張海霞第二課在承擔責任重成長

1、責任對于你我他教學設計1、【教學重點】：身份不同責任不同2、【教學難點】：責任的產(chǎn)生問題3、【教學過程】 ：情境導入：九（3）班同學王曉明的媽媽因患病家中經(jīng)濟困難。在班主任的發(fā)起號召下，全班同學積極踴躍捐款：500、300、100、即使家庭情況一般的同學也把自己的零花錢捐了出來。同學都說錢再少也是我們的心意，幫助同學義不容辭。這一事例說明了什么？九（3）班同學們的行動讓我們認識到在困難面前，都要勇于承擔責任，這就是我們要一起探討的主題： 責任對于你我他請同學們自主學習課本（詳見教材P15頁導言）（一）、有承諾就有責任（P15）生活中你是否曾向他人承諾過什么？承諾意味著什么？你履行了自

2、己的承諾了嗎？（學生討論、思考、回答）總結(jié)：（承諾就意味著應該信守諾言，就是應該做的事。）（承諾就意味著責任的產(chǎn)生，承諾就要負責，就要挑起責任的擔子）（在生活中，承諾隨時可能隨時發(fā)生，小到借一本書，大到關系人生的重大決定，都離不開人與人之間的相互承諾。）責任產(chǎn)生于分析材料：信義兄弟視頻問：他們向人們承諾了什么？他們是怎樣履行自己諾言的？我們應向他們學習什么？學生討論、思考、發(fā)言總結(jié)：（凡是負責的人都會把自己的承諾看得很重要。甚至把它當做生命來對待。不答應則以，答應了就要一定要做到。在履行約定過程的過程中，經(jīng)常會有意想不到的事情發(fā)生。但遵守諾言的人會百折不撓、自信自強。同時對自己的承諾能不能負起

3、責任是檢驗一個人是否有責任感的重要尺度、也是對我們?nèi)烁竦目简?。）故事續(xù)寫：劉明是初三（2）的課代表，酷愛文學，經(jīng)常在報刊上發(fā)表一些作品，被同學們譽為“小作家”。在學校藝術節(jié)比賽中，他向班委承諾，要為班級創(chuàng)作課本劇，參加單項比賽為班級爭光。在交稿的前一天，媽媽摔傷了腿住進了醫(yī)院。劉明放學后就給媽媽送飯，給媽媽忙完后，已經(jīng)11點多了。劉明拿出稿紙，課本劇剛剛開了個頭，他就累得趴在桌子上睡著了.學生續(xù)寫故事問：說說你為什么會選擇讓劉明這樣做？總結(jié)：（通過這一續(xù)寫的情節(jié)讓我們知道了踐行約定有時并不是一帆風順的。只要你具有強烈的責任感，無論發(fā)生了什么，我們都會努力克服困難和挫折、勇往直前的。）現(xiàn)實生活中

4、，等待我們劉明的還會有什么考驗呢？材料分析：王斌和劉明是好朋友，一天，王斌告訴劉明，他和幾位男生找到一個很隱蔽的網(wǎng)吧，約劉明放學后一起去玩。并且要求劉明要對老師保守秘密。劉明陷入了兩難：不去吧，會失去好朋友；去吧，明知這是不對的。想一想：如果你是劉明該怎么辦? 是否對朋友的所有要求都應承諾？學生討論、交流總結(jié)：（  有承諾就有責任，我們要認真履行自己的承諾和責任。但現(xiàn)實生活中并非對所有的要求都要承諾，也并非所有的“承諾”都要承擔責任，承諾之前首先要考慮我們的承諾是否符合道德和法律規(guī)范，是否符合公平正義的原則，我們承諾的意義和責任何在？正如所說：人生應當有所為、有所不為。劉明

5、對媽媽、對同學、對班級的所作說明了隨著社會關系不同，責任來源也發(fā)生了變化。除了承諾產(chǎn)生責任之外，還有哪些來源呢？請參照課本P17頁材料問：你選一個記憶最深刻的例子說一說。總結(jié)：（  責任是對一個人做或不做某些事的要求。  責任產(chǎn)生的來源是多種多樣的，歸根結(jié)底是由于人們處在一定的社會關系中，不同的社會關系就會規(guī)定或要求人們承擔不同的責任。）分析材料：5月12日，一場突如其來的地震，使四川省汶川縣變成了一片廢墟。66歲的溫家寶總理在地震發(fā)生短短2小時12分之后就親臨現(xiàn)場指揮，救援工作已迅速開：當?shù)厝罕娛紫攘⒓唇M織起來，部隊戰(zhàn)士在尋找被困在廢墟中的人，醫(yī)生在臨

6、時搭起的帳篷里做手術，民政部門緊急運來救援物資，社會各界踴躍捐款，各地義務獻血的人排起了長龍我們?nèi)熒卜e極為災區(qū)捐款 1、在救災的過程中，哪些人承擔了責任？2、他們分別承擔了什么責任？他們?yōu)槭裁匆袚@些責任呢？學生討論、交流總結(jié)：（二）、身份不同，責任不同（P17）人在社會關系中的身份不同，責任就不同。那么怎樣理解“人在社會關系中的身份不同，責任就不同”呢？（學生閱讀教材P18頁第一段）填一填：李華都處在哪些社會關系當中？（詳見教材P18頁圖示）說一說：在各種社會關系中，李華應承擔哪些責任？所處對象 社會關系類型 應承擔的責任與父母 （父子關系）贍養(yǎng)父母的責

7、任；與妻子（婚姻關系，夫妻關系）做丈夫的責任與女兒 （父女關系）撫養(yǎng)教育的責任與乘客  (服務關系) 熱忱周到服務的責任與公司 （合同、雇傭關系）為公司盡職盡責服務的責任與交警隊（法律監(jiān)督關系） 遵守交通規(guī)則的責任與商場 （消費關系）文明消費、遵守消法的責任與同事 （工作關系）團結(jié)協(xié)作的責任教師講述：人們之間的社會關系是客觀存在的，人們所處的社會關系是復雜多樣的，處于不同社會關系的人，其行為動機、行為方式、行為后果都會受到客觀必然性的制約，就會產(chǎn)生做某些事或不做某些事的要求，就會產(chǎn)生不同的責任。不同的人在社會關系中

8、的身份不同，責任就不同；同一個人與不同的人結(jié)成不同的社會關系，就會承擔著多種社會責任。無論是哪種角色，我們都應向李華師傅學習，勇于承擔起自己的責任。李華師傅閑暇之余還喜作詩，請欣賞：小時候，責任是一張暖暖的小床，我在里頭，父母在外頭。長大后，責任是一塊黑板，我在下頭，老師在上頭。后來呀，責任便是一張暖暖的小床，我在外頭，女兒在里頭。問：這首詩告訴了我們什么？學生討論、交流總結(jié)：責任始于生而終于死，我們要認清自己各個階段、各個方面的責任，才能扮演好自己的多種社會角色，作出符合自己身份要求的行為，擔負起自己應承擔的責任，從而逐步成長為一名合格的負責任的社會成員?，F(xiàn)在的你在社會生活中扮演著哪些角色？分別承擔著哪些責任？我的角色我的責任我的角色我的責任子女贍養(yǎng)扶助父母游客講究文明愛護公物遵守公共秩序?qū)W生尊師重教、勤奮學習消費者誠實消費拒絕欺詐依法維權同學互相幫助共建良好班集體觀眾保持安靜遵守秩序朋友互相幫助互相關心共同進步國家公民遵守法律正確行使權利自覺履行義務社區(qū)居民關心社會公益增進鄰里團結(jié)將來的我-一個好公民、一個好勞動者、一個好家長【課堂小結(jié)】總結(jié)：一個人只有對自己負責，才會珍惜生命并追求有價值的人生；只有對家庭負責，