幼兒園實驗課教案20篇

1、幼兒園實驗課教案20篇這是幼兒園實驗課教案20篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。幼兒園實驗課教案20篇第1部分活動目標：嘗試運用多種方法讓瓶子發(fā)出聲音?；顒訙蕚洌焊枨砬楦枰魳反艓В變喝耸忠粋€瓶子寶寶，各種操作材料(玉米、黃豆、葵花籽、小石塊。)活動過程：一、聽一聽1.聆聽，說說誰在唱歌?2.聯(lián)系生活，說說周圍事物中誰會唱歌。3.出示瓶子寶寶導入新課。二、想一想1.怎樣能讓你的瓶子寶寶唱起歌來呢?2.幼兒自由交流。(引導幼兒想象出讓"瓶子寶寶"唱歌的方法。)三、試一試1.簡單介紹操作材料。師：老師今天帶來了黃豆、玉米、葵花籽、小石塊，小朋友自己來動動手，想

2、想辦法，讓你的瓶子寶寶唱起歌來，好嗎?2.提出操作要求：師：待會兒小朋友可以選擇一樣材料放進瓶子里試一試，蓋上蓋子，搖一搖，聽一聽;它唱出來的歌聲是怎樣的?試好了以后，再換另一樣材料試一試，聽一聽，它們發(fā)出來的聲音一樣嗎?哪一種最響亮?3.幼兒自由嘗試、探索。(1)提醒幼兒注意傾聽裝不同材料的瓶子發(fā)出的聲音。(2)鼓勵幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。4.分享交流操作結果。(1)感受不同材料發(fā)出的不同聲音。(2)小結：四、小結表演師：現(xiàn)在我們每一個小朋友手上都有一個會唱歌的瓶子寶寶，那我們來為歌曲伴奏好不好?幼兒園實驗課教案20篇第2部分設計意圖:一次在科學<沉與浮>課時，我班允正突然問我

3、老師，那油放到水里會怎么樣，"我當時告訴孩子油放在水、"但是我想孩子沒有*作實驗不能夠探索其中的奧秘。于是我就<油和水>這個問題設計本節(jié)課，和孩子共同探索。活動目標:1、 通過*作感知油和水傾倒、攪拌后分離的現(xiàn)象，對科學探索活動感興趣。2、 了解生活中油、水分離的相關現(xiàn)象，體驗科學知識在生活中的運用?；顒訙蕚?每人兩杯水、一點藍黑鋼筆水、一杯油、一根竹簽、幾張油畫棒畫過的圖畫、各*顏料水若干?；顒舆^程:一、 幼兒動手*作將水里倒進一點藍黑鋼筆水，水和藍黑鋼筆水會怎么樣，師:桌子上有一杯水和藍黑鋼筆水，請小朋友將這兩樣物品倒在一起看看會發(fā)生什么變化-師:恩，藍黑鋼

4、筆水和水相融在一起啦-二、 幼兒猜想油和水倒在一起會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，并1 / 12精品文檔記錄。1、 油在水的上面2、油在水的下面3、油和水相融在一起三、 感知油和水相互傾倒后分離的現(xiàn)象1、 請你試一試把油倒在水里或者把水倒在油里會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，2、 幼兒*作教師指導3、 交流你把什么倒入什么，發(fā)現(xiàn)了什么，你可以把你的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄紙上-4、 小結:不論油倒在水里還是水倒在油里，油在上面、水在下面，它們是分離的不會相融在一起。四、通過*作感知油、水攪拌后分離的現(xiàn)象1、教師引導幼兒觀察攪拌時的現(xiàn)象和停止后的現(xiàn)象，并作記錄。用竹簽攪拌時是什么現(xiàn)象，停止后是什么現(xiàn)象，2、幼兒*作說出實驗結果。五、延伸

5、感知油水分離的現(xiàn)象在生活中的運用幼兒合作涂*。并能夠說說為什么顏料水不會和油畫棒融在一起。小結:今天我們通過實驗*油和水是分離的，不會相融在一起。生活中還有很多這樣的例子，小朋友們回到家可以和爸爸媽媽一起來做做這樣的實驗。2 / 12精品文檔幼兒園大班科學實驗教案:油和水活動目標:1、通過*作感知油和水傾倒、攪拌后分離的現(xiàn)象，對科學探索活動感興趣。2、了解生活中油水分離的相關現(xiàn)象，體驗科學知識在生活中的運用 活動準備:每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一張用油畫棒畫過的圖畫;各*顏料水若干;海鷗頭飾一個;圖示若干活動過程:一、 情景導入1、小海鷗:小朋友們，昨天海上有一艘油輪漏油了，漏下的油都留在

6、了海水里，同時出示油和水引導幼兒進行觀察:油、水的顏*，他們的共性-流動性。2、出示圖片請幼兒進行猜測，油到了水里會出現(xiàn)以下那種現(xiàn)象:?油在水上面 ?油在水下面 ?油和水混在一起二、感知油和水相互傾倒后分離的現(xiàn)象1、請你去試一試:把油倒在水里或者把水倒在油里看一看，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，2、幼兒*作，教師指導3、交流:你把什么倒入什么，發(fā)現(xiàn)了什么，4、出示圖示并用海鷗的口吻小結:不論是油倒在水3 / 12精品文檔里還是水倒在油里，油在上面，水在下面，它們是分離的，不會混合的。小朋友們，你們猜對了嗎，三、通過*作感知油和水攪拌后分離的現(xiàn)象1、小海鷗:可是海上經(jīng)常會有大風大浪，當風浪來的時候油和水不會混

7、在一起呢，請幼兒進行猜測2、兩名幼兒上前示范，用力攪拌油和水，教師引導幼兒觀察攪拌時的現(xiàn)象和停止后的現(xiàn)象。你們發(fā)現(xiàn)了什么，、請所有幼兒*作:你也去試一試，到底是不是這樣，、 出示圖示并用海鷗的口吻小結:用筷子用力的攪拌，油和水還是分離的，不會混合。這次你們猜對了嗎，5、小海鷗:這些浮在水上的油把我們住的海水都弄臟了，保護海洋環(huán)境的叔叔阿姨們現(xiàn)在把這些油都打撈起來了，海水又變干凈了，現(xiàn)在我該回家去了-四、延伸 請幼兒玩一玩油水分離畫"，想一想為什么顏料水不會和油畫棒混在一起呢，感受油水分離現(xiàn)象在生活中的運用。幼兒園大班科學活動教案設計思路:大班上學期的幼兒已具備了某些物體在水中沉浮的經(jīng)

8、驗，所以如果活動設計僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼4 / 12精品文檔兒帶著任務探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動設計既要為幼兒提供邊*作邊思考的機會，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預測再*作。*作后讓幼兒多講述、討論，促進形象思維的發(fā)展?；顒幽繕?1、知識:感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。學會用簡單的圖標來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。2、技能:能按照老師的要求有序的完成實驗。能與同伴溝通、交流與合作

9、來探索調節(jié)物體沉浮的方法。3、情感:樂意參加探索沉與浮的小實驗。初步形成對科學活動的興趣?；顒又攸c:幼兒園大班科學活動:沉與浮感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。5 / 12精品文檔學會用簡單的圖標來記錄結果，表示物體的上浮和下沉?；顒与y點:探索調節(jié)物體沉浮的方法。活動準備:1、每組一個臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。3、每人一張記錄紙，一只筆。活動過程:一、認識實驗材料師:今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀，幼:是鑰匙、小木塊、玻璃球，二、實驗:沉與浮1、教師示范:教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜

10、:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進行猜測，把猜測的結果記錄在記錄紙上。教師指導:你們猜雪花片放在水里會怎樣，你們每人有一張記錄表，把猜測的結果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來的，那就在"，"這一列中做一個"?"，如果你認為是沉下去，那就做一個"?"。6 / 12精品文檔2、實驗，把實驗的結果記在記錄紙上。幼兒按意愿動手實踐，教師注意觀察記錄，針對性地指導;注意觀察幼兒的表現(xiàn)。鑰匙是浮上來還是沉下去呢，是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢，老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試

11、一試就知道了。試好后把實驗結果記錄在"小手"這一列中。3、根據(jù)記錄表對兩種結果進行對比，。大家集中交流最后結果。提問:"有沒有試驗結果和猜測結果不一樣的，"總結:通過實驗我們知道浮上來的東西有沉下去的東西有三、提升實驗怎樣使浮起來的東西沉下去1、師:小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好，幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。2、幼兒嘗試。3、師:小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢，4、教師總結:不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面;裝滿水后，瓶

12、子寶寶變重了，所以就沉下去了。7 / 12精品文檔怎么樣使沉下去的東西浮起來1、師:小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心。可是，還有一個物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們-2、幼兒嘗試。3、師:現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心。可他有一個問題想問小朋友們"我的體重沒變，當我團成球狀時，我沉在底下;當把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么呢，"4、幼:5、教師總結:當橡皮泥寶寶是球狀時，活動延伸:1、師:小朋友們，老師這里還有一個物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜

13、看-寶寶放到水里是沉，還是浮呢，2、幼:3、教師總結:老師也不知道-寶寶是會沉，還是會浮。其實，小朋友們，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。8 / 12精品文檔設計思路: 大班上學期的幼兒已具備了某些物體在水中沉浮的經(jīng)驗，所以如果活動設計僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索設計思路:動物是人類的好朋友，喜歡動物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動物接觸的機會，通過這個活動，讓幼

14、兒了解幾種小動物的基本特征和生活習性，同時通過飼養(yǎng)和管理幾種小動物，增強幼兒的責任感，讓幼兒有一種對生命的體驗?；顒幽康?1(了解一些常見動物的睡眠方式，知道不同的動物所采取的睡眠方式，是為了適應環(huán)境，保護自己。2(樂意與同伴交流經(jīng)驗，并用肢體動作表現(xiàn)，萌發(fā)探究動物奧秘的興趣。3(知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識，懂得養(yǎng)成良好睡眠習慣的重要性?；顒訙蕚?1、幼兒和動物午睡ppt2、地面游戲棋，篩子活動過程:9 / 12精品文檔一、昨天中午小朋友午睡了嗎，你知道自己午睡的姿勢嗎，觀看ppt，幼兒講述講訴孩子們幾種睡覺的姿勢:趴著，咬被角，蒙著頭，蜷著二、人需要睡覺，動物需要睡覺嗎，你們知道動物是怎樣睡覺

15、的嗎，我們一起來看一看。1(觀看ppt，觀察動物特殊的睡覺方式并講訴。 幼兒園大班科學教案活動:動物是怎樣睡覺的蝙蝠:倒掛著睡，蝙蝠是倒吊著睡覺的。睡覺時，后肢鉤住屋檐，身體倒掛，頭朝下，一旦遇到敵害，便可松開腳爪展翅飛去。仙鶴:單腳站立睡覺。貓頭鷹:睜一只眼閉一只眼睡覺小刺猬:變成球睡，刺猬睡覺時，除了把嘴和鼻露在外面外，還把身體蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺，可以防止敵人的突然襲擊。小金魚:睜著眼睡，因為它沒有眼瞼。魚兒睡覺時總是睜一只眼、閉一只眼，而且每隔十幾分鐘就有節(jié)奏地變換一次。馬:站著睡，馬是站著睡，如果馬躺倒睡覺，說明這匹馬已經(jīng)有病了。烏龜:縮到殼里睡，

16、更好的保護自己。小*:*常常用前肢捧著鼻子睡覺，這是因為它的鼻10 / 12精品文檔子特別"珍貴"，所以要好好保護。小貓:貓是側著頭，一只耳朵緊貼著前肢睡覺。它的耳朵特別靈，周圍稍有動靜，就會引起*覺。2(集體討論:動物為什么這樣睡覺，逐個講述小結:動物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護自己。3(動物睡覺方式一樣嗎，哪些是站著睡覺的，馬、鴛鴦誰倒掛著睡，蝙蝠誰是趴著睡的:小*、小貓三、游戲棋活動<動物睡覺的秘密>。出示游戲棋教師:今天，黃老師還帶來了一副關于<動物睡覺的秘密>游戲棋，你們

17、想不想玩，認識游戲棋譜，了解游戲棋規(guī)則認識起點終點，行徑路線游戲棋規(guī)則:走到有小動物圖片的格子里時，必須模仿小動物的睡眠姿勢，模仿對的小朋友可以往前進一個，模仿的不對的請后退或停止。四、結束活動幼兒園實驗課教案20篇第3部分教學目標：1. 指導學生正確、清楚地朗讀課文，提高朗讀能力。2. 分析、理解課文的二三部分，把握課文內容。3. 引導學生領會文章的中心思想，體會文章的感情。教學重點：即目標1.2.3教學難點：即目標1.2教學過程：一、導入。在萬人體育館里，兒子要為阿婆做一副熊皮手套，為什么孩子非要給阿婆做熊皮手套呢？阿婆的手到底是一雙怎樣的手？二、指名分別朗讀第二部分。要求學生把寫阿婆的手

18、的地方、寫熊皮手套的地方做上記號。三、具體分析阿婆的手。1.在醫(yī)院里，阿婆中風昏迷，小浩波去探望。在這個過程中，作者不惜筆墨寫了阿婆的手，那么阿婆的手是怎樣的呢？先找出哪幾個自然段寫了阿婆的手？（9，13段）。從第9段中找出“手”前面的修飾語（定語）和“手”后面的動詞。2指名朗讀，這段是分幾層寫手的？分三層：第一層兩句話，寫阿婆中風昏迷，但那只未偏癱的右手總想伸出來摸摸什么，引出阿婆的手。第二層也是兩句話，先總寫一筆：“這是一只永遠不得空閑的手，”接著用三個排比句概括地敘述阿婆為孩子們的成長付出了多少辛勤的勞動。這一層是插敘。第三層，是引起聯(lián)想，猜想“這只手想干點什么呢？”最后用三個排比設問句

19、，進一步突出“這是一只永遠不得空閑的手”。3.根據(jù)分析，確定朗讀的重音。4.齊讀9段，要求讀出感情，幾個排比句要讀得流暢，最后幾句設問要注意語氣。5.學生分別朗讀，教師范讀，教師領讀，學生跟讀，多種閱讀方法相結合訓練。6.第13段所描寫的.手是小浩波看見的，這是一只什么樣的手？（紅腫，生滿凍瘡）。由（這只手）引出一件什么往事？為什么要寫（凍瘡）這件事？（讀這件事）引出阿婆為救護孩子而燙傷手的經(jīng)過，揭示孩子想給阿婆買熊皮手套的原因。7阿婆為救護孩子而燙傷手的事例表達了她對孩子的特殊感情，除此之外，還有哪些語句表達了她對孩子的特殊感情？自讀第12段，畫出來，分層。8阿婆對孩子的無私的受，贏得了懂事

20、的孩子的回報。下面請同學們找一找，小浩波是怎樣疼愛阿婆的呢？他最疼愛阿婆的集中體現(xiàn)是什么呢？“阿婆揀菜讓阿婆從嘴里甜到心里”?！暗任议L大了，一定給你買熊皮手套，你就不生凍瘡了”。9齊讀第12段。讀時要注意語氣和速度，第一層要讀得沉重而緩慢；第二層由緩慢而轉入明快，第三層又要轉入緩慢，破折號表示聲音的延續(xù)。10教師范讀15和16段后，問：“我”和孩子的對話說明了什么？說明孩子對阿婆的感情是多么深。要讓阿婆戴上熊皮手套的愿望是多么強烈。盡管“阿婆已經(jīng)去了，她再也不會回來了”，但他對阿婆的思念并未消失。日有所思，夜有所夢，5歲的孩子不懂做夢的原理，以為阿婆還在呢。11最后一段是哪一句話跟第一部分中的

21、一句話相照應的？為什么一再說孩子的眼睛像閃亮的星星？用閃亮的星星形容孩子的眼睛，有兩層意思：一是實的，在暗淡的觀眾席里，孩子清澈的眼睛看起來格外明亮；二是虛的，眼睛是心靈的窗戶，閃亮的眼睛是孩子純潔美麗的心靈的像征，包含著贊美之情。12最后一句是抒情。通過“我原以為”和“現(xiàn)在我明白”的對比，深深地贊頌孩子更真誠更純潔的感情。四、分三組輪流齊讀。體會課文所表達的思想感情。五、教師總結六、作業(yè)：你從這個孩子身上可以得到哪些啟示（200字以上）要結合自身實際談體會。幼兒園實驗課教案20篇第4部分設計意圖：不同形狀的餅干對幼兒很有誘惑，它是促進幼兒發(fā)展的很有價值的教育資源。利用這一資源來開展活動，不是

22、讓幼兒僅僅徘徊在有趣、喜歡的層面上，也不是把餅干當作知識傳授和技能訓練的工具。更不是以權威者的姿態(tài)來講解、示范，讓幼兒機械地重復記憶而是設定問題情景與幼兒共同開展有意義的，互動的對話，促進幼兒的建構式學習。讓幼兒體驗、理解人與人之間的關愛是甜蜜美好的?；顒幽繕耍焊兄灨傻牟煌螤睿@得對圖形的初步概念。自制夾心餅干，體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣?；顒訙蕚洌菏孪雀嬖V幼兒要制作餅干送給好朋友，請幼兒帶兩塊一樣的餅干來園。果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤。餐巾紙(每人一塊)紙簍(每組一個)不同形狀的餅干若干(事先了解孩子所帶餅干情況，根據(jù)需要做調整或補充)活動過

23、程：觀察餅干師：寶貝，你們的餅干真多呀，他們一樣嗎?幼：一樣或不一樣。師：(如果有回答不一樣的)哪兒不一樣?讓孩子們說一說不一樣的地方能方。師：你們的餅干像什么?幼：象太陽、像屋頂、像書、像門、像盆口等師：寶貝，你們的餅干有這么多形狀，那他們都是什么味的?聞一聞告訴老師。幼：菜味、香味、蔥花味、芝麻味、油味等師：寶貝都有好朋友，餅干也有好朋友，它們的好朋友是誰呢?師：出示兩塊一樣的餅干。餅干的好朋友，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，然后輕輕地合攏，就成為“好朋友夾心餅干”了。制作好朋友夾心餅干師：寶貝，愿不愿意制作“好朋友夾心餅干”呢?幼：愿意(一)、認識各種醬料師：寶貝，你們知道這是什么嗎?幼：醬或不知道。師：教師一一出示不同的醬料，告訴幼兒醬料的名稱。師：示范：用小勺舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。師：配合念兒歌：“中間夾層甜甜的醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真開心!好朋友夾心餅干做成了!”師：注意良好行為習慣的培養(yǎng)，餐巾紙、紙簍的使用。(二)、幼兒制作夾心餅干師：寶貝，下面自己制作好朋友夾心餅干，看誰制的又快又好。師：教師巡回指導，啟發(fā)幼兒選擇自己喜歡的醬料進行制作。分享活動師：寶貝太棒了，自己能制“好朋友夾心餅干”了，原意和你的好朋友一起分享自己的勞動果實嗎?幼：愿意。幼：和好朋友互贈品嘗。師：好吃嗎?哪個好朋友送給你的?