幼兒一日常規(guī)培訓(xùn)心得_幼兒一日常規(guī)教育心得體會(huì)

1、心得體會(huì)精品文檔幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒從早上進(jìn)園到下午離園所經(jīng)歷的各項(xiàng)活動(dòng),主要包括：來(lái)園、自由活動(dòng)、集體活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、午餐、午休、點(diǎn)心、離園等。下面是帶來(lái)的幼兒一日常規(guī)培訓(xùn)心得，希望可以幫到大家。幼兒一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)范文13月11日我園教師進(jìn)行了?幼兒園一日常規(guī)?的學(xué)習(xí),通過(guò)這次的?幼兒園一日常規(guī)?的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步體會(huì)到了幼兒園里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從孩子剛進(jìn)園的一刻起，我們就要對(duì)孩子進(jìn)行教育和常規(guī)的培養(yǎng)。其實(shí)，幼兒從入園到兒園畢業(yè)，在幼兒園生活的這一段的時(shí)間里，幼兒教師不但要培養(yǎng)幼兒有學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)良的品格及各種綜合能力，對(duì)幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)同樣很重要，而且我認(rèn)為在整個(gè)幼兒園的學(xué)習(xí)生活中，常

2、規(guī)教育的培養(yǎng)是到達(dá)其他各方面教學(xué)目標(biāo)的前提和根底。幼兒的常規(guī)很重要，所以老師們一定要嚴(yán)格要求他們。但是常規(guī)的制定也應(yīng)從幼兒的興趣出發(fā)，尊重幼兒的要求。例如：認(rèn)識(shí)小水杯、毛巾的標(biāo)志時(shí)，如果由教師直接讓孩子記住自己物品的位置，孩子肯定記不住，效果就極差。所以我們給每一個(gè)孩子都規(guī)定了一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物或是水果圖案貼在他們小水杯、毛巾的指定位子上，再孩子很快就能在記住自己的物品。其次，在愉快的游戲活動(dòng)中樹(shù)立常規(guī)。小班的幼兒，自我意識(shí)強(qiáng)，他人意識(shí)差，行為表現(xiàn)中處處以自我為主，我們可以引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)自我，自我協(xié)調(diào)，讓他們知道要禮貌待人，從而對(duì)事物有一種正確的態(tài)度，慢慢形成一種常規(guī)意識(shí)。娃娃家的游戲就能讓

3、孩子在扮家家的游戲中潛移默化的形成一種禮貌。再次，教師要不斷重復(fù)一些需要孩子做到的事情。例如：飯前便后要洗手，洗手時(shí)不玩水，洗手后的水要甩在水池里，洗完手之后小手要鎖好。吃飯時(shí)不講話，飯粒不能掉在桌上。午睡時(shí)要安靜，不和其他小朋友說(shuō)話，這都需要教師給幼兒一個(gè)明確的概念，并且要一如既往的實(shí)施下去，讓孩子慢慢形成一種規(guī)那么意識(shí)，久而久之養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。在開(kāi)學(xué)的這一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在孩子在吃飯和午睡方面還有很大問(wèn)題，吃東西的時(shí)候還要講話，午睡一開(kāi)始總是不能很快入睡，總要我們老師提醒再提醒。這些常規(guī)都是很重要的，所以這些方面我一定會(huì)再和搭班老師進(jìn)行討論，找到好的方法，幫助孩子培養(yǎng)好的常規(guī)。幼兒一

4、日常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)范文2我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當(dāng)我學(xué)習(xí)?幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)?時(shí)我的第一感想就是幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。但是當(dāng)我靜下心來(lái)仔細(xì)閱讀環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘。 一日常規(guī)就是需要幼兒經(jīng)常遵守的班級(jí)規(guī)那么和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的根本行為標(biāo)準(zhǔn)，一、幼兒園班級(jí)常規(guī)管理的重要性(一)班級(jí)常規(guī)管理的含義常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)那么。而幼兒園班級(jí)常規(guī)管理也就是指在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)那么，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等的順利開(kāi)展。(二)班級(jí)常規(guī)管理的必要性1.幼

5、兒教育的需要在幼兒教育中，“常規(guī)教育是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長(zhǎng)。常規(guī)看似無(wú)形，因?yàn)樗幌笠淮谓虒W(xué)活動(dòng)那么凸顯成效，其實(shí)它無(wú)處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的根底和前提。因此，常規(guī)培養(yǎng)是教育過(guò)程中不可無(wú)視的一局部。2.幼兒開(kāi)展的需要俗話說(shuō)：“三歲看到老。正說(shuō)明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最正確時(shí)期。幼兒園不僅對(duì)幼兒進(jìn)行教育，也在為幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)，使之為今后的一生打好根底。良好的班級(jí)常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。(三)制定班級(jí)常規(guī)的考前須知1.規(guī)那么的內(nèi)容要明確且簡(jiǎn)單易行。規(guī)那么是一種約

6、束幼兒行為的準(zhǔn)那么，所以遵守規(guī)那么的過(guò)程也就是幼兒行為標(biāo)準(zhǔn)化的過(guò)程。當(dāng)我們?cè)诖_定一個(gè)規(guī)那么時(shí)，必須考慮這個(gè)規(guī)那么是不是必要的，不必要的規(guī)那么就意味著對(duì)幼兒行為的不合理約束。所選定的規(guī)那么必須是在充分幼兒現(xiàn)有能力和水平的根底上確定的，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限，行為約束力也不強(qiáng)，所以所選規(guī)那么不應(yīng)超越至少不能過(guò)多超越幼兒的現(xiàn)有水平。2.規(guī)那么的內(nèi)容不應(yīng)一人包辦，對(duì)于大年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō)，有些規(guī)那么可以讓他們共同參與制定，以便使更多的人知道規(guī)那么的重要性、必要性及操作要領(lǐng)。規(guī)那么制定后要提供應(yīng)幼兒實(shí)踐的時(shí)機(jī)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中明白規(guī)那么的具體要求，并懂得規(guī)那么執(zhí)行的意義。3.在訂立班規(guī)時(shí)應(yīng)注意工程不要太多，因?yàn)?/p>

7、太多的規(guī)那么會(huì)讓幼兒聽(tīng)而不聞、視而不見(jiàn)或無(wú)所適從，收不到實(shí)質(zhì)性的效果。在執(zhí)行過(guò)程中，教師要公平、守信，多鼓勵(lì)、少處分，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺(jué)遵守團(tuán)體規(guī)定的習(xí)慣。二、抓好班級(jí)常規(guī)的具體要素(一)對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解我覺(jué)得作為一名工作在第一線的教師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒開(kāi)展的常規(guī)管理方法。(二)常規(guī)教育要日常抓，抓日常俗話說(shuō)得好“千里之行，始于足下，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開(kāi)始，從日常生活中的根本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)那么意識(shí)的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有方案的開(kāi)展常規(guī)管理的工作。幼兒一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)范文3?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?中明確指出：“良好的生活學(xué)習(xí)常規(guī)對(duì)孩子的一生開(kāi)展具有重要影響。?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?中又重點(diǎn)指出：“幼兒園教育必須遵循幼兒身心開(kāi)展規(guī)