郭文紅老師課件文字版 留下一抹溫馨的記憶

1、班級日記班級日記 每一位同學(xué)都是記錄者，每一個每一位同學(xué)都是記錄者，每一個記錄者又都是一位教育者，每一天的記錄者又都是一位教育者，每一天的選材也都是一個教育資源。如果能利選材也都是一個教育資源。如果能利用好這樣的資源，那么對于班主任來用好這樣的資源，那么對于班主任來說無疑就是多了五十多位幫手，自然說無疑就是多了五十多位幫手，自然也就能營造出良好的班級氛圍，達到也就能營造出良好的班級氛圍，達到教育目的。教育目的。作為班主任，我無力改變課程，作為班主任，我無力改變課程，更無法改變現(xiàn)在的教育制度，但我更無法改變現(xiàn)在的教育制度，但我愿意盡我所能，在我的班上開展各愿意盡我所能，在我的班上開展各種各樣的活

2、動，為孩子們創(chuàng)造盡可種各樣的活動，為孩子們創(chuàng)造盡可能多的快樂。能多的快樂。 一個班集體如果除了上課便是考試是不會讓一個班集體如果除了上課便是考試是不會讓學(xué)生產(chǎn)生感情的。一次又一次花樣翻新、妙趣橫學(xué)生產(chǎn)生感情的。一次又一次花樣翻新、妙趣橫生的活動，使班級內(nèi)始終充滿生機并對學(xué)生保持生的活動，使班級內(nèi)始終充滿生機并對學(xué)生保持著一種魅力，學(xué)生會油然而生自豪。著一種魅力，學(xué)生會油然而生自豪。 我班一個孩子這樣說：我班一個孩子這樣說：“其實我們班在年級其實我們班在年級里是最特別的、最有個性的班，我們班每天什么里是最特別的、最有個性的班，我們班每天什么都可以少，但是就是不會少掉都可以少，但是就是不會少掉“笑

3、笑”這一環(huán)這一環(huán)”最優(yōu)秀的教師有一個共同的品質(zhì)：他們最優(yōu)秀的教師有一個共同的品質(zhì)：他們知道如何讀懂故事。他們知道走進教室大門知道如何讀懂故事。他們知道走進教室大門的每一個孩子都有一個獨一無二、引人入勝，的每一個孩子都有一個獨一無二、引人入勝，但卻沒有完成的故事。但卻沒有完成的故事。真正優(yōu)秀的教師能夠真正優(yōu)秀的教師能夠讀懂孩子的故事，而且能夠抓住不平常的機讀懂孩子的故事，而且能夠抓住不平常的機會幫助作者創(chuàng)作故事。會幫助作者創(chuàng)作故事。 人的天賦、可能性、能力和愛人的天賦、可能性、能力和愛好確實是無可限量的，而每一個人好確實是無可限量的，而每一個人在這些方面的表現(xiàn)又都是獨一無二在這些方面的表現(xiàn)又都是

4、獨一無二的。自然界里沒有一個這樣的人，的。自然界里沒有一個這樣的人，我們有權(quán)利說他是我們有權(quán)利說他是“無論干什么都無論干什么都不行不行”的人。的人。 一記老拳佐證了感人心脾的善良一記老拳佐證了感人心脾的善良 一丸藥粒印證了做好孩子的心愿一丸藥粒印證了做好孩子的心愿 一紙歉意見證了來自靈魂的轉(zhuǎn)變一紙歉意見證了來自靈魂的轉(zhuǎn)變 一次講座驗證了創(chuàng)造奇跡的魅力一次講座驗證了創(chuàng)造奇跡的魅力 教育著自己，感染著同學(xué)，感動著老師及家長教育著自己，感染著同學(xué)，感動著老師及家長真正兒童的偉大，在于用一雙沒真正兒童的偉大，在于用一雙沒有遭受污染的眼睛看世界，在于用一有遭受污染的眼睛看世界，在于用一個沒有任何功利的大腦思考這個世界。個沒有任何功利的大腦思考這個世界。 在兒童的世界里，天空是湛藍的，在兒童的世界里，天空是湛藍的，森林是茂密的，作為成年人，我們經(jīng)森林是茂密的，作為成年人，我們經(jīng)常應(yīng)該在精神上重回童年，向兒童學(xué)常應(yīng)該在精神上重回童年，向兒童學(xué)習(xí)，永葆赤子之心。習(xí)，永葆赤子之心。我只是一個普通的老師，因為我只是一個普通的老師，因為有了這群孩子們，和無數(shù)關(guān)心我有了這群孩子們，和無數(shù)關(guān)