鄧家春蘇教一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、納雍一小2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期蘇教版一年級(jí)（2）班數(shù) 學(xué) 教 學(xué) 計(jì) 劃 擬寫人：鄧家春一、班級(jí)學(xué)生情況分析本學(xué)期任教一年級(jí)數(shù)學(xué)，本班共有學(xué)生81人,其中男生44人，女生37人。由于剛離開幼兒園及學(xué)前班，進(jìn)入小學(xué)開始學(xué)習(xí)生活，孩子們短時(shí)間內(nèi)還不是很適應(yīng)，幾乎每個(gè)人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如：上課隨意走動(dòng)；隨意說話，不聽老師指揮；讀、寫方面不聽老師要求等。這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活。二、教材分析：（一）數(shù)與代數(shù)知識(shí)與技能:1、20以內(nèi)的數(shù)。2、加法的含義、減法的含義。3、一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的

2、減法。解決問題：1、把兩類圖形（物體）對(duì)齊著排一排，直觀地比較哪種圖形（物體）的個(gè)數(shù)多（少）。2、應(yīng)用加法的含義，解決求兩個(gè)數(shù)一共是多少的實(shí)際問題。3、應(yīng)用減法的含義，解決從總數(shù)里去掉一些，求還剩多少的實(shí)際問題。（二）空間與圖形知識(shí)與技能：1、簡單的方位上、下，前、后，左、右。2、長方體、正方體、圓柱和球的直觀認(rèn)識(shí)。解決問題：在拼搭物體的游戲中，簡單應(yīng)用長方體、正方體、圓柱和球的特點(diǎn)。（三）統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)與技能1、簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖。2、簡單的統(tǒng)計(jì)表。解決問題：1、根據(jù)種類、顏色、形狀或其他特征，把若干個(gè)物體分類。2、對(duì)分類結(jié)果統(tǒng)計(jì)，并做簡單的分析、判斷。實(shí)踐活動(dòng)：1、有趣的拼搭（在拼搭活動(dòng)中初

3、步體會(huì)長方體、正方體、圓柱和球的特征）。2、豐收的果園（用方位知識(shí)、10以內(nèi)的數(shù)、10以內(nèi)的加法與減法解決實(shí)際問題）。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)與技能方面。數(shù)與代數(shù)1、經(jīng)歷數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步知道幾和第幾；認(rèn)識(shí)數(shù)0，知道一個(gè)物體也沒有要用0表示，直尺上刻度的起點(diǎn)是0，知道0在日常生活中的一些應(yīng)用；結(jié)合計(jì)數(shù)器初步認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位，初步知道十位上的1表示1個(gè)十，個(gè)位上的幾表示幾個(gè)一，知道10個(gè)一是1個(gè)十；認(rèn)識(shí)符號(hào)、的含義，能夠用符號(hào)或詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。2、在分與合的活動(dòng)中理解并受氣10以內(nèi)數(shù)的組成；聯(lián)系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數(shù)里去掉一

4、些求剩下多少的實(shí)際問題，理解加、減法的含義，熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；聯(lián)系實(shí)際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計(jì)算。空間與圖形1、通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。2、在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動(dòng)中，初步感受“平面”和“曲面”。3、初步認(rèn)識(shí)并會(huì)使用上、前、后，左、右等詞語描述物體的相對(duì)位置。統(tǒng)計(jì)與概率1、經(jīng)歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特征分類的過程，初步感受“分一分”是整理、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)的重要方法。2、會(huì)用簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖表示分類的結(jié)果，會(huì)把統(tǒng)計(jì)得到的數(shù)據(jù)填入相減的表格，會(huì)利用象形統(tǒng)計(jì)

5、圖和表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析、判斷。（二）、數(shù)學(xué)思考方面。（1）在認(rèn)數(shù)的過程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中抽象出數(shù)，理解數(shù)的含義；在操作學(xué)具活動(dòng)中，感受并概括出數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想；在比較兩類物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中，具有初步的對(duì)應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)符號(hào)描述關(guān)系的能力。（2）在理解加、減法含義和學(xué)習(xí)加、減法計(jì)算的過程中發(fā)展思維能力。在對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析的基礎(chǔ)上，選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計(jì)算；通過對(duì)一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算方法的探索、交流，發(fā)展計(jì)算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法；在計(jì)算練習(xí)中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。（3）在認(rèn)識(shí)常

6、見的幾何形體的過程中，通過各種活動(dòng)，在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。（4）在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過程中，感受到統(tǒng)計(jì)是分析事物、解決問題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信息、表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的能力。（5）在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)簡單的觀察、分析；用自己的語言講述實(shí)際情境或問題，具有初步的發(fā)散思維；在教師幫助下進(jìn)行有條理的思考，發(fā)展合情推理和演繹推理能力。（三）、解決問題方面。（1）在教師的組織下，應(yīng)用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的事情。（2）在教師的組織下，從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題；能大

7、致表達(dá)解決問題的方法和過程；有與同學(xué)合作解決問題的體驗(yàn)。（四）、情感與態(tài)度方面。（1）在教師的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡觀察并提出問題。（2）在教師的指導(dǎo)和幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有經(jīng)過獨(dú)立思考認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。（3）在觀察、操作活動(dòng)和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。四、教學(xué)重難點(diǎn)。1.教學(xué)重點(diǎn)：本冊(cè)的重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的退位減法。2.教學(xué)難點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的加減法，及數(shù)概念的建立。五、教學(xué)措施：1把解決問題寓于認(rèn)數(shù)與計(jì)算、

8、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)過程中。2安排了三次實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題。3通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)。4通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性。5聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，較多的用實(shí)物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息。6通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評(píng)價(jià)，為學(xué)生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間六、教學(xué)進(jìn)度安排周次時(shí) 間教 學(xué) 內(nèi) 容課 時(shí)機(jī)動(dòng)課時(shí)備注1第1課時(shí)；（單元一）數(shù)一數(shù)。（教材第2-3頁）第2課時(shí)；（單元二）比一比。（教材第4-7頁）第3課

9、時(shí)；（單元三）分一分（教材第8-9頁）第4課時(shí)；（單元四）認(rèn)位置（教材第10-11頁）49月3日正式上課2第1課時(shí)：單元五：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)。例1（認(rèn)識(shí)1-5）及想想做做。（教材第12-14頁）第2課時(shí)：例2（認(rèn)識(shí)幾和第幾）及想想做做（教材第15-16頁）第3課時(shí)：例3（0的認(rèn)識(shí)）及想想做做（教材第17-18頁）第4課時(shí)：例4（認(rèn)識(shí)=、）及想想做做（教材第19-20頁）43第1課時(shí)：練習(xí)一（教材第21-22）第2課時(shí)：例6（認(rèn)識(shí)6-9）及想想做做1-5（教材第23-25頁）第3課時(shí)：例7（10的認(rèn)識(shí)）（教材第26-27頁）第4課時(shí)：練習(xí)二。（教材第28-29頁）44第1課時(shí)：（單元六：認(rèn)識(shí)圖形

10、（一）認(rèn)識(shí)物體（教材第30-31頁）第2課時(shí)：有趣的拼搭（教材第32-33頁）第3課時(shí)：（單元七：分與合）例1（2-5的分與合）、試一試及想想做做（教材第34-35頁）第4課時(shí)：例2（6和7的分與合）、試一試、想想做做（教材第36-37頁）45國慶節(jié)放假國慶假一周6第1課時(shí)：練習(xí)三（教材第38頁）第2課時(shí)：例3（8、9的分與合）及想想做做（教材第39-40頁）第3課時(shí)：第一次月考測評(píng)第4課時(shí)： 第一次月考講解4第一次月考7第1課時(shí)：例4（10的分與合）及想想做做（教材第41頁）第2課時(shí)：練習(xí)四（教材第42-43頁）第3課時(shí)：（單元八：10以內(nèi)的加法和減法）例1（5以內(nèi)的加法）、試一試及想想做做

11、（教材第44-45頁）第4課時(shí)：例2（5以內(nèi)的減法）、試一試及想想做做（教材第46-47頁）48第1課時(shí)：例3、例4（有關(guān)0的加減法）、試一試及想想做做（教材第48-49頁）第2課時(shí)：練習(xí)五（教材第50-51頁）第3課時(shí)：例2（得數(shù)是6、7的加法）及想想做做（教材第52-53頁）第4課時(shí)：例6（ 6、7減幾）、試一試及想想做做（教材第54-55頁）49第1課時(shí)：練習(xí)六（教材第56-57頁）第2課時(shí)：例7（得數(shù)是8的加法與8減幾）、試一試及想想做做（教材第58-59頁）第3課時(shí)：例8（用括線和問號(hào)表示的實(shí)際問題）、試一試及想想做做（教材第60-61頁）第4課時(shí)：例9（得數(shù)是9的加法與9減幾）、試

12、一試及想想做做（教材第62-63頁）410第1課時(shí)：練習(xí)七（教材第64-65頁）第2課時(shí)： 半期復(fù)習(xí)第3課時(shí)：半期測試第4課時(shí)：半期測試講解41第二次月考（半期測試）11第1課時(shí)：例10（得數(shù)是10的加法與10減幾）、試一試及想想做做（教材第66-67頁）第2課時(shí)：例11（求未知加數(shù)）及想想做做（教材第68-69頁）第3課時(shí)：練習(xí)八（教材第70-71頁）第4課時(shí)：例12、例13（連加、連減）及想想做做（教材第72-73頁）412第1課時(shí)：例14（加減混合運(yùn)算）及想想做做（教材第74-75頁）第2課時(shí)：練習(xí)九（教材第76頁）第3課時(shí)：單元復(fù)習(xí)：第1-6題（教材第77-78頁）第4課時(shí)：單元復(fù)習(xí)：

13、第7-11題（教材第78-79頁）413第1課時(shí)：豐收的果園（教材第80-81頁）第2課時(shí)：（單元九：認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)）例1及想想做做（教材第82-83頁）第3課時(shí)：例2及想想做做（教材第84-85頁）第4課時(shí)：例3及想想做做（教材第86頁）414第1課時(shí)：練習(xí)十（教材第87頁）第2課時(shí):第三次月考復(fù)習(xí)準(zhǔn)備第3課時(shí)： 第三次月考第4課時(shí)：第三次月考講解41第三次月考15第1課時(shí)：（單元十：20以內(nèi)的進(jìn)位加法）例1、試一試及想想做做（教材第88-89頁）第2課時(shí)：練習(xí)十一（教材第90-91頁）第3課時(shí)：例2、試一試及想想做做（教材第92-93頁）第4課時(shí)：練習(xí)十二（教材第94-95頁）416第1課時(shí)：例3、試一試及想想做做（教材第96-97頁）（教材第頁）第2課時(shí)：練習(xí)十三（教材第98-