小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文：《海上日出》教學(xué)案例與反思

1、新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材海上日出教學(xué)案例與反思教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Teach ing Case and Reflecti on of Su nrise at Sea教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion 教育第2頁(yè)/總 8 頁(yè)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design海上日出教學(xué)案例與反思教材說(shuō)明：本教學(xué)反思資料適用于小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文科目 ，主要用途為提升學(xué)生日常i聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語(yǔ)交際及表達(dá)技巧，I獲得實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配Ii套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印

2、成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。本課教材分析：海上日出這篇課文是巴金的名作，它記敘的是巴金 在旅法途中在船上多次看日出的情景。表達(dá)了作者對(duì)大自然 的熱愛以及對(duì)光明的追求結(jié)構(gòu)很清晰，第1 1 自然段開門見山點(diǎn)出為看日出，我常常早起，第 2 2 至第 5 5 自然段寫海上日出 過(guò)程及景象的不同。第 6 6 自然段寫作者對(duì)海上日出的贊嘆，表達(dá)熱愛祖國(guó)之情。課文的第 2 2 自然段詳細(xì)描寫了日出前天空的顏色一片淺藍(lán)，很淺很淺的。轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)一道紅霞， 紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大就與前面描寫天空顏色形成對(duì)比，讓人 很快想像到景色，這是太陽(yáng)升起的序曲。第 3 3 自然段可以說(shuō)是重點(diǎn)段，也是難點(diǎn)段。重點(diǎn)是作

3、者 很具體很細(xì)致地描繪了日出的全過(guò)程。難點(diǎn)也是這個(gè)過(guò)程。 從最初太陽(yáng)的小半邊臉， 紅是紅得很，卻沒(méi)有亮光；到最終這 深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，簡(jiǎn)單的幾 行文字，卻使日出的過(guò)程呈一種動(dòng)態(tài)的效果。抓住重點(diǎn)句太 陽(yáng)像負(fù)著什么擔(dān)似的，慢慢兒一縱一縱地，使勁兒向上升，原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁(yè)/總 8 頁(yè)Excellent Teaching Design到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅 得可愛。理解其中負(fù)著什么重?fù)?dān)慢慢兒一縱一縱使勁沖破跳 出這幾個(gè)詞，讓學(xué)生體會(huì)過(guò)程是艱辛的。通過(guò)指導(dǎo)朗讀讓學(xué) 生明白最初日出費(fèi)力到后來(lái)的跳出海面這個(gè)過(guò)程，抓住重點(diǎn) 句、段理解過(guò)程。第 4 4、

4、5 5 自然段分別描述了太陽(yáng)躲進(jìn)云里和 天邊有黑云時(shí)日出的景象，觀察仔細(xì)具體，其中蘊(yùn)含了科學(xué) 道理。第 6 6 自然段以一個(gè)反問(wèn)句結(jié)尾，加強(qiáng)語(yǔ)氣，表現(xiàn)這就 是偉大的奇觀，總結(jié)全文。文章語(yǔ)言平實(shí)曉暢，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的典范，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶的范本。教學(xué)目標(biāo)：1 1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用 目不轉(zhuǎn)睛”造句。2 2、熟讀課文，用圖文對(duì)照的方法理解課文內(nèi)容，并給2 25自然段加小標(biāo)題。3 3、理解課文中重點(diǎn)句的含義， 感受海上日出的壯觀景象， 體會(huì)作者熱愛大自然，追求光明的思想感情，陶冶學(xué)生的愛美情趣。4 4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受海上日出的壯觀景

5、象，有感情地朗讀課文難點(diǎn)：理解全過(guò)程的詞句，體會(huì)日出過(guò)程變化。教學(xué)準(zhǔn)備：原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design師：課件 1 1:重點(diǎn)語(yǔ)句的幻燈片。課件 2 2:日出的影像第4頁(yè)/總 8 頁(yè)資料。生：課前一星期布置學(xué)生根據(jù)自己的能力以個(gè)人或小 組為單位觀察日出的情景，摘錄與日”有關(guān)的詞句并做好記錄，搜集有關(guān)背景材料。課時(shí)安排：2 2 課時(shí)第一課時(shí)一、習(xí)生字新詞，初讀課文，了解文章大意。二、理清寫作順序。三、學(xué)習(xí) 1 1-2 2 自然段。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，引入課文1 1、導(dǎo)語(yǔ)：在大自然的景象中，有許多令人怦然心動(dòng)的自然景觀。用一兩個(gè)詞語(yǔ)或幾句話說(shuō)說(shuō)你們看日出的

6、感受。（生說(shuō)）2 2、是啊，登高看日出，使人心胸豁達(dá)；在草原看日出， 令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會(huì)給人怎樣的感受呢？今天，讓我們隨著作家巴金，去領(lǐng)略海上日出的壯 麗景象。（板書課題：海上日出）看到題目，結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能想到什么？（生說(shuō)）原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design11、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和搜集資料的能力，在課前一星期 布置學(xué)生開展觀察記錄的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，并組織學(xué)生在課 堂中交流，讓學(xué)生展第5頁(yè)/總 8 頁(yè)示自己的活動(dòng)成果，實(shí)現(xiàn)資源共享，并 鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。2 2、聯(lián)系學(xué)生生活感受與作者產(chǎn)生 共鳴，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊，目地在于渲染未成曲調(diào)

7、先有情 的氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待 二、朗讀課文，暢談感受。1 1、指名朗讀課文。討論：文章描寫了怎樣的畫面？2 2、 自由朗讀課文。思考：讀了文章后你有什么感受？3 3、 文中的哪一句話概括了我們的共同感受。（這不是很偉大的奇觀嗎？）奇觀”是什么意思？課件出示：這不是很偉大的奇觀嗎？這是偉大的奇觀。讀讀兩句話。思考：這兩句話的意思有什么不同？你喜歡哪一句？為什么？ 句子的比較，使學(xué)生對(duì)反問(wèn)句有了感性的認(rèn)識(shí)。 三、品讀課文，美讀展示。1 1、為什么稱之為偉大的奇觀”？（1 1）、畫畫自己喜歡的句子，讀讀自己感受最深的句子，原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design談?wù)勛约旱?/p>

8、讀書體會(huì)。說(shuō)說(shuō)自己理解句意的方法。(2) 、小組內(nèi)匯報(bào)，師巡視捕捉學(xué)情，理順學(xué)而導(dǎo)的策略。第6頁(yè)/總 8 頁(yè)(3) 、集體交流：(指名 3 3-5 5 名學(xué)生匯報(bào)) 重點(diǎn)理解：課件出示1 1、 太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似地，一步一步慢慢地努力上升。(1) 為什么覺得太陽(yáng)好像負(fù)著重荷？ ”(2) 為什么是 一步一步慢慢地”請(qǐng)你聯(lián)系生活中見到的 日出情景再聯(lián)系上下文想想。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)太陽(yáng)上升時(shí)，給人的一步一步的感覺。(3) 看錄像，談感受。多媒體的使用，給學(xué)生以直觀的形象，加上感情情朗讀，這樣情景交融，便于學(xué)生對(duì)文章所描述的景象的了解把握， 以期達(dá)到入情入景之效果。(4) 讀出自己的理解。(個(gè)人展示)2

9、2、這時(shí)候要分辨出哪里是水，哪里是天，也不容易，因?yàn)槲揖椭豢匆娨黄瑺N爛的亮光?！?1) 為什么分辨不出水和天？(2)你愿意跟誰(shuí)比一比讀這一句話。(賽讀)3 3、 比較畫線詞語(yǔ)的意思有什么不同？課件出示(1 1) 一剎那間，這深紅的圓東西，忽然發(fā)出奪目的亮 光，射得人眼睛發(fā)痛?！痹瓌?chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design(2)(2)太陽(yáng)在黑云里放謝的光芒，透過(guò)黑云的重圍(3)(3)它旁邊的云片也突然有了光彩。 ”(4)(4)黑云鑲了一道光亮的金邊?！钡?頁(yè)/總 8 頁(yè)詞句是課文的基本要素， 也是語(yǔ)文教學(xué)的著眼點(diǎn)， 意思 相近詞語(yǔ)的辨別，加深了對(duì)文章的準(zhǔn)確理解。4 4、 指導(dǎo)朗

10、讀了解了海上日出的壯美與綺麗，想像一下作者看到太陽(yáng)躍出海面時(shí)該是怎樣的心情呢？我們?cè)撛鯓油ㄟ^(guò)朗讀表達(dá) 出來(lái)？學(xué)生練讀(配樂(lè))讀讀自己最喜歡的段落。指名展示，他人評(píng)價(jià)。評(píng)讀可以有效地提高學(xué)生的理解能力，口表能力，聽讀能力，而且能使學(xué)生養(yǎng)成有效傾聽的好習(xí)慣。5 5、 齊讀最后一段。海上日出是一篇文情并茂的寫景散文，通過(guò)指導(dǎo)朗讀可以加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，使學(xué)生的情感和作者課文所表達(dá)的感情產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而體味出課文意境。范讀、指名讀、 齊讀、默讀、賽讀、配樂(lè)讀等多樣化的朗讀指導(dǎo)既能促進(jìn)理解，也能展現(xiàn)學(xué)生的收獲，實(shí)現(xiàn)讀中理解，讀中感悟。四、拓展延伸1 1、默讀思考，給 2 2-5 5 自然段加小標(biāo)題。(提示：抓文中 關(guān)健詞據(jù)板書)目的是教給學(xué)生學(xué)會(huì)用提煉關(guān)鍵詞的方法來(lái)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design命題，培養(yǎng)概括能力2 2、課件展示收集到的海上日出美景的圖片。寫上一句感受最深的話，可以摘抄，可以創(chuàng)作。目的是讓學(xué)生進(jìn)行一種語(yǔ)言的積累，再創(chuàng)作。第8頁(yè)/總 8 頁(yè)五、 指導(dǎo)背誦、積累文字1 1、 說(shuō)說(shuō)你經(jīng)常用什么方法背誦文章？（抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，把要背的內(nèi)容串連起