《勛章》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?勛章?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、認(rèn)識生字5個(gè)。積累一字打頭的詞語，了解轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)句，并初步學(xué)習(xí)運(yùn)用雖然 但是的關(guān)聯(lián)詞把句子寫完整。2、能正確朗讀課文。3、學(xué)習(xí)根據(jù)課題質(zhì)疑，并能在閱讀課文中，繼續(xù)質(zhì)疑解疑。4、知道一個(gè)人對待工作要盡責(zé)、盡職，同時(shí)告戒同學(xué)遇到危險(xiǎn)時(shí)，要鎮(zhèn)靜、冷靜，聽從大人的指揮。教學(xué)過程：一、課題質(zhì)疑1、出示課題：43、勛章 個(gè)別讀學(xué)習(xí)生字：勛章2、齊讀課題，讀了課文題目后，你有什么疑問？3、學(xué)生質(zhì)疑4、根據(jù)質(zhì)疑情況，教師歸納板書：估計(jì)1 1什么是勛章？ 2這位父親是誰？ 3誰把勛章獎給了父親？ 4為什么要把勛章獎給父親？師：讓我們帶著這些問題先來自學(xué)課文。二、自學(xué)課文，交流反

2、響1、 1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子2、 2、用各種方法理解難以理解的詞語意思小組學(xué)習(xí)3、 3、交流自學(xué)情況1 1說說你是如何學(xué)習(xí)生字的？重點(diǎn)解決：岔、褒、契可根據(jù)字義來記住字形2 2學(xué)生在本子上書寫岔、褒、契這三個(gè)字。3 3分節(jié)讀課文要求正確、通順三、再讀課文，釋疑1、師：同學(xué)們剛剛根據(jù)課題，提出了幾個(gè)問題，下面請各小組認(rèn)真讀課文，看看哪些問題你們能找到答案？2、小組讀課文3、組織交流4、其中為什么要把勛章獎給父親這一問題可再作深入討論5、小組讀課文，展開討論，并作交流。教師可幫助學(xué)生先了解事情的起因1事情的起因是怎樣的？誰來讀第1、2節(jié)？指名讀2在這種危急的情況下，扳道工想到過什么？默讀第3節(jié)，

3、劃出句子。交流，指名讀，齊讀3火車眼看就要駛來，扳道工想到過跑過去要救孩子，但是又想到如果救了孩子就有可能會使兩列火車相撞造成數(shù)百人的死亡，在這千鈞一發(fā)之刻，這位扳道工是怎么做的？劃出有關(guān)句子并大聲朗讀。指名讀，男女生讀4結(jié)果怎樣呢？自己輕聲讀第4節(jié)交流1填一填：扳道工不敢看前面的鐵軌，以為孩子已經(jīng)沒救了，但是 。2理解毫發(fā)未損。孩子毫發(fā)未損還可以怎么說？孩子之所以毫發(fā)未損，是因?yàn)樗?dāng)時(shí)怎樣做的？用上因?yàn)樗曰蚴且驗(yàn)榈木涫秸f話。3你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？4 這件事被得皇知道了，他是怎樣做的？引讀5 可是許多人認(rèn)為沒必要再授他代表最高榮譽(yù)的勛章，你認(rèn)為呢？6 讀讀官方是怎樣向公眾解釋的？齊讀最后一節(jié)，理解什么是配合默契？從而你懂得了什么？6、朗讀課文，看看還有什么問題要和大家一起討論？讀后交流四、詞句訓(xùn)練1、找找課文中一字打頭的詞語，你還能說出哪些這樣的詞語？并完成詞句活動室1。2、表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞是雖然但是，請