人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄

1、.“秒的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析教學(xué)內(nèi)容:人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)的“秒的認(rèn)識(shí)”教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)分的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒。知道秒針的特征，初步在學(xué)生的頭腦里建立1秒的概念，知道1分60秒。能力目標(biāo)：經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際生活解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。情感目標(biāo)：讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感并適時(shí)進(jìn)行愛(ài)惜時(shí)間的教育。教學(xué)重點(diǎn)：豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生從各個(gè)不同的層面來(lái)感受秒。教學(xué)難點(diǎn)：探索秒針的計(jì)時(shí)方法，得出1分60秒的過(guò)程以及學(xué)生對(duì)秒的感知的程度。  教學(xué)過(guò)程：一. 創(chuàng)境設(shè)疑，

2、初步感受秒師：孩子們喜歡過(guò)節(jié)嗎？有一個(gè)咱們中國(guó)最傳統(tǒng)的、最重要的節(jié)日，猜猜是什么節(jié)日？每到這個(gè)節(jié)日，你們都會(huì)得到壓歲錢，這是什么節(jié)日？（春節(jié)）    放映課件（看過(guò)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)嗎？咱們?cè)倩氐酵頃?huì)現(xiàn)場(chǎng)看看：新年的鐘聲馬上就要敲響了，開(kāi)始倒計(jì)時(shí)了，一起來(lái)。（師生一起倒計(jì)時(shí)）    師：過(guò)年真好！我們又一次聽(tīng)到了新年的鐘聲。誰(shuí)知道，剛才咱們倒數(shù)的5、4、3、2、1是用的什么時(shí)間單位？生：秒。師：我們以前學(xué)過(guò)的時(shí)間單位有（時(shí)、分）要計(jì)量很短的時(shí)間，就常用比分更小的單位秒，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)秒。（揭示課題：秒的認(rèn)識(shí)）師：對(duì)于秒這個(gè)新朋友，你了

3、解多少？還想知道什么？生1：1秒很短。生2：1分鐘就是60秒。生3：滴答一下就是1秒。分析：從學(xué)生熟悉的春晚倒計(jì)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)，結(jié)合學(xué)過(guò)的時(shí)和分，喚醒學(xué)生己有的生活經(jīng)驗(yàn)，引出比分更小的單位秒，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。二. 觀察探究，建立秒的概念1. 觀察秒針（出示一個(gè)鐘面）師：看來(lái)孩子們對(duì)秒并不陌生。老師可要考考你們。鐘面上哪根針是用來(lái)表示秒的？叫什么針？秒針是什么樣兒的？同桌的孩子互相指指，說(shuō)說(shuō)看。師：鐘面上有形影不離的三兄弟，這根最長(zhǎng)最細(xì)走得最快的就是秒針。2. 認(rèn)識(shí)秒針走動(dòng)師：秒針是怎樣計(jì)時(shí)的，誰(shuí)能給大家講

4、一講？生1：秒針走一個(gè)小格就是一秒。生2：秒針走一個(gè)大格就是五秒。    師：哦，原來(lái)秒針走一個(gè)小格就是一秒，就是這樣嗎？（放映課件：鐘面上秒針一動(dòng)，同時(shí)滴答一響。）咱們?cè)賮?lái)感受一下一秒，一起說(shuō)出來(lái)。師：一秒鐘就是這么滴答一下，（師手勢(shì)做一下）你能在1秒鐘里做點(diǎn)什么呢？生1：一秒鐘可以打開(kāi)電視機(jī)的開(kāi)關(guān)。生2：看電視時(shí)可以調(diào)一個(gè)臺(tái)。生3：可以呼吸一次。生4：可以站起來(lái)。生5：一秒鐘脈搏跳2下。師：同桌的孩子互相做一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作。師：經(jīng)過(guò)剛才的活動(dòng)，你對(duì)1秒有什么感受？想說(shuō)點(diǎn)什么？生1：一秒很短。生2：是太短了。分析：俗話說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事須躬行?！?

5、秒看不見(jiàn)，摸不著，1秒到底有多長(zhǎng)，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動(dòng)，才能形成自己的體驗(yàn)。在這堂課中，把學(xué)生對(duì)秒的體驗(yàn)預(yù)設(shè)為重點(diǎn)，新課程著力強(qiáng)調(diào)“經(jīng)歷”，對(duì)于抽象的、非物化的“時(shí)間”，通過(guò)學(xué)生自己用聲音和動(dòng)作等來(lái)配音、配動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了眼、耳、口、手等多種感官同時(shí)參與活動(dòng)，全方位地感受1秒，使學(xué)生有了具體的、物化的感受。三年級(jí)的學(xué)生在這個(gè)問(wèn)題上，生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)足夠豐富，學(xué)生自由發(fā)揮，增加感性認(rèn)識(shí)。每個(gè)人都有參與的機(jī)會(huì)與能力，能在實(shí)際動(dòng)作中體驗(yàn)“1秒”的長(zhǎng)短。3. 1秒的價(jià)值。師：短短的1秒鐘，滴答一下就過(guò)去了，其實(shí)，在1秒鐘里也能干許多事呢。老師這里搜集了一些資料，一起來(lái)看看。（電腦演示：播放豹1秒鐘的奔跑路

6、程；發(fā)電廠1秒鐘的發(fā)電量可供一戶家庭用三個(gè)月；光每秒大約跑30萬(wàn)公里，只要一秒，光就可以在北京和上海之間跑一百多個(gè)來(lái)回。）師：了解了這些，你理在又想說(shuō)點(diǎn)什么呢？生1：想不到一秒鐘還能做很多事。生2：一秒鐘也很有用，時(shí)間很寶貴，我們要珍惜時(shí)間。師：短短的一秒鐘卻是那么有價(jià)值，因此，時(shí)間很寶貴，連1秒鐘都不能浪費(fèi)，對(duì)嗎？說(shuō)到這兒，讓我想起了咱們中國(guó)有一個(gè)聞名世界的飛人，知道是誰(shuí)嗎？（出示課件）劉翔在2004年奧運(yùn)會(huì)上獲得男子110米欄世界冠軍的成績(jī)是12秒91。短短的12秒91，還不足13秒鐘時(shí)間里，就產(chǎn)生了一個(gè)世界冠軍，劉翔簡(jiǎn)直太了不起了。如果他慢上一丁點(diǎn)兒，獲得金牌的人還會(huì)是他嗎？因此，1秒，

7、對(duì)他來(lái)說(shuō)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，至關(guān)重要，我們要分秒必爭(zhēng)、爭(zhēng)分奪秒。孩子們，在生活中你還見(jiàn)過(guò)和秒有關(guān)的東西或事情嗎？生1：發(fā)射火箭的時(shí)候也要倒數(shù)10、9、8生2：我們開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候也是1秒1秒地算。生3：過(guò)馬路的紅綠燈倒計(jì)時(shí)也是一秒一秒的。生4：電子表上有秒。師：是啊，咱們生活中處處都有數(shù)學(xué)。分析：“雙基”的教學(xué)是數(shù)學(xué)課的靈魂，是孩子未來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)，但我們不能忽視教書育人的本職，要把學(xué)科教學(xué)和思想道德教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。本環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生觀看一秒鐘里飛機(jī)、衛(wèi)星行駛的路程，我國(guó)研制的巨型計(jì)算機(jī)的計(jì)算速度，發(fā)電廠的發(fā)電量和光速等資料以及學(xué)生熟悉的劉翔奧運(yùn)會(huì)奪冠的成績(jī)與學(xué)生前面談到的對(duì)一秒的感受是很短的形成

8、強(qiáng)烈的對(duì)比，讓學(xué)生真切地感受到一秒雖短暫，但卻是相當(dāng)有價(jià)值的，引出“分秒必爭(zhēng)”“爭(zhēng)分奪秒”這兩個(gè)成語(yǔ)，使孩子懂得了要愛(ài)惜時(shí)間，抓緊時(shí)間，一分一秒都不能浪費(fèi)。4. 認(rèn)識(shí)幾秒。師：剛才，咱們知道了秒針走一小格就是1秒，仔細(xì)看，這一次秒針走了多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么知道的？（課件演示秒針從12走到1）生1：數(shù)出來(lái)秒針走了5下。生2：不用數(shù)也可以知道，因?yàn)槊脶樧吡?大格，每一大格有5小格，秒針走1小格是1秒，走5小格就是5秒）師：說(shuō)得真清楚。接著看（課件演示秒針從1走到5）你知道秒針又走了多少秒嗎？你怎么知道的？生：秒針走4大格就是4個(gè)5秒，是20秒。師：真棒！再來(lái)看一看（課件演示，秒針從5走到7再過(guò)2小格

9、），秒針又走了幾秒？你怎么知道的？生：秒針走了兩個(gè)大格就是10秒，再加上兩個(gè)小格是2秒，所以一共走了12秒。師：如果秒針走一圈會(huì)是多少秒？你怎么想的？生1：秒針走一圈就會(huì)走12個(gè)大格。生2：秒針走一圈就是走了60個(gè)小格，也就是60秒。（師隨著生的回答，板書：60秒。）分析：幾秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)先是讓學(xué)生靜靜地體驗(yàn)五秒、二十秒，再讓學(xué)生說(shuō)出秒針走了多少秒。學(xué)生有的用數(shù)數(shù)的方法說(shuō)出了秒針走的時(shí)間，也有的利用舊知的遷移用秒針走了幾大格幾小格來(lái)判斷秒針走了多少秒。此處教學(xué)，再一次讓學(xué)生體驗(yàn)了時(shí)間單位“秒”，加深了學(xué)生對(duì)秒的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還尊重了學(xué)生認(rèn)知水平的差異，最后，通過(guò)教師的引導(dǎo)也優(yōu)化了方法。5. 探究秒與

10、分的關(guān)系師：秒針走一圈，分針會(huì)也什么變化？請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)。師：現(xiàn)在分針和秒針都指著幾？（12）注意觀察秒針走一圈的同時(shí)，分針有什么變化。（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦演示的鐘面秒針走動(dòng)情況）師：回想一下，秒針走一圈，分針有什么變化？生：分針走了一小格師：分針走了一小格是多長(zhǎng)時(shí)間？（師板書：1分）師（指著板書）：秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈經(jīng)過(guò)60個(gè)小格，也就是60秒，分針經(jīng)過(guò)一個(gè)小格，也就是1分，那么你有發(fā)現(xiàn)嗎？生：1分=60秒（師板書：=）一起讀讀。師：那半分等于幾秒？2分等于幾秒呢？你是怎么知道的？生：因?yàn)?分等于60秒，2分就是2個(gè)60秒，所以是120秒。分析：對(duì)于分與秒的關(guān)系，有相當(dāng)部分的學(xué)生在課前就有所了解，因

11、此，此處教學(xué)重點(diǎn)又一次放在了體驗(yàn)上，通過(guò)課件上秒針走一圈和分針就走一小格的直觀演示，讓學(xué)生能通過(guò)觀察，親身體驗(yàn)分與秒的關(guān)系，從而抽象出1分=60秒的結(jié)論。三. 活動(dòng)體驗(yàn)1. 感受1分鐘師：60秒也就是1分鐘，我們能做些什么呢？咱們來(lái)個(gè)一分鐘的體驗(yàn)活動(dòng)，好不好？（1）老師為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一項(xiàng)活動(dòng)，有的是寫字，有的是口算，有的是寫數(shù)字。現(xiàn)在從抽屜里拿出題單看一看自己要做什么，盡快作好準(zhǔn)備。問(wèn)學(xué)生：寫字的同學(xué)是哪些？做口算的呢？寫數(shù)字的呢？生活動(dòng)后匯報(bào)，師給予評(píng)價(jià)：孩子們這一分鐘做的事情可真是不少。（2）剛才我們是靜靜地體會(huì)一分鐘，現(xiàn)在咱們來(lái)點(diǎn)可以動(dòng)的，好不好？每個(gè)大組選一個(gè)孩子表演拍球、跳繩，其余

12、學(xué)生數(shù)數(shù)。（生活動(dòng)后匯報(bào)，師分類給予評(píng)價(jià)，突出相同的一分鐘，做得多的速度快。）師：這一分鐘里，我們可以拍幾十個(gè)球，跳幾十下繩，一分鐘的價(jià)值挺大的。那么，我們這一節(jié)課有多少個(gè)1分鐘呢？（40個(gè)）。在這40分鐘里我們將會(huì)收獲更多的知識(shí)。分析：動(dòng)靜結(jié)合的一分鐘體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中感受1分鐘的長(zhǎng)短，體驗(yàn)1分鐘的價(jià)值，學(xué)生們興味盎然，積極性非常高，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)還將“時(shí)間相同，做的數(shù)量越多，速度就越快的數(shù)學(xué)思想”加以了滲透。2. 估測(cè)活動(dòng)：咱們?cè)賮?lái)一個(gè)估測(cè)時(shí)間的活動(dòng)。從教室后走到前面的時(shí)間師：請(qǐng)一個(gè)小朋友從教室后面走到前面，其他的孩子估計(jì)一下他走這段路程大約是幾秒。同時(shí)介紹秒表（這是專門測(cè)秒的計(jì)時(shí)工具）

13、，老師用它來(lái)準(zhǔn)確計(jì)時(shí)。師：哪些估得比較準(zhǔn)？把你的好方法介紹給大家，好嗎？生：我是用數(shù)的方法。師：數(shù)給同學(xué)們看看。（生演示）師：他數(shù)的節(jié)奏就和秒針走的節(jié)奏相似，所以他估得較準(zhǔn)。系紅領(lǐng)巾的時(shí)間師：再來(lái)估測(cè)小朋友系紅領(lǐng)巾的時(shí)間，這一次看誰(shuí)估得準(zhǔn)確。（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，提煉方法）師：我們大都用上了數(shù)數(shù)的方法，每數(shù)一下要和秒針走的節(jié)奏差不多，就能較準(zhǔn)的估計(jì)。分析：估測(cè)時(shí)間的活動(dòng)是利用前面學(xué)生對(duì)1秒、幾秒的體驗(yàn)進(jìn)行的，學(xué)生用自己的方法進(jìn)行估測(cè)，由第一次的估不準(zhǔn)，到聽(tīng)同學(xué)交流方法，再到第二次大部分估準(zhǔn)，學(xué)生在活動(dòng)中掌握了估測(cè)短時(shí)間的方法。鍛煉了對(duì)較短時(shí)間的估計(jì)能力。四. 鞏固新知師：學(xué)了知識(shí)，還要會(huì)用它解決問(wèn)題，我們來(lái)比一比誰(shuí)掌握得最好。1. 書63頁(yè)第1題，請(qǐng)你仔細(xì)讀題，認(rèn)真思考，填上合適的時(shí)