4你是人間的四月天——一句愛的贊頌ppt課件

1、4他是人間的四月天他是人間的四月天一句愛的贊頌一句愛的贊頌靈妍pnggun minn nn2填空。填空。(1)的作者是的作者是 ，是我國(guó)當(dāng)代著名的，是我國(guó)當(dāng)代著名的 、 、作家，新月派詩(shī)人之一。、作家，新月派詩(shī)人之一。(2)中的中的“他指代他指代 ，突出了，突出了“他他 的特的特點(diǎn)。點(diǎn)。(3)在這首詩(shī)中，直接展現(xiàn)顏色的文字有在這首詩(shī)中，直接展現(xiàn)顏色的文字有 ，這些詞語(yǔ)給人一種這些詞語(yǔ)給人一種 的覺(jué)得。的覺(jué)得。林徽因建筑師詩(shī)人“人間的四月天“四月早天里的云煙“鮮妍百花“新穎初放芽的綠“一樹一樹的花開“燕呢喃“愛，暖，希望嬌柔、溫暖、靜雅鮮妍、鵝黃、綠、白亮堂、暖和3仿照下面的句子，再寫兩個(gè)句子，

2、使整個(gè)語(yǔ)段構(gòu)成仿照下面的句子，再寫兩個(gè)句子，使整個(gè)語(yǔ)段構(gòu)成排比句。排比句。倘假設(shè)我是跋涉千里的夜行者，母親必是那重重夜幕里倘假設(shè)我是跋涉千里的夜行者，母親必是那重重夜幕里一盞溫順的燈光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的為我亮著，輕喚我躊躇的腳步；一盞溫順的燈光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的為我亮著，輕喚我躊躇的腳步； 【例如】倘假設(shè)我是自怨自艾的糟糕演員，母親必是那冷清舞臺(tái)下一陣熱烈的掌聲，久久的為我響著，撫慰我自大的心靈；倘假設(shè)我是久旱枯萎的小樹苗，母親必是那干裂無(wú)望土地上一場(chǎng)潤(rùn)物無(wú)聲的甘霖，默默的為我下著，潤(rùn)濕我干涸的心田4這首詩(shī)給人的覺(jué)得很美。他以為它美在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。【例如】音樂(lè)之美：本詩(shī)韻腳工整，格律調(diào)和，讀來(lái)朗朗上口；意象之

3、美：選取大量四月天的景物入詩(shī)，顏色柔和，動(dòng)靜相宜，晝夜雨雪都寫得極其純真愉快，營(yíng)造出一個(gè)優(yōu)美的意境；句式之美：“傍晚吹著風(fēng)的軟“細(xì)雨點(diǎn)灑在花前“雪化后那片鵝黃，他像；新穎初放芽的綠，他是，以異于尋常的倒裝句式帶來(lái)一種新奇的閱讀美感；情感之美：本詩(shī)所抒發(fā)的情感，是母愛也好，愛情也好，都不失為一份輕柔、純美、真誠(chéng)的動(dòng)人情感。5詩(shī)人為我們呈現(xiàn)出了什么樣的人間四月天圖景？詩(shī)人為我們呈現(xiàn)出了什么樣的人間四月天圖景？結(jié)合詩(shī)句分析。結(jié)合詩(shī)句分析。詩(shī)人給我們呈現(xiàn)出一幅清新明麗、溫潤(rùn)豐美的人間四月天圖景。暖和的微風(fēng)在春光里飛舞，傍晚的云煙彌漫，繁星在夜空閃爍，細(xì)雨灑落花瓣；百花潤(rùn)澤艷麗、婀娜多姿，夜夜的月光皎潔

4、明凈，草是鵝黃、芽是嫩綠、蓮是潔白，繁花一樹樹綻放，春燕一雙雙呢喃，這些景和物都給人一種溫馨柔媚的覺(jué)得。6詩(shī)人紀(jì)伯倫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：詩(shī)人紀(jì)伯倫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人的嘴唇所能發(fā)出的最愉快人的嘴唇所能發(fā)出的最愉快的字眼就是母親，最美麗的呼喚就是媽媽。是呀，母親的字眼就是母親，最美麗的呼喚就是媽媽。是呀，母親如花，裝點(diǎn)著我們的生命；母愛如陽(yáng)光，讓我們的世界倍如花，裝點(diǎn)著我們的生命；母愛如陽(yáng)光，讓我們的世界倍增暖和。班級(jí)為此開展了以增暖和。班級(jí)為此開展了以“感受母愛為主題的綜合性學(xué)感受母愛為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)他積極參與吧！習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)他積極參與吧！(1)在開展此次活動(dòng)前，班上做了一次調(diào)查，仔細(xì)閱讀表格，談?wù)勊?/p>

5、的發(fā)現(xiàn)。問(wèn)題愿意陪媽媽一起逛街一天見不到媽媽會(huì)想她媽媽累的時(shí)候會(huì)為她揉揉肩、捏捏腿媽媽批評(píng)時(shí)會(huì)頂嘴當(dāng)媽媽沒(méi)準(zhǔn)備你需要的東西時(shí)會(huì)發(fā)脾氣小學(xué)28242535初中121082021【例如】中小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)媽媽的關(guān)懷越來(lái)越少，頂嘴、發(fā)脾氣的越多。(2)為了贊譽(yù)深深的母愛，有同窗擬了一副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)他根據(jù)上聯(lián)寫出下聯(lián)。上聯(lián)：兩鬢青絲嘗盡人間疾苦下聯(lián)： .【例如】一顆熱心只為兒女幸福(3)教師要求每位同窗搜集一篇反映母愛的散文，并編輯成書。請(qǐng)他給本書擬定一個(gè)書名并闡釋理由。書名：理由：母親的心俗話說(shuō)“言由心生，母親對(duì)子女的點(diǎn)滴關(guān)愛，無(wú)論是言語(yǔ)還是行動(dòng)，都是母親內(nèi)心對(duì)孩子愛的表現(xiàn)，用“母親的心做書名概

6、括性更強(qiáng)。(柳州中考)是誰(shuí)愛著他的背影是誰(shuí)愛著他的背影鄧迎雪鄧迎雪這個(gè)周末回家，臨走時(shí)，母親將我送到門口。這個(gè)周末回家，臨走時(shí)，母親將我送到門口。我走了一段，即將拐進(jìn)小巷時(shí)，發(fā)現(xiàn)母親竟然在身后跟了我走了一段，即將拐進(jìn)小巷時(shí)，發(fā)現(xiàn)母親竟然在身后跟了過(guò)來(lái)。我催她回去，說(shuō)道：過(guò)來(lái)。我催她回去，說(shuō)道：“媽，快回吧，大門敞著呢。媽，快回吧，大門敞著呢。她說(shuō)：她說(shuō)：“沒(méi)事，我就站在這路口。沒(méi)事，我就站在這路口。我知道，母親是要站在路口看我遠(yuǎn)去的背影。帶著一種暖和的味道，我走進(jìn)小巷，再回頭看母親，只見她站在原地，正一動(dòng)不動(dòng)地看著我離去的方向。由于隔著一段間隔，我看不清她的表情，但我能覺(jué)得到她殷殷期望的眼神里

7、滿是留戀不舍。近些年，母親越來(lái)越顯老了。孩子們像小鳥一樣，分開她暖和的羽翼，有了本人的家，也有了各自的事業(yè)，陪伴她的日子少了許多。母親不止一次地感慨：“還是他們小時(shí)最好，天天在一同，如今他們姊妹幾個(gè)天南海北四下分散，聚會(huì)一回可真不容易。每聽見她這樣說(shuō)，我總不以為然，沒(méi)品味出她話里面的孤單和失落。直到有一天，我猝不及防地發(fā)現(xiàn)，在我遠(yuǎn)去的身后，母親跟隨的目光是那樣愛意深沉。那是個(gè)夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，告別時(shí)，她又送到門外。直到我從五樓下到四樓，看不見我的身影，我才聽見她關(guān)門的聲音。我出了樓，繞過(guò)一片綠地，走過(guò)小區(qū)院子?？熳叩叫^(qū)門口時(shí)，我偶爾間向后望去，忽然被身后的一幕驚呆了只見弟弟

8、家那個(gè)小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥，眼巴巴地看著小鳥的遠(yuǎn)去?？匆娢一仡^，她向我不停地?fù)]手，依稀又在說(shuō)著什么。那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來(lái)。假設(shè)不是我偶爾回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時(shí)候，身后會(huì)有母親濃得化不開的目光。也是從那時(shí)起，我才發(fā)現(xiàn)母親是多么癡戀和孩子在一同的光陰，哪怕只是漸漸遠(yuǎn)去的背影，她也想多看幾眼，不愿錯(cuò)過(guò)。去年秋天，母親患病住院。我在醫(yī)院陪她，午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。她說(shuō)：“我好好的，沒(méi)有什么事，他妹妹也快來(lái)了，他快回去吧，別等雨下大了。我拾掇東西回去，母親送我上電梯。很快，電梯從八樓下到一樓。我穿過(guò)病房樓大廳，走

9、到院子里，看雨下得不大，我沒(méi)有打傘。就在這時(shí)，忽然響了。只聽母親在里說(shuō)：“他怎樣不打傘呢，快把傘打起來(lái)，別淋感冒了。原來(lái)，母親又在隔窗望著我的背影。病房樓的電梯間沒(méi)有窗戶，想望向我出門的這個(gè)方向，需求出了電梯間，穿過(guò)病房長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊。我能想象到，當(dāng)電梯門關(guān)上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動(dòng)緩慢的腿，努力加快腳步，快速占領(lǐng)那個(gè)窗口。然后，老眼昏花的她透過(guò)蒙蒙細(xì)雨，努力向外望著，只為了看女兒在院子里經(jīng)過(guò)的那一分鐘。雨天里沒(méi)有打傘，淋濕的是母親的心。我趕緊撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步走得很穩(wěn)。我知道身后有雙愛我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早已不知不覺(jué)地流了下來(lái)。7本文表達(dá)了母親凝視著本

10、文表達(dá)了母親凝視著“我背影的三個(gè)事件，請(qǐng)我背影的三個(gè)事件，請(qǐng)他按照時(shí)間順序，用概括的言語(yǔ)補(bǔ)充下面的表格。他按照時(shí)間順序，用概括的言語(yǔ)補(bǔ)充下面的表格。 那個(gè)夏天，母親趴在弟弟家的窗口里望著“我分開小區(qū)。去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著“我在雨中分開。這個(gè)周末，母親跟“我來(lái)到路口，站著看“我遠(yuǎn)去。8.請(qǐng)他結(jié)合全文，分析文中母親的籠統(tǒng)。請(qǐng)他結(jié)合全文，分析文中母親的籠統(tǒng)。這是一位關(guān)注兒女、愛意深沉的母親，她依戀與兒女在一同的光陰，連兒女離去的背影也不想錯(cuò)過(guò)，還要多看一眼。這是一位通情達(dá)理、含蓄深沉的母親，她雖然因兒女成家立業(yè)，短少陪伴而孤單失落，但并不提出特別的要求，只是在兒女分開時(shí)默默關(guān)注他們的背

11、影，努力延伸和孩子在一同的光陰。9請(qǐng)按照要求品析。請(qǐng)按照要求品析。(1)“我才聽見她關(guān)門的聲音”句中的“才”字不可刪去，理由是什么？ “才字細(xì)致地表現(xiàn)出母親是在不斷目送“我走下樓梯，直到看不見“我的身影才返家關(guān)門的。假設(shè)刪去，那么不夠詳細(xì)細(xì)致，沒(méi)有了“一字傳情的表達(dá)效果。(或：“才字準(zhǔn)確傳達(dá)出“我對(duì)母親的關(guān)注、等待，“我告別母親時(shí)，一邊下樓一邊傾聽母親的動(dòng)靜，等待她趕快回家，聽到關(guān)門聲才放下心來(lái)。假設(shè)刪去，那么少了細(xì)節(jié)上的強(qiáng)調(diào)，不能表達(dá)出母女間微妙逼真的感情。)(2)結(jié)尾段“淋濕的是母親的心在表達(dá)上有何妙處？這是一種特殊的說(shuō)法，心被“淋濕，看似不合常理，卻能生動(dòng)籠統(tǒng)地傳達(dá)出母親對(duì)兒女的關(guān)懷和憐

12、惜，闡明母親對(duì)“我被雨淋感同身受，心疼不已。(這句話雖不合理，但是不合理的表達(dá)卻有很好的表達(dá)效果，真實(shí)地表現(xiàn)了母親看到“我被雨淋濕時(shí)的心境。)10文章兩處畫橫線的句子都寫到文章兩處畫橫線的句子都寫到“我流淚，請(qǐng)我流淚，請(qǐng)他結(jié)合文中內(nèi)容分析淚水中蘊(yùn)含著他結(jié)合文中內(nèi)容分析淚水中蘊(yùn)含著“我怎樣的復(fù)雜情我怎樣的復(fù)雜情感。感。這些淚水中蘊(yùn)含著“我復(fù)雜多樣的思想感情，既有知曉母親的殷切凝視之后，為母親的孤單失落而心酸難過(guò)的心境；也有感遭到愛的目光在身后跟隨，為母愛的細(xì)致深沉而感念激動(dòng)的心境。胡雙慶泰戈?duì)枴肮谂c冠與“冕冕“冠冠“冕是中國(guó)古代服飾文化的一個(gè)重要組冕是中國(guó)古代服飾文化的一個(gè)重要組成部分。冠的運(yùn)用不斷延續(xù)到中國(guó)封建時(shí)代的終成部分。冠的運(yùn)用不斷延續(xù)到中國(guó)封建時(shí)代的終了，其間出現(xiàn)了各種各樣的冠式，其中皇帝重臣了，其間出現(xiàn)了各種各樣的冠式，其中皇帝重臣朝會(huì)或祭祀時(shí)所戴之冠又稱為朝會(huì)或祭祀時(shí)所戴之冠又稱為“冕。冕。商代，男子頭上就曾經(jīng)出現(xiàn)了冠。但通常僅僅覆蓋一部分頭頂，更多是一種禮儀上的要求。所謂“二十而冠指的就是男子年及二十即行冠禮，表示正式成人。漢代以前，只需士大夫才有資歷著冠，普通平民那么運(yùn)用一塊布包住發(fā)髻，稱為幘(z)巾。東漢末年至兩晉南北朝時(shí)期，風(fēng)尚為之一變，文人士大夫也以著巾為榮。北宋大文豪蘇軾中描畫諸葛亮“羽扇綸巾其實(shí)就是那個(gè)時(shí)代風(fēng)尚的一種表達(dá)。進(jìn)入唐代