新人教版高中生物必修三第三章植物的激素調(diào)節(jié)--學(xué)能力提升檢測試題.doc

1、、選擇題 1 取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為 a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘 尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長的一段， 并按以下列圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到 a'、b'兩組 胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn) a'組胚芽鞘向光彎曲生長，b'組胚芽鞘無 彎曲生長，其原因是A. c組尖端能合成生長素，d組尖端不能B. a'組尖端能合成生長素，b'組尖端不能C. c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，d組尖端的生長素不能D. a'組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b'組尖端的生

2、長素不能2. 某同學(xué)設(shè)計一實驗；觀察不同濃度的生長素類似物一一萘乙酸對扦插枝條生 根的影響。以下有關(guān)他的設(shè)計和分析不合理的是A. 研究性課題是不同濃度的萘乙酸對植物插條生根的影響B(tài). 配制濃度分別為 100mg/L、10mg/L、1mg/L、0.1ug/L、O.Olug/L、0 的 萘乙酸溶液C. 實驗中不同濃度的萘乙酸溶液浸泡不同插條的時間長短存在一定的梯度D. 本實驗不屬于對照實驗3. 如圖表示將植物橫放，莖彎曲向上生長，根彎曲向下生長。這與重力影響生 長素的分布和根、莖對生長素的敏感性不同有關(guān)。以下分析正確的選項是A. C處生長素濃度較D處高，根彎曲向下生長B. B處生長素濃度較A處咼，

3、莖彎曲向下生長C. A處生長素濃度較B處高，莖對生長素敏感性高，A處生長受抑制，B處生 長快，莖向上生長D. D處生長素濃度較C處高，根對生長素敏感性高，D處生長受抑制，C處生 長快，根向下生長4. 以下生產(chǎn)措施與預(yù)期結(jié)果對應(yīng)一致的是A. 播種前用一定濃度的赤霉素溶液浸泡種子一一促進種子萌發(fā)B用適當濃度的生長素處理未成熟的果實一一可以獲得無子果實C生長期噴灑適宜濃度的乙烯利一一促進種子的形成和果實的發(fā)育D.成熟期噴灑一定濃度的細胞分裂素溶液一一加速葉片的黃化速度5. 如下列圖，a、b、c為對幼苗做不同處理的實驗，d為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側(cè)開口，有單側(cè)光照。以下對實驗結(jié)果的描述，正確的選項

4、是A.B.C.D.瓊脂片含生長素 單、/的瓊脂塊b向光彎曲生長，c背光彎曲生長 a直立生長，b、c向光彎曲生長a、圖d中如果固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，一段時間后，植株向左彎曲生長圖d中如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，那么植株向紙盒開口方向彎曲生長如下列圖為黃化燕麥幼苗中生長素相對含量的分布，據(jù)所學(xué)知識和圖中信息判 斷，以下表達錯誤的選項是6.芽先C3 2 1 O生長素韜対涇鼻距芽尖熔距離A. 生長素主要在生長素活潑的部位合成B. b點所對應(yīng)的細胞體積比a點所對應(yīng)的細胞體積大C. a點對應(yīng)濃度的生長素作用于d點可有會抑制d點細胞的生長D. a點生長素濃度較高是由b、c點細胞合成的生長素運輸?shù)絘點所致7. 在

5、方形暗箱內(nèi)放一盆幼苗，暗箱一側(cè)開一小孔，給予單側(cè)光，把暗箱放在旋 轉(zhuǎn)器上水平旋轉(zhuǎn)，保持每15分鐘勻速轉(zhuǎn)一周如以下列圖所示。一星期后幼苗生 長狀況為8. 實驗在生物學(xué)的研究中占有重要的地位，以下有關(guān)實驗的表達正確的選項是A. 在研究光合色素時，可采用紙層析的方法對葉綠體中色素進行提取B. 探究不同濃度生長素對插條生根的影響時，插條上芽的數(shù)量應(yīng)相等C觀察植物細胞的減數(shù)分裂，可選用盛花期的豌豆花藥作為實驗材料D.研究酵母菌種群數(shù)量變化時，可直接從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)9. 科學(xué)家為研究激素水平與水稻穗、 粒發(fā)育的關(guān)系，將水稻幼穗的分化及灌漿 結(jié)實過程劃分為不同階段，并測定了水稻穗分化過程中內(nèi)源激素

6、含量的動態(tài)變化，結(jié)果如以下列圖。以下表達錯誤的選項是A.假設(shè)生長素在I期起促進作用而U期表現(xiàn)出抑制作用，說明其生理作用具有 兩重性B由于脫落酸能抑制細胞的分裂，因此在川期W期脫落酸含量逐漸降低C川V期生長素含量降低有利于花粉形成，此階段生長素含量與結(jié)實率呈正相關(guān)D.赤霉素含量在V期后急劇增加，由此推測它可能與籽粒的結(jié)實密切相關(guān)10. 如下列圖右圖兩曲線分別代表根或莖的生長速度跟生長素濃度的關(guān)系，請問左圖中的ABCD四點分別代表右圖中的哪些點？11. 連續(xù)暴雨會影響盛花期植物的正常授粉，噴施一定濃度的生長素類似物溶液 可防止減產(chǎn)。此舉對以下哪種植物有效A.小麥B玉米C黃豆D.辣椒12. 植物激素

7、的應(yīng)用給人們的生產(chǎn)生活帶來了很大影響，以下相關(guān)表達正確的選 項是A.赤霉素和生長素都能促進細胞的伸長，高濃度時都會導(dǎo)致“惡苗病B用一定濃度的生長素涂抹未受粉的雌蕊柱頭，會導(dǎo)致其聯(lián)會紊亂，出現(xiàn)無子C. 乙烯利處理青色的香蕉可加速其轉(zhuǎn)變?yōu)辄S香蕉D. 脫毒苗的培育過程中不需要添加外源的植物激素13. 以下為減少實驗誤差而采取的措施，錯誤的選項是選項實驗內(nèi)容減少實驗誤差采取的措施A對培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量進行計數(shù)屢次計數(shù)取平均值B探索2,4-D促進插條生根的最適濃度預(yù)實驗確定濃度范圍C調(diào)查人群中紅綠色盲發(fā)生率在多個患者家族中隨機取樣并統(tǒng)計D比擬有絲分裂細胞周期不冋時期的時間長短觀察多個裝片、多個視野的細胞

8、并統(tǒng)計14. 有關(guān)“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗的表達，錯誤的選 項是A. 在預(yù)實驗中不需要設(shè)置用蒸餾水處理的對照組B. 在正式實驗中，不同濃度生長素類似物處理組之間形成相互對照C. 處理時應(yīng)該用生長素類似物溶液浸泡或沾蘸插條的基部D. 用于扦插的枝條應(yīng)帶有一定數(shù)量的幼芽以利于更好的生根15. 對于生物的生命活動的調(diào)節(jié)，合理的是A. 太空失重狀態(tài)下生長素不能極性運輸，根失去了向地生長的特性B. 當人體從寒冷環(huán)境到達炎熱環(huán)境后，身體產(chǎn)熱量增加，散熱量減少C胰島素分泌缺乏，可能會使機體對脂肪的利用比例增加D.類風(fēng)濕性心臟病和艾滋病都是由機體免疫功能缺乏或缺陷造成的二、非選擇題16.

9、:除標注外，每空3分，共11分如圖是生長素作用與其濃度的關(guān)系圖?！耙?般地說，低濃度促進植物生長，高濃度抑制植物生長?？磮D理解這句話，并完A 、C點的含義：。2具有頂端優(yōu)勢的植物，其側(cè)芽生長素濃度 2分于頂芽。17. 10分某生物興趣小組用迎春枝條做實驗材料， 做了探究NAA萘乙酸促進 插條生根最適濃度實驗的預(yù)實驗， 結(jié)果如圖。請根據(jù)預(yù)實驗結(jié)果，設(shè)計進一步的 探究實驗：NAA 材料用具：生長旺盛的一年生迎春枝條假設(shè)干、燒杯、量筒、培養(yǎng)皿、 蒸餾水等。 配制溶液：溶液相對濃度梯度差為 0.5 實驗步驟:a.第一步：7b.第二步:浸泡：將9份枝條的基局部別浸泡到19號NAA容液中；c.第三步：一天

10、后，取出枝條分別進仃扦插；d.第四步：十天后，對扦插枝條的情況統(tǒng)計記錄。寫出該實驗應(yīng)控制好的無關(guān)變量是： 至少二個。18. 甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關(guān)系； 乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。請據(jù)圖答復(fù)10分:1甲圖中，根和芽的最適宜生長素濃度分別為 I/Lmol/L。c點生長素濃度對根生長的效應(yīng)是 ，對芽的效應(yīng)2乙圖中b側(cè)生長素濃度選填“大于“小于或“等于a側(cè),這是由于引起的，a側(cè)生長素對莖生長的效應(yīng)是 。3為驗證在單側(cè)光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā) 生在A段而不是發(fā)生在B段。某同學(xué)設(shè)計了如下實驗步驟，請幫助其完成以下

11、有 關(guān)實驗過程： 實驗材料及用具：燕麥胚芽鞘，一側(cè)開孔的硬紙盒，薄云母片，光源等。/ a- SR蜃* La 實驗過程；給以左側(cè)單側(cè)光，在以下列圖中繪出插入云母片的位置， 并在下面用 文字說明。b c _ 實驗結(jié)果及解釋：a.直立生長。b.彎向光源生長。c.彎向光源生長。 實驗結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段。19某課題研究小組為探究生長素類似物一一萘乙酸NAA的作用，用玉米試管苗進行了相關(guān)實驗，實驗數(shù)據(jù)如下：濃度mg心平均每株生根數(shù)條平均根長cm：0.27.810.00.37.49.60.46.39.40.55.98.81由表中數(shù)據(jù)可知，此實驗的目的是探究 。2根據(jù)表

12、中數(shù)據(jù)能否確認“0.2mg/L是該實驗最適宜的濃度 ？ 能或不能。理由是。3本實驗的設(shè)計不夠嚴謹，還需設(shè)置 4萘乙酸是生產(chǎn)上常用的生長素類似物，除本實驗的應(yīng)用外，還可用于防止果實和葉片的脫落、 。參考答案1. 【答案】 D【解析】 試題分析：胚芽鞘中產(chǎn)生生長素的部位是尖端，即各組的尖端均能合成生長素， 故 A、B 項均錯誤；生長素的運輸方向是從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，即c、d組尖端產(chǎn)生的生長素都能從尖端向胚芽鞘基部運輸，故C項錯誤；圖中a'組尖端與形態(tài)學(xué)上端相連，所以尖端產(chǎn)生的生長素能運輸?shù)脚哐壳实幕?，b組中尖端與形態(tài)學(xué)下端相連， 所以尖端產(chǎn)生的生長素不能運輸?shù)脚哐壳实幕浚?故

13、 D項正確。考點：此題考查生長素的合成和運輸?shù)南嚓P(guān)知識， 意在考查考生運用所學(xué)知識與 觀點，通過比擬、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合 理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。2. 【答案】 CD【解析】此題考查實驗設(shè)計能力。 本實驗中的變量是萘乙酸的濃度， 那么萘乙酸 溶液浸泡不同插條的時間等這些無關(guān)變量應(yīng)該相同。 本實驗中不同濃度的萘乙酸 構(gòu)成了相互對照。3. 【答案】 D 【解析】由于重力的作用，是生長素由遠地側(cè)向近地側(cè)轉(zhuǎn)移，所以 D 處生長素 濃度較C處高，B處生長素濃度較A處高，AC錯；B處生長素濃度較A處高，B 處促進莖生長比A處促進效果明顯，所以莖彎曲向上生長，B錯

14、誤；D處生長素 濃度較 C 處高，根對生長素敏感性高， D 處生長受抑制， C 處生長快，根向下 生長，D正確。4. 【答案】 A 【解析】試題分析：赤霉素溶液能解除種子的休眠， 所以播種前用一定濃度的赤霉素溶液 浸泡種子可以促進種子萌發(fā)，A正確；用適當濃度的生長素處理未授粉的雌蕊柱 頭可以獲得無子果實，B錯誤；生長期噴灑適宜濃度的生長素類似物可以促進種 子的形成和果實的發(fā)育，C錯誤；成熟期噴灑一定濃度的脫落酸可以加速葉片的黃化速度，D錯誤?？键c：此題考查激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識， 意在考查考生理解所學(xué)知識的要點， 把握 知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。5. 【答案】 D【解析】試題分析：a中生長素在尖端發(fā)

15、生的橫向運輸被玻璃片阻斷，導(dǎo)致生長素在尖端 下部均勻分布，故a直立生長，A項錯誤；c圖中含生長素的瓊脂塊放在向光側(cè)， 因此去尖端的胚芽鞘將背光彎曲生長，B項錯誤；圖d中如果只轉(zhuǎn)動紙盒，那么胚 芽鞘將向右彎曲生長，C項錯誤；圖d中如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，那么只有小 孔一側(cè)受到單側(cè)光照射，胚芽鞘會彎向小孔生長，D項正確?？键c：此題考查不同處理條件下胚芽鞘的生長情況的相關(guān)知識， 意在考查考生運 用所學(xué)知識與觀點，通過比擬、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、 推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。6. 【答案】 D【解析】試題分析：生長素的合成部位是幼嫩的芽、 葉、發(fā)育中的種子等生長旺

16、盛的部位， A正確；a點是芽尖分生區(qū)部位的細胞，b是芽尖下部伸長區(qū)細胞，與a點相比， b 點細胞發(fā)生了生長，體積增大， B 正確； d 點細胞是根細胞，根細胞對生長素 敏感，假設(shè)將a點對應(yīng)濃度的生長素作用于d點對應(yīng)的細胞，可能會因為生長素 濃度過高抑制生長，C正確；生長素的運輸是極性運輸，只能從 a向b、c運輸, 不能倒過來運輸，D錯誤?？键c：此題考查植物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查考生的理解、應(yīng)用能力。7. 【答案】 B【解析】試題分析： 整個暗箱在旋轉(zhuǎn)， 只有當暗箱的小窗旋轉(zhuǎn)到光照的地方植株才能接受 到光照，相當于在小窗的地方給予的是單側(cè)光，故幼苗彎向小窗生長，應(yīng)選 B。 考點：此題考查向

17、光性相關(guān)知識，意在考察考生對知識點的理解掌握程度。8. 【答案】 B【解析】試題分析：在研究光合色素時，可采用紙層析的方法對葉綠體中色素進行別離，A錯；探究不同濃度生長素對插條生根的影響時，插條上芽的數(shù)量應(yīng)相等，B正確；觀察植物細胞的減數(shù)分裂， 可選用未開放的花蕾期的豌豆花藥作為實驗材料， C錯；研究酵母菌種群數(shù)量變化時，可先搖勻，然后從試管中吸出培養(yǎng)液滴在血 球板計數(shù)室上進行計數(shù)，D錯。考點：此題考查試驗，意在考查考生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表所列的生物 實驗，包括理解實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能 將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。9. 【答案】 C【解析】

18、試題分析：分析圖示可知，U期生長素的濃度明顯高于I期， 假設(shè)生長素在I期 起促進作用而U期表現(xiàn)出抑制作用， 說明生長素在濃度較低時促進生長， 在濃度 較高時抑制生長，即其生理作用具有兩重性，A項正確；川期W期是水稻進行減數(shù)分裂形成生殖細胞的時期， 由于脫落酸能抑制細胞的分裂， 此時期脫落酸 含量逐漸降低有利于生殖細胞的形成， B項正確；川期V期，是花粉粒形成時 期，直接影響將來的結(jié)實， 此時水稻體內(nèi)生長素含量降低， 說明生長素含量與結(jié) 實率呈負相關(guān)，C項錯誤；從V期開始，植物進入了生殖生長，營養(yǎng)生長根本停 止，所以赤霉素含量在V期后急劇增加可能與籽粒的結(jié)實密切相關(guān)， D項正確。 考點：此題考查

19、植物激素的調(diào)節(jié)的相關(guān)知識， 意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識要點， 把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系， 能從題圖中提取有效信息并運用所學(xué)知識與觀點， 通過 比擬、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、 推理， 做出合理的判斷或 得出正確的結(jié)論的能力。10. 【答案】 A【解析】試題分析：植物橫放時，由于重力的作用， A、B兩點生長素濃度較低，C、D點 生長素濃度較高，但根對生長素較為敏感，在此濃度下，促進 A點生長，抑制C 點生長；莖對生長素表現(xiàn)為不太敏感，在此濃度下，對 B、D均具有促進作用， 且對D點的促進效果更強，故 A B C D分別對應(yīng)右圖中的N、M P、Q點，A 正確?？键c：此題考查生長素對植物

20、生長的作用特點。11. 【答案】D【解析】試題分析：據(jù)題意，連續(xù)暴雨會影響盛花期植物的正常授粉， 噴施一定濃度的生 長素類似物溶液可防止減產(chǎn)，辣椒有最有效，D正確?？键c：此題考查生長素的應(yīng)用相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。12. 【答案】C【解析】試題分析：高濃度的生長素會抑制細胞的伸長，不會導(dǎo)致“惡苗病 ，A錯誤。 一定濃度的生長素溶液能促進子房發(fā)育成果實，涂抹未受粉的雌蕊柱頭能得到無 子果實，B錯誤。乙烯能促進果實成熟，C正確。脫毒苗培育過程應(yīng)用的是植物 組培技術(shù)，脫分化和再分化過程需要添加細胞分裂素和生長素， D錯誤。考點：此題

21、考查植物激素在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用知識， 意在考查考生理論聯(lián)系實際， 綜合運用所學(xué)知識解決社會生活中相關(guān)生物學(xué)問題的能力。13. 【答案】BC【解析】試題分析：對酵母菌數(shù)量進行計數(shù)時為了減少實驗誤差保證準確性，應(yīng)采用屢次計數(shù)取其平均值，故A正確。探究2, 4-D促進扦插枝條生根的最適濃度中做預(yù) 實驗的目的是保證實驗的科學(xué)性，確定預(yù)實驗濃度范圍但不表示為了減少實驗誤 差，故B錯誤。調(diào)查人群中紅綠色盲發(fā)病率，應(yīng)在人群中隨機調(diào)查，故C錯誤。比擬有絲分裂細胞周期不同時期的時間長短可以觀察多個裝片、多個視野的細胞并統(tǒng)計可以減少實驗誤差，故 D正確。故BC錯誤?？键c：此題考查生物學(xué)實驗相關(guān)知識，意在考察考生對

22、知識點的識記理解掌握程 度。14. 【答案】A【解析】試題分析：預(yù)實驗時濃度梯度較大，需要蒸餾水這組作為空白對照，來 確定范圍，從而縮小范圍，正式實驗可不設(shè)置空白對照，A錯。不同濃 度生長素類似物處理組之間形成相互對照，確定最適濃度組， B正確。用生長素 類似物溶液浸泡或沾蘸插條的基部， 使枝條含有一定濃度生長素，C正確。芽能 產(chǎn)生生長素，生長素能夠促進扦插的枝條生根，因此一般扦插所用枝條 均帶有一定數(shù)量的芽，D正確?？键c：此題考查“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗相關(guān)知識， 意在考查考生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)?的、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法 和技能進行