八年級(jí)下科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、八年級(jí)下科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一：八年級(jí)（下）科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 年級(jí)（下）科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 、教學(xué)目標(biāo)一）知識(shí)技能 落實(shí)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為重點(diǎn),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí),大 面積提高教學(xué)質(zhì)量，防止兩極分化，同時(shí)進(jìn)一步培 養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)科學(xué)方法 以及獨(dú)立思考，刻苦專研的好習(xí)慣。理解研究科學(xué) 的最基本方法 （二）過(guò)程方法引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺(jué)地進(jìn)行課前的 預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)工作，并能夠主動(dòng)提出學(xué)習(xí)中出 現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生的作業(yè)要加強(qiáng)監(jiān)督和檢查，及時(shí) 了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能 力，定期進(jìn)行章節(jié)檢測(cè)，及時(shí)反饋，及時(shí)鞏固。（三）情感態(tài)度加強(qiáng)

2、學(xué)習(xí)目的性的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，變被 動(dòng)為主動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和吃苦耐勞的意 志品質(zhì)，對(duì)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，課外留意適當(dāng)?shù)?個(gè)別輔導(dǎo)，找原因和差距.消除因?qū)W習(xí)而造成的心 理壓力，對(duì)于有余力的學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo) 和課外的知識(shí)輔導(dǎo)，使之更上一層樓.結(jié)合學(xué)科內(nèi) 容，有針對(duì)性地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育和辨證唯 物主義教育.二、教材分析一章粒子的模型與符號(hào)第知道物質(zhì)是由分子、原子和離子構(gòu)成，認(rèn)識(shí)分子、原子和離子等微粒大小 的數(shù)量級(jí)：能用物質(zhì)粒子模型解釋物質(zhì)的三態(tài)，了 解原子的構(gòu)成、原子結(jié)構(gòu)模型及其在歷史上的發(fā)展 過(guò)程，體驗(yàn)建立模型的思想：會(huì)查元素的化合價(jià)， 會(huì)運(yùn)用化合價(jià)寫(xiě)出簡(jiǎn)單的化學(xué)式：能解

3、釋化學(xué)式表 示的意義，能根據(jù)化學(xué)式區(qū)分單質(zhì)和化合物、金屬 和非金屬等到。第二章：空氣與生命”，本章教學(xué)安排了較多的實(shí) 驗(yàn)，對(duì)于物質(zhì)性質(zhì)的研究均以實(shí)驗(yàn)引入，讓學(xué)生通 過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)理解和掌握概念與規(guī)律，同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌 握實(shí)驗(yàn)的基本操作技能。在本章教學(xué)過(guò)程式中應(yīng)特 別注意突出實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，以豐富學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中所 需的感性材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)觀察、 思維和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。第三章：植物與土壤”，本章主要的知識(shí)點(diǎn)包括土 壤的主要組成，土壤的形成，土壤的結(jié)構(gòu)和類型， 土壤的性狀與植物的生長(zhǎng)，植物的根系，植物細(xì)胞 的吸水和失水，植物生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽，莖的結(jié)構(gòu)， 水分、無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸，有機(jī)物的運(yùn)輸，蒸騰作用，葉

4、面結(jié)構(gòu)，土壤的污染與保護(hù)等。通過(guò)學(xué)習(xí)植物與 土壤的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而得兩者之間的關(guān)系第四章：電和磁”，本章主要介紹了電和磁的基本 知識(shí)，包括磁體和磁場(chǎng)、電流磁場(chǎng)和電磁鐵、磁鐵 對(duì)電流的作用和電動(dòng)機(jī)、電磁感應(yīng)和交流發(fā)電機(jī) 還介紹了家庭電路和電的安全使用。這些知識(shí)既是 生活和生產(chǎn)中經(jīng)常要用到的，也是繼續(xù)學(xué)習(xí)電磁學(xué) 的基礎(chǔ)知識(shí)。、學(xué)情分析：經(jīng) 過(guò)一年半科學(xué)的學(xué)習(xí)，大部分已經(jīng)能明確科學(xué)的重 要性，并能及時(shí)完成老師布置的作業(yè)，上課認(rèn)真, 發(fā)言積極，課后能即使反饋課堂中不能弄清的問(wèn) 題，學(xué)習(xí)自覺(jué)性教強(qiáng)，但也有個(gè)別同學(xué)的依靠性較 強(qiáng).學(xué)習(xí)的目的性不明確，作業(yè)敷衍之事時(shí)有發(fā)生 對(duì)科學(xué)缺乏愛(ài)好?？茖W(xué)與生活的聯(lián)系較多

5、，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師 要正確引導(dǎo)，以期讓學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿熱情。學(xué)生雙 基情況從其上課情況看，他們的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，很 多簡(jiǎn)單操作做得不夠充實(shí)，缺乏實(shí)踐能力，以至于 影響其創(chuàng)造能力和想象能力，對(duì)知識(shí)的理解和領(lǐng)會(huì) 的能力較弱；對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力有待加強(qiáng)。學(xué)生的 動(dòng)手能力也有待進(jìn)一步提高。特別是認(rèn)圖能力和動(dòng) 手實(shí)驗(yàn)的能力較弱。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工 作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā) 展進(jìn)步。同時(shí)面臨著摸底分班，學(xué)生的學(xué)習(xí)層次、 能力更加明顯。四、教學(xué)措施1、加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生形成一絲不茍的 學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)積累有用知識(shí)的習(xí)慣

6、，養(yǎng)成訂正錯(cuò)誤、力爭(zhēng)每題弄懂的習(xí)慣，習(xí)慣的力量是 巨大的，學(xué)生如果能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那 么他將能迅速適應(yīng)八年級(jí)課程的節(jié)奏而高效的學(xué) 習(xí)。2、高度重視學(xué)生自主意識(shí)與自學(xué)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng) 學(xué)法指導(dǎo)。八年級(jí)科學(xué)內(nèi)容多，難度深，要求學(xué)生 具有一定的獨(dú)立思考能力與自學(xué)能力，教師應(yīng)有意 識(shí)地教學(xué)生怎樣抓好預(yù)習(xí)一所課一哀習(xí)一共 業(yè)一年元小結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)，盡量使學(xué)生消除依賴心 理，培養(yǎng)較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，真正成為學(xué) 習(xí)的主人。3 、精講精練，給學(xué)生留下思考的空間和時(shí)間。在課 堂教學(xué)中，教師要起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn) 突破難點(diǎn)，要有選擇地把某些問(wèn)題留給學(xué)生自己思 考，不要因害怕學(xué)生掌握不好知識(shí)而把

7、全部問(wèn)題講 盡，要相信學(xué)生有能力自己去找尋答案。4、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣與欲望，使學(xué)生在活學(xué)、樂(lè)學(xué)中提 高科學(xué)思維能力。5、提優(yōu)補(bǔ)差的措施：. 面向全體同學(xué)，以目標(biāo)抓優(yōu)生，以情感促差生，以 競(jìng)爭(zhēng)促中等學(xué)生。.與中差生做好溝通工作，認(rèn)真開(kāi)展他們的思想工 作，改變他們厭學(xué)到好學(xué)軌道上來(lái)。.因人設(shè) 題，因題選人，做到全體同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，同 時(shí)肯定優(yōu)生，鼓勵(lì)中差生，達(dá)到促進(jìn)師生關(guān)系和諧 的發(fā)展。教學(xué)進(jìn)度:八年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃011第二學(xué)期八年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生基本情況分析1、學(xué)生掌握雙基情況分析從學(xué)生上學(xué)期的期末成績(jī)情況分析，部分成績(jī)較好 但是大多數(shù)學(xué)

8、生的基礎(chǔ)掌握并不理想，極少數(shù)學(xué)生 對(duì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相當(dāng)不理想主要存在以下 兩個(gè)方面：(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差(2)班級(jí)中甚至年級(jí)中的參差較大。2、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣分析大部分同學(xué)能及時(shí)完成老師布置的作業(yè)，上課認(rèn)真， 發(fā)言積極，課后能及時(shí)搞清不懂之處，學(xué)習(xí)自覺(jué)性 較強(qiáng)。但也存在個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的 不明確，作敷衍了事，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的興趣。、學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)1、思想品德方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，變被 動(dòng)為主動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和吃苦耐勞的 意志品質(zhì)。對(duì)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，課外適當(dāng)注意個(gè) 別輔導(dǎo)，找原因找差距。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，加強(qiáng) 學(xué)習(xí)是的引導(dǎo)和課外的學(xué)習(xí)指

9、導(dǎo)，使之更上一個(gè)層 次。結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想 教育。、知識(shí)技能方面 落實(shí)教學(xué)大綱為重點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，大面積 提高教育質(zhì)量，防止兩極分化。同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué) 生各方面的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的方法及獨(dú) 立思考，刻苦鉆研的好習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面課前預(yù)習(xí)，明確難點(diǎn)；獨(dú)立思考，勤動(dòng)腦，勤動(dòng)手，勤作筆記；定期進(jìn)行章節(jié)檢測(cè)，及時(shí)反饋，及時(shí)鞏固。、全冊(cè)教材基本內(nèi)容說(shuō)明第四冊(cè)教科書(shū)共4章：粒子的模型與符號(hào)"、空氣 與生命”、植物與土壤“、電和磁工 這四章一結(jié) 構(gòu)和功能這一統(tǒng)一的概念進(jìn)行整合。體現(xiàn)了綜合理 科的教科書(shū)以統(tǒng)一的科學(xué)概念和原理對(duì)教學(xué)內(nèi)容 幾選擇和整合.

10、第1章 粒子的模型與符號(hào)”是學(xué)習(xí)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu) 并提出了分子的概念用物質(zhì)的微觀構(gòu)成來(lái)解釋物 質(zhì)的這一性質(zhì)，用符號(hào)表示世界的事物也是一種 常用的科學(xué)方法，本章將引導(dǎo)學(xué)生怎樣用符號(hào)來(lái) 表示不同的化學(xué)元素和物質(zhì)的組成（化學(xué)式）并按 元素的性質(zhì)變化的規(guī)律來(lái)理解元素周期表的意義.第2章 空氣與生命”空氣的組成.氧氣.二氧化碳的 性質(zhì)，氧氣.二氧化碳的制造和檢驗(yàn)方法空氣與生 命的關(guān)系.。第3章植物和土壤”從土壤的結(jié)構(gòu)和功能.植物的結(jié)構(gòu)和功能土壤與植物的相關(guān)性等角度來(lái)解釋本章 的內(nèi)容。4章：電和磁”是在第三冊(cè)的基礎(chǔ)上從結(jié)構(gòu)和功 能的角度來(lái)學(xué)習(xí)電生產(chǎn)磁的原理。、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施1、提高課堂效率措施刻苦鉆

11、研教材，努力提高課堂45分鐘的密度和效率。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排，設(shè)計(jì)好教學(xué)，使所 講內(nèi)容由淺入深，由表及里逐層展開(kāi)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué) 生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)學(xué)生課后鞏固不夠及時(shí)，不夠自覺(jué)的情況，每堂 課適當(dāng)抽出時(shí)間進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)反饋。2、提優(yōu)補(bǔ)差措施針 對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，多鼓勵(lì)，多督促，增強(qiáng)他們的 自信心及學(xué)習(xí)自覺(jué)性；同時(shí)，課后適當(dāng)所出時(shí)間對(duì) 他們加以輔導(dǎo)。對(duì) 于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，課后適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)、指點(diǎn)， 使他們對(duì)知識(shí)的掌握能提高一個(gè)檔次；同時(shí)，成立 課外興趣小組，利用課余時(shí)間加以輔助，幫助他們 拓寬自己的視野。3、其它措施定 期進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)落實(shí)檢測(cè)，及時(shí)反饋學(xué)生掌握情況， 并進(jìn)行補(bǔ)漏工作。進(jìn)

12、 行章節(jié)知識(shí)的回顧，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納，使之系 統(tǒng)化，便于學(xué)生鞏固。五2第一章3 第二章4 期中考試和5 第四章6、教學(xué)進(jìn)度總體安排月24日3 月15日粒子的模型與符號(hào)月15日4 月12日 空氣與生命月12日5 月1日第三章植物和土壤月1日5 月31日 電和磁月1日以后期終復(fù)習(xí)010年3月篇三：新浙教版八年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教案年級(jí)上科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及全冊(cè)教案學(xué)生基本情況分析：本 學(xué)期接任初二兩個(gè)班的科學(xué)教學(xué)任務(wù)，兩個(gè)班共有 學(xué)生56人。這屆初二的學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)科學(xué)學(xué) 習(xí)的興趣不濃厚，他們的科學(xué)素養(yǎng)不是十分理想， 但也有極少部分學(xué)生雖然對(duì)科學(xué)有一定的興趣，卻 對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握還較欠缺，沒(méi)有養(yǎng)成

13、良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣和行為習(xí)慣。根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，在 保護(hù)學(xué)生原有的學(xué)習(xí)科學(xué)興趣的同時(shí)，端正學(xué)生的 學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是本學(xué)期的教 學(xué)的主要目標(biāo)。教材分析：八 年級(jí)上教科書(shū)共四章：水和水的溶液"、天氣與 氣候”、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)"、電路探秘”。八年級(jí) 上教科書(shū)與七年級(jí)下教科書(shū)都屬于學(xué)習(xí)物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、變化和相互作用。包含了地球運(yùn)動(dòng)、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、 光運(yùn)動(dòng)、聲運(yùn)動(dòng)、水和大氣的運(yùn)動(dòng)、神經(jīng)和激素對(duì) 生命運(yùn)動(dòng)的作用、電的運(yùn)動(dòng)等。第2章天氣與氣候屋大氣也是與人類關(guān)系十分密 切的物質(zhì)，沒(méi)有大氣就沒(méi)有生命。小學(xué)階段已學(xué)習(xí) 過(guò)空氣的存在，人類對(duì)空氣的利用，知道空氣對(duì)生 命的意義。知

14、道溫度、風(fēng)力、風(fēng)向、降水量、云量 等描述天氣的可測(cè)量的量。初步了解雨、雪成因， 大氣污染和大氣保護(hù)等。地球上的風(fēng)、雨、霧、雪 等與大氣運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)，天氣和氣候的變化直接影 響著每個(gè)人的生活，對(duì)農(nóng)業(yè)、交通、建筑等行業(yè)也 產(chǎn)生直接影響。因此，對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)和變化原理是必 須要了解的科學(xué)常識(shí)。第3章生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”主要內(nèi)容是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi) 分泌系統(tǒng)對(duì)人的生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)作用、生長(zhǎng)素的發(fā) 現(xiàn)、植物感應(yīng)性的產(chǎn)生等。小學(xué)階段是從生物對(duì)環(huán) 境的適應(yīng)學(xué)習(xí)植物的向光性、向地性和向水性，知 道大腦是人的生命活動(dòng)總指揮部。小學(xué)階段只提出 現(xiàn)象，沒(méi)有學(xué)習(xí)生理作用的機(jī)理。學(xué)習(xí)這一章可以 用來(lái)解釋動(dòng)物的行為和植物的感應(yīng)性。對(duì)于生

15、物激 素的作用，考慮到學(xué)生的可接受性，僅做常識(shí)性介 紹。第4章電路探秘”學(xué)習(xí)電的基本知識(shí)和技能。小學(xué) 階段已學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單電路，知道電源、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、電 池、燈泡這樣組成一個(gè)簡(jiǎn)單電路。本章學(xué)習(xí)了電 流、電阻、電壓、歐姆定律，知道了電流、電阻、 電壓三者的關(guān)系。發(fā)電、輸電、用電技術(shù)的發(fā)展對(duì) 人類的文明和進(jìn)步產(chǎn)生了巨大的影響，從而進(jìn)一步 理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)社會(huì) 的影響。點(diǎn)、難點(diǎn):第1章水和水的溶液"重點(diǎn)：水的重要性及水循環(huán) 的過(guò)程和特點(diǎn)；水的浮力及阿基米德原理；物質(zhì)的 溶解性、溶解度和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。難 點(diǎn)：地球上水循環(huán)產(chǎn)生的原因、溶液的概念、溶解 度概念及溶質(zhì)質(zhì)量

16、分?jǐn)?shù)的計(jì)算、阿基米德原理的理 解和運(yùn)用、建立對(duì)水重要性的認(rèn)識(shí)、樹(shù)立保護(hù)水資 源人人有責(zé)的思想。的形成；我國(guó)東部季風(fēng)氣候和西部干旱氣候的特點(diǎn) 分析；人類活動(dòng)與洪水。第3章生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”重點(diǎn)：植物的感應(yīng)性現(xiàn)象； 生長(zhǎng)素與植物向光性的關(guān)系；胰島素與血糖濃度的 調(diào)節(jié)；動(dòng)物的內(nèi)分泌腺與激素；神經(jīng)系統(tǒng)的組成、 反射與反射弧；動(dòng)物行為分類、體溫的控制。難 點(diǎn)：動(dòng)物激素的反饋調(diào)節(jié)；神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)：反射 活動(dòng)中信號(hào)傳導(dǎo)。第4章電路探秘”重點(diǎn)：電流的測(cè)量；電壓的測(cè)量； 電阻的相關(guān)因素；歐姆定律；電路連接。難 點(diǎn)：電壓的概念：研究電阻的相關(guān)因素的方法；電 路連接的計(jì)算：滑動(dòng)變阻器接入電路的方法。學(xué) 情分析：少 數(shù)

17、同學(xué)能及時(shí)完成老師布置的作業(yè)，上課認(rèn)真，發(fā) 言卻不是很積極，課后能不會(huì)反饋課堂中不能弄 清的問(wèn)題，學(xué)習(xí)自覺(jué)性教弱，學(xué)習(xí)的目的性不明確 作業(yè)敷衍之事時(shí)有發(fā)生，對(duì)科學(xué)缺乏愛(ài)好。科 學(xué)與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師 要正確引導(dǎo)，以期讓學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿熱情。學(xué)生雙基情況從其上課情況看，他們的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，很 多簡(jiǎn)單操作做得不夠充實(shí)，缺乏實(shí)踐能力，以至于影響其創(chuàng)造能力和想象能力，對(duì)知識(shí)的理解和領(lǐng)會(huì)的能力較弱；對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力有待加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力也有待進(jìn)一步提高。特別是認(rèn)圖能力和動(dòng) 手實(shí)驗(yàn)的能力較弱。做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材 施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步 學(xué)措施:人）提高課堂效

18、率的措施：1.認(rèn) 真 學(xué) 習(xí) 新課準(zhǔn)以 新 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 為 準(zhǔn) 繩O 面 向 全 體 同 學(xué)同 時(shí) 促 進(jìn) 個(gè) 別 同 學(xué) 優(yōu) 勢(shì) 的 提 高在 抓 好 基礎(chǔ) 知 識(shí) 的 同 時(shí) 注 重 基 本 技 能 的 發(fā) 展 和2.真 學(xué) 習(xí) 和 領(lǐng) 會(huì) 新 課 改 理 念 下 的 教做 好 資 源 共在 保 證 課 堂 教 學(xué) 質(zhì)里 的3.抓分 鐘 的 教 學(xué)做 到 嚴(yán) 厲、 活 潑、 緊 張 的 學(xué)氛 圍O（二）提優(yōu)補(bǔ)差的措施：1 .面向 全 體 同 學(xué)以 目 標(biāo) 抓 優(yōu) 生2.生 做 好 溝 通 工 作認(rèn) 真 開(kāi) 展 他 們 的 思 想改 變 他 們 厭 學(xué) 到 好 學(xué) 軌 道 上 來(lái)3.O

19、因題因 題 選 人做 到 全 體 同 學(xué) 都 有 發(fā) 言 的 機(jī)會(huì)同 時(shí) 肯 定 優(yōu) 生鼓 勵(lì) 中 差 生達(dá) 到 促:）其他措施:1.生 關(guān) 系 和 諧 的 發(fā) 展XE期 進(jìn) 行 知 識(shí) 落實(shí) 的 檢 測(cè)及 時(shí) 反 饋 學(xué) 生 的 掌 握 情 況進(jìn) 行漏 工 作O3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)（ 四）、教學(xué)進(jìn)度表：個(gè)章節(jié)教案第一章水和水的溶液課題：1.1地球上的水 教學(xué)目標(biāo)：1.知道地球上 主要水體的名稱和分布，并能描述水體之間聯(lián)系的 途徑。.通過(guò)對(duì)一些自然現(xiàn)象的觀察，認(rèn)識(shí)水體運(yùn)動(dòng)的基 本特點(diǎn)。3.通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)水對(duì)人類生存和發(fā)展的重要性 使學(xué)生樹(shù)立保護(hù)水源、節(jié)約用水的觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.水的重要性，水循環(huán)

20、的 過(guò)程和特點(diǎn)2.水程 和 產(chǎn) 生 原學(xué) 課 時(shí):2課 時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程第課時(shí) 、地球上水的組成和分布 （p2圖） 地球是一顆 水”的行星，水以各種不同的形式分布 在大氣、巖石和生物等圈層中。在地球引力和太陽(yáng)輻射能的作用下，各種水體相互聯(lián)系，相互轉(zhuǎn)換組成了地球上連續(xù)但不規(guī)則的水圈1.地 球 上 的 水在也 有 少 量 的 水 以形 式 存 在O3.淡水中最多的是冰川，可利用的淡水只占總淡水量的 0.3%。4.陸地淡水盡管只占總水量的但水體的種類卻非 常多，與人類的關(guān)系也十分密切，為我們提供了幾 乎全部的生活和用水。5.地球上各種狀態(tài)的水，在是相互聯(lián)系的。討論】你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)證明我們周圍的空

21、氣中也有水嗎？ 、水與生命1.水是生物（生存）所需的最基本物質(zhì)之一。人和 所有的動(dòng)植物都需要水。如果生物體內(nèi)缺水到一定 程度，生命就會(huì)停止。2.水和生命的關(guān)系。水是地球生命有機(jī)體的組成之一。以體中含水量占 人體總重的 以上，一般動(dòng)物含水量占體重的 ,其中水母占 ,草本植 物中約占。水參與地球生物體的活動(dòng)過(guò)程，即生物的活動(dòng)也離不開(kāi)水。例如種子萌發(fā)的外界條件之一長(zhǎng)期生存在不同水分條件下的生命體，為了適應(yīng)當(dāng) 地水分供給特點(diǎn)，往往會(huì)形成特定的行為特點(diǎn)和生 理結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。例如生活在沙漠地區(qū)的仙人掌，為了 得到并保證充足的水分，莖、葉的形態(tài)都發(fā)生了變 化，能有效防止水分的蒸發(fā)，而根卻非常發(fā)達(dá)，可 達(dá)幾十米深

22、。 總之，水對(duì)生命活動(dòng)可以說(shuō)是至關(guān)重要的。對(duì)人來(lái) 說(shuō)，水比食物更重要。討論】 生活在沙漠地區(qū)的駱駝，是不是不需要 水？第 二課時(shí)、水的循環(huán)1.閱讀p5水的循環(huán)圖。篇四：浙教版八上科學(xué)教學(xué)計(jì)劃浙教版八上科學(xué)教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo)要求：（一）思想品德方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，變被 動(dòng)為主動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和吃苦耐勞的意 志品質(zhì)，對(duì)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，課外留意適當(dāng)?shù)?個(gè)別輔導(dǎo)，找原因和差距.消除因?qū)W習(xí)而造成的心 理壓力，對(duì)于有余力的學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo) 和課外的知識(shí)輔導(dǎo)，使之更上一層樓.結(jié)合學(xué)科內(nèi) 容，有針對(duì)性地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育和辨證唯 物主義教育.（二）知識(shí)技能方面以落實(shí)教

23、學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為重點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，大 面積提高教學(xué)質(zhì)量，防止兩極分化，同時(shí)進(jìn)一步培 養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)科學(xué)方法 以及獨(dú)立思考，刻苦專研的好習(xí)慣。理解研究科學(xué) 的最基本方法。（三）學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣方面引 導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺(jué)地進(jìn)行課前的 預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)工作，并能夠主動(dòng)提出學(xué)習(xí)中出 現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生的作業(yè)要加強(qiáng)監(jiān)督和檢查，及時(shí) 了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔 導(dǎo)。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能 力，定期進(jìn)行章節(jié)檢測(cè)，及時(shí)反饋，及時(shí)鞏固。 二、教材分析：八 年級(jí)上教科書(shū)共四章：生活中的水”、地球的外 衣一次氣”、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)"、電路探秘

24、”。 八年級(jí)上教科書(shū)與七年級(jí)下教科書(shū)都屬于學(xué)習(xí)物 質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、變化和相互作用。包含了地球運(yùn)動(dòng)、機(jī) 械運(yùn)動(dòng)、光運(yùn)動(dòng)、聲運(yùn)動(dòng)、水和大氣的運(yùn)動(dòng)、神經(jīng) 和激素對(duì)生命運(yùn)動(dòng)的作用、電的運(yùn)動(dòng)等。第 2章地球的外衣一次氣”。大氣也是與人類關(guān)系 十分密切的物質(zhì)，沒(méi)有大氣就沒(méi)有生命。小學(xué)階段 已學(xué)習(xí)過(guò)空氣的存在，人類對(duì)空氣的利用，知道空 氣對(duì)生命的意義。知道溫度、風(fēng)力、風(fēng)向、降水量、云量等描述天氣的可測(cè)量的量。初步了解雨、雪成 因，大氣污染和大氣保護(hù)等。地球上的風(fēng)、雨、霧、 雪等與大氣運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)，天氣和氣候的變化直接 影響著每個(gè)人的生活，對(duì)農(nóng)業(yè)、交通、建筑等行業(yè) 也產(chǎn)生直接影響。因此，對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)和變化原理是 必須要了解的科學(xué)常識(shí)。第3章生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”主要內(nèi)容是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi) 分泌系統(tǒng)對(duì)人的生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)作用、生長(zhǎng)素的發(fā) 現(xiàn)、植物感應(yīng)性的產(chǎn)生等。小學(xué)階段是從生物對(duì)環(huán) 境的適應(yīng)學(xué)習(xí)植物的向光性、向地性和向水性，知 道大腦是人的生命活動(dòng)總指揮部。小學(xué)階段只提出 現(xiàn)象，沒(méi)有學(xué)習(xí)生理作用的機(jī)理。學(xué)習(xí)這一章可以 用來(lái)解釋動(dòng)物的行為和植物的感應(yīng)性。對(duì)于生物激 素的作用，考慮到學(xué)生的可接受性，僅做常識(shí)性介 紹。第4章電路探秘”學(xué)習(xí)電的基本知識(shí)和技能小學(xué)階段已學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單電路，知道電源、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、電