》課件 語(yǔ)文版

1、你是你的 船長(zhǎng)船長(zhǎng)寄語(yǔ)十五歲寄語(yǔ)十五歲 本文的作者是一位學(xué)生的母親，2000年，她女兒所在的北京101中學(xué)初三(4)班舉行了一個(gè)主題班會(huì)，為全班孩子集體過(guò)15歲的生日。 作者當(dāng)時(shí)作為學(xué)生家長(zhǎng)代表在會(huì)上發(fā)言，本文就是她的發(fā)言稿。請(qǐng)大家看課題你是你 的船長(zhǎng)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理 解? 解題 說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課題說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課題你是你的船長(zhǎng)你是你的船長(zhǎng)的理解的理解 我們要把握人生的航線，掌握自己的命運(yùn)；我們每個(gè)人都是生命之舟的船長(zhǎng)。解題 寄語(yǔ)十五歲，意為捎給十五歲的話，實(shí)際上是對(duì)十五歲的人談的話。寄語(yǔ)十五歲，意為捎給十五歲的話，實(shí)際上是對(duì)十五歲的人談的話。 要求：要求：1、推薦三位同學(xué)分角色朗讀。2、盡力

2、地去體驗(yàn)?zāi)赣H的情感。（語(yǔ)重心長(zhǎng)，情真意切）（語(yǔ)重心長(zhǎng)，情真意切） 1. 1.有感情地朗讀課文，積累字詞。有感情地朗讀課文，積累字詞。2.2.在主題班會(huì)上，作為學(xué)生家長(zhǎng)代表的作者提出了在主題班會(huì)上，作為學(xué)生家長(zhǎng)代表的作者提出了那三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題是什么關(guān)系？那三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題是什么關(guān)系？3.3.通過(guò)三個(gè)問(wèn)題，引出了作者什么觀點(diǎn)？歸納出了通過(guò)三個(gè)問(wèn)題，引出了作者什么觀點(diǎn)？歸納出了什么結(jié)論？什么結(jié)論？自自學(xué)學(xué)指指導(dǎo)導(dǎo)提出問(wèn)題提出問(wèn)題1 1自己能否感自己能否感到自己的疼痛到自己的疼痛2 2自己能否感自己能否感到別人疼痛到別人疼痛3 3相互之間能相互之間能否感到疼痛否感到疼痛 敞開(kāi)心扉、敞開(kāi)心扉、

3、感受世界和感受世界和世界上的人世界上的人們們作者觀點(diǎn)作者觀點(diǎn)得出結(jié)論得出結(jié)論 作者希望孩子們作者希望孩子們具有公平、公正具有公平、公正的觀念，做一個(gè)的觀念，做一個(gè)有同情心、有正有同情心、有正義感的人。義感的人。 環(huán)環(huán)相扣層層深入層層深入 如何才能成為作者希望的那種如何才能成為作者希望的那種做一個(gè)有同情做一個(gè)有同情心、有正義感的人心、有正義感的人呢？呢？ 在課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句有感情地朗讀這些文字。 （“既然我們有這樣的能力，傷害一個(gè)人”）， 這位學(xué)生家長(zhǎng)的演講情真意切，語(yǔ)重心長(zhǎng)，讀了這篇課文后，你認(rèn)為“你是你的船長(zhǎng)”這句話的含義是什么？ 你將如何把握自己的人生航向，你有哪些心里話要說(shuō)，請(qǐng)寫(xiě)到紙

4、上。體察感悟 船長(zhǎng)是一船之主，他應(yīng)該能船長(zhǎng)是一船之主，他應(yīng)該能經(jīng)得起各種風(fēng)浪的考驗(yàn)，具有臨經(jīng)得起各種風(fēng)浪的考驗(yàn)，具有臨危不懼、從容不迫的心理素質(zhì)，危不懼、從容不迫的心理素質(zhì)，還具有臨危決斷、指揮若定的能還具有臨危決斷、指揮若定的能力。力。 人生是一個(gè)過(guò)程也是一次遠(yuǎn)人生是一個(gè)過(guò)程也是一次遠(yuǎn)航，同樣也需要這樣一位船長(zhǎng)，航，同樣也需要這樣一位船長(zhǎng)，這個(gè)船長(zhǎng)是別人無(wú)法替代的，只這個(gè)船長(zhǎng)是別人無(wú)法替代的，只能是你自己。能是你自己。拓展 母親作為家長(zhǎng)代表發(fā)言是這個(gè)主題班會(huì)的一部分，班會(huì)更主要的內(nèi)容是我們同學(xué)代表的發(fā)言。同學(xué)們聽(tīng)了母親的發(fā)言之后或者在這人生十字路口，一定有許多話想要說(shuō)、許多感受要表達(dá)。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)此談?wù)劯惺?、說(shuō)說(shuō)想法。再次深情朗讀課文 體會(huì)家長(zhǎng)在字里行間流露的殷切期望體會(huì)家長(zhǎng)在字里行間流露的殷切期望; ;體味文章睿智而感人的語(yǔ)言