中考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的幾點(diǎn)分析與建議復(fù)習(xí)課程

1、學(xué)習(xí)-好資料中考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的幾點(diǎn)分析與建議中考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)試題屬綜合運(yùn)用型的試題，考查學(xué)生 對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言基本知識(shí)的運(yùn)用程度，是整套英語(yǔ)試題的壓軸題”。中考英語(yǔ)作文可分為兩大類(lèi)：一是命題作文，如 My school/family/class/hometown 等；二是材料作文，其特點(diǎn)是 給由特定的書(shū)面材料并用所給由的語(yǔ)言材料或信息來(lái)準(zhǔn)確 地記述、描寫(xiě)、轉(zhuǎn)達(dá)奧一活動(dòng)的內(nèi)容或動(dòng)機(jī)，從而達(dá)到書(shū)面 語(yǔ)言交際的目的，包括英文書(shū)信、日記、英文請(qǐng)假條、便條、 英文講稿、發(fā)言稿、介紹、英文通知、看圖寫(xiě)話等。近年我 省各市的中考英語(yǔ)作文基本上是材料作文。引言：書(shū)面表達(dá)的考查給學(xué)生提供了用英語(yǔ)表達(dá)自己的 觀點(diǎn)和愿望

2、的空間。既考查學(xué)生的語(yǔ)言基本功，又考查學(xué)生 綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，對(duì)寫(xiě)的訓(xùn)練要 從入門(mén)時(shí)期抓起，按照 詞一句一段一篇”的訓(xùn)練程序，由易 到難，循序漸進(jìn)，通過(guò)采用抄寫(xiě)、默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、仿寫(xiě)、漢譯 英、看圖寫(xiě)話、給材料作文等不同形式，訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作。 在復(fù)習(xí)階段，還應(yīng)就一些中學(xué)生熟悉的話題或者親身參與過(guò) 的活動(dòng)作為素材進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，書(shū)信、電子郵件、求職信函 等應(yīng)用文體也不容忽視。材料作文要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，題材應(yīng)屬于 宥話可說(shuō)，有話想說(shuō)，有話能說(shuō)”。在中考英語(yǔ)科的考試中，書(shū)面表達(dá)仍是不少學(xué)生最薄弱 的環(huán)節(jié)，相當(dāng)一部分學(xué)生提筆無(wú)話可寫(xiě)或一寫(xiě)就錯(cuò)，嚴(yán)重影 響了中學(xué)英語(yǔ)素質(zhì)教育的發(fā)展。因此，

3、我們有必要認(rèn)真分析 學(xué)生在書(shū)面表達(dá)中存在的一些帶普遍性的問(wèn)題。幫助他們提 高這方面的動(dòng)手能力。從大量的學(xué)生習(xí)作中不難發(fā)現(xiàn)，書(shū)面 表達(dá)題主要存在以下五個(gè)方面的問(wèn)題：缺主語(yǔ)，缺謂語(yǔ)，或主要句子成份不全，系表”不分。不遵循英語(yǔ)句式要求，按漢語(yǔ)思維或習(xí)慣拼湊中國(guó)式英語(yǔ)。如： There are many people study interested in the film TITANIC.用錯(cuò)時(shí)態(tài)，寫(xiě)錯(cuò)動(dòng)詞的形式，第三人稱(chēng)單數(shù)形式漏加“S'：寫(xiě)作時(shí)想不到應(yīng)考慮動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間不同，主語(yǔ)是否是謂語(yǔ) 所表示動(dòng)作的執(zhí)行者，應(yīng)用不同的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)去描述。如：I have an important mee

4、ting yesterday. He found that a bag of corn hass tolen from his house.表現(xiàn)在 主謂一致，名詞單復(fù)數(shù)，單詞拼寫(xiě)及大小寫(xiě)等方 面“。如： The carhitted the old man anddived is one of the causes of heart way people keep dogs have changed.不能正確使用名詞的單復(fù)數(shù)、人稱(chēng)代詞的各種關(guān)系；名 詞當(dāng)動(dòng)詞用或動(dòng)詞當(dāng)名詞用；不能把握副詞與形容詞的正確 使用。寫(xiě)作的人稱(chēng)、文體格式、標(biāo)點(diǎn)、大小寫(xiě)、單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤， 遺漏或遺忘所給材料的重要提示或要點(diǎn)，

5、書(shū)寫(xiě)的英文字母不 夠規(guī)范、卷面潦草。詞、句子或段落之間缺少必要的虛詞文章顯得支離破 碎；往往由現(xiàn)有頭無(wú)尾，要點(diǎn)不全，或不緊扣主題，隨意發(fā) 揮；格式不規(guī)范書(shū)寫(xiě)潦草，卷面不整潔。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性綜合性極強(qiáng)的科目。書(shū)面表達(dá)”是最能反應(yīng)學(xué)生英語(yǔ)綜合水平的題型，在訓(xùn)練書(shū)面表達(dá)時(shí)要注意 先分析題材，領(lǐng)會(huì)要求，不漏掉要點(diǎn)，用自己最有把握的語(yǔ)句表 達(dá)由來(lái)，避免使用復(fù)雜的長(zhǎng)句，注意調(diào)整句式與順序。要提高 學(xué)生 筆面表達(dá)”的能力。必須進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，分項(xiàng)指導(dǎo)，狠 抓備考。新概念英語(yǔ)（第二冊(cè)）的前言中有這樣一句 話：“Nothings hould be written before it has been read.

6、 意是 " 無(wú)所讀便無(wú)所寫(xiě) 工 這句話道由了讀寫(xiě)的內(nèi)在聯(lián)系。對(duì)于在 多數(shù)處在非英語(yǔ)環(huán)境中的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)寫(xiě)英文只能靠去 讀、去模仿英美人實(shí)際使用的語(yǔ)言。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā) 現(xiàn)，讀、記、練、比、寫(xiě)”五步訓(xùn)練法在養(yǎng)成學(xué)生用英語(yǔ)思 維的習(xí)慣，提高書(shū)面表達(dá)能力上比較實(shí)用有效。讀”即選讀一些精品短文或材料，或往屆中考題的書(shū)面 表達(dá)參考答案，這類(lèi)文章語(yǔ)言規(guī)范、地道，文字短小精悍， 學(xué)了就能派上用場(chǎng)。除此之外還要求學(xué)生正確發(fā)生每個(gè)單詞的音，流利讀生每句英文外，更要求學(xué)生正確理解每句英文 的意思，為下一步 記”掃清障礙。記”指背誦。書(shū)面表達(dá)難就難在我們頭腦中漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，要克服漢語(yǔ)干擾，徹底從學(xué)

7、生的大腦中趕走中國(guó)式英語(yǔ)”，僅靠理解熟讀英語(yǔ)短文還不夠， 必須通過(guò) 背誦”才能使 地道的英語(yǔ)表達(dá)法”深深印在學(xué)生的腦子里。練”，即口頭反復(fù)操練所學(xué)短文中由現(xiàn)的常見(jiàn)句型和習(xí) 慣用語(yǔ)，以求達(dá)到爛熟于心，脫口而生的程度。因?yàn)樗鶎?xiě)英 文句子主要成分是否殘缺，是否有英語(yǔ)味，是否地道，在很 大程度上取決于對(duì)英語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)和句型的掌握程度。比”即對(duì)比。在經(jīng)過(guò) 讀、記、練”三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)一篇 短文之后，采用對(duì)比的方法對(duì)所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)比、分析和講 解，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有個(gè)居高臨下”的全面地正確認(rèn)識(shí)，及時(shí)避免了 鸚鵡學(xué)舌”、死記硬背”的毛病。如相似句 子或結(jié)構(gòu)的對(duì)比；詞法使用不同的對(duì)比；不同形式表達(dá)同一 內(nèi)容的

8、對(duì)比。寫(xiě)”，生這兒的 寫(xiě)”有兩層含義：一是指 就寫(xiě)”所記憶、 背誦的英語(yǔ)短文，以檢查、鞏固 讀、記、練、比”的效果； 其二，是指試著去寫(xiě)類(lèi)似的材料或內(nèi)容的英語(yǔ)小作文，實(shí)現(xiàn) 用英語(yǔ)思維的能力和活用英語(yǔ)、進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的能力。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的地運(yùn)用 標(biāo)步法”專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練之后，學(xué)生的 書(shū)面表達(dá)基本功一般都有較為扎實(shí)，在此基礎(chǔ)上，針對(duì)平時(shí)暴露由來(lái)的弱點(diǎn)，再進(jìn)行分項(xiàng)指導(dǎo)，積極備考，會(huì)收到事半 功倍的效果。用足所給材料，寫(xiě)作最簡(jiǎn)單的英文句子，千萬(wàn)別漏了所 給的 要點(diǎn)材料很多學(xué)生一到考試就什么都忘了，只知道 要抓緊時(shí)間做題目，卻忽略了做題目之前最重要的是，要知 道：磨刀不誤砍柴功重視連詞、介詞等虛詞的使用虛詞通常被

9、同學(xué)們重視，認(rèn)為只要掌握好實(shí)詞就可以了，其實(shí)，虛詞并不虛。例如，定冠詞 the的基本含義是特 指；a;an可表示一個(gè)這一概念；in;on;of表達(dá)的含義就更豐富 了。有的除了他們本身的含義外，還能起連攔作用。如 and 在一般英語(yǔ)文章中使用頻率相當(dāng)高，這是因?yàn)閍nd在表現(xiàn)事物的邏輯關(guān)系，動(dòng)作相互連接，事件表述的連慣性以及段落 之間的有機(jī)組合等方面發(fā)揮著其它詞無(wú)法替代的作用?？梢?jiàn) 英語(yǔ)虛詞在書(shū)面表達(dá)中的運(yùn)用，確能提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的技 能，也是書(shū)面表達(dá)備考的重要內(nèi)容之一。引導(dǎo)學(xué)生從審題開(kāi)始就注意審定時(shí)態(tài)從時(shí)空特征上看， 確立句子中 動(dòng)詞的時(shí)態(tài)及動(dòng)詞的書(shū)寫(xiě)形式 ”最重要：依據(jù)文 義或句子的意義，確定

10、使用正確的時(shí)態(tài)并使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞形 式。干”什么，什么 時(shí)間、環(huán)境、條件”下 干”的，要明確 動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，一旦動(dòng)詞的時(shí)態(tài)使用錯(cuò)誤，加上主語(yǔ)不明確， 基本上就 完”了。有時(shí)不止是只用一種時(shí)態(tài)，要用二、三種 更多精品文檔學(xué)習(xí)-好資料時(shí)態(tài)。中考?？嫉臅r(shí)態(tài)有：、一般現(xiàn)在時(shí)；、一般過(guò)去 時(shí)；一般將來(lái)時(shí)；現(xiàn)在完成時(shí)。值得注意的是，在一篇 書(shū)面表達(dá)中，除應(yīng)注意所用的主要時(shí)態(tài)以外還應(yīng)注意時(shí)態(tài)的 轉(zhuǎn)換：描定 今昔”對(duì)比情況時(shí)，既要用現(xiàn)在時(shí)，又要用過(guò)去 時(shí)；描寫(xiě)人物外表性格時(shí)應(yīng)用現(xiàn)在時(shí)，描寫(xiě)其事跡時(shí)，應(yīng)用 過(guò)去時(shí)，強(qiáng)調(diào)結(jié)果時(shí)，應(yīng)用現(xiàn)在完成時(shí)；莫些動(dòng)詞只有主動(dòng) 語(yǔ)態(tài)，那就不能用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。有些學(xué)生的英語(yǔ)基本功較扎實(shí)，句

11、式、時(shí)態(tài)、要點(diǎn)等方 面不會(huì)失分，但卻容易在開(kāi)頭和收尾兩處由于偏離主題，隨意發(fā)揮”而失分。高考書(shū)面表達(dá)現(xiàn)在分為兩種類(lèi)型：一是限制性作文；二是開(kāi)放性作文。但無(wú)論是哪一類(lèi)型，一般說(shuō)來(lái)， 開(kāi)頭應(yīng)采用 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”法，收尾應(yīng)用一至二句干凈利落收尾。 切不可開(kāi)頭洋洋灑灑，好一陣子不能切入正題，而收尾卻潦 潦草草，甚至沒(méi)有收尾句。在臨近中考時(shí)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行 筆面表達(dá)”的備考訓(xùn)練， 有利于提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)式的實(shí)戰(zhàn)能力。備考訓(xùn)練主要是對(duì) 學(xué)生就一篇短文寫(xiě)作過(guò)程的演示與講解。以圖示題為例，可 分以下四個(gè)步驟進(jìn)行：j看、二譯、三串、四修正”。即 看”，即根據(jù)所掌握的內(nèi)容要點(diǎn)。上譯”，著手逐一試譯，在翻譯過(guò)程中，不要硬譯，應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際水平揚(yáng)長(zhǎng)避短， 避難就易?？刹扇?不求形式，但求意合，正說(shuō)有疑，反面著 手，一法不成，另找他徑的方法三串”，即將上述